幼儿园大班拼音教案：学习6个单韵母和14个声母
幼儿园大班拼音教案：学习6个单韵母和14个声母
幼儿园大班拼音教案：学习6个单韵母和14个声母第一篇：幼儿园大班拼音教案：学习6个单韵母和14个声母活动目标：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。
能够读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q;t f;h n;j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：1、拼音字母卡片、音节卡片若干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。
小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：1、谈话导入活动主题。
以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。
(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要注意什么呢?(先憋气，再发音，发出声音轻又短。
)(幼儿读声母)。
3、游戏：炸弹。
复习几组容易混淆的拼音字母b d p q;t f;h n;j i。
老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。
先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。
玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。
(地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。
)一组幼儿有游戏结束后，换另一组幼儿游戏，师小结。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生了解单韵母的书写规范，并能独立书写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音和书写。
难点：单韵母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导幼儿关注本节课的主题——单韵母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师指导学生正确发音，强调发音要领。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示单韵母的书写规范。
（2）教师现场书写，学生观摩。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生正确运用单韵母。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，教师现场解答疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写单韵母，右边列出相应的词语。
单韵母：a o e i u ü词语：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e、i、u、ü，并能正确发音。
（2）抄写单韵母，每个写5遍。
（3）运用单韵母，组词不少于5个。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生回家后教家长单韵母的发音和书写，提高学生的实践能力。
幼儿园大班拼音教案(优秀)
幼儿园大班拼音教案（优秀）活动目标：1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2、区分音、形相似的字母，正确认读。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、 f，t， b，p、d，q，的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。
实物准备：苹果，书，笔。
汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（ zh， ch，sh，）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。
）三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
幼儿园大班拼音精品教案《单韵母》
幼儿园大班拼音精品教案《单韵母》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第二章《韵母学习》，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、书写六个单韵母，并能够在词语中正确运用。
2. 能力目标：培养学生对拼音符号的敏感度，提高学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写，容易与u混淆。
教学重点：六个单韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、PPT、词语卡片、磁性字母板。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示单韵母卡片，引导学生观察卡片上的图片，并模仿图片中的动作，自然引入单韵母的学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示单韵母卡片，引导学生学习a、o、e三个单韵母的发音，通过模仿动作、口型，帮助学生正确发音。
（2）教师示范书写a、o、e，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。
（3）学生分组练习发音和书写，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“妈妈”、“哥哥”，引导学生用已学的单韵母拼读词语。
（2）教师挑选学生上台演示，集体评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的拼音练习，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，纠正错误。
5. 单韵母i、u、ü的学习（10分钟）（1）教师出示单韵母卡片，引导学生学习i、u、ü的发音，注意区分ü与u的发音。
（2）教师示范书写i、u、ü，学生跟随书写。
（3）学生分组练习发音和书写，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书课题：单韵母2. 板书六个单韵母：a、o、e、i、u、ü3. 板书例题和练习题七、作业设计1. 作业题目：（2）书写六个单韵母，每个写五遍。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形教学目的1.让幼儿了解14个声母的音和形，可以正确地快速朗读每个声母的发音。
2.增强幼儿学习拼音的兴趣，培养他们对语言的认知能力和表达能力。
教学重点1.告诉幼儿每个声母的发音和形状。
