记叙文理解文中重要词语的含义

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记叙文词语的含义和作用

记叙文词语的含义和作用

相关手法
1、写作手法。(烘托、渲染、象征、对比、 象征、正侧面描写、伏笔、铺垫、反衬、动 静结合、虚实结合等。) 2、修辞手法。(不要忽视“双关”修辞) 3、感情色彩。(褒词贬用、贬词褒用) 4、人物描写。(联系方法,分析人物性格 品质、精神。) 5、词语本身的作用。(特别注意形容词、 副词、叠词等) 1、形容词、副词可表修饰、限制、范围、程度等。 2、如果是人物描写的,一定要点出该词写出了人 物什么心理或者表现了人物什么性格、品质。
反思:
公式版:本义+结合相关手法(要有效 果词)来分析语境义+联系主旨。 注意:上述答题思路,是我们分析理 解词语在句中含义和作用的一般思路。 有的时候参考答案只需写出本义、语 境义(如《炸豆》第二问)即可,但 为了避免大家因漏答而失分,我们必 须坚持这样的分析过程。
方法小练
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到 悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地, 自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔! 分析“胆怯”含义和作用。 明确:胆怯:胆小、畏缩之意,这里应 用拟人的修辞手法,生动形象地刻画出 企鹅害怕暴风雨来临的情态,与海燕形 成鲜明对比,衬托出海燕的勇敢、乐观。
方法小练
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三 轮的座上,或抱着冰伛(yǔ)着身子进 我家来,不显得那么高。也许他平时不那 么瘦,也不那么直僵僵的。 (老王送鸡 蛋) 分析“镶嵌”含义和作用。 明确:镶嵌,指把一个物体嵌入另一个 物体,这里应用夸张的修辞手法,强调 老王身体僵直的病态,暗示(伏笔)老 王离大限之期不远,更加突出了老王的 善。
动作描写, “操”“奔”“窜”“解”“跳”“ 划”等一系列的动词生动地表现了谭 立听到母鹤叫声而不明原委时内心的

记叙文词语含义和作用

记叙文词语含义和作用

现代文中重要词语的含义和作用 一、考点解读 所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容: 一是对文章的表情达意起到重要作用的词语; 二是体现作者思想感情的词语; 三是具有深层含义的词语; 四是在文章结构上起独特作用的词语。

所谓“文中”主要包含两种含义: 一是指对文章的整体把握,树立整体阅读观念; 二是指具体词语的“上下文”。

理解词语含义的能力,主要有五种: (1)理解与解释词语在文中的字面义; (2)理解和解释词语在文中派生出的新义; (3)理解和解释词语在文中的特定指代义; (4)理解和解释词语在文中的特殊隐含义; 理解在文中的作用指: 指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用 二、知识梳理 (一)命题角度 1、词语的本义、引申义 2、词语的指代义 3、词语的语境义:学§科§网] 4、词语的联想义 (二)核心方法:联系上下文 三、单项演练 (一)词语的义项辨析 1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。

() 2、“小样儿,你以为穿个马甲我就不认识你了。

”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。

( ) 3、有些人以为有“马甲”,就可以在论坛上胡作非为。

( ) a伪装面具包装b指一个人拥有的多个ID c没有袖子的上衣(二)词语的指代义 1、代词的指代义 经过一定时期的实践,在有些戏班,几种声腔便首先是在语言上,尔后是表演、音乐及舞台美术等方面,逐渐融汇在一个统一的艺术范畴里,形成了共同的艺术风格。

为了区别于在四川流行的京剧、汉剧等其他外来的剧种,这种统一演出的戏曲形式便称为“川戏”,后改称“川剧”.选自《川剧》 文章中“这种”指代的是什么内容? ____________________________________________________________________________ 2、非代词的指代义 当然,如果只满足于物质需求,一味沉湎享乐,对酒当歌,游戏人生,不惜青春赌明天,这样的活着,就只是一种猪栏理想了,这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂,会散发出一股刺鼻的霉味。

记叙文阅读之关键词句分析

记叙文阅读之关键词句分析

记叙文阅读是每年的考试必考的题型,如何正确掌握记叙文阅读方法,从而提高解题效率是我们每个人在学习语文中都会遇到的问题,今天查字典语文网小编给大家带来记叙文阅读之关键词句分析,希望对你有所帮助!记叙文阅读之关键词句分析由查字典语文网小编整理,仅供参考:【出题形式】1、理解文章中重要词语、句子的含义词语(1)指代性词语(短语)在文中指代的具体对象或内容。

(2)题眼,揭示文章中心和主题的词语。

(3)在文中具有特定含义的词语。

(反语讽刺、一语双关)句子(1)中心句(2)过渡句(3)语言优美,哲理深厚的句子2、重点语句和关键词语的作用〖补充知识点〗作用要从两方面考虑,一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。

关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子,在不同文体中其功能作用是不同的。

(一) 重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。

例:我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。

(《我的老师》)狡猾本是贬义词,诡计多端的意思,为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境,则知这是贬义词褒用,用以形容儿童天真顽皮的神态,从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

2、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的言外之义。

3、语境中分析句子的深层含义。

常考题型: (一)分析某个加点词语的表达效果对策:(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

04-记叙文(二)词语含义与鉴赏(教师版)-六年级语文上册期中期末考前知识精讲与专项练习(上海专用)

