剑桥版五年级英语上册教材分析
【优质文档】五年级剑桥小学英语JOININ2第一单元的教材分析
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄五年级剑桥小学英语JOIN IN 2第一单元的教材分析本单元是贴近学生的日常生活实际的教室这个话题，通过对重点单词：chair, desk, floor, board,lights, door, window, curtains及介词in , on, under, behind, in front of 及重点句型There is a (pen) under/on … (the chair)There are … under/on… (the chair)的整体把握，用8个课时的学习能掌握这个单元的12个部分相关贴拼图、选择、看图填词及介词，涂色、理解故事，读短文，涂色写短文等。
具体分析如下：Unit 1第一课时（介词in, on 及There be 句型）一、教学内容与分析1. Part 5 (介词in, on) 本部分主要通过TPR，让学生能够在真实情景中运用这两个介词，并能快速书写记忆，通过与其它物品的位置关系引出介词短语。
2.There be句型的学习。
本部分的通过已学得文具来引出句型，提供让学生自己根据实际运用语言的机会。
此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动和任务型活动。
二、教学目标A. 知识目标：The pupils can master in and on and apply them for our real life.B. 情感态度：To enhance the pupils interesting of learning English.C. 方法与过程：To talk about the things in the classroom with the pupils.三、教学重点重点：in, on There is … in\on…There are … in\on难点：There are … in on…教具准备tape recorder，flashcards学具准备 pencil，pen，schoolbag，ruler，rulerUnit 1第二课时（介词under, behind, in front of 及There be 句型）一、教学内容与分析1. Part 5 (介词under, behind, in front of) 本部分主要通过TPR，通过已学过的in, on引出其它介词短语。
剑桥版小学五年级上册英语教案
板书设计
课后反思
第unit2单元教学整体设想
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课后反思
Popular, believe, bring ,luck, the Beijing Olympic Mascots.
3. read and learn.
4. know the Beijing Olympic Mascots.
Fuwa is the Official Mascots of Beijing 2008 Olympic Games,carrying a message of friendship and peace.
There are five of them:Beibei is the Fish,Jingjing is the Panda,Huanhuan is the Olympic Flame,Yingying is the Tibetan Antelope and Nini is the Swallow.
Step4: practise. 1. look and read. 2. listen and say. 3.practise in pairs. Step5: homework.
Read and know the knowlage.
Show pictures.
Know
aboutFuwa.
Pairwork.
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第Unit 3单元教学整体设想
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第unit4单元教学整体设想
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第unit5单元教学整体设想
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课后反思
板书设计。
Unit1大单元整体教学设计-小学英语五年级上册(Joinin外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： My family 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ My family ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。
语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。
语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的交际。
语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。
语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边听边指的能力。
语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。
本单元以“ My family ”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有 TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、句型来表达运用。
：.能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词通过对话的形式来让学生学会介绍自己的家人，并且以音频和图片为媒介，以视听的形式使学生感受东西方文化差异，提高学生理解﹑交流与运用的能力，拓宽文化视野。
剑桥版 五年级英语 上册第一学期秋 教材分析 PPT课件
1课时 4
能读懂有关北京奥运吉祥物的短文，并能正确朗读。
6
能借助图片听懂、理解故事“The necklace” ，并在教师的帮助下朗读、表演故 事。
1课时
建议课时:
6课时
1课时
What’s the time on the clcok? It’s eight / … o'clock. It’s half past eight / …. It’s ten / … past eight / …. It’s quarter past eight / …. It’s twenty / … to eight / …. It’s quarter to eight / ….
1课时
How many times / … can you jump / … in a minute? I can jump / …. in a minute. He / She can jump / …. In a minute. 能运用问句询问一分钟内所能做的事情，并作出简略的回答。
1课时
In one minute, the fastest car / … can go / ride / run about ….. 了解某些事物一分钟的信息。
建议课时:
5课时
1课时
ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy I have .... There are ... in / on ....
