二级心理测验技能
心理咨询师二级专业能力(心理测验技能)模拟试卷5(题后含答案及解析)
心理咨询师二级专业能力（心理测验技能）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1. 技能选择题技能选择题本部分由若干个案例组成，请分别根据案例回答下列问题。
每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
1．根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分()分以上，即可认为该测验是强点。
A．2B．3C．4D．5正确答案：B2．在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有()个测验是强点。
A．1B．2C．3D．4正确答案：A解析：按照考夫曼的加减3分标准。
已知操作分测验平均分为12分，WAIS —RC的操作测验共5个分测验，则测验分数为15分以上为测验强点，且操作测验总分为12×5=60。
则数字符号及木块图的得分之和为60－14－10－12=24。
因为15＜24＜30。
所以操作测验中最多只能有数字符号或木块图中的一个得分超过15分，即为测验强点。
所以答案为A。
3．在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分，那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是()个。
A．1B．2C．3D．4正确答案：C解析：按照考夫曼的加减3分标准可知，测验强点为9+3=12(分)，测验弱点为9－3=6(分)。
由题干可知，操作测验总分为9×5=45(分)，数字符号得分为45－7－5－4－12=17(分)。
则操作测验的强点为物体拼凑，弱点为木块图及图画填充。
因此，答案为C。
4．韦氏智力量表V—P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为()是两个常常受言语能力影响的操作测验。
A．数字广度和图片排列B．图画填充和图片排列C．图画填充和数字符号D．图画排列和物体拼凑正确答案：B解析：通过言语中介可以提高被试在图画填充和图片排列两个操作分测验的得分，从而使被试的非言语能力的缺陷通过出色言语能力得到补偿。
二级第三章心理测验技能复习题
第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估（P174）1．试述HAMD的测验材料，适用范围，评分标准。
（P174）HAMD共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有24个项目（习题2），可归纳为7类因子结构。
HAMD适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和焦虑症进行鉴别（习题4）。
可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症患者（习题5）。
HAMD大部分项目采用的是0～4的5级评分法（习题6），0-无；1-轻度；2-中度；3-重度；4-很重。
HAMA包括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构（习题176）。
HAMA主要适用于评定神经症性焦虑（习题13）。
但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。
HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和焦虑症也不能很好地进行鉴别（习题14）。
HAMA所有项目均采用的是0～4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。
3．试述BPRS的测验材料，适用范围，评分标准。
（P181）BPRS初版为16项，以后增加为18项。
在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照5类因子进行记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。
BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症（习题24）。
BPRS施测时l、2、4、5、8、9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的（习题25）；而3、6、7、13、14、16、17项则依据对病人的观察评分（习题177）。
BPRS评定患者近1周内的症状l～7的7级评分法6-重度；7-极重。
4．试述BPRS的发展及变化及中国修订版的特点。
（P183）在上世纪80年代初引入我国时，我国量表协作组增加2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习题178）。
在引入我国时做了BPRS中文版的信度、效度检验，联合检查一致性相关系数在0.75～0.97之间，并制定了《BPRS工作用评定标准》。
2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案
2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案一.单选题1、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