04-记叙文(二)词语含义与鉴赏(教师版)-六年级语文上册期中期末考前知识精讲与专项练习(上海专用)
(3)结合上下文语境解释词语,也可以使用替换法,将所解释的词语去掉,自己使用一个词语来代替原词语。
注意事项:补充叙述主体或涉及的对象,将句子写完整;一定要将答案带入原句检验,检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
4.词语的指代义
(1)找出该词语所在的位置(2)理清指代对象的位置和范围
(3)根据语境确定指代对象和内容(4)将答案代入原文
(4)比较题
请问“**”能不能改成“**”,为什么?
答题模式:找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果(一般解释表达效果好的那一句,也可以加上表达效果不好的那一句)+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用(灵活)。
※例题解析
犟驴
①他,脾气特犟,大伙儿给他取了个绰号“犟驴”。
②11岁的犟驴长得有些“犟”,圆滚滚的身子,胖嘟嘟的圆脸,小眼睛、厚嘴唇,留个小平头,额前两个发旋。当地俗语说“两个漩儿,犟脾气儿”加上头顶一个,犟驴竟有三个发旋!
(3)对句子中富有表现力的词语进行赏析。
2.词语鉴赏解题方法
一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了,也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是:大词小用;贬褒词性色彩互换等。
(1)对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。
①首先确定词语是属于表修饰还是表限制;
⑨周一清晨,升旗仪式结束后。一位市民给学校送来了一面“拾金不昧”的锦旗,当着全校师生的面交到了校长手里。学校大队辅导让犟驴上台,校长亲自为他颁发了“拾金不昧”的“榜样星章”。同学们都向他投去了赞许的目光。原来,华驴周末和几个同学在生态文化广场玩耍时捡到了一个钱包,里面有各种证件,还有1000多元现金。几个伙伴建议把钱分了,驴坚决不肯。那几个伙伴怎么能得过他?犟驴这一“犟”,钱包终于完璧归赵。

理解文中重要词语的含义的方法策略

理解文中重要词语的含义的方法策略

理解文中重要词语的含义考点解析版A能力要求理解文中重要词语的含义,是现代文阅读的一个基本要求,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容,要求考生在整体阅读、把握全文的基础上,分析把握词语在特定的语言环境中临时的、具体的含义,即词语的情境义。

B命题透视从近年各地中考语文试题看,本考点多以主观题形式进行考查,所选材料多是记叙文、议论文、散文、小小说以及自然科学短文,重点考查的词语主要包括:能体现作者立场观点、写作意图,表现作者感情倾向,反映深层含义的词语;起总领、照应或过渡作用的词语;反复出现或概括性极强的词语;有特殊指代义的词语等。

考查的内容是:理解词语的深层含义;分析词语的表达作用及效果;体会蕴涵在词语中的作者的思想感情;明确代词和具有临时指代作用的词语的指代义等。

C试题精选一、(2007年重庆中考试题)阅读下文,完成文后题目。

没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。

几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。

于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助对象。

家人嗔怪他的愚昧,既是捐助,何必把程序搞得这样复杂?不如来个快捷方式,譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”,干净利落地了却一桩心愿,岂不是更好?老人摇摇头说:“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。

”哪些孩子才有资格得到资助?是那些家庭贫困的孩子还是优秀生,抑或是特长生?谁也不知道老人心里的答案。

名单很快到了老人手里。

老人让家人买来了许多书,有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等,分门别类地包装好,准备寄给名单上的孩子。

家人面面相觑:这样微薄的礼物是不是太寒碜了?大家断定书中自有“黄金屋”,可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。

