多元化本科毕业设计教学研究

摘要：本文针对当前本科毕业设计教学模式存在的问题，以提高本科毕业设计教学质量为目的，通过调查问卷和访谈的形式进行了本科毕业设计满意度调查。在此基础上，构建了以兴趣为导向、以能力为导向及以就业考研为导向的多元化长周期本科毕业设计模式。极大地增加了本科毕业设计周期，使得本科毕业设计教学模式更为多元化。

关键词：本科毕业设计；多元化；长周期

毕业设计是实现本科培养目标的重要环节，对培养大学生的创新精神、实践能力和综合素质起着重要作用。[1]而本科毕业设计教学模式是影响毕业设计教学质量的重要因素，有必要针对当前毕业设计环节所面临的问题开展教学模式改革研究。

一、当前本科毕业设计教学模式存在的问题

1.毕业设计周期短。本科毕业设计一般安排在第八学期进行，毕业设计周期为16周。除去前期准备及后期答辩，以及清明、五一及端午等节假日，使得实际毕业设计时间只剩12周左右。[2]期间部分学生要参加招聘会、准备研究生复试，不能全心全意地投入毕业设计工作，导致原本较短的毕业设计周期进一步缩短，严重影响了毕业设计的质量。

2.毕业设计教学模式单一化。传统的毕业设计教学模式基本上是由指导教师布置题目和撰写任务书，学生根据任务书要求在规定的时间内完成毕业设计。该教学模式比较单一，毕业设计任务没有从学生自身的兴趣、能力及就业发展等方面综合考虑，不利于学生创新实践能力的培养。[3]因此，需要进行多元化长周期本科毕业设计教学模式研究，来保证学生有足够的时间精力在完成毕业设计的前提下，同时满足学生个体差异化教学要求。

二、多元化长周期本科毕业设计教学模式探索

1.本科毕业设计模式调查研究。通过问卷调查及访谈的形式，对中北大学机电工程学院150名本科应届毕业生进行了当前本科毕业设计模式满意度调查。调查发现，81%的学生赞同对当前本科毕业设计教学模式进行改革。他们认为当前本科毕业设计质量不高的主要因素包括：学生自身的学习能力及专业课知识的掌

握情况较差；指导教师的水平参差不齐；就业、考研及实习等严重影响了毕业设计周期；毕业设计选题机制比较单一，不能调动学生毕设工作的积极性。如图1及图2所示，绝大部分同学愿意将毕业设计开始时间提前，延长毕业设计周期，在大四以前利用课余时间、节假日或寒暑假时间进行毕业设计前期的准备与学习；同时大部分同学对根据学生个人实际情况进行多元化毕设选题的机制持赞成态度。在访谈过程中，发现学生对于具体毕业设计周期的长度、选题方式都存在多元化趋向。因此，在制定具体实施方案时，应根据学生个体差异分类区别对待。

2.多元化长周期本科毕业设计教学模式实施方案。多元化长周期本科毕业设计教学模式总体实施方案如图3所示。根据学生个体差异不同，可采取分类指导的方式，构建以兴趣为导向、以能力为导向及以就业考研为导向的多元化长周期本科毕设模式。以兴趣为导向的本科毕设模式从大二开始，面向参加大创项目以及学科竞赛的学生。这类学生对于本学科前沿知识有着浓厚的兴趣，乐于接受新观点、新思路。指导教师可以将大创项目和学科竞赛的成果进行深化扩展，形成本科毕业设计题目。这样，既能保证学生有大量的时间精力用于毕业设计的准备工作，增加了毕业设计周期，又能使得大创项目及学科竞赛与本科毕业设计相辅相成。在完成本科毕业设计的过程中，可以同时增加学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力和团队协作精神。以能力为导向的本科毕设模式主要结合专业综合课程设计开展，一般可以从大三开始。专业综合课程设计是学生专业综合能力培养的重要教学环节。对于在课程设计过程中表现优秀的学生，可以在学生自愿的前提下，结合课程设计题目深入开展毕业设计的准备。可以将课程设计题目进一步延伸为本科毕设题目，这样能够将专业课程设计与后续的毕业设计有机的结合，同时保证学有余力的学生能够有足够的时间完成高质量的本科毕业设计。以就业考研为导向的本科毕设模式从学生毕业去向的角度考虑，可以从大四第一学期开始。为了学生在毕业后能尽快适应今后的工作学习，根据学生的毕业去向进行毕设选题。对于准备就业的学生，可以结合就业单位的实际情况，选择实践性较强的毕设题目完成。对于准备继续读研的学生，选择与日后研究方向相近的题目进行研究。这样，能够更好地激发学生在毕设工作中的学习主动性。

三、结语

通过对当前本科毕业设计教学模式存在的问题进行分析与调研，构建了大二

开始的以兴趣为导向、大三开始的以能力为导向及大四开始的以就业考研为导向的多元化长周期本科毕设模式。该模式能够极大地延长毕业设计周期，同时充分考虑了学生个体差异，具有多元化的特点，不失为一种提高本科毕业设计教学质量的有益手段。

参考文献：

[1]唐桂英,徐宏,孙咏梅.提高本科毕业设计(论文)质量的实践[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2004,21(4):92-93.

[2]徐继红,陶俊,伍广,等.本科生提前进入毕业设计阶段教学改革的探讨[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2005,7(4):67-70.

[3]范影,郑平,,米俊锋,等.基于创新实践型人才培养导向的多元化毕业设计模式研究[J].大学教育,2017,(8):158-159.