能根据听到的单词指认图片或实物；并能根据图片说出、 认读有关吉祥物的单词。 能运用there be句型描述物品所在位置。
能根据听到的句子指认时间，并能运用句型描述时间。 能用What’s the time?询问时间，并作出回答。
剑桥小学五年级上册英语教案
剑桥小学五年级上册英语教案教案标题：剑桥小学五年级上册英语教案教案目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握并运用五年级上册英语教材中的语法、词汇和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：Unit 1: My School Life- Lesson 1: Greetings and Introductions- Lesson 2: Classroom Objects- Lesson 3: School Subjects- Lesson 4: School TimetableUnit 2: My Family and Friends- Lesson 1: Family Members- Lesson 2: Describing People- Lesson 3: Hobbies and Interests- Lesson 4: Inviting Friends教学步骤：Lesson 1: Greetings and IntroductionsStep 1: Warm-up (5 minutes)- Greet the students and review previous knowledge of greetings andintroductions.- Play a game where students introduce themselves to each other using simple phrases.Step 2: Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary related to greetings and introductions.- Use flashcards and real-life examples to demonstrate the usage of the vocabulary.- Practice pronunciation and encourage students to repeat after you.Step 3: Practice (15 minutes)- Divide the class into pairs and have them practice greeting and introducing themselves to each other.- Monitor and provide assistance as needed.- Encourage students to use the target vocabulary and correct any mistakes. Step 4: Consolidation (10 minutes)- Conduct a class discussion about greetings and introductions.- Ask students to share their experiences of meeting new people and using greetings and introductions.- Summarize the key points and vocabulary learned in this lesson.Lesson 2: Classroom ObjectsStep 1: Warm-up (5 minutes)- Review the names of common classroom objects.- Use flashcards or real objects to elicit vocabulary from students.Step 2: Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary related to classroom objects.- Use visual aids and real objects to demonstrate the meaning of the vocabulary. - Practice pronunciation and encourage students to repeat after you.Step 3: Practice (15 minutes)- Play a game where students have to identify and name the objects in the classroom.- Divide the class into teams and award points for correct answers.- Encourage students to use complete sentences when naming the objects. Step 4: Consolidation (10 minutes)- Conduct a class discussion about the importance of classroom objects in daily school life.- Ask students to describe their favorite classroom object and explain why they like it.- Summarize the key points and vocabulary learned in this lesson.Lesson 3: School SubjectsStep 1: Warm-up (5 minutes)- Review the names of common school subjects.- Use flashcards or visual aids to elicit vocabulary from students.Step 2: Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary related to school subjects.- Use visual aids, such as pictures or diagrams, to demonstrate the meaning ofthe vocabulary.- Practice pronunciation and encourage students to repeat after you.Step 3: Practice (15 minutes)- Divide the class into pairs and have them ask and answer questions about their favorite school subjects.- Monitor and provide assistance as needed.- Encourage students to use complete sentences and the target vocabulary. Step 4: Consolidation (10 minutes)- Conduct a class discussion about the importance of different school subjects. - Ask students to share their favorite school subject and explain why they like it. - Summarize the key points and vocabulary learned in this lesson.Lesson 4: School TimetableStep 1: Warm-up (5 minutes)- Review the days of the week and the concept of time.- Use flashcards or a calendar to elicit vocabulary from students.Step 2: Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary related to school timetable.- Use visual aids, such as a sample timetable, to demonstrate the meaning of the vocabulary.- Practice pronunciation and encourage students to repeat after you.Step 3: Practice (15 minutes)- Divide the class into pairs and have them create their own school timetable.- Monitor and provide assistance as needed.- Encourage students to use complete sentences and the target vocabulary. Step 4: Consolidation (10 minutes)- Conduct a class discussion about the importance of having a school timetable. - Ask students to share their school timetable and explain their daily schedule. - Summarize the key points and vocabulary learned in this lesson.教学评估：- Monitor students' participation and engagement during the activities.- Assess students' ability to use the target vocabulary and sentence structures correctly.- Provide feedback and guidance to individual students as needed.- Conduct formative assessments, such as quizzes or games, to check students' understanding of the taught material.教学资源：- Textbook: Cambridge Primary English Student's Book 5- Flashcards or real objects for vocabulary presentation- Visual aids, such as pictures or diagrams- Calendar or timetable samples教学延伸：- Assign homework tasks related to the taught material, such as writing a short paragraph about their school life or creating a poster about their favorite school subject.- Encourage students to practice English outside the classroom by providing them with online resources or recommending English learning apps.- Plan field trips or guest speaker visits related to the topics covered in the lessons to provide real-life context for the students' learning.。
剑桥小学五年级英语上册教学计划
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六、教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
Unit 3 Time
10.27——11.02
11.03——11.09
Revsion 1
11.10——11.16
期中复习、考试
11.17——11.23
Unit 4 Whatdo youcollect?