只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言:赠给品学兼优的学生xxx。

落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

家人大惑不解,却也不愿忤逆老人的意愿,只好替他一一寄出那些书。

理解文中重要词语的含义和作用

理解文中重要词语的含义和作用

懂得文中重要词语的寄义和感化一.所谓“重点词语”重要包含四个方面的内容:一是对文章的神色达意起到重要感化的词语;二是表现作者思惟情感的词语;三是具有深层寄义的词语;四是在文章构造上起奇特感化的词语.五是有比方.反语.仿词等修辞意义的词语二.所谓“文中”重要包含两种寄义:一是指对文章的整体掌控,建立整体浏览不雅念;二是指具体词语的“高低文”.三.懂得词语寄义的才能,重要有四种:(1)懂得与解释词语在文中的字面义;(2)懂得息争释词语在文中派生出的新义;(3)懂得息争释词语在文中的特定指代义;(4)懂得息争释词语在文中的特别隐寄义;四.懂得在文中的感化指:指词语在修辞.构造.和凸起中间方面的感化.焦点办法:接洽高低文懂得.五.办法总结1.整体感知是前提,局部揣摩是重点,“前后接洽”是要点.2.联合语境,做到词不离句.句不离段.段不离篇;3.懂得与确认词语的比方义要从剖析喻体与本体的类似性入手,查找比方的本体是精确解题的症结.4.剖析词语的语境义,要接洽高低文,留意细节描述,抓住中间句.中间段落来懂得.5.代词的指代义,须紧扣高低文,有时指代内容没有现成词语可供应用,需对文章进行剖析.归纳.六.答题模式:1.具体词语的寄义与感化(扼要剖析下面句子中加侧重号词语的表达后果)?办法:接洽词语转义,解释在文中的寄义,找出其指代的具体内容.答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的感化.2.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?答题格局: 动词:不成.因为该词精确活泼地写出了……形容词:不成.因为该词活泼形象地描述了……副词(如“都”.“大都.”“异常.”“只有”等):不成.因为该词精确地说清楚明了……的情形(表程度,表限制,表时光,表规模等),换了后变成……,与事实不符.3.一句话中某两三个词的次序可否更换?为什么?答题格局:不克不及.因为1与人们熟悉事物的(由浅入深.由表及里.由现象到本质)纪律不一致2这些词与上文是——对应的关系;3这些词是递进关系,环环相扣,不克不及交换.4.动词.形容词的赏析(记叙文)答题套路:“XX”.“XX”等词用得好,它把“……”(动作或形态,依据文章内容来写)活泼形象地表示出来,它(以动写静,化静为动……)使之具有(人格化,形象活泼)……(依据内容情形写)例句:文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫皇帝溘然从草间直窜向云霄里去了……”中“肥胖”.“轻捷”等形容词用得好,“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态,“轻捷”既写出了“叫皇帝”的形态,又写出了它敏锐的动作特点,如许使文章描述更活泼形象.多说一两句话麦父从医学院一毕业,他就进了父亲的诊所,成了和父亲一样的村庄大夫.从他进诊所的第一天开端,父亲就谆谆申饬他,诊所是为乡邻们开的,不以盈利为目标,在任何情形下,都不克不及开大处方.他将父亲的话切记在心上. 他进诊所,是被看做来接父亲的班的.父亲年纪渐大,一天看几十个病号,已经吃不必了.他们的诊所,只看一些通俗的病症,诸如伤风.腹泻.炎症之类.假如病情庞杂,他们会立刻建议病人去大病院诊治,以免耽搁.对他来说,这可谓是小菜一碟.因为经由几年的进修和实践,可以说,他的医术已经一点也不比父亲差了.然而,奇异的是,来看病的人,大多仍然会选择让父亲看.这让他涌起了一股莫名的掉落感.父亲似乎也留意到了这个现象,他检讨了儿子的门诊记载,没开过大处方,药方也都是精确的;儿子看病时的立场,问诊周密,热忱友善,也没缺点啊.不过,在持续留心了几天后,老父亲照样发清楚明了问题.是日,他坐在父亲自边,不雅摩父亲诊治.看待每一个病人,父亲都具体问诊.评脉.不雅察舌苔.摸腹,然后,给病人开处方.他特别留心了父亲所用的药,与他的断定几乎一致.一切似乎都与本身的诊治没有什么不同啊.父亲也不焦急,只顾本身和日常平凡一样,一个接一个看病.一个姑娘,陪着一位白叟来看病,肠胃不舒畅.老父亲细心问诊检讨后,开好药,对白叟说,老哥,我方才检讨了你的咽喉,你还有慢性咽炎哪.白叟连连颔首,是啊是啊,你也给开点药吧.老父亲摇摇头,慢性咽炎重在保养,你必定抽烟吧?听我一句话,把烟戒了.烟不戒,吃什么药,你的咽炎也好不了.默默站在一边的姑娘溘然冲动地插嘴说,爷爷,你听见了吧,大夫都让你戒烟,你就是不信.白叟看看姑娘,又看看大夫,憨憨地说,是得戒了.姑娘搀扶着白叟站起来,笑着对老父亲说,大夫,感谢你,你的话他听.看着这一幕,他猛地一震.本身每次看病,都是开完了处方,就急着看下一个病人,基本没时光再和病人交换,而老父亲似乎总会比本身多说那么一两句话.这一发明让他惊喜不已.下一个病人牙痛,老父亲检讨后,肯定是牙周炎.老父亲开好药,问病人,是不是爱好吃成货?病人直颔首,最爱好吃腊肉和成菜了.每年冬天,家里都邑腌许多成货,一向要吃到炎天呢.语气里透着知足和骄傲.老父亲摇着头说,成货开胃,但吃多了,有害健康,照样少吃点吧.病人捂着腮帮子,点颔首,听你的.几天的陪诊停止了,儿子回到了本身的诊室.一位年青妈妈领着孩子走了进来,孩子肚子疼.化验单显示,孩子肚子内有蛔虫.他很快就开好了药方,递给孩子妈妈.然后,他拉过小孩的手,看了看他的指甲,笑着对小孩说,你看看,你的小手指甲太长了,里面藏着许多多少小虫呢,小虫一不留心就跑进了你的肚子里.记得要多洗手,常让妈妈剪指甲哦.男孩忸怩地低下了头,妈妈哈腰对孩子说.听到了吧,大夫叔叔的话,是不是跟妈妈讲的一样?男孩看看他,又看看妈妈,点了颔首.他微笑地目送年青妈妈拉着孩子的手分开,心里暖暖的,终于明确,多说这一两句话,带给病人的,不但仅是暖和的关怀,更为这严寒的冬季,带来了一抹动听心弦的温情与爱.13.联合语境,说说下列句子中加点词语的寄义及其表达后果(6分)(1)从他进诊所的第一天开端,父亲就谆谆申饬他,诊所是为乡邻们开的. (2)对他来说,这可谓是小菜一碟.14.儿子的心理阅历了从“莫名的掉落感”到“心里暖暖的”的变更进程,请依据辞意补写出中央空白的词语.(4分)莫名掉落→()→()→心里暖和15.文中的父亲和儿子,你更观赏谁?请选定一个,联合文章内容剖析.(6分)16.文章第三段说:“老父亲照样发清楚明了问题”,老父亲发清楚明了什么问题?又是若何解决的?这个句子在文中有什么感化?(6分)17.文章结尾一段中划线的句子对你有什么启发?(4分)答案:。

如何理解记叙文中加点词语的含义

如何理解记叙文中加点词语的含义

如何理解记叙文中加点词语的含义⒈替换法⒉组合法⒊望文生义法① 瞻前顾后释义法可能是本义,也可能是引申义、比喻义、或其他修辞义,甚至可能是临时产生的某个具体义。

本方法适用于“词义辨析;根据文段内容,推敲词语”等题型。

例:找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

⑴燕剪春风⑵鹰击长空⑶雁横烟渚⑷莺传柳浪②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律,词语间搭配的规律。