同济大学风景园林考研快题真题分析.整理版

同济大学风景园林考研快题真题解析 ——城市滨水休闲广场规划设计本文针对同济大学风景园林考研真题做了一题多解的具体分析讲解，为了给同学们提供多种解题思路，为大家列举了以下几个考研成功同学的真题案例。一、用地现状与环境 1. 城市背景基地位于海口市，该市地处低纬度热带北缘，属于热带海洋性季风气候。全年日照时间长，辐射能量大，年平均气温23.8℃，最高平均气温28℃左右，最低平均气温18℃左右；年平均降水量1664 毫米，年平均蒸发量1834 毫米，平均相对湿度85%。常年以东北风和东南风为主，年平均风速3.4 米/ 秒。海口自北宋开埠以来，已有近千年的历史，2007 年入选国家级历史文化名城名录。2010 年底，该市常住人口204 万。 2. 基地情况基地位于海口市中心滨河区域，总面积1.16 公顷。基地南临城市主干道宝隆路（红线宽度48 米，双向6车道），宝隆路南为骑楼老街区，是该市一处最具特色的街道景观，现已开辟为标志性旅游景点。其

中最古老的建筑建于南宋，至今有600 多年历史。这些骑楼建筑具有浓郁的欧亚混文化特征，建筑风格也呈现多元化的特点，既有浓厚的中国古代传统建筑风格，又有对西方建筑的模仿，还有南洋文化的建筑及装饰风格。基地北临同舟河，该河宽度约为180 米，河北岸为高层住宅区。同舟河一般水位为3.0 米，枯水期水位为2.0 米。规划按照100 年一遇标准进行防汛，水位高程控制标准为4.5 米。（不需要考虑每日的潮汐变化）基地东侧为共济路，道路红线宽度22 米（双向4车道），为城市次干道。基地内西侧有20 世纪20 年代灯塔一处，高度约为30 米。东侧有几棵大树，其余均为一般性自然植被或空地。二、规划设计内容与要求基地要求规划设计为滨河休闲广场，满足居民日常游憩、聚会及游客散集所需，要求既考虑到城市防汛安全，又能保证一定的亲水性。需满足的具体要求如下: 1. 需规划地下小汽车标准停车位不少于50 个，地面旅游巴士（45 座）临时停车位3 个，自行车停车位200 个。地下停车区域需在总平面图上用虚线注明，地上车位需明确标出。 2. 需布置一处满足节庆集会场地，能容纳不少于500 人集会所需，作为海口市一年一度的骑楼文化旅游节开幕式所在地。 3. 本规划设计参考执行规范为《城市绿地设计规范》及《公园设计规范》，请根据上述规范进行公共服务设施的配置校核。三、成果要求 1. 总平面图（彩色1∶500，需注明主要设计的内容及关键竖向控制）； 2. 剖立面图（1∶200，要求必须垂直河岸，具体位置根据设计自选，表现形式自定）； 3. 能表达设计意图的分析图或者透视图（比例不限，表现形式自定）； 4. 规划设计说明（字数不限）； 5. 将上述成果组织在一张A1 图纸上（须直接画在一张A1 图纸上，不允许剪裁拼贴）。

平面广告设计的教学研究

平面广告设计的教学研究平面广告设计课程的教学目的是让学生了解平面广告制作和设计流程及理论，培养学生的设计思维能力和艺术修养，是对学生平面设计基本原理的教育。在实际的教学过程中，应该主要培养学生的创造性思维能力。标签：创造性思维；创新；平面广告设计；教学平面广告设计课程的主要目的是为了培养从事广告制作和设计的应用性人才。在当今，广告是人们生活中随处可见，是现在经济活动和经济进步发展的重要组成部分。广告设计课程是一门综合了美学、社会学和市场营销学的综合性学科，不仅仅是一门科学，也是社会的一种艺术，随着社会经济的发展，广告发挥了它不可替代的作用。在高等的教育中，平面广告设计学科的教育更注重的是培养学生的创造性思维能力，应该不时的引进一些新的教学内容，重视广告技术未来的发展，在教学过程中首先应该做到启发学生的思维能力，要同时注意理论和实践相结合，多角度的启发学生，激发想象力，调动学生的设计思维，通过多种形式的教学手段，营造出一个良好的学习环境，从而能够培养出学生多方面的艺术素养。在平时的教学过程中，应该发现每一个学生的特点，发现他们的创新潜质，要因人施教，系统的有计划的对学生开展教育。要创造出一种和谐愉快的课堂氛围，让学生们自我主动的去学习、领会，还应该培养学生的应变能力和表达能力，把课堂教学的内容和现实遇到的问题相结合，使教学内容能够有所成果。 1平面广告设计教学的性质广告设计是一门理论结合实际，而且应用性、专业性较强的课程，是一门科学，同时也是一门艺术，它包含诸多的元素，所能够涉及到的范围也相当广泛。平面广告设计属于视觉上的传达设计，目的是通过图形、色彩、动画和文字等具体的形象将人们所看到的形象表现出来。学生们对该课程系统认真的学习，能够巩固他们在教学课程中上所接触到的理论知识，更加容易的让学生们理解设计基础概念，从而能够更好的把设计实践和课堂理论相结合，逐渐让学生摆脱繁琐的步骤，并将所学到的知识融会贯通，独立自主的完成广告设计，从而适应社会快节奏发展的需求。在教学中，做到理论和实践结合，在课程的每一个阶段都安排相应的设计实践课题，而且通过这些实践能够培养学生的创新意识，使得创造性思维能力得到更好地激发。 2建立强化素质教育的模式在教学模式中建立一个以强化设计素质教育的模式，从而给学生营造出具有探索性的、主动的学习气氛，在教学过过程中如果能够做到协调化，可以潜移默化中提高学生们的素质，开发潜能，激发想象力。这种模式怎么开展，可以具体的表现在以下方面：

开题报告.有效教学各学科教学设计研究》课题

一、研究背景促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。2006年12月全国教育科学规划领导小组下达了由中央教科所承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”，之后，中央教科所在全国遴选课题实验区。2007年4月，合肥市教育局组成课题组积极向中央教科所申报“有效推进合肥地区教师专业化发展”的研究课题，2007年4月13日，该课题经中央教科所“有效推进区域教师专业化发展”总课题组批准立项。为了全面提升我校教师素质，促进教师专业化发展，加快教师教育一体化进程，结合我校教师教育实际，2007年11月，我校整合研究力量，组成有研究能力的课题组，积极向合肥市教育局、瑶海区教育局申报子课题《有效教学各学科教学设计研究》，很快得到了合肥市教育局、瑶海区教育局课题组批准立项，这是上级领导对我校的信任，同时也体现了市、区课题组对我校教师的关心和爱护。二、研究目的和意义伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使我们教师面临着一场严峻的考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是这次基础教育课程改革成败的关键。因此，切实搞好教师培训工作，促进教师专业化发展，努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革任务、全面推进素质教育的保证。本课题的研究，就是面对基础教育发展的新形势，深入研究、探索并最终构建适合我校实际、有效促进教师专业