A.开放式B.半开放式C.封闭式D.半封闭式正确答案：C2、在认知疗法中布置家庭作业是()。
A.行为矫正B.认知复习C.语义分析D.自我审查正确答案：B3、一般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。
A.双方灵活掌握B.控制在1小时以上C.在2小时左右D.一般1小时左右29、一般资料：杨某，女，16岁，学生。
A.人格障碍B.恐惧性神经症C.严重心理问题D.精神病性障碍正确答案：D30、案例四:A.实施对求助者的教育B.启发求助者思考C.按求助者的信念推理D.改变求助者信念正确答案：C31、梁某目前心理健康水平属于（）。
单选A.心理健康B.心理不健康C.心理不正常D.心理正常正确答案：C32、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。
A.半个月B.一年C.两个月D.两年正确答案：A33、一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。
A.释义B.解释C.引导D.中断正确答案：A34、求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
A.生理因素B.社会原因C.人品因素D.认知原因正确答案：C35、案例六：A.开放技术B.面质技术C.指导技术D.澄清技术正确答案：B36、求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康, 无躯体不适。
A.半年B. 一年C.半年多D.两年正确答案：C37、一般资料：求助者，女性,32岁，公司职员，大学本科A.个性豁达B.鼓励求助者接受测验C.错误收费D.对求助者主观臆测正确答案：D38、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：A.16090B.7043正确答案：C39、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。
A.求助者意见B.咨询目标C.咨询师意见D.双方意见正确答案：B40、厌恶疗法的基本原理是（）。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.模仿学习D.顿悟?正确答案：A41、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询, 独生女。
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能综合检测试卷A卷含答案
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能综合检测试卷A卷含答案单选题（共50题）1、一般资料：求助者，男性，18岁，战士。
A.理解B.共情C.尊重D.支持【答案】 C2、咨询方案的制定应该是（）。
单选A.求助者决定B.咨询师决定C.上一级咨询师决定D.双方共同商定【答案】 D3、李某，女，26岁，已婚，中学教师。
A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】 B4、求助者一般资料：女性，32岁，未婚，某公司前台。
A.严重心理问题B.一般心理问题C.恐惧性心理问题D.神经衰弱【答案】 A5、根据材料，回答题A.2.6B.3.0C.3.5D.3.6【答案】 B6、案例四：A.求助者可能出现阻抗B.咨询师可能出现错误C.焦虑等级设计不合理D.求助者没有真正放松【答案】 C7、求助者：男性，38岁，私营企业总经理。
A.恐惧神经症B.惊恐障碍C.广泛性焦虑D.应激障碍?【答案】 B8、求助者中心疗法的治疗目标主要是（）A.解决个体情绪困扰B.消除个体行为障碍C.帮助个体适应环境D.促进个体自我实现【答案】 D9、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：A.2B.3C.5D.7【答案】 A10、中心疗法认为心理失调产生的原因是()。
(2011-05)A.与客观实现不相适应B.心理需要得不到满足C.自我概念与经验之间的不协调D.出现错误的认知【答案】 C11、求助者一般资料：小刘，男，28岁，某公司程序员。
A.重性精神病B.轻度精神病C.抑郁性精神病D.焦虑症【答案】 A12、求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。
A.一般心理问题B.严重的心理问题C.抑郁性心理问题D.焦虑性心理问题【答案】 A13、若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%～90%，则该受测者FIQ值的变动范围是()。
（2009-05）A.100～120B.102～118C.105～115D.104～116【答案】 C14、案例七：B.一年C.两个月D.两年【答案】 A15、一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。
二级心理咨询师考试量表重点
第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估汉密尔顿抑郁量表（HAMD）分类：心理与行为问题；文字；客观；个别评定方式：他评（交谈；观察）用途：评定由来：汉密尔顿 1960年适用范围：抑郁症、双相障碍、神经症等多种疾病的抑郁症状之评估，尤其适应抑郁症。
结构：17项、21项和24项3个版本。
7个因子。
施测步骤：两名评定员联合检查，独立评分。
入组前一周。
15—20分钟。
记分方法：5级评分。
