四年级上册美术-2《生活中的暖色》【教案】

2《生活中的暖色》教案

教学目标：

1.知识与技能

认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。

2.过程与方法

通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。

3.情感、态度和价值观

通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。

教学重难点：

教学重点：

发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。

教学难点：

知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1.师：又到了美术课的时间了，让我们先来欣赏一组图片，它们分别给你什么感受？

（生欣赏图片）

师：如果在寒冷的冬天你会选择去哪一个场景？为什么？

指生说。

师：色彩真是很神奇啊，它居然有望梅止渴的魔力。

2.师：除了刚才看到的颜色让人感到温暖，你还觉得哪些颜色能给你温暖的感受？从你的彩笔盒里找找。

师出示色相环。像红黄橙这样给人温暖感觉的颜色我们称之为暖色。板书（暖色）

二、探究新知

1.寻找生活中的暖色

师：我们是生活在色彩斑斓的世界里，那同学们能不能从我们身边找一找暖色的事物。

小组讨论。

师：那你又在哪些场景里见到过暖色？

指生回答。

师：对，暖色让我们感到喜悦、温暖与热烈。它装点着我们的生活，丰富着我们的视野，让我们一起走进生活中的暖色，感受它特有的魅力。补充课题并板书（生活中的暖色）

2．欣赏生活中的暖色

师：暖色在我们的生活中无处不在一起看---------（课件展示生活中暖色的事物和场景）

师：美丽的花朵、漂亮的海葵，红红的金鱼像火苗一样在水里游来游去，好吃的柿子像一个个小灯笼挂在树梢，奔腾的马群在阳光的照耀下散发着光芒，强烈的阳光照射下的山峦和建筑，叔叔阿姨婚礼上幸福的笑容，张灯结彩喜气洋洋的春节，红红的灯笼在闹元宵，真是好不热闹。看！冰天雪地的夜晚在红红的灯笼的装扮下立刻温暖了起来。为什么这些重要的高兴的场合要用暖色来

装饰呢？

生：暖色给人温暖喜悦热烈的感受。

师板书：温暖、热烈、喜悦

3.欣赏暖色的作品

师：暖色使人心情愉悦，激情澎湃，看，画家们就喜欢用暖色来进行创作。

（1）《腰鼓》这是一幅农民画，作者是我国著名的剪纸艺术大师李秀芳，她是我国第一个走出国门的民间艺术家，这幅作品一红黄为主色，烘托出腰鼓表演欢快热烈的场面。这幅作品把农民画构图饱满色彩艳丽这一特点表现得淋漓尽致。

（2）《尼斯的英格兰散步大道》《红色的房间》这两幅作品的作者都是法国画家，他们在色彩的运用上都有自己的特点和风格，比较两幅作品，从色彩差异上谈谈你的感受。

生：蓝色的作品清新凉爽，红色的作品感觉热烈，温暖。

师：说的很好，《尼》主要运用了蓝色，冷色调占据的整个画面，显得清新明快，让我们感受到舒适和凉爽。《红》中浓郁的红色背景红色的桌子和橙色的花朵带给我们比较强视觉效果与热情温暖的心理感受，还有少量的蓝色，绿色。更能突显画中的暖色，使画面色彩更丰富对比更强烈，所以一幅暖色调的作品并不是全都用暖色来表现，稍加冷色做衬托会使作品更生动自然。

4.欣赏孩子们的作品

师：画家的作品让人意犹未尽，同学们的作品也毫不逊色，让我们一起欣赏。

你们觉得哪件作品更能打动你？为什么？

生：色彩漂亮，构图饱满。

5.教师演示

师：暖色确实能让人热血沸腾呢，欣赏了那么多优秀的作品，老师也禁不住想动手画一画了，我觉得落日中的晚霞特别的美丽……

6.畅谈创作意图

看老师的作品完成了你想不想试一试呢？你想表现什么内容？

生畅谈。

师：很有想法，有创意。

那就让我们用最热烈的色彩表达我们对生活的无限热爱吧！

三、创作实践

作业要求：

1.以暖色为主表现一幅作品。

2.用你喜欢的方式进行创作。

3创作时注意构图饱满，色彩搭配协调。

四、作业讲评

从色彩的冷暖搭配及整幅作品的构图上进行评价，作品内容要丰富，有创意。

1.学生自我评价

2.同学之间相互评价

3.教师作总结性评价，多鼓励多表扬。

五、小结拓展

这节课我们认识了暖色，一起体会了暖色带给我们的感受。而生活中暖色又是无处不在的，就让我们在今后的生活中继续享受它给我们带来的温暖、热烈与激情吧！

六、板书设计

2.生活中的暖色

温暖热烈喜悦