化发展的新思路、新方式，提高整个教师队伍的专业素质，增强广大教师的创新精神和实践能力。三、研究目标（一）全面提高我校教师专业素质。通过课题研究，在我校催生一批具有高专业素质的教育教学能手；骨干教师、学科带头人、特级教师等拔尖人才队伍不断加强。（二）提升学校办学理念。学校的首要目标是促进全体学生的全面发展，形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的氛围；树立科学的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观；明确学校的科学发展方向和目标定位，要关注每一个学生的发展，关注每一位教师的成长，研究促进教师专业发展的有效途径，努力丰富校园文化，促进学校办学理念、教育教学管理和教育发展水平的再提升。通过课题研究，努力成为学习型学校。四、研究内容什么样的教学才是有效教学？有效教学的指标是什么？有效教学如何设计与实施？有效教学如何评价？有效教学的反思如何进行？如何重建有效教学的管理制度等等，这些被大家所关注的问题，是每一位教师专业成长的核心问题，在课题研究中要深入研讨。五、研究方法（1）文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路。

教研活动方案设计定稿版

教研活动方案设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

辛庄小学数学教研活动方案 ---- ?“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题教研活动一、活动主题的确定随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女，学生大多由爷爷奶奶抚养，由于学习上长期无人监督，久而久之养成了课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖教师讲解的坏习惯。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。二、教研活动目标研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。三、活动内容： 1、围绕主题展示课堂教学。

2、围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。 3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。四、活动流程：本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。 1、深入调研确立主题通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。 2、确定讲课教师指导备课活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。 3、突出主题集中研讨为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。

浅谈一个好的教学设计应具备的要素

有效教学设计应具备的要素和注意事项： 1、必须体现课程标准和理念 2 、教学思路必须清晰，教学流程舒畅 3、教学目标设计要合理，既要呈现知识，又要促进能力的发展，最重要的是引导学生形成正确的情感态度与价值观。使学生明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响，因而指导学生要规范和约束自己在社会生活中的行为。能力目标：培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力。 4、导入合理，要善于吸引学生。 5、设置合理的教学情境 6、要善于激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性 7、板书要起到纲要信号的作用。总之有效的教学设计概括为以下几点： ①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”； ②目标要“明”——是教学设计的“方向”； ③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”； ④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”； ⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”； ⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点” 有效教学设计要经过的过程如下：学习需要分析：根据国家课程标准、社会等对学习者的要求，

分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距，从而为确定学习目标等提供依据。一般认为，这一环节是教学设计的首要的基本环节，并将影响后续各环节。学习内容分析：即分析学生该学习什么和怎么学，通常可以根据学习内容中各知识点的关系，分别采用归类分析、层级分析、图示分析等分析方法，也可以从学习者的认知过程出发，采用信息加工分析方法，将学生在完成教学目标时对信息进行加工的所有的心理操作过程揭示出来。学生的心理操作过程，其实就是学生在学习的时候需要进行的全部思维过程，这种操作过程及其所涉及的能力构成学习内容。有效分析学习内容，可以为教学序列的安排提供更多的指导。学习者分析：不同年龄阶段、不同性别的学习者常常会在认知风格等方面表现出较大差异。随着年龄的增长，学习者的逻辑思维能力会越来越强，并逐渐达到稳定，如果在低年级阶段就要求学习者具备较高的决策和问题解决水平，不仅违背了人的正常认知发展规律，同时也容易使学习者对学习产生畏惧。学习环境分析：在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行。确定学习目标：在教学设计过程中，应当强调以目标为中心，各环节的安排需要围绕目标来进行，学习目标也是评价学习效果的基本依据。根据我国新课程标准，目标的编写需要考虑三个维度：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调从过去的重视知识到重视能力，从重视结果到重视过程，从重视

工业设计史——走向多元化(1960以后)

功能主义的危机在于它在很多方面与资本主义经济体制鼓励消费、追求标新立异的特点相背离后工业社会是以各种各样的市场同时并存为特征的理性主义与无名性设计定义：在设计的多元化化潮流中，以设计科学为基础的理性主义占着主导地位，它强调设计师一项集体的活动，强调对设计过程的理性分析，而不追求任何表面的个人风格，因而体现出一种无名性的特征。设计科学的出现使社会学和技术成了设计的决定因素新现代主义与高技术风格新现代主义定义：20世纪60年代后，一些国家和地区出现了一种复兴20世纪20~30年代的现代主义、追求几何形式构图和机器风格的所谓新现代主义。视幻艺术：是一种利用人们的视错觉来达到某种艺术效果的平面设计艺术，它源于包豪斯艺术家阿尔伯斯的试验研究，在产品设计上视幻艺术的影响使所谓的硬边艺术。米斯椅——阿基佐姆设计的，以一种幽默的手法啦模仿米斯的巴塞罗那椅高技术风格源于20世纪20~30年代的机器美学蓬皮杜国家艺术与文化中心（法国巴黎）——皮阿诺高技术风格在室内设计、家具设计上的主要特征是直接利用那些为工厂、实验室生产的产品或材料来象征高度发达的工业技术。波普风格波普风格又称流行风格，带白哦这20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向波普风格的中心是英国后现代主义 1966年美国文丘里出版了《建筑的复杂性与矛盾性》，此书成了后现代主义最早的宣言，文丘里认为“少就是乏味” 穆尔设计的美国新奥尔良意大利广场是后现代主义的代表作斯特恩把后现代主义的主要特征归结为三点：文脉主义、引喻主义、装饰主义后现代主义在设计界最有影响的组织是意大利的“孟菲斯”设计师集团，开创了一种无视一切模式和突破所有清规戒律的开放性设计思想后现代主义的设计被称为“反设计” 解构主义解构主义重视个体、部件本身，反对总体