总分即所有项目评分的算术和，两个人平均的算术平均数；临床用药，取一个人的评分。
因子分。
解释标准：总分≥35严重抑郁；≥20轻中度抑郁；＜8没有抑郁。
注意事项：对于抑郁症与焦虑症不能较好地进行鉴别。
评定员须经认真培训。
其他：病理性抑郁；连续谱系病理性抑郁包括症状标准、严重程度标准和病程标准病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3个核心症状中的2个，同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果，且持续2周以上。
24项目名称及具体的评分标准。
汉密尔顿焦虑量表（HAMA）分类：心理与行为问题；文字；客观；个别评定方式：他评（交谈；观察）用途：评定由来：汉密尔顿 1959年适用范围：评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。
结构：14个项目，2个因子。
施测步骤：两名评定员联合检查，独立评分。
入组前一周。
15—30分钟。
记分方法：5级评分。
总分为0～56分。
因子分。
解释标准：总分≥29分，可能为严重焦虑；≥21分，明显焦虑；≥14分，肯定有焦虑；≥7分，可能有焦虑；如＜7分，便没有焦虑症状。
注意事项：评定员须经认真培训。
不适合作为焦虑障碍的筛查和诊断工具。
不能鉴别焦虑障碍和抑郁障碍。
其他：轻度焦虑；病理性焦虑。
14个条目所评定的症状。
简明精神病评定量表（BPRS）分类：心理与行为问题；文字；客观；个别评定方式：他评（交谈；观察）用途：评定由来：Overall和Gorhan1962年适用范围：适用于具有精神病症状的大多数精神病患者，尤其适应精神分裂症患者。
心理咨询师二级测验技能真题
43、MMPI的Q量表高分提示受测者有（）（A）逃避现实倾向（B）过分追求完美倾向（C）过多的理解错误（D）多度的防卫态度44、使用BPRS评定受测者是否存在定向障碍时（）（A）应考虑其是否对人物、时间等分辨不清（B）一般评定一月以上的症状（C）评定人员的经验并不重要（D）难以评定的时候可暂不计分45、CBCL社会能力部分的因子数是（）（A）2 （B）3 （C）4 （D）555、标准九分是以5为平均分，以（）为标准差的量表。
（A）2 （B）3 （C）5 （D）756、适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算的是（）（A）点二列相关（B）二列相关（C）ø相关（D）积差相关64、在使用他评量表时，评定等级的划分通常是在3~7级之间，最常见的是（）个等级（A）3 （B）4 （C）5 （D）665、在解释MMPI各因子分时，如果T分在30分以下或70分以上就属于（）（A）基本正常（B）轻度异常（C）中度异常（D）显著异常75、某同学在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（）（A）65 （B）75 （C）85 （D）9576、解释心理测验分数的基础是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）标准差84、在WAIS-RC智商分级标准中，边界等级的IQ分布范围是（）（A）80~89 （B）70~79 （C）60~69 （D）69以下85、不属MMPI因子结构的是（）（A）精神质因子（D）神经质因子（C）内外向因子（D）合理化因子98、MMPI因子分析只能判别受测者人格异常的大致范围，应与（）相互印证。
（A）两点编码法（B）关键项目分析（C）结构效度分析图（D）图形的整体模式110、填写LES时，通常要求自评者判断那些经历过的事件对本人来说（）（A）是好事还是坏事（B）影响持续的时间（C）影响的程度如何（D）哪些是重大事件111、CBCL中是社会能力可归纳成如下因子，即（）（A）活动情况（B）社交情况（C）学习情况（D）家庭情况123、关于LES适用范围，下列说法正确的是（）（A）适用于16岁以下的正常人（B）适用于精神病患者（C）适用于16岁以上的正常人（D）适用于神经症患者124、在MMPI症状夸大模式中，分值相当低的是（）（A）Q量表（B）D量表（C）L量表（D）K量表125、CBCL主要用于（）（A）评价和识别认知问题高危儿童（B）评价和识别情绪问题高危儿童（C）评价和识别行为问题高危儿童（D）给出儿童心理障碍的明确诊断多选：91、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是（）（A）知识（B）领悟（C）词汇（D）填图单选：92、如果可信限水平为85%~90%，该求助者FIQ的波动范围是（）（A）90~100 （B）110~120 （C）102~112 （D）104~110单选：93、根据威克斯勒的标准，该求助者测验结果的正确解释是（）（A）言语技能比操作技能好（B）可能有言语缺陷（C）可能有阅读障碍（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、儿童行为量表中社会能力包含的因子有（）（A）活动情况（B）自理情况（C）社交情况（D）学习情况案例十一：多选：95、关于MMP1-2，以下说法正确的是（ ）（A ）采用的是一致性T 分 （B ）采用是是线性T 分 （C ）各量表可分为三类 （D ）各量表可分为两类 多选：96、根据该求助者的测验结果，可以认为（ ）（A ）Hs 量表的K 校 （B ）370题以后项目的回答有效 （C ）不加区别的回答测验项目 （D ）两点编码类型属于突出编码 多选：97、根据该求助者两点编码结果，其主要临床表现可能是（ ） （A ）情感平淡 （B ）思想混乱 （C ）偏执妄想 （D ）内向自责 单选：98、临床量表剖面图模式属于（ ）（A ）神经症模式 （B ）精神病模式 （C ）装好模式 （D ）假阴性模式 多选：99、关于BRMS 量表，正确的表述是（ ）（A ）该量表为狂躁症状量表 （B ）评定方法为求助者自评 （C ）各项均采用五级评分 （D ）一般评定最近一周情况单选：100、对于采用0~4评分的SCL-90量表，阳性项目数的划界值是（ ） （A ）2 （B ）43 （C ）70 （D ）160案例三：下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果言 语 测 验操 作 测 验 言语 操作 总分 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填圈 积木 图排 拼图 合计 原始分22 1 5 1 7 1 0 1 6 65 73 833 1 6 347 0 5 3 123量表分1 3 9 1 5 7 1 3 1 3 70 1 6 6 1 0 81 3 53 智商 110 100 107单选：91、根据该求助者FIQ 结果，其智力等级是(B )。
二级心理测验技能知识点梳理
二级心理测验技能第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表(HAMD)一、工作程序(一）测验的实施1、测验材料⏹临床评定抑郁状态时应用最为普遍的量表，本量表属于他评量表。
⏹有三个版本，分别是17、21、24项版。
⏹本教材采用24项版，项目包括抑郁所涉与的各种症状，可归纳为7类因子。
⏹7个因子：焦虑躯体化、体重、认知障碍、日夜变化、迟缓、睡眠障碍、绝望感。
2、适用X围⏹有抑郁症状的成年人。
⏹可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多神疾病的抑郁症状之评定。
尤其适用于抑郁症。
⏹对抑郁症与焦虑症不能较好的进行鉴别。
3、施测步骤⏹采用交谈和观察的方式、由经过训练的两名评定员对被评定者进行联合检查，检查结束后，两名评定员独立评分。
⏹评定当时或入组前一周的情况，在干预2〜6周后再次评定来比较变化。
⏹大部分项目采用0〜4分的5级评分法，少数项目评分为0〜2分3级。
(二)结果的解释⏹记分直接釆用各项目评分的算术和。
⏹当2个人同时评定时，可以采用两者得分相加算术平均数。
⏹在记分上分总分、因子分和划界分。
⏹总分：反映病情的严重程度，即症状越轻，总分越低；症状越重，总分越高。
⏹因子分可反映抑郁症状的特点与心理或药物干预前后靶症状的变化特点。
⏹24项版本，总分超过35分可能为严重抑郁；超过20分，可能是轻或中度的抑郁；如小于8分，则没有抑郁症状。
⏹在17项版本则分别为24分、17分和7分。
二、相关知识⏹关于抑郁情绪测评的方法主要包括自评法和他评法。
⏹常用的自评问卷或量表有：Beck抑郁问卷、Zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表等。
⏹常用的他评工具有：HAMD、蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷和Raskin量表等。
⏹区分病理性抑郁和正常抑郁。
三、注意事项⏹评分时：8、9、11项通过观察来评分，7和22项需通过家属来收集，16项最好依据体重记录，也可依据来访者主诉与家属提供的资料评定。
其余各项则依据来访者的口头叙述评分。
二级测验技能汉密尔顿抑郁量表
心理咨询师职业资格课程（二级技能）第三章心理测验技能主讲教师陈蕾本章学习要点第二类 新接触的量表 •汉密尔顿抑郁量表 •汉密尔顿焦虑量表 •简明精神病评定量表 •贝克-拉范森躁狂量表 •韦氏儿童智力量表 •儿童行为量表第一类深入了解的量表•韦氏成人智力量表•明尼苏达多相人格测验 •90项症状清单第三章心理测验技能第一节：心理与行为问题评估第二节：特殊心理评估的实施第三节：测验结果的解释第一节：心理与行为问题评估第一单元：•汉密尔顿抑郁量表（HAMD）第二单元：•汉密尔顿焦虑量表（HAMA）第三单元：•简明精神病评定量表（BPRS）第四单元：•倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）第一单元：汉密尔顿抑郁量表（HAMD）第一单元：汉密尔顿抑郁量表（HAMD ）一、学习目标实施 •测验材料•适用范围•施测步骤记分•总分•因子分 结果解释 •总分-程度 •因子分-特点二、工作程序汉密尔顿抑郁量表具有17、21和24项3种版本，教材选用是24项版本。
•测验材料 •适用范围 •施测步骤1. 实施二、工作程序•测验材料1. 实施•适用范围•施测步骤适用于有抑郁症状的成年病人对抑郁症与焦虑症不能很好鉴别3、施测步骤（1）评定方法：①一般采用交谈和观察的方式，由2名评定员联合检查，独立评分②评估干预后改善情况时：入组时，评定当时或之前一周的情况干预2~6周后，再次评定，比较抑郁症状程度及症状谱的变化（2）评分标准：①5级评分法：无（0）-轻度（1）-中度（2）-重度（3）-很重（4）②3级评分法：无（0）-轻~中度（1）-重度（2）汉密顿抑郁量表HAMD1.抑郁心境2.有罪感（1）只在问到时才诉述；（1）责备自己，感到自己已连累他人；（2）在谈话中自发地表达；（2）认为自己犯了罪，或反复思考以往的过失和错误；（3）不用言语也可以从表情、姿势、声音或欲哭中流露出这种表情；（3）认为目前的疾病是对自己错误的惩罚，或有罪恶妄想；（4）病人的自发言语和非言语表达（表情、动作），几乎完全表达为这种情绪。
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第一节 心理与行为问题评估