实践发生的规律等。

适用于“根据要求,归类词语;看前后联系,置换词语”等题型。

例:请仔细揣摩文章,然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。

可以得之于心的《论语》,不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的(儒术),不是与“道”“释”并称于庄严仪式的(儒教),不是被穷究义理囿于考据的(儒学)。

③整体把握还原法主要是代词指代的内容。

⑴了解代词的用法,如:“这”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指;“某”“某些”“某类”是不定指等。

(2)在具体的语境中,理解代词指代的具体内容,然后进行分析、概括。

(3)将所找出的指代内容带入原文,看是否合适。

适用于“代词的指代性”题型。

例:下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么?品味春色,沐浴春光,可以感受生活,感悟人生。

这可以说是中外一致,概莫能外。

这:品味……感悟人生。

④细嚼慢咽品味法⑴理清思路,揣摩词语的概括含义。

⑵联系语境,揣摩词语的特殊含义。

⑶分析人物,揣摩词语的深层含义。

⑷结合主题,揣摩词语的深层含义。

例:品味加线句子中“浸”字的妙处。

初读王维的《山居秋暝》时,我浸在晶莹的碎得满地的月光中,寻找“清泉石上流”的意境,凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头,然后又隐隐约约得流向远方。

从此,这一涧清泉,便在我生命的最深处。

浸:既再现了月光的晶莹透明、无处不在,也写出了作者的深深陶醉之感。

结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。

适用①于“看前后联系,置换词语;根据要求,归类词语②两种形式:⑴相同词语在不同语言环境中的比较(2)相同语言环境中不同词语的比较口诀:先本义,后深义,或引申,或比喻。

记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)

记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)

专题03记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)一、主要考点:记叙文阅读中重点字词含义及表达效果是一常考题,多次在各省中考题中以第一题或者第二题出现,主要考查学生对文章*一句子中的重点字词的理解及其赏析,常考题型分为考查理解单个字或者考查重点词,一般分值3到4分,所以要对该题型引起重视。

一、考题常出现的题目形式:1.联系上下文,揣摩句中加点词/字表情达意的效果2.结合语境,品析第五段画线句中加点词/字的表达效果3.请结合上下文,体会下列各句中加点字的含义4.品味下列加点的词语/字,分析其表达效果5.揣摩下列句子中加点词语/字的含义,品味其表达效果6.联系上下文,请赏析*段中加点词语/字的表达效果二、注意:1.由上考题常出现的题目形式可以看出这类考题考查的是*一个字和*一个词在文中的含义,则我们在解答这类题时,要遵循"词不离句,句不离文”的原则。

2.字词的"含义”一般有:(1)语境义:多义词在语境中的确切义、词语的隐含义、引申义、词语在语境中的特定义、临时义(2)指代义:指代的内容、对象或*围(3)修辞义:比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等3.文章中的重要词语的种类:(1)体现作者立场观点的词语(2)体现作者强烈感情的词语(3)对文章结构起照应连接作用的词语(4)有比喻、借代、反语意义的特殊词语(5)有指代义的代词或非代词(6)有语境义、临时义的词语3.这类题的思路分析如下:第一步:分辨出考查字词的词性,从词性下手第二步:根据"词不离句”的原则,找到考查字词和前后词的关系,再把考察字词放在句子中分析第三步:如果把考察字词所在句子中无法全面理解,就遵循"句不离文”的原则,根据上下文分析该考察字词的含义(如果在第二步已经能够理解出考察字词的含义,即可免去这一步)第四步:整合答案,在卷子上作答出简练含义即可。

答:词语的词性+在文中的含义+表现出了……+表达了什么思想感情真题一(2019年**市初中毕业生学业考试原题)母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。

第02讲 记叙文之词语的含义-2021-2022学年六年级(预初)语文知识总结(上海专用)

第02讲  记叙文之词语的含义-2021-2022学年六年级(预初)语文知识总结(上海专用)

知识梳理一、重点词语1.对文章的表情达意起到重要作用的词语2.体现作者思想感情的词语3.具有深处含义的词语4.在文章结构上起独特作用的词语5.有比喻、反语等修辞意义的词语二、理解词语含义1.词语在文中的字面义2.词语在文中派生出的新义3.词语在文中的特定指代义4.词语在文中的特殊隐含义三、词语的本义、比喻义、引申义1.词语本义词的最初的、最基本的意义。

示例及分析:(1)“深”:从上到下或从外到里的距离大。

如:“这里的河水很深。

”“那里有一条纵向很深的峡谷。

”“这个宅院很深。

”(2)“实”:内部完全填满,没有空隙。

如:“这是一个实心儿的铁球。

”“河水已经冻实。

”2.比喻义比喻义是借用词语的本义来比喻另一事物所产生的新的意义,有一个跳跃的感觉,由一事物变为另一事物。

它是由本义通过打比方面产生的新义。

如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻意义是“得力的帮手或武士”。

示例及分析:(1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。

比喻义为:比喻艰险的遭遇。

如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强地斗争。

(2)“风雷”本义为:狂风和暴雷。

比喻义为:比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。

如:革命的风雷激荡中原大地。

(3)“风起云涌”比喻义为:比喻事物出现得很多很盛。

如:第二次世界大战以后,全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

(4)“风雨同舟”比喻义为:比喻共同度过困难。

如:全国人民与灾区同胞风雨同舟,没有为困难所吓倒,表现了中华民族的英勇气概。

(5)“烽火”本义为:古时边防报警点的烟火。

比喻义为:比喻战火或战争。

如:抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

(6)“曙光”本义为:清晨的日光。

比喻义为:比喻已经在望的幸福。

如:经过八年的浴血奋战,中国老百姓终于看到了胜利的曙光。

(7)“冰霜”比喻义为:神色严肃。

如:他从不苟言笑,神情冷漠,凛若冰霜,谁都不敢接近他。

(8)“赤裸裸”本义为:形容光着身子,不穿衣服。

比喻义为;比喻毫无遮盖掩饰。

如何理解记叙文中加点词语的含义

如何理解记叙文中加点词语的含义

如何理解记叙文中加点词语的含义张秀梅⒈替换法⒉组合法⒊望文生义法①瞻前顾后释义法可能是本义,也可能是引申义、比喻义、或其他修辞义,甚至可能是临时产生的某个具体义。