景观设计多元化分析

景观设计多元化分析 1项目概况齐礼阎2#项目位于郑州市二七区，赵庄街以南，嵩山南路以西，天下路以北，郑密路以东，交通便捷，配套设施齐全，为居民提供更多的便捷生活。项目总用地面积29977m2，建筑占地面积13814m2，屋顶花园7588m2，幼儿园建筑占地面积1051m2，总绿地率只有20.06%，景观绿地空间有限。 2齐礼阎2#项目景观设计 2.1项目景观风格定位。本项目的建筑风格以简洁、大方的现代建筑风格为主，为烘托建筑风格，将景观与建筑融合在一起，因此，以简洁、现代为基调，辅以不同的景观元素，形成独特的景观风格。2.2项目的设计原则。2.2.1强调以景观提升品质为原则，关注人的交流与互动公共空间的景观，以人的互动为主。人群的需求决定了景观品质的高低。从客户群体的角度出发，分析寻求属于本项目的人群需求，商务办公、社区居民为主。办公人群，以商务办公为主，追求时尚、活力、高效的环境；周边居民，以生活休闲为主，追求舒适度与实用性；来往路人，以购物休闲为主，对城市公共空间要求较高。经过主要群体的分析，本项目景观的定位是：景观形式体现活力、休闲与时尚感；景观功能满足办公、购物、游憩的需求。2.2.2用自然的植物群落系统为室外商业与宅间屋顶花园营造一个健康生态的环境商业空间的植物种植有限，选择树形优美，规则，容易养护的观赏植物；宅间的屋顶花园由于覆土及空间的限制，选择相抵低矮、抗风、耐旱的植物群落，通过仿自然的植物群落搭建一个健康生态的景观空间。2.2.3强调景观元素的可操作性和景观后期的低维护原则项目的落地性决定了景观元素的选择，从造价成本来考虑景观材料

的选择，从后期维护来考虑前期景观设计的内容及方式。因此在景观设计当中，需要综合考虑多样的功能需求、业主的诉求，以及后期运营的可持续性。2.3齐礼阎2#项目景观设计内容。2.3.1风情商业街景观。风情商业街以大面积的铺装为主，通过与商业店铺、主要节点出入口的衔接，设计以点状节点景观延伸到线状节点景观，再以线状节点景观带动面状节点景观。商业主入口位于项目的东北侧，铺装以规则条码的流线型引导交通组织流线。主入口广场两边考虑景观空间需求，利用不规则的绿地组团，围合一个独特的景观空间出来。在主入口广场两边设置标志性的小品，与项目的logo相协调，体现景观品质的档次。风情商业街线状的节点景观空间相对开放，考虑消费群里的运动休息需求，在合适的位置设置休闲座椅。设置座椅的位置尽量避免出入口的位置，可以与花池、树池结合，即节约空间，又可以提供有效的庇荫、观赏的节点景观。风情街局部绿地空间，考虑标志性的景观元素，可以采用体量相对较大的景观小品或者雕塑，为商业街提供一个竖向的宣传空间（图1）。内界商业街中轴的景观与主入口景观相结合，通过节点喷泉、流线的铺装样式、特色雕塑小品的点缀，为商业街增加商业时尚的气氛。风情商业街的夜景配套设施要求比较高，从景观灯柱的设计到地灯、投射灯的设计，都与地面的铺装流线、雕塑小品、店门出入口的需求紧密结合在一起，做到配套设计，达到景观的统一化。整个商业街的植物设计根据不同场景空间的不同需求，选择不同的植物。总体种植设计风格定位为开敞、整洁、大气、简约。沿街和入口广场选择树姿优美、挺拔高大、分支点较高的落叶乔木，在满足绿量的同时保证穿行的流畅与视线的通透。建筑转角遇建筑边缘绿地植物种植层次相对丰富，四季景观季相分明，搭配开花灌木与地被，有助于烘托商业街的热烈气氛，吸引人流进入。东面商业街绿化区域，空间大气疏朗的特性，植物选择分支点高的乔灌木规整列植，可选用银杏、金桂等；北面商业休闲广场绿化区域，空间开放休闲的特性，植物选择高达乔木列植

浅谈建筑设计走向多元化

浅谈建筑设计走向多元化摘要：由于我国建筑设计领域的日趋多元化，我国的建筑面貌也日益丰富多彩、千姿百态。可以说，在近20年的时间内，我国的建筑设计领域因为多元化而取得了巨大的进步，但是我们在对建筑设计多元化产生的正面效应大力宣扬的时候，也应清醒的认识到建筑设计多元化产生的一些负面效应。笔者将在文中对建筑设计多元化产生的负面影响进行简单的总结，并提出相关问题的解决方法，以供业内人士参考。关键词：建筑设计，多元化 Abstract: because our country building design field increasingly diverse, the building of the our country outlook also increasingly rich and colorful, appearance condition. Can say, in nearly 20 years of time, China’s construction design field for diversification and made great progress, but we in the architectural design diversified produce positive effects to publicize, also should awareness of the architectural design diversified has some negative effect. The author in this paper will be of the architecture design diversified the negative effect of the simple summary, and puts forward related problem solving methods for industry insiders reference. Keywords: architectural design and diversity 一、建筑设计多元化产生的背景随着科学技术与生产生活的不断进步，人类逐渐进入多元化社会，主要表现在物质产品与各种理论思潮的不断丰富，为人们提供了不同方位不同角度的选择，人们容纳和借鉴不同的风格，开始追求个性与民主自由。建筑设计领域无疑也受到了多元化的影响。二十年前，现代主义在我国的建筑设计领域中还占有主导地位，是建筑界相对明确的一种主导思想。但是随着改革开放二十多年来国外建筑设计思想的不断引进，建筑师的思维也越来越活跃，在对现代主义进行继承和批判的同时，加入了一些多元化的建筑思想。目前，在我国的建筑设计界没有明确的价值标准，建筑师都在根据不同的场地和地域特征以及不同的文化背景和市场状况进行各种尝试，而我国大规模建设的热潮也为这种尝试提供了机会。另一方面，建筑技术手段的发达也为建筑师追求张扬的个性提供了条件，只要建筑师想得到的，结构上几乎都能实现。所以建筑多元化使建筑产品出现了百