第一单元 汉密尔顿抑郁量表 （HAMD）
第二单元 汉密尔顿焦虑量表 （HAMA）
第三单元 简明精神病评定量表 （BPRS）
第四单元 贝克-拉范森躁狂量
表（BRMS）
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第二单元 汉密尔顿焦 虑量表（HAMA）
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
（据《心理咨询师·国家职业标准（2005）》 ）
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第一节 心理与行为问题评估
第一单元 汉密尔顿抑郁量表 （HAMD）
第二单元 汉密尔顿焦虑量表 （HAMA）
第三单元 简明精神病评定量表 （BPRS）
第四单元 贝克-拉范森躁狂量
表（BRMS）
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第一单元 汉密尔顿抑 郁量表（HAMD）
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测验的实施（2）
适用范围
本量表主要பைடு நூலகம்于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大宜于估计 各种精神病时的焦虑状态。 与HAMD相比较，有些重复的项目，如抑郁心境，躯体性焦虑，胃肠道症状及失眠 等，故对于焦虑症与抑郁症也不能很好地进行鉴别。
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测验的实施（3）
施测步骤
全国二级心理咨询师培训练习题
全国二级心理咨询师培训《心理测验技能》练习题一、选择题1.某求助者抱有厌恶人类的态度，早年在学校的时候就有问题行为，反社会行为，喜欢古怪的犯罪举动，认为早就应该废除法律，该求助者可能在（C ）上得分高。
A.愤世嫉俗量表B. 自我低估量表C.逆反社会量表D.家庭问题量表2.某求助者有高度努力工作动机，喜欢快速运动和工作。
常常缺乏耐心，容易激惹，脾气暴躁，该求助者可能在（A ）上得分较高。
A.A型行为量表B. B型行为量表C.工作障碍量表D.愤怒失控量表3.某求助者报告在工作方面缺乏自信，不能集中注意力，有强迫性行为，精神紧张，感到压力等，该求助者可能在（ A ）上得分较高。
A.工作障碍量表B.愤世嫉俗量表C.焦虑紧张量表D.抑郁空虚量表4.某求助者对内科和精神卫生的治疗抱消极态度，感到自己不可能得到理解和帮助，该求助者可能在（ A ）上得分较高。
A.负面治疗量表B.行为异常量表C.恐惧担心量表D. 家庭问题量表5.某被试在MMPI测验中，其测试结果剖析图呈12/21组合，其可能的诊断有（A B C ）。
A.被试常有躯体不适，并伴有抑郁情绪B.可诊断为疑病症或神经症性抑郁症C.若其Pt（量表7）也为高分，可诊断为焦虑性神经症D.该组合可做出典型转换性癔症的诊断6.某学生英语成绩80分，在30名同学中排名列第五，则其百分等级为（C ）。
A.65B. 75C. 85D. 95PR=100-[(100R-50)/N]=100[(100*5-50)/30]=857.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。
A.代表性B. 特殊性C. 相关性D. 可比性8.在比内-西蒙量表测试中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（C ）。
A.4岁3个月B. 4岁6个月C. 5岁D. 5岁2个月4岁+3*2+2*2+1*2=4岁+12月=5岁9.一个包括40个题目的测验信度为0.80，欲将信度提高到0.90，至少应增加（ D ）个题目。
二级测验技能要点
二级心理测验技能考核要点1、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）简介：抑郁状态成年人，24项版本，7类因子，一般采用交谈和观察，两名评定员独立评分。
评定时间：前一周，再次评定：2～6周。
评分标准：项目采用0～4分的5级评分法：分数解释：总分超过35分，为严重抑郁；超过20分，轻或中度抑郁；小于8分，没有抑郁。
抑郁与病理性抑郁区别：判定病理性抑郁包括症状标准、严重程度标准和病程标准。
病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3个核心症状中的2个(症状），同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果（严重程度），且持续2周以上（病程）。
2、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）简介：本量表包括14个项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两类因子。
对于焦虑症与抑郁症也不能很好地进行鉴别。
评分标准：所有项目采用0～4分5级评分。
分数解释：总分超过29分，为严重焦虑；超过21分，肯定有明显焦虑；超过14分，肯定有焦虑，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状；超过7分，可能有焦虑。
病理性焦虑具备：① 现实处境不相称的焦虑不安情绪；②伴有不同程度的自主神经兴奋症状；③感到苦恼，或影响到其社会功能；④在短时间内无法消除。
3、简明精神病评定量表BPRS简介：初版为16项，以后增加两个项目（工作和自知力）为18项。
按5类因子记分。