本方法适用于“词义辨析;根据文段内容,推敲词语”等题型。

例:找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

⑴燕剪春风⑵鹰击长空⑶雁横烟渚⑷莺传柳浪②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律,词语间搭配的规律。

实践发生的规律等。

适用于“根据要求,归类词语;看前后联系,置换词语”等题型。

例:请仔细揣摩文章,然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。

·可以得之于心的《论语》,不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的(儒术),不是与“道”“释”并称于庄严仪式的(儒教),不是被穷究义理囿于考据的(儒学)。

③整体把握还原法主要是代词指代的内容。

⑴了解代词的用法,如:“这”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指;“某”“某些”“某类”是不定指等。

(2)在具体的语境中,理解代词指代的具体内容,然后进行分析、概括。

(3)将所找出的指代内容带入原文,看是否合适。

适用于“代词的指代性”题型。

例:下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么品味春色,沐浴春光,可以感受生活,感悟人生。

这可以说是中外一致,概莫能外。

这:品味……感悟人生。

④细嚼慢咽品味法⑴理清思路,揣摩词语的概括含义。

⑵联系语境,揣摩词语的特殊含义。

⑶分析人物,揣摩词语的深层含义。

⑷结合主题,揣摩词语的深层含义。

例:品味加线句子中“浸”字的妙处。

初读王维的《山居秋暝》时,我浸在晶莹的碎得满地的月光中,寻找“清泉石上流”的意境,凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头,然后又隐隐约约得流向远方。

从此,这一涧清泉,便在我生命的最深处。

浸:既再现了月光的晶莹透明、无处不在,也写出了作者的深深陶醉之感。

结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。

适用①于“看前后联系,置换词语;根据要求,归类词语②两种形式:⑴相同词语在不同语言环境中的比较(2)相同语言环境中不同词语的比较|口诀:先本义,后深义,或引申,或比喻。

记叙文中关键词语的含义和表达效果5

记叙文中关键词语的含义和表达效果5

记叙文阅读复习专题理解关键词语的含义和表达效果一、考点说明中考语文对词句的考查要求是:体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

二、什么是关键词语?所谓“关键词语”,主要指:①表明作者立场观点的词语;②表现文章主旨的词语;③反映文章深层内容的词语;④体现作者感情色彩的词语;⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语;⑥有指代意义的词语;⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。

三、考查重点:理解词语的引申义、比喻义、指代义和表达效果【知识链接】1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。

例如:(1)这篇文章很深,初中学生读不懂。

“深”:深奥。

.(2)只要功夫深,铁杵磨成针。

“深”:深入。

.(3)他们两人交情很深,无所不谈。

“深”:(感情)厚,(关系)密切。

.(4)夜已经很深了。

“深”:距离白天的时间很久。

.2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如:(1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪;比喻义为:比喻艰险的遭遇。

如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强地斗争。

(2)“烽火”本义为:古时边防报警点的烟火;比喻义为:比喻战火或战争。

如:抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中指代性词语的指代意义。

例如:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒,而“白丁”则指的是没有学问的人。

四、常见的题型1、“××××××”这一句中,“×”字为什么用得好?2、请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。

3、联系具体语境,请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。

4、第×段画线语句中加点的词富有表现力,请结合语境简要分析。

五、经典习题讲析,总结方法请分析下列例句中加点词的含义和表达效果。

例1:唉,我现在想想,那时真是太聪明了!(朱自清《背影》)..答案:句中的“聪明”运用了反语的修辞手法,属于褒词贬用,其实是笨、愚蠢的意思,强烈地表现了作者因未能真正理解父亲的爱而产生的自责和愧疚之情。

中考记叙文理解词语含义.ppt

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“正视事实”的“事实”指什么?
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
“纵切面”指的是什么?
主人公在相当长的课件时期内的一段生活
例题:贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手 段,完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点, 使得某些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人。不 错,他一生非常保守地使用旧的乐式,但是他给它们注 入惊人的活力和激情,包括产生了一定思想、信念的那 种最高的激情,结果不仅打乱了旧乐式的对称,而且常 常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。 他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式,跟着又使 用了另外几个漂亮的乐式;这些乐式被赋予了巨大的内 在力量,所以到了乐章的中段,这些乐式就全被不客气 地打散了。于是,在只追求乐式的音乐家看来,贝多芬 是发疯了。
• 如:

用“手足”比喻“兄弟”

用“虎口”比喻危险境地。
课件
二、词语的语境义
根据语境,选择多义词义项中的一种意义。
多义 词 义项
本义:即这个词最初的最基本的意义;
引申义:在本义的基础上引申或扩大了范 围、中心的意义;
比喻义:通过打比方的方式产生固定意义。
课件
多义词在文中的具体含义 我常常回忆起上大学的那段光景
切入角度:感情色彩、修辞手法、 描写方法、写作手法
答题要点:本义+语境义+切入角度+内容 +情感
课件
题型归纳:
联系上下 文,文中画 线/加点的 字词
○理解含义 ○都写出了什么/品读出什么 ○有什么表达作用/表达效果 ○表现了怎样的思想感情 / 性格
-----------------------------○表现了怎样的心情 ○表现了怎样的心理状态 ○表明了怎样的用意 ○揣摩他这时想到了什么