11.24——11.30
12.01——12.07Hale Waihona Puke Unit 5 A party
12.08——12.14
二、教材分析：
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
剑桥版五年级英语上册Unit1教案精品
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！
知人者智，自知者明。
《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
(五)年级（上）册英语学科集体备课个案
(五)年级（上）册英语学科集体备课个案
(五)年级（上）册英语学科集体备课个案
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
join in 外研剑桥英语五年级上册
join in 外研剑桥英语五年级上册外研剑桥英语五年级上册是一本专为五年级学生编写的英语教材，旨在通过生动有趣的教学内容和丰富多样的活动帮助学生提高英语语言能力。
本文将介绍该教材的特点和主要内容，以及学生可以通过参与其中获得的益处。
外研剑桥英语五年级上册教材以培养学生英语应用能力为重点，从听、说、读、写等多个方面全面发展学生的语言技能。
该教材以情境教学为主要教学方法，通过真实的情境让学生沉浸其中，提高他们的学习兴趣。
教材中的内容围绕日常生活、校园生活、家庭活动等实际场景展开，使学生能够直接应用所学的英语知识。
教材的主要内容包括单词、短语、句型等语法知识的学习，同时也注重培养学生的听力和口语表达能力。
每个单元都包含丰富的听力材料和口语练习，以帮助学生提高听说能力。
此外，教材还设置了阅读和写作练习，通过学习各种文本形式来培养学生的阅读和写作技巧。
参与外研剑桥英语五年级上册学习能够给学生带来许多益处。
首先，通过真实的情境和生活化的教学内容，学生可以更容易地理解和掌握英语知识。
其次，教材中丰富的听力和口语练习有助于提高学生的听说能力，培养他们的英语思维和口头表达能力。
此外，通过参与阅读和写作练习，学生能够提升阅读理解和写作水平，培养良好的英语语法和写作结构的意识。
最后，在学习过程中，学生还可以培养团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。
总之，外研剑桥英语五年级上册是一本旨在提高学生英语语言能力的教材。
通过生动有趣的教学内容和多样化的活动，学生可以充分参与其中，提高听说读写的能力。
参与这本教材的学习能够让学生更好地理解和应用英语知识，同时培养他们的学习兴趣和积极参与课堂的精神。
祝愿所有使用外研剑桥英语五年级上册的学生们在学习中取得好成绩！。
剑桥(join in)版五英上-教材分析 五英上教材教法
整分整
诵读模式
Starter Unit I'm going higher
There are many new things to know, Let’s know countries, clothes and time. Let’s work harder, let’s go higher. We have got a lot more to do. Reading, swimming, doing homework, Taking photos, playing the piano, Listening to English, playing computer games. Let’s work harder, let’s go higher.
In my dream school I am very happy.
具体措施
4.多篇阅读，聚焦模式，仿写提高。
填空式
提问式
仿写式
命题式
具体措施
5.聚焦故事，借力打力，形成篇章。
1.What day is today? Today is Saturday. 2.Who are they? They are Tony and his friends. 3.What are they doing? They are playing football. 4.How are they feeling? They are happy.
There is a ring under the chair. There is a necklace on the table. There is a friendship band on the floor. There are mascots everywhere.