2.培养幼儿的发音和听力能力。
教学难点幼儿在学习拼音时，容易产生表音习惯，导致发音的错误。
教学准备1.能用于展示14个汉字的投影仪或黑板。
2.相应的拼音教材。
教学过程第一步：教学目标导入老师背著板书课题，让幼儿们大声说出该课题。
每个幼儿都要能够清楚地说出课题。
第二步：引入新知识老师拿出第一本拼音教材，让幼儿们依次看到每个声母的字形和拼音，让他们快速朗读每个声母的发音。
教材应该放在所有幼儿都能看到的地方。
第三步：声母阅读练习所有的幼儿分为小组，一组一组地朗读每个声母的音和形。
这里，老师应该对幼儿的说话方式进行引导，例如：声音轻盈、语速适中、语调抑扬顿挫等。
第四步：口语练习教师可以根据幼儿掌握情况，适时适量地增加新词汇作为听说练习。
第五步：小组合作两个孩子一起，朗读声母。
让他们发现不同声母的区别，感受发音和别人的合作，提高幼儿间的合作能力。
第六步：练习卡片游戏教师可以准备一些卡片，每一张卡片上面都写有一张汉字，让幼儿在每个卡片上面朗读发音。
根据幼儿的掌握情况，可以适时适度地增加卡片的数量。
第七步：结业总结老师总结幼儿本次学习的成果，并要求幼儿口头回顾课上所学的知识，让他们确认自己的学习成果。
小结通过以上的教学方案，我们可以帮助幼儿正确地读出14个声母，并能够熟练掌握每个声母的声音和形状。
同时，在提高幼儿的发音和听力能力方面，也达到了很好的效果。
幼儿园大班语文拼音《单韵母教学》教案设计
幼儿园大班语文拼音《单韵母教学》教案设计教学内容：六个单韵母aoeiuü教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
教学时间：十二课时。
教学过程：第一课：教学单韵母a一、引言揭题二、认一认出示汉语拼音基本笔画：cl，指名读。
三、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa4、板书a，领读，书空。
5、生练写一行，订正。
6、课间*。
7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）8、学习给a带声调:āáǎà。
9、练读a的四声。
四、演一演第二课时一、巩固练习1、指名（四位）小朋友写a；2、指名给a带声调；3、指名读a的四声，随机订正。
二、学写a的笔顺导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。
1、板演a：ca（2）师板演一笔，生跟写一笔；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成aaa。
三、课间游戏：拍手游戏。
四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。
第三课时教学内容：学习单韵母o及o的四声。
一、复习巩固1、给aaaa带声调；2、写出a的笔顺；3、出示汉语拼音基本笔画o。
二、学习o及o的四声1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？2、公鸡怎样打鸣？3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；4、板演o，领读、书空，强调书写规则；5、生练写一行；o6、游戏；找朋友；7、学习给o标声调：ōóǒòōóǒò8、练读o的四声。
三、演一演第四课时一、巩固练习1、读o的四声；2、板演a的笔顺。
二、学写o的笔顺1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。
幼儿园大班拼音教案：认识单韵母
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：认识单韵母撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第四章《单韵母》。
具体内容包括单韵母的概念、发音要领以及六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的概念，理解其在拼音学习中的重要性。
2. 学会六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）的正确发音和书写。
三、教学难点与重点重点：六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）的发音和书写。
难点：单韵母发音的准确性以及正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、单韵母挂图、教学PPT。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的动物园场景，引导学生观察并找出隐藏在场景中的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单韵母，如“a”，讲解其发音要领和书写方法，同时进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师的示范，进行单韵母的发音和书写练习。
4. 小组互动（10分钟）将学生分成若干小组，进行单韵母接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
教师邀请学生分享学习心得，针对学生的发音和书写情况进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 内容：单韵母概念六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）发音要领与书写方法七、作业设计1. 作业题目：抄写六个基本单韵母（每个三遍）。
用单韵母组成词语（至少三个）。
2. 答案：抄写答案略。
词语示例：妈妈（māma）、哥哥（gēge）、妹妹（mèimei）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：开展单韵母趣味比赛，激发学生学习兴趣。
布置家庭作业，让学生和家长一起完成单韵母的学习任务。
重点和难点解析1. 单韵母发音的准确性2. 单韵母的正确书写3. 实践情景引入的设计4. 小组互动的开展5. 作业设计及课后拓展延伸一、单韵母发音的准确性1. 发音示范：教师应进行准确的发音示范，强调发音部位和发音方法。
幼儿园大班拼音 教案
幼儿园大班拼音教案一、教学目标1.能够听懂、说出拼音声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh；2.能够听懂、说出拼音韵母 a、o、e、i、u、ü；3.能够复制、认读一些简单的拼音词和拼音句子；4.能够通过拼音来识别、朗读大班已学的高频生字。
二、教学重点1.能够听懂、说出拼音声母和韵母；2.能够通过拼音来识别、朗读高频生字。
三、教学难点1.能够正确区分拼音韵母 i 和 ü 的发音；2.能够通过拼音来识别、朗读陌生的生字。
四、教学方法1.教师引导，示范教学；2.车轮式巩固。
五、教学步骤1.温故知新：教师通过调查问卷，引出学生们对拼音的认知情况。
然后教师板书声母和韵母表，并复习已经学过的 b、p、m、f、a、o、e 的发音和认读。
2.正式教学：（1）声母的学习教师通过教学视频、图片等资料向学生展示声母表，并示范正确的发音。
学生们跟读、齐读。
