《鸿门宴》学案答案情境激趣《王立群读史记》片段欣赏

《鸿门宴》学案答案

【情境激趣】《王立群读史记》片段欣赏

第一课时

【学习目标】

1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。

2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。

【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为”、“之”的用法。

【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法

【学习过程】

自学金榜P32作者及背景完成预习检测

1、司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的、、合称“前四史”

2、《史记》是中国历史上第一部。记载了上自中国上古传说中的

时代，下至，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“”。《史记》全书包括十二（记历代帝王政绩）、三十（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、八（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），十（大事年表），共 130篇，五十二万六千五百余字。

【自主学习】

一、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。

二、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。

1、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）沛公军．霸上：（2）沛公欲王．关中：

（3）旦日飨士卒：（4）范增说．项羽曰：

（5）沛公居山东时：（6）皆为．龙虎：

2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。

(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

(2)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

(3)沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。

4、文段分析思考

本段共记叙了两件事。第一件事是，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。

三、自主研读第二自然段，完成下列问题。

1、指出第二段中的通假字。

（1）私见张良，具．告以事：（2）距．关，毋内诸侯：

（3）张良出，要．项伯：（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：

（5）旦日不可不蚤．自来谢项王：

2、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）素善．留侯张良：（2）项伯乃夜．驰之沛公军：

（3）谁为．大王为．此计者：（4）秦地可尽王．也：

（5）君安与项伯有故．：（6）项伯杀人，臣活．之：

（7）孰与

．．君少长：（8）吾得兄．事之：

（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

．．

:（10）籍．吏民，封府库：

（11）所以

．．遣将守关者，备他盗之出入

．．．与非常

．．也：

（12）日夜

．．望将军至（13）旦日不可不蚤自来谢．项王

（14）于是项伯复夜去

．．

（15）不如因．善遇之

3、翻译下面句子。

（1）谁为大王此计者？

（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

（3）君为我呼入，吾得兄事之。

（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军

（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。

4、文段分析思考

课文第二段写了三件事。第一件事是，使紧张的形势出现了转机。第二件事是。第三件事是。【总结】重点虚词“为”、“之”的用法。

本段落中出现的固定句式有：

本段中的特殊句式

1.判断句

2. 状语后置（介词结构后置）

【当堂检测】

1、下列各项中加点字的解释不正确的一项是（）

A旦日飨士卒飨：犒劳B范增说项羽说：劝说

C妇女无所幸幸：幸运D素善留侯张良素：一向

2、下列各项中加点字的解释不正确的一项是（）

A具告以事具：全B料．大王士卒足以当项王乎料：估计C固不如也固：本来D君安与项伯有故故：缘故

3、下列各项中加点字的解释不正确的一项是（）

A秦时与臣游游：交往B籍吏民,封府库籍：登记

C旦日不可不蚤自来谢项王谢：感谢D不如因善遇之遇：厚待

4、指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。

A．①微夫人之．力不及此。②行李之．往来，共其乏困

B．①具告以．事②具以．沛公言报项王。

C．①夜缒而．出②今人有大功而．击之

D．①长于．臣②沛公左司马曹无伤使人言于．项羽曰

第二课时

【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。

2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。

【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。

2、掌握文中的多义词和词类活用现象、句式。

【学习方法】探究＋讨论

【学习过程】

一、自主研读第三自然段，完成下列问题

（一）找出下面句子中的通假字

1、令将军与臣有郤：

2、因击沛公于坐：

（二）解释下面句中古今异义的词，。

1、备他盗出入与非常

．．也：

2、今将军战河北

．．，臣战河南

．．：

(三)、指出下列句子的句式。

1、将军战河北，臣战河南

2、籍何以至此

3、得复见将军于此

4、亚父者，范增也

5、若属皆且为所虏

6、此沛公左司马曹无伤言之

7.军中无以为乐8.项王即日因留沛公与饮

（四）把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。

（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（3）不者，若属皆且为所虏。

（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（五）文段分析思考：鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？

按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出：。

二、自主研读第四自然段，完成下列问题。

（一）一词多义

意：（1）然不自意能先入关破秦：（2）其意常在沛公也：

因：（1）不如因善遇之：（2）项王即日因留沛公与饮：（3）因击沛公于坐：（4）沛公起如厕，因招樊哙出：

而：（1）哙拜谢，起，立而饮之：（2）拔剑切而啖之

（3）劳苦而功高如此：（4）而听细说：