适用范围：评定精神病性症状严重程度。
评定时间：一般评定病人近1周内的症状情况。
评分标准：所有项目均采用1～7分的7级评分。
分数解释：＞35分，可能有精神病性症状。
精神病性症状和精神病性障碍区别：当一种精神障碍表现出精神病性症状，且自知力部分丧失或完全丧失，则这种精神障碍就可称为精神病性障碍。
4、躁狂量表BRMS简介：本量表11个项目，将量表协作组增添两个项目（幻觉和妄想），共计有13个项目。
适用范围：主要用于评定躁狂状态的严重程度。
评分标准：采用0~4分的5级评分法。
评定时间：一般评定时间范围为最近1周，再次评定则间隔2～6周。
心理咨询师之心理咨询师二级技能检测卷附带答案
心理咨询师之心理咨询师二级技能检测卷附带答案单选题（共20题）1. 求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
A.who（谁）B.what（什么）C.why（为什么）D.how（怎样）【答案】 A2. 案例九一般资料：求助者，女性，20岁，某大学二年级学生。
A.操作条件反射B.改变行为习惯C.经典条件反射D.产生不良体验【答案】 C3. 一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。
A.编讲故事B.想象C.出现妄想D.幻觉【答案】 D4. 案例一（24）：A.明确地知道产生心理问题的原因B.可能存在归因错误C.自己不知道产生心理问题的原因D.回避探讨心理问题的原因【答案】 B5. 一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。
A.构建焦虑等级过少B.未进行身体检查C.选用厌恶刺激过大D.未签订治疗协议【答案】 B6. 一般资料：求助者，女性，25岁，医院护士。
A.洗手B.检查C.询问D.计数【答案】 B7. 一般资料：求助者，女性,32岁，公司职员，大学本科A.夸大其作用B.心理测验有助于诊断C.缩小其作用D.心理测验无助于诊断【答案】 B8. 一般资料：求助者，女，46岁，职员。
A.情绪问题B.性格问题C.内心冲突D.儿子考学【答案】 C9. 求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康，无躯体不适。
A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】 B10. 案例二：A.婆婆过于强势B.童年的娇生惯养C.个性争强好胜D.躯体症状的困扰【答案】 C11. 一般资料：夏某，女，23岁，售票员。
A.钟情妄想B.关系妄想C.迫害妄想D.特殊意义妄想【答案】 B12. 一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。
A.想象能力B.恐惧情境C.想象次数D.焦虑等级【答案】 D13. 一般资料：求助者，女性，35岁，已婚，工厂普通工人。
A.恐怖性神经症B.焦虑性神经症C.抑郁性神经症D.一般神经症【答案】 A14. 求助者一般资料：王某，女，33岁，外企人力资源部经理，研究生，未婚。
心理测验技能(二级)含答案3
心理测验技能单元考试（二级）一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1.系统脱敏法也称缓慢暴露法，可用于的治疗不包括（） DA.各种恐惧症 B强迫症 C.情境焦虑症 D.人格障碍2.系统脱教法的治疗步骤不包括（） BA.学习放松技巧 B学习冥想技巧C.建构焦虑等级D.从低焦虑到高焦虑脱敏3.建构焦虑等级表是（） AA.对引发求助者特定焦虑的刺激因素归纳整理B.对焦虑水平进行评估C.对焦虑情境进行确定D.对焦虑症进行诊断4.在建构焦虑等级时，100一般代表（） DA没有方虑 B.中等焦虑 C.较高焦虑 D.高度焦虑5.系统脱敏法可以（） DA.使用想象脱敏 B现实情境脱敏C.催眠状态下脱敏 D以上都是6.在系统脱敏法的实施过程中，只有当放松后焦虑分数达（）以下，才能进行下一等级的训练。
BA. 30分 B 25分 C. 50分 D. 35分7. 1929年Kanmtovich首次报道使用厌恶疗法治疗（）的案例。
AA.酒精依赖 B药瘾 C.冲动性行为 D.性行为障碍8. 1935年Wax使用厌恶疗法治疗（） BA.酒精依赖B.同性恋C.拔毛癖D.过食行为9. 1966年Cautela建议使用一种改良的厌恶疗法——内隐致敏法，即使用（） CA.缓冲的厌恶刺激 B柔和的厌恶刺激B想象的厌恶刺激 B快速的厌恶刺激10.厌恶疗法的靶症状应该是（） AA具体而单一的 B具体而多个的C具体可定量的 D一类同质性的问题11．汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（）。
AA HAMDB HAMAC SDSD SAS12．HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（）个项目。
CA 17B 21C 24D 3013．关于HAMD，下列描述中不正确的是（）。
DA 由Hamilton编制B 共包括17、21和24项三种版本C 可归纳为7类因子结构D 多用于评定病人的焦虑情绪14．HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症（）进行鉴别。
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能综合练习试卷A卷附答案