（2）韵母的学习教师通过教学视频、图片等资料向学生展示韵母表，并示范正确的发音。
学生们跟读、齐读。
（3）拼音的组合教师给出几个拼音，让学生自己试着组合成拼音词，并朗读。
3.练习：（1）跟读练习教师给出一些简单的拼音词、大班已学的高频生字，让学生跟读。
（2）认读练习教师给出一些拼音词、生字以及拼音句子，让学生自己认读。
4.总结教师让学生总结今天的学习内容，并提醒学生注意课后的巩固和练习。
六、课后练习1.练习声母和韵母的发音；2.通过拼音认读生字；3.复习拼音词和拼音句子。
七、教学总结本次课程主要教学了拼音的声母和韵母的发音，以及拼音的组合，让学生能够复制、认读一些简单的拼音词和拼音句子，并通过拼音来识别、朗读大班已学的高频生字。
在教学过程中，我运用了示范教学的方法，让学生们跟随教师的发音学习，并通过车轮式的巩固练习，提高了学生们的学习效果。
希望本次教学能够让学生们掌握基本的拼音知识，为以后的阅读打下坚实的基础。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。
2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。
3.培养幼儿的语音表达和听力能力。
二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。
三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。
2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。
第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。
2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。
第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。
2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。
第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。
2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。
第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。
2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。
通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。
在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。
通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。
在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。
总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。
这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。
在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。
6个单韵母的详细教案(2024)
03
讲解与示范
教师详细讲解每个单韵母 的发音方法、口型、舌位 等要点，并通过示范让学 生观察正确的发音过程。
2024/1/29
学生模仿发音
在教师示范后，学生模仿 发音，教师及时纠正学生 的发音错误，确保学生掌 握正确的发音方法。
音节拼读练习
将单韵母与声母组合成音 节进行拼读练习，帮助学 生巩固发音并培养拼读能 力。
14
学生活动
小组练习
学生分组进行发音练习，互相监 督和纠正发音错误，共同提高发
音准确性。
2024/1/29
游戏化练习
设计有趣的游戏活动，如“韵母接 龙”、“韵母捉迷藏”等，让学生 在游戏中巩固单韵母的发音和认读 。
自主探究
鼓励学生自主查找含有目标单韵母 的汉字，并尝试拼读和书写，培养 学生的自主学习能力和探究精神。
2024/1/29
17
为学生提供反馈
2024/1/29
个性化反馈
01
针对每个学生的具体表现，提供个性化的反馈意见，指出他们
在学习过程中的优点和不足，并给出改进建议。
鼓励与激励
02
对学生的努力和进步给予充分的肯定和表扬，激发他们的学习
动力和自信心。
提供额外支持
03
对于在学习单韵母方面遇到困难的学生，提供额外的辅导和支
6个单韵母的详细教案
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
2
01
教学目标与要求
2024/1/29
3
知识目标
2024/1/29
01
掌握6个单韵母（a、o、e、i、u 、ü）的正确发音和书写方法。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》
幼儿园大班拼音教案《单韵母》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
详细内容包括单韵母的概念、发音要领以及书写方法。
具体涉及的六个单韵母为：a、o、e、i、u、ü。
二、教学目标1. 理解并掌握单韵母的概念，能准确发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
3. 能够运用所学的单韵母进行简单的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：掌握六个单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有单韵母的图片，引导幼儿观察并找出六个单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解单韵母的概念、发音要领和书写方法。
以a、o、e、i、u、ü为例，逐一示范发音和书写。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，巩固单韵母的发音和书写。
4. 互动环节（10分钟）教师出示拼音卡片，幼儿抢答，正确读出单韵母的发音。
六、板书设计1. 在黑板上写出六个单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2. 旁边标注每个单韵母的发音要领和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用拼音卡片进行拼读练习。
（2）完成练习本上的单韵母书写练习。
2. 答案：（1）拼读练习答案：根据卡片进行组合，如“ma”、“mi”、“mu”等。
（2）书写练习答案：参照教材和课堂讲解，正确书写六个单韵母。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对单韵母的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现含有单韵母的词语，进行拼读练习，提高他们的拼音能力。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