外研剑桥版英语五年级上册Unit 1 My family 教案
Unit 1 My family 教案一、教学目标◆语言知识目标：1.学习字母：Ss、Tt2.学习单词：mother, father, grandpa, grandma, star, teacher3.学习句子：Who are they? They’re…This is…..4.学说Chant: I love my family.◆语言技能目标：1.能认读和正确书写字母Ss和Tt。
2.能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图识词。
3.能使用Who are they? They’re…. This is ….等向他人介绍自己的家人和朋友。
◆情感态度目标通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。
◆文化意识告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。
而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom，指“爸”，“妈”。
二、教具准备1.字母和单词卡片：Ss, Tt, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher2.录音机3.家庭成员的手指套。
三、教学过程Step 1 Greetings and revisionT: Hello, boys and girls, Welcome back to Miss Guo’s class.T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.…1.复习brother和sister，导出句型This is….的教学。
T: In fact, in our class, friends are just like our brothers and sisters. Can you introduce yourfriends to me, use these sentences: This is …. He/She is my brother/sister.Ss:…T: Let me introduce two new friends to you. （出示课文图片）Look, this is Sally. This is Yang Ming. Say hello to them.T: They’re my friends, and my friends are your friends, your friends are my friends, our class is just like a big family.T: Today, we’re going to talk about the topic “family”. Look at the title, please read after me: Unit 5 Family Part B.Step 2 Presenttation1. 教唱歌曲A Happy FamilyT: First, let’s learn a new song about family.I love my mom, I love my dad,I love my mom, I love my dad,We are a happy family, a very happy family.(教师请学生学唱并做动作。
英语五年级上joinin版Unit5Aparty说课稿
Party 第3课时对话课尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我叫，来自于小学。
我说课的主题是剑桥小学英语《Join in 》教材学生用书3 《Unit5 A party 》的第3课时，围绕Party这一话题，说课分为以下6个步骤：教学指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、教学评价与反思。
一教学指导思想和理念1、著名的教育家布鲁姆说过：“成功的外语教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。
”外语教学要突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，让学生在生活化的情境中进行知识的深层次内化，真正提升学生的英语运用能力。
2、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”语言是具有交际功能的一种工具，而发挥语言的交际功能是对话教学的基本要求。
3、我自己对会话课的理解：小学英语对话教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语言，吸纳和构造语言，达到培养学生听说能力和提高对话技巧的能力，最终习得并自如地驾驭语言。
另外对话课的基本要素：情境→ 交流→ 习得二．教学背景分析教材分析：1、Party 本单元教材分析：本单元共有6课时，我重点分析前两个课时。
a:第1课时：听歌曲填单词，完成课文内容，通过这一节课的歌曲教学, 学生要达到这样的目标：会听说读写食物类单词：主食、水果、饮料、甜食；运用句型：I ' m going to buy ........这些单词和句子的应用对本节课中要带什么食物和准备做什么事情做好了铺垫。
b:第2课时：演一演，听一听故事，Toby 要去参加一个聚会，讲了Toby的聚会中发生的故事，整个故事情节情境设计得生动有趣。
这里涉及到的句型有：You are going to a party .2、整合、运用所学语言：五年级的时候已经学了句型：What can you do ？What can they\she do ？I can sing . They can dance . She can play the piano.由五年级已经学的会做什么事延伸到本节课中准备在聚会中要做什么事情的对话活动，因为be going to 的句型学生在本单元第1课时就接触到了。
剑桥版 英语 五年级上册 全册教案
Starter unit I’m going higher第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上Starter unit【主题】Part1a, 1b, PAIRWORK【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)能根据听到的单词或词组doing homework/cleaning my room/playing computer games/reading/listening to English/swimming/taking photos/playing the piano指认图片，并能根据图片认读、说出句子。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在进行时的构成。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review师生自由对话，交流暑假生活（最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片），复习相关句型，如：Look at this photo. What are you doi ng? I’m …等。
通过问答What year are you in? I’m in Year 5.导出本单元话题：I’m going higher.Step 2: Presentation利用课件或图片呈现人物Fu Xuetong,播放录音：Hi, I’m F u Xuetong. My English name is Linda. Look, here are some of my holiday photos. In photo 1，I’m …引导学生回答What’s her name?What’s her English name? What are the photos about? 等问题。
老师再次播放录音，学生打开课本到第2页，边听边指图片。
五年级英语上册教材分析、教学计划
五年级上教材分析、教学计划一、教材分析1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
二、教材内容与目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法（一）．词汇教学（Let’s learn）Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’s start 部分引入新词。
Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
剑桥小学英语五年级第三单元教材分析
