六年级下册语文优质课件-5.3《大自然的秘密》｜北师大版(共26张PPT)
六年级下册语文教案-5.4《大自然的秘密》北师大版
《大自然的秘密》教学设计敦煌市孟家桥中学---刘静【单元分析】本单元围绕“冲突”这一主题从不同角度反映出人与人、人与社会、人与生活、人与大自然之间的矛盾，通过本单元的学习由课内延伸到课外让学生明白生活中处处存在着矛盾与冲突，能够正确处理好生活中的各类矛盾是学生树立正确的人生观、价值观。
【教材分析】《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。
文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
【学情分析】本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。
【设计理念】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，事实也证明仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，《语文课程标准》也明确指出“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。
因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。
”因此，在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问题的能力，也培养了学生的语言表达能力。
【教学目标】1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
提高学生整理资料的能力。
2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。
大自然的秘密教案
《大自然的秘密》第二课时教学设计教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系，培养学生爱护动物保护动物的情感。
3、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：课件教学过程：一、板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标1、了解大自然的秘密，激发我们热爱大自然、爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、有感情地朗读课文。
【设计意图：目标明确，学习会更高效】三、出示自学指导：课件：默读课文，边读边思考：1、课文中“大自然的秘密”指什么？从文中找出相关句子，用“”画出并体会。
2、用“ ”画出我们情绪变化的句子，并体会情绪变化的原因，做简单批注。
【设计意图：抓住文章主线，引导学生自主学习、思考。
】四、小组合作交流自学成果。
【设计意图:小组交流，互相补充，为汇报做好准备。
】五、全班交流释疑，理解课文内容。
（一）、交流第一个问题1、课文中大自然的秘密指什么？学生先用自己话概括回答。
你们是从哪些句子中发现的？生读句子：（1）、突然，一直幼龟把头率先探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察什么。
（2）、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
从作者的描写中你觉得这是个什么样的侦察兵？引导学生抓住“探出”“欲出而止”等词体会幼龟侦察兵的机警、谨慎、聪明。
并练习通过朗读表现出来。
小结：从这两句话中我们明白了幼龟离巢入海时先派一名侦察兵探路，一旦有危险，它便会返回龟巢，没危险，它便会带领群龟入海，这就是幼龟的生存之道，也是它躲避灾难的本能。
【设计意图：抓住重点词句引导学生懂得幼龟有生存之道，为揭示文章做好铺垫。
语文北师大版六年级下册大自然的秘密(第二课时)
《大自然的秘密》教学设计一、教学目标知识目标1.积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀等词语的意思。
2.进行语言文字训练，学习读书的方法。
3.了解大自然的秘密和人与大自然的关系。
能力目标1.了解文章的线索。
2.有感情地朗读课文，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
3.理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
情感态度目标1.激发学生阅读兴趣。
2.激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解大自然的秘密。
2.知道人与自然的关系。
3.学习读书的方法。
4.理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
三、教学难点理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
四、教学准备：课件五、教学过程（一）出示图片，谈话导入通过上节课的文本初读，相信大家已经了解到，加拉帕戈斯群岛是厄瓜多尔的旅游胜地。
这里海水碧蓝、澄江似练，岛上高山峻岭、植被葱郁。
因受秘鲁寒流的影响，群岛虽位于赤道，但气候凉爽、草木茂盛，周围又被汪洋大海阻隔，因此形成了独特的生态环境，有“活的生物进化博物馆”之称，还被联合国定为“人类的自然财富”。
这节课，就让我们继续走进课文，探寻曾经发生在这个群岛之上，关于生物界生死存亡的惊心动魄一幕。
（二）围绕主题，研读赏析1.师：自读课文1、2自然段，思考：这些旅行者和小海龟怎么会发生冲突呢？2.师：作者一行去加拉帕戈斯群岛的目的是什么？（观察幼龟怎样离巢进入大海）3.师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小海龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们是怎么进入大海的吗？（一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海）4.师：小海龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？（成为鹰等食肉鸟的食物）5.师：请同学们仔细阅读课文3—12自然段，思考：在幼龟入海的过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才能平安地进入大海呢？（生默读课文后分组进行讨论）（生：它们会先派出侦察兵出来侦察情况，假如有危险……）6.师：你是从课文的哪些地方知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢？（课件出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