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能综合练习试卷A卷附答案单选题（共30题）1、一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己，多次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。
A.幻听B.意志减退C.幻视D.情感淡漠【答案】 A2、一般资料：求助者，女性,32岁，公司职员，大学本科A.5处B.6处C.7处D.8处【答案】 C3、案例五：A.焦虑神经症B.抑郁神经症C.恐惧神经症D.强迫神经症【答案】 C4、一般资料：求助者，女性，45岁，个体老板。
A.病程长短B.躯体症状C.认知特点D.个性特征【答案】 A5、案例九：A.避免级差一致B.级差尽量小C.级差尽量一致D.级差尽量大【答案】 C6、BRMS主要用于评定()。
（2008-05）A.抑郁状态B.焦虑状态C.恐惧状态D.躁狂状态【答案】 D7、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女。
A.问题没有泛化B.主动求医C.求助者的心理D.求助者的态度【答案】 B8、案例四A.故意使用激将法B.语义分析技术C.可能是随口所说D.产婆术式辩论【答案】 D9、对于HAMD17项版本总分超过（）分，就可能是严重抑郁。
A.35B.24C.20D.17【答案】 B10、本案例中，该求助者的初步诊断可能是（）。
单选A.恐怖性神经症B.焦虑性神经症C.抑郁性神经症D.一般神经症【答案】 A11、求助者：男性，38岁，私营企业总经理。
A.病程长短B.躯体症状C.认知倾向D.人格特征?【答案】 A12、一般资料：黄某，女性，20岁，护校学生。
A.神经症与其他精神障碍不会在同一人身上同时存在B.神经症与其他精神障碍可以在同一人身上同时存在C.诊断精神障碍不能再诊断神经症D.诊断神经症不能再诊断精神障碍【答案】 B13、在这段咨询谈话中，心理咨询师主要运用了（）A.认知疗法B.求助者中心疗法C.合理情绪行为疗法D.认知冲击疗法【答案】 B14、案例七：A.老师确实偏心B.老师根据情况做出反应C.求助者感觉过敏D.求助者出现思维行为异常【答案】 D15、案例九A.人性主义B.后现代主义C.人本主义D.自由化主义【答案】 C16、求助者，女性，42岁，自由职业者。
(心理咨询师考试)测验技能复习重点
二级心理测验技能习题1、汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（HAMD）。
2、HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（24）个项目。
3、关于HAMD，下列描述中不正确的是（多用于评定病人的焦虑情绪）。
4、HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（焦虑症）进行鉴别。
5、HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（抑郁症）患者。
6、HAMD大部分项目采用的是（0～4的5）级评分法。
7、HAMD大部分项目采用的是0～4的5级评分法，少数项目为（0～2的3）级评分法。
8、在下列因子中，不属于HAMD因子的是（情绪障碍）。
9、对于HAMD17项版本总分超过（24）分，就可能是是抑郁。
10、HAMD24项版本总分超过（20）分，就可能是轻度或中度抑郁。
11、病理性抑郁症患者具有的核心症状并不包括（注意力不集中）。
12、汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（HAMA）。
13、HAMA主要适用于评定（神经症性焦虑）。
14、HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（焦虑症也不能良好地进行鉴别。
15、HAMA所有项目均采用的是（0～4的5）级评分法。
16、HAMA躯体性焦虑因子并不包括（认知功能）项目。
17、HAMA精神性焦虑因子并不包括（疑病）项目。
18、按照我国量表协作组提供的资料，总分超过29分，一般为（严重焦虑）。
19、按照我国量表协作组提供的资料，总分超过14分，一般为（肯定焦虑）。
20、一般来说，HAMA总分高于（14）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。
21、某一被试者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3，说明焦虑程度为（重度）。
22、除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（被试者的主观感受）打分。
23、在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（5）类因子进行记分。
24、BPRS适用于具有精神病症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（精神分裂症）。
心理测量学(二级技能)
二 注意事项
• 作。 •
请注意该部分的 “套路”
测验前要让受测者知道测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合
向被试讲清楚，如遇不能回答的问题，可以空下来，但要尽可能回答， 不要空的太多；每个问题的回答无所谓对错等。
•
如果受测者问“一些想法以前有过，现在没有了该如何作答”时，告诉
他“以当前情况为准”。
• 内容量表的特点：
1 项目内容相对集中，同质性强； 2 信度较高；
3 有助于了解受测者在工作、治疗等生活功能方面的表现和验证临 床量表得出的判断；