2. 互动环节：教师出示拼音卡片，幼儿抢答，正确读出单韵母的发音。
3. 作业设计：完成练习本上的单韵母书写练习。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形教学目标：1.能够正确识别14个声母的发音和形状；2.能够正确朗读声母组成的音节，并能辨别其在单词中的位置；3.能够辨别并组成以声母开头的单词。
教学重点：1.声母的发音和形状；2.以声母开头的音节和单词。
教学难点：1.某些声母在发音上容易混淆；2.发音时注意连音的处理。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.练习册和听录音。
教学过程：一、课前铺垫（5分钟）教师出示一些物品的图片，鼓励学生依次读出它们的名称，并注意教师的发音是否清晰准确，并帮助学生纠正发音错误。
二、学习新知（15分钟）1.声母的介绍声母就像是上门敲门的人，只有声音没有意思。
声母的基本特点是含有辅音，是一个个字母的“头”，要和其它元音结合成为有意义的词语。
2. 听音识声母教师给学生念出某个字母的发音，让学生根据发音认出它的形状并写在小黑板上，完成后帮助学生正误判断，并纠正错误。
3. 识声母拼音打出某个字母的形状，让学生根据它念出相应的发音，帮助学生准确识字并组成音节，例如“ma”“pi”“tu”。
三、合作探究（15分钟）1.听声母区分教师发出两个具有相同头部的音节，让学生通过判断、辨认、听到发音前面的字母而区分开这两个音节，并抢答发音。
2.识字玩游戏教师称“我会朗读一个以(m)开头的汉字”，学生抢答并朗读这个汉字，他能够从中找到单词，并找到一个以(m)开头的单词。
四、达标检测（10分钟）1.配对辨色教师将声母的字母和对应的图片配成一组，让学生朗读发音并拼配。
2.阅读练习教师创制一份有声母的短文，鼓励学生朗读并标注所有有声母的位置以及与其搭配的元音的位置，帮助学生强化对声母的识别和理解。
五、课后复习（5分钟）教师提醒学生关注语文课的教材，将其中的声母组成的词语背熟于心，并注意在每次书写中都掌握正确的发音和形状。
2024年幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
2024年幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第一章《单韵母》。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法，能够准确读出相关词语。
2. 培养学生正确书写单韵母的能力，了解其在拼音中的作用。
3. 培养学生运用单韵母进行简单词语拼读的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母a、o、e、i、u的发音、书写和在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、单韵母挂图、教学PPT。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示单韵母卡片，让学生观察并尝试读出单韵母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，示范正确书写方法，并以词语为例，展示单韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行单韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 单韵母书写练习（10分钟）学生在拼音练习本上练习书写单韵母，教师指导书写规范。
5. 互动游戏（5分钟）进行单韵母接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：左半部分为单韵母发音方法，右半部分为单韵母书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，并分别为每个单韵母写出两个词语。
2. 答案示例：a：阿姨、苹果o：哥哥、花朵e：耳朵、白鹅i：姐姐、衣服u：爸爸、书包ü：鱼儿、绿草八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单韵母的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用单韵母进行词语创编，提高其拼音运用能力。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章《韵母天地》的第一节《单韵母》。
教学内容详细包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范以及通过有趣的故事和游戏，让幼儿更好地掌握单韵母。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音单韵母a、o、e、i、u、ü，并了解其书写规范。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们自主学习拼音的积极性。
3. 通过单韵母的学习，帮助幼儿提高语言表达能力和思维逻辑能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母a、o、e、i、u的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、故事书、游戏道具。
2. 学具：拼音本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以一个关于单韵母的故事《小熊的旅行》引入课程，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示单韵母a、o、e、i、u、ü的发音口型、书写规范，并进行详细讲解。
3. 随堂练习（10分钟）发放单韵母卡片，让幼儿模仿发音，并进行书写练习。
4. 游戏环节（10分钟）通过“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固单韵母的发音和书写。
六、板书设计1. 《单韵母》2. 内容：单韵母a、o、e、i、u、ü的发音口型、书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿练习单韵母的发音，录制小视频。
（2）书写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个写一行。
2. 答案：（1）视频内容正确、发音清晰即可。
（2）书写规范，字体工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长在家中与幼儿一起进行拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）组织拼音角活动，让幼儿在互动中提高拼音水平。
2024年幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