六年级下册语文课件-5.3《大自然的秘密》｜北师大版(共37张PPT)
我要了解大自然的秘密，体会人物的感 情变化。
情感态度价值观
通过学习课文，我要懂得：自然有 自然的法则，人类应该顺应自然，尊重 自然，与自然和睦相处，如果横加干涉 （有时可能是善意的），企图去改变甚 至征服自然，只会适得其反。
ห้องสมุดไป่ตู้
巢穴 颓丧 孵化 伫立 佳肴
踯躅不前 愚不可及 若无其事 争先恐后 响彻云霄
北师大版 六年级语文下册 第五单元
加拉帕戈斯群岛由19个火山岛组成，
从南美大陆延入太平洋，约1000公里，被 人称作“活的生物进化博物馆和陈列室”。 现存着一些不寻常的动物物种。被联合国 定为“人类的自然财富”。
知识与能力目标
我要写会本课生字词；理解课文内容， 理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明 时，一切都可能走向反面”的含义。
•向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根 会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常 的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上 果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动 心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养 将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不 纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚 之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情��
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）《大自然的秘密》篇1一、教学目标：1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学时间：一课时四、教学内容：1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：a、你怎么样看待幼龟遭难这件事？b、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
c、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：读课文，抄写你喜欢的词语写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
《大自然的秘密》教学设计篇2教学目标：1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
2、培养学生的想象能力和口语表达能力。
教学重点：继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
大自然的秘密
大自然的秘密大自然的秘密大自然的秘密1春暖花开，许多的小昆虫都开始活络了起来，大地也生气勃勃，让我们一起探索草丛底下的小秘密吧!走在路上，经常有蚂蚁在草丛里爬来爬去，生活看起来相当忙碌，它们在忙什么呢？原来它们在觅食，旁边还有一群蚂蚁正同心协力的将饼干抬进窝里。
这时，有一位顽皮的小朋友，把它们辛苦扛来的食物踢出去，蚂蚁就毫不犹豫的散开来去找，不到一分钟，它们又往回家的路走去。
这个小秘密告诉我，永远不放弃，这便是成功的要素。
不久，又看到有几只在公园里的蜜蜂，兴高彩烈的去采花蜜，样子像是一位舞者，在花朵间自由自在的飞舞。
蜜蜂要采花蜜时，会一起长途跋涉，到有许多花的地方，会用口器吸食花蜜，并且用后脚把花粉带回蜂窝。
这个小秘密告诉我分工合作的重要性。
下雨过后，就十分容易看见蚯蚓和蜗牛，因为它们的房间就有如遭到洪水一般，让它们快要喘不过气来，只好纷纷跑到陆地上，悠闲地等待房间变干。
等到土里稍微干了一点的时候，它们又会钻回土里。
其实我们生活周围有许多的小秘密，只要你用心体会，一定会有更多的小秘密在等着你去发现。
大自然的秘密2《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。
学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。
联系上下文，谈谈对向导的看法。
在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。
学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。
有的同学认为向导做的对。
以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。
有的同学说向导做的不对。
不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。
还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。
2023年六年级《大自然的秘密》教案
2023年六年级《大自然的秘密》教案2023年六年级《大自然的秘密》教案1《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
语言周密，尤其是课文的第3自然段，一句话就写出了蝙蝠飞行的灵巧。
用词十分恰当、贴切。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机在夜间安全飞行的；重点理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握__科学知识的坡度，运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官。
本课是一篇浅显易懂的科普文。
课文层次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
本课教学设计在指导学生阅读时根据课文和学生的年龄特点，注重突出把握__的主要内容，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