当前风景园林规划设计的分析及优化——以苏州园林为例

摘要：随着社会的进步和经济水平的不断发展，园林景观的内涵也在不断地扩大、充实。当今的园林景观总体呈现出了多元化的发展趋势。作为我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此对于当前我国风景园林规划设计中的不足，文章以苏州园林为例，笼统的介绍了园林的特点，具体分析了现代风景园林的特点，指出了当前风景园林规划设计不足的原因。最后，文章提出了针对性的建议。关键词：风景园林；苏州园林；规划设计一前言苏州园林是我国各地园林的标志，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，因此如果要分析我国的风景园林规划设计，苏州园林就是一道不该略过的必经门廊。首先本来先来介绍下苏州园林的特点。二苏州园林特点 1．和谐之美曾有古人对苏州园林给出了高度评价，即“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有灵泉之致”，从其中可以看出苏州园林一个重要特色，那便是“和谐”。其和谐之极致使得游玩者不管站在哪个角度上，眼前总能呈现一幅完美的图画，仿佛自身并不在哪个园林之中，而是处在景致秀美，风景如画的郊外。为了达到这个目的，古人们设计苏州园林时不仅讲究亭台轩榭的布局、讲究近景远景的层次，而且还讲究假山池沼的配合以及花草树木的映衬。所有的一切讲究都是为构造完美和谐的图画而存在的，决不允许各种欠美或者伤美的败笔，只希望游玩者可以得到“如在图画中”的美感。而如今愿望成真，游览者来到园中，没有一个不认为是“置身山水”的。 2. 不对称之美在我国，不管是古代的宫殿还是近代的一般住房，我们绝大多数都采用的是对称的建构方式。但苏州园林却是不讲究，若是东边出现一个亭子，西边绝对不会出现同样的亭子。对称的事物总会给人带来巍峨庄严的压迫感，而这却是园林景观中所不能有的，大家来园中游玩要的就是一种能够修养身心的氛围，如果被那无形之中带来的压力压迫得心生敬畏，谁还会来游览园林呢？ 3．讲究之美其和谐和不对称之美的描述或许会有人认为苏州园林是“为所欲为”、“胡构乱筑”的。然而事实却不是如此，苏州园林对景观构筑的细致要求程度高得几乎令人怀疑这是原本就是天然所成的景色，只是被囊括进了园林之中。还是设计者的别出心裁，构筑出了这样的自然景致。其讲究主要体现在以下四个方面：讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不对称”，苏州园林的布局如果与中国传统建筑比较起来，就好像一个是山水画一个肖像画，一个追求“意达形不达”，一个却主张巍峨雄武有气场，而令人愉悦又心神向往的往往是充满自然之趣的。讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有其自然之趣，让人往往会忘记这是假山。池沼则大都引用活水，是因为活水可以带来生趣。同时，细处也不放过，石岸高低屈曲任其随意，还布置几块石头或种上花草。池沼低洼，假山高峻，错落有致的设计使得整个景观活灵活现。这些独具匠心的安排，使得苏州园林中的池沼和假山虽然出自人工，但是宛如天成，这正是园林设计中的山水方面所追求的意境和境界。三对现代景观优化的建议 1．从古典园林中吸取和借鉴我们应在结合现代社会生活、人们的精神审美需求和现代景观设计需求下来对传统园林

教育研究方案设计

教育研究方案设计 --初中英语教学方式的变革对中学生的影响（一）研究问题及解释 1、研究问题初中英语教学方式的变革对中学生的影响 2、研究背景随着全球经济化和社会生活信息化的不断发展，英语的地位日显著，它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。传统教学模式是以“教师中心、课堂中心、教材中心”，学生是学习被动的客体。然而，根据新课改的要求，倡导以学生为本的学生观，学生是学习的主体。因此，改革开放30多年来，我国初中英语教学方式也经历了明显的变革。 3、研究的意义初中英语教学改革对于我国培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育目的的实现起着关键作用。而教学方式的变革是其中重要一部分。研究初中英语教学方式变革对学生的影响有两大重要意义。第一，理论意义。即能为英语教学方式改革提供指导性意见和促使中学生的发展顺应我国经济建设和社会发展的需要，和时代的发展。第二，实践意义。即引导学生改善学习方式和增加教师对学生学习状况，兴趣和态度的了解以求达到英语教学方式的多样性，趣味性和启发性。（二）目前相关的研究文献评述一、前言影响中学生英语学习的因素是多维，其中教学方式的变革就重要因素之一。教学方式是传输知识的纽带，教学方式的恰当与否直接影响着学生学习英语的水平和效率。为顺应我国经济建设和社会发展的需要以及时代的发展，我国已有很多学者对这方面进行了研究。而本文主要对现有研究中有关初中英语教学方式变革的相关资料文献进行分析，了解英语教学方式的发展方向，以及该从哪方面着手研究变革对中学生带来的影响。二、初中英语教学方式变革对中学生影响研究的基本现状传统初中英语教学方式只注重语法结构和词汇释义，所以学生的英语可以说是“哑巴”英语，只会读和看，而不会说。为顺应我国经济建设和社会发展的需要以及时代的发

现代园林景观设计思路分析

现代园林景观设计思路分析园林的物质内容和精神功能，立意布局和院内景区的各种主题分配，都体现了各种丰富多彩的美学思想以及宽广深厚的文化底蕴。正是因为这些因素的存在，现代园林的发展才会丰富多彩，同时也对现代园林建设具有十分有益的启示。 1、广泛吸收现代艺术思潮，努力实现现代园林景观设计思路的开拓。人类悠久的历史传统为我们后世留下了大量优秀的文化遗产，现代文明也在飞速改变人们的思维方式。如何有效利用各种文化资源，既能符合当代人的审美习惯，又能具有鲜明的现实意义，就成为了景观设计"艺术逻辑"必须予以解决的重要问题。众所周知，古典逻辑最终促使意大利台地园、英国自然风景式园林等著名园林的辉煌，如果现代逻辑不能发生根本性变革，就不可能促使园林设计的更新换代。上世纪70年代，以沃克和施瓦茨等著名景观设计师为代表，多多少少都受到了极简主义艺术的深刻影响。当然现代景观设计非常复杂，往往不仅受到单一艺术思潮的作用。也正是因为丰富多彩的现代艺术思潮时起彼伏，也促使多种艺术的交叉多样化，最终呈现出日益复杂的多元化发展状态。因此对它们进行明确的分类显然是件不容易的事情。但是作为景观艺术的发展，都需要具备一个共同的前提，那就是要满足时代精神的同时又能满足人的日益多样化的需求。随着众多艺术流派的缤纷多彩，也为我们提供了多种有益的艺术表现方式。因此在园林和景观设计领域，并未出现像建筑类设计领域发生了初期的高潮，