五年级第三单元教材分析（剑桥小学英语Join in Level 2）Unit 3 School教学目标一．知识与能力1. In this unit the pupils learn to understand:Look at that dog.He’s hungry.Look, there’s a man.Go away.He’s on a chain.He needs food, water and love.Two hours later.2. In this unit the pupils learn to use:I like (the songs) best.I’m in class (5) this year.My English teacher is Mr/Mrs…The girl in photo 4 is (Jane).School uniform, skirt, cardigan, blazer, socks, blouse, shirt, tie, shoes, sweater3. Activities and skills:Talking about what one likes best about learning English.Reading a short text about a girl’s class.Writing a short text about one’s own class.Finding words based on a colour code.Decoding the meaning of the language in a story.Reading short letters written by English children.Matching letters with photographs.二．情感与态度1.在学习过程中，注重激发学生学习英语的兴趣，保持学生的学生的学习积极性。
5年级英语教材分析
小学五年级英语（上册）教材分析一、教材编写的指导思想1. 英语课程是实施素质教育的一个重要的文化载体。
2．语言学习的过程存在隐性学习(Implicit Learning) 和显性学习(Explicit Learning)的两种学习方式。
3．根据“语言习得”的理论和“体验学习”的理论，儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验 (Language experience) —语言学习(Practice and Application) —语言运用(Language awareness)”的途径来逐步形成初步的、简单的综合语言运用能力的。
4. 要注意体现阶段特点，做好学生从中年级到高年级的过渡，要注意通过听说读写全面提高学生的综合运用语言的能力。
5. 注重发展性评价，以促进学生发展为根本目的。
二、五年级学生特点分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。
他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。
尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。
现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。
2、语法基础知识体系混乱这个阶段的孩子已学了几种时态，如正在进行时，一般现在时等。
五年级上册英语教材分析
五年级上册英语教材分析一、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
二、教学目标1、知识目标：(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵己学过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标:(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生开展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯三、教学重点难点1.重点：(2).四会句型、单词。
(3).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(4).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。
(2).通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(3).活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
(4).注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
My dream house
My dream house教材分析：该课是join in 剑桥小学英语五年级unit8 My room.以主题是My dream house来写作。
学情分析：该学生三年级开设了英语课程，3~4年级的学习期间，培养的学生对英语的学习兴趣，重点放在学生的听说能力上。
五年级的学生已学习英语将近3年，他们有了一定的听说读写基础，并具备了基本的写作技能。
教学目的：My room这个单元学习了一些与房间有关的单词（sofa, mirror, clock,computer,TV,table, curtains,bed, desk,picture）,学习了句型：what’s in your room? There is /are.......该课时的目的是能指导学生将本课所学的单词、句型等语言知识进行综合灵活的运用，通过想象，画出自己未来理想中的房子，并能在课堂完成达80字左右的想象作文“My dream house”.教学思路：循序渐进，由浅入深，鼓励学生寓词于句，寓句于境，让人既见树木又见森林，避免孤立的学单词和句型，根据自己所设计的图案，能用英语写出条理清楚，意思连贯，语句通顺，无严重语法错误的短文。
教学手段：培养写作兴趣，创设优雅的环境，设计形式多样的写能游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习写作。
Teaching process:Step I Warming up1.Greetings2.Review the words.sofa, mirror, clock,computer,TV,table, curtains,bed, desk,picture3.Review the sentence pattern.what’s in your room? There is /are.......Step II Presentation1.Show the video about the various kinds of future houses2.Discuss your dream house with your partner and Draw your dream house.3.Write a passage on your dream house.ing the projecting apparatus and check some of them.Step III ExtensionShow the similar topics on the blackboard. Ask the children to choose one to write a short passage. My school/my classroom.教学反思：通过本课时的教学，培养了学生的写作热情和写作欲望。
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1课时 1课时
postcard, sticker, autograph, stamp, comic, football picture He / She doesn’t collects… . But he / she has got …. 能用句型介绍他人的收藏物信息，并能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌。
How many have you got?
1课时
postcard, sticker, autograph, stamp comic, football picture Angela / … collects … and ….
能根据听到的介绍人物收藏的句子指认图片，并能写出相应的单词。 能用句型介绍他人的收藏物信息。
能根据听到的句子指认时间，并能运用句型描述时间。 能用What’s the time?询问时间，并作出回答。
1课时
I get up at …. I go to school at …. School starts at …. (I do sport at ....) School ends at …. (I do my homework at ....) I go to bed at ….
1课时
mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister, uncle, aunt, cousin Ann / ... is my cousin / .... My uncle / ... is Lin Tao / .... Ann / ... has got a brother / ....