说教学目标。
1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示。
2、引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。
说教学重点、难点。
【教学重点】理解文本的内容，明白蝙蝠和雷达的关系。
【教学难点】引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。
说教法、学法。
学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。
说教学时间2课时说教学过程。
第一课时一、情境导入，设疑激趣1、教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们认识它们吗？2、学生出示课前搜集的资料并进行交流。
3、今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？4、老师播放介绍蝙蝠和雷达的课件资料。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、自学生字词。
（1）字音方面，提醒不要把蝙（biān）蝠读成piān蝠，不要把荧（yínɡ）光屏读成yín光屏。
小学语文《大自然的秘密》教案
2．第二处
在老师的指导下理解“震惊”、“鱼贯而出”的意思。体会我作者的情绪变化。
说说你的感受。
我们好意帮助了一只幼龟，结果怎样？
这会造成什么后果？
带着你的感受读读这里的句子。
第三处
在老师的指导下理解作者的心情。
说说你的感受
带着你的感受读
再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？
其次，对教材的理解要深刻而简单。《大自然的秘密》一课看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本的目的。我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，造成了课堂拖沓而无序。体会课文中“我”和游客及向导心情的变化对于理解本课的重难点又极为重要。
1．人们干了一件愚不可及的蠢事，从这件事当中，你明白了什么道理？（小组讨论）
2．汇报：（那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢--------争先恐后地结伴而出。）
3．你想对他们说些什么？
4．然而在人与自然界的相处中，也不尽是这样的。请大家读屏幕上的资料。
5．读了这些故事，你有什么话要对大家说呢？
3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）
4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）
5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）
6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
北师大版六年级下册语文《大自然的秘密》教案及说课稿
北师大版六年级下册语文《大自然的秘密》教案及说课稿教学导案一教学目的：⑴了解大自然的机密，知道人与自然的关系。
⑵理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪慧时，一切都可能走向反面”的含义。
⑶学习读书的方法，有感情地朗诵课文。
教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解提醒的大自然的机密是什么。
教学难点：对文章最后作者感慨句子的理解。
教学过程：一、导入同学们，本单元的主习题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟教师一起书写课习题，（边板书，边提示学生注意“机密”的写法。
）看到课习题你会想到什么？（大自然的机密是什么）二、初读课文，寻找机密小组合作学习：大自然的机密是什么？提示1.自由读课文，找出文中叙述这个机密的语句画出来，并作批注；2.小组讨论交流，形成统一意见；3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。
（海龟是有自己的生存规定的）一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把“探出”换别的词，可以怎么说？（伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
（如果它们就会争先恐后地结伴而出。
）了解了大自然的机密之后，这个问习题我们搞分明了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）三、品读课文，解读机密除了写海龟，还写了我们呢！指名读第一段，我们是谁？想干什么？我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗？可是在弄明白这个问习题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
⑴理解蠢事出示（比较）：我们干了一件蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？请同学们读读句子说一说。
书写“愚笨”都是形声字，愚：心里想的和平时人不同，违反常理。
《大自然的秘密》
《大自然的秘密》教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者教学基本信息课题《大自然的秘密》学科语文学段第三学段年级六年级相关领域教材书名：语文出版社：北师大版出版日期：2011年一、指导思想与理论依据依托学生对本课题眼“秘密”的质疑，引导学生在探究中品悟语言文字的魅力，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解与体验。
基于学生对文字的独特体验，与文本的冲突，渐进感知文本的人文内涵，受到思想启迪。
二、教学背景分析基于对教材和学情分析，本课的教学目标如下：（一）教学目标：1.理解课文内容，有感情朗读课文。
2.通过品词析句、补白、争辩，体会人物内心冲突，领悟“大自然的秘密”的深层内涵。
3.初步了解场面描写，在随文练笔中尝试表达。
4.激发学生遵循、敬畏大自然的情感。
（二）教学重点：通过品词析句、补白、争辩，体会人物内心冲突，领悟“大自然的秘密”的深层内涵。