但是过后又出现坚定的背弃，往往都是一种比较温和的参照。 2、充分重视现代技术对园林景观的促进作用。随着科技革命的持续深入发展，人们能够更加自如地表现自然美景，还可以创造出很多美轮美奂的胜景。现代园林加入了先进技术，往往能极大改善人们用以造景的素材和方法，也带来了全新的美学观念――经过技术美学。一般古典园林会受到技术条件限制，这就导致景观的表现受到很大的限制，往往不能产生更高的影响。新的科技革命带来了各种先进的技术，它们为景观设计提供了很多有益的启示，也把很多崭新的设计素材带进园林景观设计里，因此对景观设计领域产生了重要的影响。一般而言，古典园林和现代景观的大多灵感都会来源于自然，众所周知，自然景观处在不断变化更新之中。因此，季节交替、河流枯涸和植物的枯荣都会促使自然景观发生显著的变化。然而现代技术因素的引入更加重要的意义在于一系列生态观念的引入，比如平衡观和系统观。通过这种观念的引入，促使现代景观设计师更新了传统的设计观念，把设计堪称整体生态环境的有机组成部分，甚至考虑景观设计对周围生态环境的影响和范围，这就包括与各种动植物、昆虫和鸟类的各种相关性，这些都将被现代园林景观设计师们所重视。

建筑设计走向多元化

境，创造环境。建筑设计走向多元化张华博士作为建设部直属最早实行股份制的设计公司之一的北京三磊建筑设计公司的董事长和设计总监，同时还是香港建筑师协会会员。多年的国内设计经验以及和国外设计机构的长期竞争与合作的经历，让张华对中外建筑艺术的认识不仅是局限于表征，更伴随着对中外设计力量对比、设计思路、发展变化的体验和思考。在国内建筑设计领域趋于多元化的情况下，张华认为，中国建筑师登上历史舞台的机遇已经到来。建筑设计日趋多元化张华认为，国内建筑设计领域，一个明显的特征就是多元化，主要表现就是建筑设计界不再存在主导的价值标准。在二十年前，现代主义占主导地位，有一种相对明确的设计主导思想。而现在没有特别明确的价值标准，基本上大家都在根据不同的场地特征、地域特征还有不同的文化背景、市场的情况做出各种各样的尝试，反映出建筑师对各种影响因素个人的理解。出现这种特征的原因是现代主义的设计实践积累以及建筑设计界集体的反思，建筑设计虽然还没有跳出现代主义的圈子，但在继承和批判的时候，加入了很多多元化的思想。同时，技术手段的发达，为建筑师提供了多样的可能性，目前似乎只要是建筑师想到的，技术上基本都可以实现。更开放的环境使建筑设计界对各种文化的包容性增强，大家更容易接纳新生事物。市场更加追求变化。种种因素造成了建筑设计的多元化。在建筑设计日趋多元化的情况下，中国的建筑设计领域取得了巨大进步，但也存在几个问题。张华对这些问题做了个简单的总结。首先是过度设计。每个业主和建筑师都希望自己的建筑是最有特点的标志性的，反映在设计本身，就是在体量和造型等方面盲目追求复杂，矫揉造作。张华说：“仅仅做到复杂不等于优秀，也不等于不平庸。” 其次是平庸的设计比较多。张华说，目前建成的一部分建筑不要说建筑所表达的文化特质，很多建筑，基本的比例、尺度、色彩搭配等基本层面还没有解决好。这样的最基本功能都没有做好的建筑，将来就有可能成为建筑垃圾。第三是对建筑的细节重视不够。很多优秀的建筑很简单，但特别有味道。这体现了建筑师对细节的构造特征不懈追求所表达出来的整体的美感。而目前国内设计周期太短，没有很多的时间放在一个作品上。另外一个原因就是设计者缺乏耐心追求细节。经常一个建筑设计得很好，表现图也很漂亮，而一旦建成，就和表现图完全两样。一方面表现图可能有美化的成分，另外一方面，一个好的设计要在建设的全过程把每个细节都贯穿下来，就特别需要时间和耐心，需要和甲方、施工单位、设计顾问等很多人合作好。建筑设计界目前都在谈对一个建筑的控制力的问题，就是指建筑从构思到概念形成，一直到最后每一个节点都要得到控制。应该更注重环境过度设计的一个重要表现就是建筑的体量和设计所使用的手法没有道理，不是从研究场地、功能、使用方式、建筑和周边的关联出发。这是中国建筑师和外国建筑师思考设计的主要区别之一。很多的设计都是给一个规划设计条件，大家都在一个红线里做文章，对周边的情况研究比较少。张华分析说，中国目前城市的变化太快，刚刚与周边的建筑找好关系，过两天，这个建筑就拆掉了。城市的快速增长可能导致了这样一种思维习惯，但国外建筑师更重视对建筑周边环境的思考，这一点值得中国建筑师重视。对于中国建筑设计界的未来，张华表现出巨大的信心。他说，最近中国建筑师已经完成了不少优秀作品，尤其是一些比较好控制的小型建筑，在建筑创意、细节把握、建筑文化特质等方面，已经取得了很大成就。成熟的建筑师已经形成共识，都在追求做出让自己满意的作品和有价值的建筑，而不是建筑垃圾。能表达当代中国建筑师精神的语汇呼之欲出。经过这么多年的建筑实践，一部分中国建筑师已经走过了把做设计当作纯粹谋生手段的阶段，随着收入的提高，建筑师开始重视作品的社会责任，把一个建筑设计看成设计师自己精神的一部分。６２

2016年园林景观设计行业分析报告(经典版)

(此文档为word格式，可任意修改编辑！） 2016年8月

目录一、园林景观设计的功能 5 1、改善城市生态环境 5 2、美化城市景观 5 二、行业发展阶段 6 1、第一阶段：起步阶段（1949-1990年） 6 2、第二阶段：全面发展时期（1990-1999年）7 3、第三阶段：蓬勃发展时期（2001年至今）7 三、行业发展现状8 四、行业发展趋势14 1、园林景观设计在市政与地产建设中重要性日益突出14 2、“美丽中国”战略带动园林景观设计需求增加14 3、城镇化建设推动园林景观设计行业发展15 4、休闲度假产业蓬勃兴起，园林景观设计同步跟进15 5、行业逐渐从成本竞争过渡到综合实力竞争15 6、行业内企业发展速度加快，全国化发展成为趋势16