中考语文-阅读题----理解重要词语的含义

中考语文-阅读题----理解重要词语的含义

理解重要词语的含义一、解释词语在文中的具体含义。

1.拆字组词法。

先解释构成该词的各语素的含义,然后组合起来理解整个词的含义。

【经典范例】生命的一抹(节选)少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿,到现在还是兴趣不减。

而且,只要有一片静美的天地,我也能欣赏上老半天。

每天走过的小径,常年招展的椰影,一片明丽的阳光,一刻恬淡的宁静,一朵飞花,一叶新绿……这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在。

少年时,我喜欢攀登历史的雕像,去倾听巨人心灵的跃动。

现在,我觉得一声寒夜的叫卖,一句村野的俚语,都给我不少的认识。

生活于尘俗里,我常发现许多事物每一天都有新的意义,有时在绝对的静寂中,往往有和谐的天籁洋洋盈耳。

说是现实也好幻想也好,我总觉得这缤纷的世界,永远在启示我,充实我,美化我。

可是,美是什么?年轻时我说不出来,现在更不会说。

美是真理,美是永恒。

但是,真理像一种金色的蜥蜴,有时会改变颜色,而永恒是玄妙的,有时和刹那没有分别,这些都是我无法了解的问题。

不过,我愿我的生命,如同那蓝天中的一缕云,尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹,于我已经足够。

问题:请结合具体的语言环境,解释“这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在”一句中加点的词语“醇厚”的意思。

【解题思路】这是一个并列词语,依据上下文具体语境,拆字组词,醇为醇香、醇正的意思;厚为浓厚的意思。

合并组合即可得到答案。

“醇正浓郁”。

参考答案:“醇香浓厚”、2.词义替换法。

就是用浅显的词语去解释与之意义相同或相近的较深奥词语的含义。

例如:奇异———奇特。

【经典范例】荔枝(节选)那一晚,正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客,望着桌上这两盘水果有些奇怪。

也是,一盘沙果伤痕累累,一盘荔枝玲珑剔透,对比过于鲜明。

说实话,自尊心与虚荣心齐头并进,我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果,真恨不得变戏法一样把它一下子变走。

母亲端上茶来,笑吟吟顺手把沙果端走,那般不经意,然后回过头来对客人说:“快尝尝荔枝吧!”……说得那般自然、妥帖。

记叙文阅读字词的含义及作用【经典例文+理论解析】

记叙文阅读字词的含义及作用【经典例文+理论解析】

记叙文阅读(线索、词句含义及作用)(1)方向词:揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。

句:肯定句或否定句、主动句与被动句、长句与短句,陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等(2)方法1.结合特定语境,分析词语的含义。

如《七根火柴》苦恼有一句话:“他(卢进勇)苦恼地叹了口气……咒骂着这鬼天气!”联系特定语境,“苦恼”是因为掉队;“咒骂”表示他急于赶上部队的迫切心情。

这里真实地刻画了一个革命战士急于归队的情感。

2.要注意词语的感情色彩,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”。

这“标致”究竟是褒还是贬联系作者的思想感情,可知作者决非赞赏清国留学生的风度,而是讥嘲其丑态。

“标致”是反语。

又如《我的老师》一文中“我用儿童狡猾的眼光察觉”,其句中的“狡猾”一词的意思是“诡计多端,不可信任”,联系上下文显然不能这样理解,应理解为“机灵,聪明”。

3.注意动词、形容词、副词的运用,把握指代词的含义。

4.注意句中的言外之意。

如《故乡》“我只觉得我四周有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷。

”句中的“高墙”是比喻的说法,这里既包含着作者对故乡的失望,也包含着和故乡人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在,也是文章所要揭示的主题所在。

方法指导:(一)1、理解记叙文中字、词的含义第一步:解释这个词的本义、原义。

第二步:思考这个词它的本义是在什么情况下(语言环境)使用的,而在短文中是在什么情况下使用的,有什么不同。

第三步:通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。

特殊作用:往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用,比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。

特殊含义:往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。

词语具有的感情:往往是指这个词语为表达中心所起的作用,从作者的思想倾向、感情色彩、等方面来理解。

微阅读之记叙文词语品析

微阅读之记叙文词语品析

表现力强的词语。“词语的意义”:在一定的语言环境中的具 体的、附加的、延伸的等、不同于词典义又与词典义有着某种 内在联系的新的意义。“作用”指“重要词语” 在文章内容、 主旨、结构上的作用,如揭示文眼的词,奠定文章情感基调的 词,揭示文章主旨的词。“效果”侧重于从审美的角度来品味 用词的精准、生动、形象、丰富的表情达意。
例二: “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”(鲁 迅《藤野先生》)理解“ 实在”“标致”的含义。
第一步:“实在”是“的确”的意思,“标致”是“漂亮”的 意思。 第二步: “实在” “标致”在一般情况下是指青年男子、女子 长得非常的漂亮,是用来赞扬别人的话。而在文中形容的是一 群清国留学生将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不女、不伦不类 的丑恶形象。可为什么作者还要说实在标致呢,这里显然有特 殊的含义。 第三步:对比这两种情况思考作者所要表达的意思。得出结论, 作者使用““实在”这个词,是为了揭露清国留学生的丑态, 这里用到了反语,强烈的讽刺了他们,同时表达了作者对他们 答案:“实在”是“的确”的意思,“标致”是“漂亮”的意 行为的厌恶之情。 思,用“实在”修饰“标致”,说思想腐朽的清国留学生“的 确漂亮”,这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统 治的“遗少”,表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
词语解释方法
1.描述式解释法。从词语反映出的形态、作用等方面来描绘词 语的意义。如,高手:形容技能特别高明的人。 2.比喻形容法。如,花里胡哨:比喻浮华而不实在。 3.词语替代法。如,奉还:归还。 4.拆分法。如,奉养:侍奉赡养。 5.反义解释法。如,陌生:不熟悉。 6.语境联系法。如:我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们。 “狡猾”在文中是调皮、机灵的意思。
4、《天使儿》第47题:请指出下列句子中加点词的表达效果。 ⑴当商未鞅携着厚厚一叠写生稿回到家时,他惊呆了。 ⑵有人说:老天就是公平,商未鞅名声赫赫,才气逼人, 可偏生了个傻儿子。
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重要词语的赏析、表达效果、作用1、词语的感情色彩2、修辞手法3、描写方式4、一系列的动词我贪婪地呼吸着郊外的空气那些留学生是在是标致极了走近一看,原来是花的底部最边缘的那一部分,在跟阳光互相挑逗现在想想,那时真是太聪明极了丁香赋每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘。