4 具有深入挖掘作用。
• 附加量表的特点：
1 具有较高的针对性； 2对于了解受测者在某些特殊领域的心理与行为有着重要的补充作用。
二 效度量表的解释程序
边缘性剖面图：所有绝大多数量表分数≧65分；伴有F量表极度升 高（全答肯定模式） 假阴性剖面模式：所有临床量表分≦65分；有6个或更多个量表分 数≦56分；L和K高于F；K ≧60分，至少比F高5个T分（类似自我 防御模式）
3 因子分析
• 精神质因子（P）
• 神经质因子（N）
• 内外向因子（I） • 装好-装坏因子（F） • 反社会因子（A） • 男子气-女子气因子（M）
单个量表分数、亚量表分数
内容量表:同质性强；信度高；具有深入挖掘作用 附加量表：针对性；补充作用；了解特殊领域心理与行为
一 一般解释程序
• 分析效度量表，包括传统效度量表Q、L、F、K + Fb、 VRIN、TRIN。通过分析效度量表可以分析：1 测验结 果整体上有效还是无效？以及测验结果前半部分和后 半部分有效还是无效？2 当测验结果有效时，在随后 的解释中，要考虑测验态度对其他类型量表的影响。 • 分析临床量表。 • 分析内容量表和附加量表。
二级技能知识_心理测验技能(五)模拟题
[模拟] 二级技能知识:心理测验技能(五)单项选择题第1题：WISC-CR采用以10为平均数，以( )为标准差的量表分。
A.15B.10C.5D.3参考答案：D第2题：WISC-CR采用以100为平均数，以( )为标准差的离差智商。
A.15B.10C.5D.3参考答案：A第3题：某一儿童WISC-CR的IQ得分为120-129，其智力水平( )。
A.极超常B.超常C.高于平常D.平常参考答案：B第4题：在智商分级标准中，WISC-CR的边界等级是IQ在( )的范围内。
A.80～89B.70～79C.60～69D.69以下参考答案：B第5题：WISC-CR的IQ值在50～69之间者，约占智力迟滞总数的( )。
A.50%B.40%C.30%D.80%参考答案：D第6题：重度智力迟滞的儿童的IQ得分范围在( )。
A.69以下B.50～69C.35～49D.20～34参考答案：D第7题：评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISC-CR中的( )分测验。
A.常识B.类同C.词汇D.理解参考答案：A第8题：关于WISC-CR数字广度分测验，下列说法中不正确的是( )。
A.是一种长时回忆的测验B.能评量注意力C.能评量短时记忆的能力D.是一种短时回忆的测验参考答案：A第9题：在WISC-CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为( )。
A.常识B.类同C.译码D.背数参考答案：D第10题：主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC-CR中的( )分测验。
A.填图B.排列C.拼图D.迷津参考答案：C第11题：在WISC-CR中，积木分测验并不能测量人的( )。
A.视觉动作协调能力B.知觉部分与整体关系的能力C.空间想像能力D.．组织能力参考答案：B第12题：在WISC-CR辛，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想像能力的分测验为( )。
A.积木B.排列C.拼图D.迷津参考答案：A第13题：在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于( )。
心理咨询师二级专业能力(心理测验技能)模拟试卷6(题后含答案及解析)
心理咨询师二级专业能力（心理测验技能）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 技能选择题技能选择题本部分由若干个案例组成，请分别根据案例回答下列问题。
每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
1．在MMPI-2的剖面图中，量表1(Hs)、量表2(D)和量表3(Hy)的分数均高于60分，量表1和量表3的分数分别为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分为()。
A．A类神经症B．B类神经症C．C类神经症D．D类神经症正确答案：A2．在MMPI的剖面图中，量表1(Hs)、量表2(D)和量表3(Hy)均在60分以上，并呈现量表2最高，量表1其次，量表3相对最低的趋势，这是()剖面图。
A．A类神经症B．B类神经症C．C类神经症D．D类神经症正确答案：C3．如果被试者被诊断为疑病症或癔症患者，则其在MMPI的测图中可能出现()的两点编码。
A．12／21B．13／31C．28／82D．68／86正确答案：B4．在MMPI测图中，两点编码为28／82的被试者常常被诊断为()患者。
A．癔症B．精神病C．强迫症D．疑病症正确答案：B5．如果被试者主要表现出敏感多疑、缺乏信任、思维混乱等症状，并有偏执妄想，其MMPI测图可能出现()的两点编码。
A．13／31B．23／32C．28／82D．68／86正确答案：D6．在MMPI测图中，如果6、8量表T分均升高，F量表T分也超过70，可以说是一个精神分裂症()剖面图。
A．单纯型B．偏执型C．未分型D．青春型正确答案：B7．MMPI测试中N因子得分高的被试者，往往没有()的特点。
A．消极情绪B．神经症个性特征C．心身不适感D．精神病性障碍正确答案：D解析：N因子是一个反映神经症个性特征的重要维度。
在这一因子上得分高的人常主诉有较多的心身不适感和消极情绪，并表现出一定的癔症倾向。
得分低的人一般情绪较稳定，不易罹患各种神经症。