7、园林景观设计理念逐步扩展，走向多元化路线16 五、行业规模与空间17 1、地产园林规模测算17 2、市政园林规模测算18 六、行业风险特征20 1、周期性20 2、区域性20 3、季节性21 七、行业监管情况及主要产业政策21 1、行业监管体系21 2、行业法律法规22 3、产业政策23 八、行业竞争情况24 1、东方园林25 2、棕榈园林25 3、普邦园林26

4、岭南园林26 九、行业壁垒26 1、资质壁垒26 2、品牌壁垒27 3、客户资源壁垒27 4、设计能力壁垒27 5、人才壁垒27 十、行业上下游情况28 1、上游情况28 2、下游情况28 十一、影响行业发展的因素28 1、有利因素29 （1）国家政策支持29 （2）追求人与自然和谐相处的需求是行业持续发展的保证29 （3）经济持续稳定发展29 2、不利因素30

教学设计研究发展趋势的探讨

教学设计研究发展趋势的探讨曾祥翊国外的教学设计研究从 20 世纪 60 年代起步，至 90 年代，涌现出加涅的“学习条件理论”、罗米索斯基的 “知能结构论” 、梅里尔的 “成分显示论” 、赖格卢特的 “精细加工论” 、巴纳斯的“宏观教学设计论”、史密斯和雷根的“教学系统设计论”等一批富有特色的教学设计理论。这些研究趋向于从不同角度，运用多种研究方法，尤其是用系统方法来探索教学设计问题，它们的共同特点是从整体上综合考虑教学过程的各种因素。虽然这些理论都是各自独立地发展，但却得出相类似的结论。因此，梅里尔等人将这些理论称为 “第一代教学设计理论”，简称 ID1。我国的教学设计研究起步较迟。大约在 20 世纪 80 年代后期，开始翻译介绍了一些国外教学设计理论和方法的研究成果，在此基础上，出版了一些研究专著，其中较有影响的是《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著， 1992）和《教学设计》（乌美娜主编， 1994）两书。可以说，这两本书已成为指导我国教学设计实践活动的主要理论依据。 90 年代中后期，我国的教学设计研究者更多地转向教学设计的应用和实践研究。在 1994 年，教育部启动了九五国家级课题“语文四结合教改试验研究”。在何克抗、李克东教授的主持下，该项目的试验范围已覆盖 22 个省市的近 600 所学校。素质教育思想、信息技术和建构主义理论是推动项目研究向深度和广度发展的主要推动力。其研究成果 “主导──主体” 教学设计方法的提出是我国教学设计研究的理论性突破。如何更好地把握国内外教学设计研究的发展脉络？本文拟从教学设计观、学习心理学的影响、科学技术的作用等方面作抛砖引玉性的分析与推断。一、系统观和设计观教学设计的思维方式主要来自于系统观念的贡献。教学设计的根本目的是为解决教学实际问题而创设一个有效的教学系统。从教学设计角度看，理解和解决教学问题的主要方法，长期以来采用的是系统方法。这一观点充分反映在对教学设计的定义和设计教学的系统方法模型的认识方面。美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程”。教学设计的代表人物加涅对教学设计的定义较为简洁， “计划教学系统的系统过程，称之为教学设计”。我国教学设计专家乌美娜认为， “教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程” 。这个定义在我国有较大的影响面，但不难看出，它与肯普、加涅的定义是一脉相承的。如果加以分析和概括，可以得到教学设计的两个重要特征：系统方法和系统计划过程（通常用模型描述）。系统方法作为一种综合方法，强调整体性和反馈性，对教学设计的启示是：如何对教学系统的各个要素、结构和功能进行整体研究，从而揭示出教学要素之间必然的、联系，使教学效果最优化；如何在教学系统中，使教与学之间的信息与反馈正常进行，规律性的达到

教学设计研究》

有效教学各学科教学设计研究》结题报告 2010年11月10日22:04:52 来源:肥东县元疃学区中心学校【字体：大中小】一、研究背景和意义教学设计是在把握学生的知识、能力、情感等实际基础上，依据课程标准要求，确定恰当的教学起点和目标，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学设计的重点是精心设计活动内容和活动方式，让学生得到充分的尊重、展现和发展。基于我校教师在设计方面缺少对课程资源、学习情境、学习方式等多种因素的深度考虑，特别是教学效果的“有效度”方面明显缺乏认识高度，在设计时各种教学关系的平衡点也难以处理得当等问题，我们试图通过对各学科教学设计有效性的研究，通过教学实践活动，探索不同教学情境、不同教学对象较合适的教学方式，寻找教学中各种关系的平衡点，把握住教学的有效环节，力求获得教学效果的最优化。为了更有效地提高教师的课堂教学能力，促进教师的专业化发展，从而为进一步提高教学质量服务，我们根据我国基础教育改革与发展的趋势，并结合学校的实际，经校领导班子的充分研究，因此将《有效教学各学科教学设计研究》确定为学校“十一五”研究的课题。二、课题研究的目标 1、在新课程理念的指导下，提高教师对新课程理念以及学科课程目标的全面、深刻地理解。 2、通过学习和培训，更新教师观念，形成对教学设计有效性的正确观念和认识，找出符合教师个人特色的有效教学设计模式。