2024年幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材《单韵母》章节，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音单韵母a、o、e、i、u、ü，掌握其书写规范，并能正确拼读相关例词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母a、o、e、i、u的发音、书写及相关例词的认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、单韵母挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示单韵母卡片，引导学生观察并说出卡片上的单韵母。
（2）教师邀请学生上台演示单韵母的发音，其他学生认真听并模仿。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师针对每个单韵母进行发音示范，讲解发音要领。
（2）教师通过挂图展示单韵母的书写规范，指导学生正确书写。
（3）教师带领学生拼读相关例词，巩固所学单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，要求学生完成单韵母的书写练习。
（2）学生互评、教师点评，纠正发音及书写错误。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 内容：a、o、e、i、u、ü的发音及书写相关例词七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个5遍。
答案：妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）。
2. 口头作业：家长协助孩子复习本节课所学内容，并进行口语练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的不足，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家中自主练习拼音，提高拼音水平。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》
幼儿园大班拼音教案《单韵母》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第一章《单韵母》。
详细内容包括单韵母的概念、发音要领、书写方法以及与单韵母相关的词汇。
具体涉及的章节有：单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握单韵母的发音、书写和识别，了解单韵母在拼音中的作用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、实践等方法，正确发音和书写单韵母。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母的发音、书写和识别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、单韵母挂图、磁性字母板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示单韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写方法，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，相互纠正。
在磁性字母板上练习书写单韵母。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，讨论单韵母在拼音中的作用。
六、板书设计板书分为三部分：单韵母发音、单韵母书写、单韵母词汇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个写一行。
（2）用单韵母组成至少三个词汇。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：a鸭、o鹅、e鸽、i鸡、u鱼、ü蜻蜓。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，针对发音不准确、书写不规范等问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母进行更多词汇的拼读练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
2. 教学过程中的例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计中的拓展延伸。
一、单韵母ü的发音及书写1. 发音：ü的发音要领：口型为小圆，舌头平放，发音时声带振动，发音短促。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.认识并掌握14个声母的音和形，培养幼儿拼音意识和能力。
2.能够正确朗读单个韵母。
3.初步掌握复合韵母的发音方法。
4.引导幼儿翻阅拼音书籍，加深对拼音字母的理解。
二、教学重难点1.教学重点：幼儿能准确辨认13种声母的音和形。
2.教学难点：鼻音m、n、ng的教学和发音。
三、教学准备1.拼音书籍、卡片、图片、音频设备。
2.拼音字母卡片14张。
3.韵母音卡片5张。
四、教学步骤1. 导入环节教师拿起一张声母卡片，高声读出该字母的发音，让幼儿模仿跟读。
幼儿读完后，老师可以问他们一些有趣的问题，比如与该字母相似的动物或物品，从而吸引幼儿们的注意力。
2. 正式教学1.先向幼儿们讲解每个声母的发音和形状。
2.教师可以给幼儿们展示一些图片，然后让他们辨认出其中的声母。
比如说，老师可以给幼儿两张图片，一张是狮子，一张是大象，然后询问幼儿们哪个图片的名字包含“s”这个声母。
3.帮助幼儿学习单个韵母的发音。
老师可以拿出韵母卡片，比如“a”、“o”、“e”等，向幼儿们展示发音方式，让他们选择正确的声母拼音。
4.学习复合韵母。
教师将辅音字母和不同的韵母组合在一起，让幼儿们模仿老师的声音跟读，并加深记忆。
3. 练习与巩固1.模仿练习：让幼儿们按照老师的声音模仿发音，辨认声母和韵母的组合。
2.字母接龙：以某个声母开头，由前一个幼儿说出一个单词，尾音就成为了下一个幼儿说话的声母。
这个活动既可以巩固幼儿们的拼音认读能力，同时也能细水长流地培养幼儿们的语言表达能力。
3.拼音游戏：做一个游戏来帮助幼儿们巩固拼音。
比如说，挑选一些最短的词语，把它们的拼音拆开做成拼音卡片，然后让幼儿们拼凑出这些单词。
4. 结束环节在教学结束之前，让幼儿们复习一下所学的内容。
老师可以随机出示一个声母或韵母，然后让幼儿们朗读出声母或韵母，并说出其中一个以此开头的单词。
五、教学效果评价随着教学的推进，教师可以在适当的时候，对幼儿们进行学情评估。
《拼音》大班幼儿园拼音教案
《拼音》大班幼儿园拼音教案一、教学内容1. 学习拼音字母表中的6个韵母：a、o、e、i、u、ü。
2. 学会正确拼读音节，掌握音节拼读的基本规则。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写6个韵母。
2. 学会音节拼读的基本方法，能流利地拼读音节。
3. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拼读方法。
