自觉理念：学生自主发展的应然之魂——由两则学生成长案例引发的思考

然 后 由他 们 几 个 向 全 班 同 学 陈 述 出 题 的 想法 和做 法 ． 后 由全 班 同 学 表 最
做 的 题 ， 在 我 都 会 做 了 ， 次 进 入 现 这 中 学 ． 行 摸 底 考 试 ． 数 学 考 得 比 进 我 较 好 ．所 以 被 老 师 指 定 为 数 学 课 代 表 。戴 老 师 ， 以 前 一 直 跟 我 说 ：我 你 ‘ 能 行 ． 能 行 。 ’ 时 我 也 不 怎 么 相 我 当
ｊ 至六 年 级 的数 学 书 都 找 ＿出来 ． 『 把 书 上的题 又做 ＿ ｒ一遍 ． 来 好 多 不 会 原
学聘 为《 学 生 数 学 报 》 报 辅 导 员 。 小 读
六 年 级 时 ． 安 排 班 级 几 名 优 秀 我 生 出 “ 柱 和 圆 锥 ” 单 元 的检 测 题 ． 圆 一
三 个 月 后 ． 突 然 听 说 ． 进 入 我 刚
的文 盲 ． 你愿 意 吗 ？ ” 连 忙 跟 我 说 ： 他 “ 老 师 ． 知 道 了 一 年后 ． 四年 戴 我 ” 上
级 时 ． 突 然 对 “ 数 学 要 以一 当 十 ， 他 学
题 比解 决 一 个 问 题 更 有 价 值 … ‘ 习 学 数 学 同 样 需 要 课 外 阅读 ” 能 “ 起 等 唤 学 生 的 主 体 意 识 ． 促 进 学 生 自我 觉 醒， 引领 学 生 更 自信 、 积 极 、 有 效 更 更 地进 行数学学 习” 思想 与观念 （ 的 自 命名为“ 自觉 理 念 ” 于这 些 “ ）至 自觉 理念 ” 对学 生 的数 学 学 习 能产 生 多 大 的作 用 和 效 果 ． 我并 没有 明确 的 目标 和 期 待 ． 下 面 两则 学 生 的成 长案 例 但
复 的作 业 上 ． 而是 花在 一题 多 变 和 一 题 多解 上 ． 学报 上 的 每 一 道 拓 展 题 数 他都 要想 出 自己 的方 法 来 解 答 ． 且 而
有 时解 法 还 不 止 一 种 ． 被 班 上 的 刚 他
后 ．我 在 下 班 回家 的路 上 碰 到 了他 ． 我 问他 ：小 褚 ， 说你 当 上 数 学 课 代 “ 听 表 了 ． 真 的 吗 ？ ” 笑 了笑 ， 好 意 是 他 不 思 地 说 ： 戴 老 师 ， 知 为 什 么 ， 学 “ 不 我 数 学 好 像 突然 开 了窍 年 暑 假 我 把 今
、
学 教学掰宄
数 ／海 英 学教 撷
自觉理念 ： 学生 自主发展 的应然之魂
由两 则 学 生 成 长 案 例 引发 的思 考
江 苏 南 通 市 永 兴 小 学 戴 建 锋
新课 改启 动之 初 ． 便 开 始 思 考 我
说 ：最 喜 欢 数 学 。 ” “ 到 ｒ五 年 级 ， 一 次 ． 跟 我 说 ： 有 他 “ 老 师 ．你 知道 我 在 什 么 时候 最需 戴
法 比知 识 更 重 要 ” 学 习 数 学 要 以一 “ 当十 ． 能 以 十 当 一 … ‘ 现 一 个 问 不 发
考试 时 ． 数学 考及 格 。” 把 果然 。 他 你 学 会 学 习 ．你 最 后 将 沦 为 ２ 经过 １世 纪
自己 的努 力 ． 在毕 业 考试 中 ． 学 考 了 数 ６ 分 ８ 他果 真实 现 了 自己的 目标 ． 了 给 我 和全 班 同学一 个惊 喜 ．
诚 实 ， 爱 劳 动 。 于 与 人 交 往 ， 个 热 乐 是
以学 生 自学 为 主 的学 习 方 式 感 到 很
这样 一 个 问题 ： 师 教 学 方 式 的转 变 一 教
有 相 应 的 教 学 理 念 来 支撑 ． 么 学 生 那 学 习 方 式 的 转 变 是 否 也 要 有 相 应 的
不 适 应 有 一 天 中 午 ， 走 进 我 的 办 他 公 室 问我 ： 戴 老 师 ， 在 数 学 课 上 老 “ 你
度 决 定 一 切 ． 惯 决 定 成 败 … ‘ 能 习 我 行 ． 说 我 不 行 … ‘ 习 数 学 最 关 键 谁 学
予 他帮 助 ． 跟我说 ：我一 定要 在毕 业 并 “
如果 现 在 我 只 让 你 学 会 知 识 ． 能 让 没
的 就 是 要 掌 握 数 学 学 习 的 方 法 ” 方 “
没 有 知 识 的人 ． 而是 不 会 学 习 的人 。 ’
学 习 理 念来 支 撑 呢 ？ 为此 ， ２ ０ 从 ０ ３年 开始 ． 在致力于帮助学生转变学 习 我 方 式 的 同 时 ． 尝 试 着 向学 生 们 推 介 便 “ 习靠 自己 ． 是 学 习 的 主 人 … ‘ 学 我 态
却Biblioteka Baidu给 了我 很 大 的触 动 第一则案例 ： 学 生 褚 某 ． 格 活 泼 开 朗 ． 人 性 为
不能 以十 当一 分感 兴 趣 课 余 时
间 ． 再 也 不 把 时 间 用 在 完 成 机 械 重 他
初 中 的他 竟 然 成 为 班 上 的 数 学 课 代
表 ．这 怎 么 可 能 ？我 充 满 疑 惑 。 周 两
是 这 也 不 教 那 也 不 教 ． 么 都 让 我 们 什 自己先 学 ． 是 为 什 么 ？ 看 着 他那 可 这 ” 爱 的 样 子 ， 马上 回复 他 ： 闻名 于 世 我 “ 的美 国 著 名 的 未 来 学 家 托 夫 勒 说 过
这 样 一 句 话 ： ２ 世 纪 的 文 盲 不 再 是 ‘ｌ
要 你 的帮 助 ？ 我 说 ：不 清 楚 。他 说 ： ” “ ” “ 试 的 时候 ” 说 ：行 ． 次 考 试 考 我 “ 下 时． 我就 坐在 你 旁 边 帮 助 你 。 在 他 的 ”
主 动 求 助 和 我 的 悉 心 指 导 下 ． 的 数 他 学 学 习 开 始 有 了一 点 一 滴 的 进 步 到 了六 年 级 ．他 不再 要 求我 在 考试 时 给