础课程培训；2010年安排了12名非英语学科教师参加了英语培训，7名校级骨干教师参加安徽省农村中小学教师远程培训，1名市级骨干教师马祥参加了安徽省农村中小学教师置换脱产研修，1名品德教师封玉萍参加了安徽省农村中小学教师学科骨干短期集中培训。同时做到集中学习与个人自学相结合，并把学习活动做到经常化，要求每位教师根据自身教学实际，自学相关理论知识，更新现代教育理念。经过培训，老师们提高了专业素养，对“有效教学”理念有了清晰的认识。（二）加强教研活动，积极参加外出学习。 1、我校坚持开展校本教研活动，并形成了有效的学科研讨制度，为教师的交流互动搭建平台。具体做法是：在每周四的业务学习会上，上教研课的老师先要在教研组说课，把教学设计说给其他老师听，其他老师要提出评课建议。 2、展开同伴互助式研究学习。我校年轻教师较多，为了让他们尽快适应学校的教育教学，提高教学质量，学校要求每学期的校内教学研讨课以“同课异构”的形式开展。首先由经验丰富的中、老年教师和青年教师一对一帮扶备课，共同商讨、制定出教学环节；然后由年轻教师按设计好的教法进行教学；接着再由大家评议，提出修改意见；最后由该年轻教师再进行第二次教学尝试。这种“教了评，评了再教”的训练方式不但能加快教师的成长，而且也扎扎实实地将课题研究落到实处，使大家对如何有效地开展课堂教学有了更深的了解。2009年10月30日，我校的许巧云老师还被推选参加了白龙地区优

城市公共空间环境景观设计的措施分析

2017年第3期现代园艺我国改革开放后，人们的生活质量和水平得以飞速提高，同时人们对生存环境的要求也在不断提高。好的艺术景观设计能够为人们营造出浓厚的艺术气氛，让人们在轻松、舒适的气氛中生活和学习。但结合实际情况来讲，我国城市公开空间环境景观设计中还有很多问题，这些问题严重阻碍了我国景观设计水平的提高。如何才能设计出优美、和谐的景观，这是我国所有景观设计师都需要重点探讨的问题。 1环境艺术景观设计的特征景观艺术是形式多样，作为一名优秀的景观设计师，既需要有自身的设计理念，也需要将景观设计与生态环境有效融合，不能将现代景观设计只局限在一些条条框框中，应在生活环境中融入景观设计，进而推动人类与自然环境和谐稳定发展。景观设计要追求三个因素的和谐统一发展，即：艺术因素、社会因素、自然因素。景观设计是一门对综合性要求很强的艺术，其发展与社会发展以及自然发展密不可分，想要在满足人类发展需求，就必须要结合自然发展规律。景观设计师要确保社会、艺术和自然因素和谐稳定，这样的景观设计才能获得令人满意的效益，一旦缺少哪个因素，其设计也就不完整了。结合我国景观艺术设计实际情况来讲，当前正朝着多元化趋势发展，它既是一件艺术品，给人带来美好的心情，也能提高整个区域的价值，推动社会经济的发展。 2分析影响环境艺术景观设计三方面因素 2.1社会因素的分析在我国人们生活质量和生活水平在不断提高的形势下，人们的思想方式和生活方式都有着很大的变化，并对自身居住的环境有着新的要求。因此，可以说当前社会环境担负着文化、生活和社会等职能。其中，城市环境的建设不但能够为人们营造出一个美观、漂亮的生活和居住环境，让人们更好地放松生活和工作压力。城市景观是人们追求物质精神的一大体现，在城市景观设计过程中，特别是在绿化城市过程中，应充分考虑城市整体环境，有效利用各项环境资源，以此来营造出人类发展与自然环境和谐友好的气氛。2.2人文因素的分析以人为本就是要重视人性的发展，有力维护人类基本价值。所以，作为一名景观设计师应具有较高的人文素质，如果缺少了人文素质，即便设计出来的东西再漂亮，也毫无意义。同时，人文思想中既包括我国悠久历史文化中的精髓，也关系着我国社会稳定有序发展。但结合我国景观设计实际情况来讲，我国很多景观设计师都缺少人文素质，所设计出来的东西都是千篇一律、毫无新鲜感，缺少独特的设计精神，可见培养和提高我国景观设计师的人文素质刻不容缓。2.3生态因素的分析生态保护就是对环境生态平衡建立健全的保护措施。但需要明确的是，生态的自然环境有其自身的特点与规律。所有景观的建筑活动都应从环境的各个变化角度与生态因素入手，在景观设计中真正落实环境保护意识，切实提高我国环境保护力度。 3提高环境景观设计水平的对策 3.1基于地域景观特色营造的策略在设计景观过程中，应有效考察此地区，充分了解此地区的环境特征。如：建筑物自身形态与特征能够反映出与附近环境的关系，这种反映就是在有效地说明附近环境特征，进而突出此地区的环境特征。但如何缓解地区建筑和当地环境二者的冲突，这就要求景观设计师应深入了解此地区的自然环境，这对于设计出与当地环境要求相符的景观有着积极的作用。 3.2景观设计遵循因地制宜的设计策略在确定景观设计项目后，可了解具体的设计方案，并做好收集资料和调查情况的工作。在设计之前，应搜集并研究具体位置、社会背景和自然条件等信息。其中，应全面了解地区地理情况，需要掌握的是平原与高原地区的差异，所以高原地区和平原地区的人们生活方式和生活习惯都不一样。因此，在设计景观中，应全面分析地理形式、地质结构，在设计上要有针对性、目的性，唯有做到这样，设计出来的景观才能受到当地人们的认可和喜爱。 3.3景观设计应遵循可持续发展的理念景观设计不但是为了美观城市，而且其更为重要的是保持生态的平衡，符合可持续发展的要求，这样的设计才是这个社会所需要的。景观设计由自然环境与人造环境组合而成，在自然环境设计过程中，要确保生态环境完整才能实施的。在我国城市化建设速度加快下，居民对城市生态环境有着新的要求，而景观设计应彰显出美化城市和改善环境的作用。参考文献 1左小强.环境艺术的景观设计特点分析[J].美术教育研究，2013（15）2 夏木华.景观与景观设计初探[J].科技信息，2009（22）（责任编辑禾初）作者简介：曹阳（1972-），女，湖南人，本科，海口经济学院讲师，从事设计艺术方面的教学工作。城市公共空间环境景观设计的措施分析曹阳（海口经济学院，海南海口 571127）摘要:景观设计包括很多方面的知识，如：景观资源、环境行为、景观生态和设计艺术等知识，这些都是环境艺术中重要的一部分。所以，想要落实好景观设计工作，就需要做好景观设计，从环境艺术视角入手，深入研究环境艺术特征与内涵，切实提高我国景观设计整体水平。关键词:环境艺术；景观设计；措施景观设计 116--