学会赞美教学设计2(1) (1)

《学会称赞》——教学设计

课前游戏：

创设情景，激情导入。

今天有许多的客人老师来到我们贝二班和我们一起进行游戏，现在请小朋友们用最好听的声音、最整齐的动作欢迎他们好吗?音乐——（欢迎、欢迎、热烈欢迎）老师们你们有没有感受到孩子们的热情！那你们是不是也应该鼓励称赞一下孩子们呐！（孩子们你们真棒!)

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？(很开心），那你接下来会怎么样上课？（好好上课）你们知道称赞是什么意思吗？（幼儿发言：表扬、鼓励、赞美）称赞可以让我们充满自信，从而努力向好的方面发展取得更大的进步！谁的坐姿最端正？(你坐得真好！老师称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，你们真棒！)

如果用一根手指称赞别人，怎们表示？（大拇指，伸出你的大拇指对着你的同桌大声的说：“你真棒。”）

如果用五个手指称赞别人，怎们表示？（OK，跟老师一起说：“OK.”）

如果用十个手指称赞别人，怎们表示？(鼓掌，

接下来，让我们一起认真的听一个故事，看看森林里的小动物到底发生了什么事情?小动物们说了什么，让伤心难过的长颈鹿变得开心快乐起来了呐？

一、故事导入。讲述故事。

1、(录音播放：在美丽的大森林里住着许多小动物。有聪明机灵的小兔子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小刺猬，，还有长着长长脖子的长颈鹿......有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀！大家玩得非常高兴。可是，

长颈鹿发现不管自己怎么藏，总是能被找到。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。哎！都是我的长脖子让我每次都失败，我的脖子真没用！...... （第二幅图片）

师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的小伙伴们会对它说些什么呢？（幼儿发言教师注意及时称赞）

生：长颈鹿，你有长长的脖子多好啊，可以够到树上高高的树叶和水果!

生：长颈鹿，你别难过！你长的脖子可以帮助我们

更早的发现危险的情况！

生：长颈鹿，我们在做游戏的时候，你的脖子可以做我们的滑梯。小朋友们想得可真好，那森林里面的小动物和我们说的一样吗，让我们赶快去看一看吧!(播放课件，引导幼儿重复原句，鼓励幼儿)

你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。听，他说什么了？“谢谢大家的称赞，没想到我的长脖子有这么多的好处，我太高兴了！(播放课件)

师：因为称赞就像神奇的魔棒，使原本伤心难过的长颈鹿知道了自己的这么多的优点也变得开心快乐起来。称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

五、学习如何称赞：

师：会称赞别人了吗？来我们试一试。

二、赞学生作品

老师这还有一张咱班某某同学的画，谁称赞？

生1;，***你的画颜色真鲜艳。

生2：***你画的像真的一样。

师：那么，这幅画好在哪里？能说具体点么？

生：***你的画颜色鲜艳，小动物画的像真的一样，非常可爱。

师：好，把优点说得很详细，相信xx听了一定会更加开心。

谢谢！

寻找优点

小朋友们，在我们的身边有每天朝夕相处的好伙伴、请你仔细观察想想他在学习、吃饭、劳动、卫生、睡觉等哪个方面值得你学习？请你称赞一下他，谁先来说？叫一幼儿站起来。未等开口，师先说话：老师要夸奖你的自信勇气和回答问题的积极性，你真棒。

生1：谢谢老师

生1：我要赞美-----（老师马上请那个学生站起来，并让他俩面对面说）

师：老师要大声的称赞那些主动称赞别人的同学，你们都有一双善于发现的眼睛（教师伸出大拇指）。

教师用上开课时表示称赞的手势——伸出大拇指，

现在老师要当一回小记者，去采访一下那些被大家猜出来的小朋友他们心中的感受吧！（被赞美的学生纷纷发言，老师对他们的话做出重复，并加以肯定）嗯，老师发现被赞美的小朋友都是笑容满面，十分开心，可想而知，被别人赞美和肯定是多么重要的啊!

师：衷心表示感谢（就像刚才的长颈鹿那样）

四、联系生活，运用赞美

1、师：在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。除了同学伙伴，还有哪些人值得我们去称赞的呢？

生说，教师引导：保安、清洁阿姨、警察；再比如，陌生人给小孩让座、等等。其中两个事例引导学生如何称赞。

如：赞美保安，老师。

师：同学们，刚才我们把赞美送给了这么多的人，可有时我们至亲至爱的人却被忽略了，比如说，当妈妈为你扎一个好看的辫子时，当妈妈为你烧一桌可口的饭菜时，比如说爸爸--------有没有想过给爸爸妈妈一声称赞呢？所以老师希望，今天回家，别忘了称赞自己的父母，他们是最疼爱你们的人啊。

五、全课总结，升华赞美。

1、总结：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去称赞了别人。小朋友们，你们这节课的表现真棒，老师也感觉非常好，那么我们都为自己，为其他人鼓一下掌，我们都是最棒的。

音乐起——