1课时
How many times / … can you jump / … in a minute? I can jump / …. in a minute. He / She can jump / …. In a minute. 能运用问句询问一分钟内所能做的事情，并作出简略的回答。
1课时
In one minute, the fastest car / … can go / ride / run about ….. 了解某些事物一分钟的信息。
1课时
能在图片的提示下听懂、理解小故事，并在教师的帮助下朗读、表演故事。
建议课时:
2课时
单元教学目标
单元教学目标 Unit 1
1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister, uncle, aunt, cousin指认图片或人物；并能根据图片说出、认读、写出有关家庭成员 的单词。 2. 能听懂关于职业类的单词farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook, 并能根据图片说出、认读 和写出单词。 3. 能运用这些句型Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. / No, they aren’t. Are you …? Yes, I am. /No, I’m not. Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s
能借助图片听懂、读懂关于介绍家庭成员的短文，识别 人物关系。 能运用句型简单介绍人物关系。
1课时
mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister, uncle, aunt, cousin Are you Emma's / ... 's father / ...? Yes, I am. / No, I'm not. Is he / she ... Emma's / ...'s brother / ....? Yes, he / she is. No, he / she isn't. 能借助图片听懂关于家庭成员关系的简短对话，识别人物关系。 能运用句型指认人物关系。
1课时
能在图片提示下听懂片的提示下听懂、理解小故事，并在教师的帮助下朗读、表演故事。
bread, orange, candy, banana, cake, noodles, hot dog, orange juice
What do we need? What about …? Can you bring …? I can bring …. We also need ….
ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy soft toy elephant, soft toy dog There is … on / …. There are … on / ….
能运用there be句型描述物品所在位置。
建议课时:
5课时
1课时
ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy I have .... There are ... in / on ....
能根据听到的单词指认图片或实物；并能根据图片说出、 认读有关吉祥物的单词。 能运用there be句型描述物品所在位置。
能根据听到的句子指认时间，并能运用句型描述时间。 能用What’s the time?询问时间，并作出回答。
1课时
What’s the time? It’s eight / … o’clock. It’s ten / … past eight / …. It’s quarter past eight / …. It’s half past eight / …. It’s twenty / … to eight / …. It’s quarter to eight / ….
能结合句型使用词汇fly, talk to animals, ghost, travel around the world。
能运用句型询问有关梦境的信息，并作出回答。 能在语境中理解频率副词always, often, sometimes, never的意义和用法。
1课时
He / She always / often / sometimes / never dreams …. always, often, sometimes, never
建议课时:
2课时
建议课时:
5课时
1课时
postcard, sticker, autograph, stamp Do you collect anything? What do you collect? What’s this? It’s a / an …. What are these? They’re ….
《剑桥小学英语》
（小学三年级五起点年）级 上 册
教材分析
课时安排建议
课时划分建议
单元
Starter Unit Unit 1 Unit 2 Unit 3
Revision 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6
Revision 2 Revision Unit 1
话题
I'm going higher My family Mascots Time
能运用句型描述他人的梦境。 能在语境中理解频率副词always, often, sometimes, never的意义和用法。
1课时
能在图片提示下听懂、理解动作故事， 并能根据指令作出动作或指认图片。
1课时
triangle, square, circle, rectangle A / ... is a red / ... triangle. 能根据听到的单词指认图形；并能根据图片说出、认读、 写出形状单词。 能听懂描述形状颜色的句子，给图形涂色，并根据字母 代码写出有关Mike的短文。
1课时 1课时
能在图片的提示下听懂、理解小故事，并在教师的帮助下朗读、表演故事。
建议课时:
5课时
1课时
plum, pear, chewing gum, ice cream, chocolate, banana, apple We’re having a big party. I’m going to buy …. What are you going to do on …? I’m going to see my grandparents / …. 能根据听到的单词指认图片，并能根据图片说出、认读单词。 能运用句型描述打算做的事情。 能在语境中理解一般将来时的意义和用法。
能正确运用get up, go to school, school starts, school ends, go to bed 等谈论日常作息习惯。
1课时
能读懂email的信息内容，并能仿写一篇有关日常活动的email。
I get up at …. I go to school at …. School starts at …. School ends at …. I go to bed at ….
1课时
能借助图片听懂、理解小短剧， 并在教师的帮助下表演小短剧。
1课时
farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook What does your father / ... do? He / She is a / an ....
能听懂关于职业类的单词，并能根据图片说出、认读和写出单词。 能运用句型简单介绍和询问家庭成员的职业情况。
What do you collect? A party Dreams
A phone call