“忽一夜春风来,千树万树丁香开。

”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟。

哈尔滨的春天实在是太短暂了。

丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨春天交相辉映。

有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芬香四溢,美不胜收。

春天的丁香花,夏天的太阳岛,冬天的冰雪,是每个哈尔滨人心中的挚爱、几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。

丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇的,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞。

这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋。

丁香,花香袭人,在花草中,它的香气最为浓郁了。

倘若你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已先冲入鼻中,一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的文化平添了无限秀色。

古时,有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。

历代的文人墨客,又为丁香留下许多名篇。

“五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤。

”李商隐则用“芭蕉不展丁香洁,同向春风各自开”的诗句,描述情人的思恋之苦。

哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托,审美的移情,更是对生命价值的一种追求。

丁香的生命力很顽强,能绽放在北纬45度线上,深得哈尔滨人的宠爱。

这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱。

初春,丁香浓香馥郁花飞全城;深秋,浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

哈尔滨人对丁香的深情,在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。

她聚小而成大气、抗艰难而争上游,坚韧,顽强,生机勃勃。

丁香是哈尔滨人精神的写照,丁香是北国历史的见证。

丁香,秀美的花色,繁茂的花丛,把北国冰城装点得分外妖娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱,哈尔滨是丁香永久的家园。

阅读题:1.阅读全文,说说作者赞美丁香花是为了赞美什么?2.“忽如一夜春风来,千树万树丁香开”是根据_____________写的《_____________》中的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”改写而成的。

3.作者根据什么说丁香“给中国的文化平添了无限的秀色”?(可用文中原句回答)4.品味下面句子的精彩之处。

(1)花如云,花如海,花如霞。

(2)就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

5.丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱,南京的梅花,栖霞红枫,雨花石,玄武湖等也是南京人心中的挚爱。

请你选择南京(含郊县)地方特征的一景或一物,写一段话,抒发自己的喜爱之情(不得直接套用文中原句,不超过60字)答案:1.如写“赞美哈尔滨人”得1分;如写“赞美哈尔滨人的精神”得2分;如写“赞美哈尔滨人‘聚小而成大气、抗艰难而争上游、坚韧、顽强、生机勃勃’的精神得3分。

2.岑参《白雪歌送武判官归京》3.古时,有许许多多关于丁香的传说,历代的文人墨客,又为丁香留下了许多名篇4.①点明排比,比喻修辞方法,生动形象的写出了花轻盈、繁茂、艳丽的样子,表达了作者对花的喜爱赞美之情②点明拟人,比喻修辞方法,得1分;说出其表达效果,得2分。

5.点拨:写出南京的景或物的名称得1分,表现景或物的特征,得1分;准确表达喜爱、美之情得1分;语言通畅、优美得1分。

别动世界上最美的那朵花①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。

她有着一头金黄的鬈发,粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛,长长的睫毛忽闪忽闪的。

她的嗓音柔婉甜美,非常动听。

她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。

街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。

②雷丁市是伯克郡的一个辖区,那里花木繁盛,风景如画,气候舒适宜人。

经常有外地人来到这里定居。

这年春天,温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。

她是一个孀妇,无儿无女,只有一个侄子,也不在身边,因而显得非常孤单。

大人们都很忙,没有人愿意在她家门前驻足片刻。

老妇人却吸引了温丝莱特的注意,因为她跟老妇人一样孤寂。

温丝莱特的父母都是职业演员,忙碌是他们的生活常态。

每天放学后,温丝莱特就会到老太太那里去,和她玩一会儿。

她给老妇人讲幼儿园的趣事,老妇人给她讲好听的童话故事。

尤其是周末,老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。

③这个春天,珍妮芙太太感觉异常明媚。

④有一次,珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。

温丝莱特毫不犹豫地回答,像爸爸妈妈一样做演员。

不过,她要成为大明星,拿奥斯卡奖。

珍妮芙太太一边为小女孩梳头,一边赞许地点点头。

⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候,不如意也悄然降临了。

温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿,足有鸽子蛋大小。

父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。

医生说那是一个良性肿瘤,尚处在早期,只要一个手术问题就解决了。

不过,主刀医生的手术排得太满,温丝莱特的手术要在下一周进行。

⑥温丝莱特回到家中,变得沉默自闭了。

她不愿去幼儿园,也不再去珍妮芙太太那儿了,她害怕手术。

一个黄昏,珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。

她问了问关于手术的一些情况,摸了模温丝莱特的头,鼓励她坚强一些。

接下来的两天,珍妮芙太大再也没有来过。

温丝莱特有点儿想她了。

可是,珍妮芙太太家的门一直紧闭着。

⑦温丝莱特的手术很成功。

她在医院疗养了一周后,回到了自己的家。

可是,她依然没有见到珍妮芙太太。

两天后的傍晚,温丝莱特放学回家后,欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着!她三步并作两步跑了进去。