2. 教学重点：6个韵母的正确认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、音节卡片、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示有趣的拼音故事，引导幼儿关注拼音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示字母卡片，逐个讲解6个韵母的正确发音和书写方法。
教师通过挂图，演示音节拼读方法，引导幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行音节拼读比赛，教师给予评价和指导。
教师发放练习本，让幼儿在指导下进行韵母书写练习。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，检查掌握情况。
教师挑选几名幼儿上台演示，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上书写6个韵母，配以形象的图片。
2. 画出音节拼读的步骤，标明重点。
七、作业设计抄写6个韵母，每个写5遍。
2. 答案：韵母抄写略。
音节拼读答案：妈、咪、姆、发、飞、夫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的拼音学习，鼓励家长参与孩子的学习过程。
课后活动：组织幼儿进行拼音故事分享，提高幼儿的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音节的拼读方法。
2. 教学重点：6个韵母的正确认读和书写。
3. 实践情景引入环节的故事选择和展示方式。
4. 例题讲解中字母卡片的展示和讲解方法。
6. 作业设计中的家长参与和答案提供。
7. 课后反思和拓展延伸的实际操作。
幼小衔接教案《认识单韵母》幼儿园大班拼音教案
幼小衔接教案《认识单韵母》幼儿园大班拼音教案一、教学目标1.能够正确识别、书写和发音拼音表中的所有单韵母。
2.能够通过听音辨字的方式正确辨认和书写单韵母组成的简单单词。
3.培养幼儿对拼音的兴趣，提高他们学习拼音的主动性和积极性。
二、教学内容1.单韵母的认识：a、o、e、i、u、ü。
三、教学准备1.拼音表：准备一份拼音表，让幼儿在课堂上参考。
2.打印好的练习册：事先准备好带有单韵母组合的字母练习册，发给每位幼儿。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师拿出拼音表，向幼儿们介绍这是拼音表，可以帮助我们学习字母的发音和正确书写。
2.通过口头问答的形式，复习幼儿之前学习过的韵母。
第二步：教学单韵母1.教师通过拼音表，向幼儿们逐个介绍单韵母的发音和书写方法。
–a：a是一个平声母，发音时舌头放低，发出“啊”的音，可以用手比划几下，让幼儿感受发音时的嘴型和舌位。
–o：o是一个半开音母，发音时嘴巴不是特别大张，发出“喔”的音，让幼儿模仿口型和发音。
–e：e是一个半开音母，发音时嘴巴张得比o更大一点，发出“呃”的音，让幼儿模仿口型和发音。
–i：i是一个清音母，发音时口型比较小，舌头放在上牙龈前部发出“一”的音，让幼儿模仿口型和发音。
–u：u是一个半开音母，发音时嘴巴张得比o更大一点，发出“呜”的音，让幼儿模仿口型和发音。
–ü：ü是一个清音母，发音时嘴巴微微收拢，舌头抬高，发出“尤”的音，让幼儿模仿口型和发音。
2.老师请幼儿跟着自己一起大声读出单韵母的发音，多练习几遍，直至幼儿能熟练掌握。
第三步：巩固练习1.教师发放打印好的练习册，让幼儿在练习册中根据拼音表的示范，书写单韵母组合的字母。
2.老师提醒幼儿注意书写的笔画顺序和书写规范，同时鼓励幼儿多多练习，做到熟能生巧。
第四步：拓展活动1.教师播放带有单韵母的儿歌或儿童歌曲，让幼儿跟着歌曲的节奏拍手或做动作，并在歌曲中体会和感受单韵母的发音和运用。
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活动目标：
1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。
能够读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：
掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：
区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：
1、拼音字母卡片、音节卡片若干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。
小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：
1、谈话导入活动主题。
以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。
(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要注意什么呢?(先憋气，再发音，发出声音轻又短。
)(幼儿读声母)。
3、游戏：炸弹。
复习几组容易混淆的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。
先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。
玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。
(地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。
)一组幼儿有游戏结束后，换另一组幼儿游戏，师小结。
5、家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。
复习拼读两拼音节和三拼音节。
初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。
老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如果我们胜利了，就可以站在山顶看风景了。
而怪兽也会被我们挤到河里去。
下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。
比赛现在正式开始。
游戏是这么玩的。
6、游戏：走迷宫。
复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。
老师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。
下面让我们一起来走迷宫吧!(在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。
)
7、师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。
在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。
回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。
下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧!
8、结束。