可是,她没有见到珍妮芙太太。

在房间忙着收拾东西的,是一个男子。

仔细看,竟是马休医生——她手术时的主刀医师!温丝莱特惊奇地问:“您怎么会到这里来?”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。

温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。

马体医生的眼神黯淡下去,他轻声说道:“她去世了!”⑧原来,当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后,便赶往柏克郡,找到了马休。

她向马休提出一个建议,一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。

因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的,马休原本的方案是纵向切口,那样手术难度最低,风险最小。

所以他显出了为难的样子。

可姑妈不依不饶,非要他改变方案不可。

她说:“如果刀口是纵向切的,那么将来就会留下一道醒目的疤痕,她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。

”马休医生答应了。

可就在次日,珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。

⑨温丝莱特听着,哭成了一个泪人……⑩时光的脚步永不停歇。

转眼,温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩儿,顶利地成为一名演员。

凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色,她创造了电影史上的一个神话,并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。

1.为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”?(2分)2.选文第②段加线句子属于什么描写?有什么作用?(3分)3.结合具体语境,分析下列加着重号词语和句子的表达效果。

门分)(1)在早春的花草开始卖弄风姿的时候,不如意也悄然降临了。

(2)温丝莱特听着,哭成了一个泪人……4.第⑧段插叙了什么内容?其作用是什么?(4分)5.结合选文内容,为温丝莱特写一个简短的获奖感言。

(3分)答案:1.因为有了温丝菜特的陪伴,珍妮芙太太不再感到孤单,心情特别舒畅。

2.自然环境(景物)描写;为珍妮芙太太的出场作铺垫,推动故事情节的发展。

3.(1)运用拟人(或贬词褒用),生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。

(2)运用夸张,突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。

4.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况;使文章内容丰富,情节起伏,突出了主题思想,增强了感染力。

5.示例:站在领奖台上,我感动十分荣幸!在这里,我要感谢已经去世的珍妮芙太太!没有她无私的关爱和帮助,就没有我今天的荣耀,我将永远怀念她!他凭什么乞讨龙泉山人⑴我第一次发现,在一张很脏、很落魄的脸上,也可以看到如此温暖、如此清澈的眼神。

在他的眼神里,我看到了自己的卑微。

⑵搬到电信路住,正是一个寒风瑟瑟的冬季。

⑶出了街区不到500米,就是人民南路。

每次开车转出大道,我总会看到一个三十来岁的壮年男子,披着一件肮脏不堪的绿色军大衣,在红灯亮起的小段时间里,穿插于长长的车队逐辆乞讨。

他甚至懒得伸手,就在肩膀上搭个张着嘴的大布兜。

⑷每次出门前,我都会在车里放一些零钱,趁着红灯,拿出几枚硬币,放在车窗外一双双或布满皱纹,或稚嫩的手里。

可是对于这个身强力壮的男人,我不愿意施舍。

他凭什么乞讨?⑸一个星期天的清晨,那男子又走到了我的车边,露出一张胡子拉碴的落魄脸。

我没有搭理,看见黄灯亮起马上踩下油门。

⑹刹那间,车身骤然倾斜,一股底盘与地面碰撞的冲力,几乎让我一头撞到天窗。

从后视镜里,我看到后轮的一只轮胎陷在下水道的井口里,井盖已经不翼而飞。

⑺街道上只有零星的车辆疾驰而过,看不到一个行人。

我拼命踩着油门,那辆破三菱吃力地吼叫着,却如同失足掉进河里的大象,只能歇斯底里地拼命挣扎,无法脱离。

⑻就在我绝望得要放弃时,忽然感觉到车子在慢慢向上移动,幅度很小,但的确在动。

来不及细想,我渐渐把油门加到极限。

在一阵轮胎与地面刺耳的摩擦声中,车子向前疾冲而出,同时我听到车后传来一声闷哼。

⑼下车时,我看到那个男子艰难挣扎着从地上站起来,肩头一片尘土。

⑽我拿出10元钱,递过去说:“拿着吧,真的谢谢你。

”他静静地站着,没有伸手,也没有动。

⑾怎么,嫌少吗?我换了一张20元的钞票往他的布兜里塞。

⑿他往后闪了闪说:“不用这么多。

没零钱就算了。

”⒀我呆了一下,拉过他的袖子想把钱塞给他。

就在我握住他的袖子的刹那,我全身的血液似乎在寒冷的晨风里凝固。

袖子里是空的!我下意识地又抓向他另一只袖子,也是空的!一直到肘部!⒁他……他刚才是用肩膀把车子顶上来的!我感到眼睛有点胀胀的。

⒂他没说什么,笑了笑。

我第一次这么靠近他,这么仔细地去看他的脸,也是第一次发现在一张很脏、很落魄的脸上,也可以看到如此温暖、如此清澈的眼神。

在他的眼神里,我看到了自己的卑微。

⒃从那以后,我却再也没有见过那个男子,也许他换了乞讨的地方。

但是,他清澈的眼神,却一直留在我心里……(2007年15期《中国青年》)⒈结合语境,品味下列句子的表达效果。

可是对于这个身强力壮的男人,我不愿意施舍。

他凭什么乞讨?答:⒉第⑺段画线句运用的修辞手法是什么?有怎样的表达效果?请简要分析。

答:⒊结合语境,说说下列句子中加点词语的表达效果。

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