（三）教学难点：1.通过品词析句、补白、争辩，体会人物内心冲突，领悟“大自然的秘密”的深层内涵。
2.初步了解场面描写，在随文练笔中尝试表达。
四、教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学流程图：（一）整体回顾认识“秘密”表象追因解“生存之道”（二）紧扣心弦解读“秘密”内涵探果解“自然之道”悟思解“自然之秘”（三）思维争辩感悟“秘密”真谛（四）渗透文化探究“秘密”本源（一）整体回顾认识“秘密”表象1.浏览课文，唤醒记忆。
2.巩固知识，渗透线索。
一组：焦急震惊悲叹二组：率先鱼贯而出叼走3.回顾内容，整体感知。
【设计意图】巩固基础知识，并借助两组词语渗透文章两条线索，整体感知课文内容，初步感知人与乌龟的冲突。
（二）紧扣心弦解读“秘密”内涵➢ 出示阅读提示：➢ 自主阅读。
➢ 小组互助。
➢ 班级交流：1.追因 解“生存之道”预设1：紧张、焦急 （板书：紧张 焦急）策略： （1）抓重点词语，浅谈感受。
预设：紧张、焦急、若无其事……（2）设心理补白，铺垫下文。
（板书：救一只） 嘲鹰颓丧的飞走了，看着小龟安全的游入大海，我们想： ！（课堂资源一）（3）分角色朗读，披文入情。
北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案优秀教案
北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《大自然的秘密》的主题思想，感受作者对大自然的热爱与敬畏。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。
2.教学难点：分析课文写作手法，提炼课文主题。
三、教学过程1.导入新课（1）教师以图片或视频形式展示大自然的美景，引导学生关注大自然。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文写作手法（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分组讨论，分析课文中的写作手法及其作用。
4.提炼课文主题5.课堂讨论（1）教师提出问题：课文给你留下了哪些深刻的印象？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
6.课后作业（1）写一篇关于大自然的作文，题目自拟。
（2）收集有关大自然的资料，下节课分享。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。
2.课后作业：检查学生作文质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
五、教学过程详案1.导入新课（1）教师展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然的美。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者对大自然的热爱。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解，如：课文讲述了哪些大自然的秘密？3.分析课文写作手法（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如：课文中的“大自然是一位神奇的画家”运用了什么修辞手法？（2）学生分组讨论，分析课文中的写作手法及其作用，如：比喻手法使课文更具生动性，更容易引起读者的共鸣。
4.提炼课文主题5.课堂讨论（1）教师提出问题：课文给你留下了哪些深刻的印象？（2）学生分组讨论，分享自己的感受，如：课文中的哪些描述让自己感受到了大自然的魅力？6.课后作业（1）写一篇关于大自然的作文，题目自拟，要求：表达对大自然的热爱，运用课文中的写作手法。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级下册《大自然的秘密》.pptx教学课件
抱起幼龟，把它引向大海。
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细读课文，整体感知
面对这种情况，我们和向导是怎么对待的？
我们：自作聪明，违背自然之道，害了幼龟。
向导：懂得自然之道，也能遵循自然之道，
是真正理解动物，爱护动物。
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细读课文，整体感知
为什么“向导极不情愿地抱起幼龟朝大海走 去”？是向导不愿意救幼龟吗？ 因为向导懂得自然之道，所以他是在我们的语 言攻击下不情不愿地抱起幼龟去向大海。不是他 不愿意救，而是“救”还不如“不救”呢。
尊 重 自 然 规 律
结果：悔恨、悲叹
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课堂总结
文章讲述了“我”和七个同伴及一个生物学家向导在一个小岛上旅
游时，因救了一只幼龟而导致一大群幼龟成了食肉鸟美餐的故事，告 诉我们只有遵循自然界的规律，才能把事情办好；如果不按自然规律 办事，往往会事与愿违。
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拓展提升
狼和鹿的故事
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相 伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总 统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不
之本能的秘密。
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学习目标
1、认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语,能联系上下文理解课 文中“踯躅不前、突兀、鱼贯而出”等词语的意思。 2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应
该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有
时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。 3、激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余
北师大版六年级语文下册课文主要内容
北师大版六年级语文下册背诵资料单元内容简析1、第一单元《美猴王》写了群猴的自由自在、无忧无虑，美猴王勇敢、机智、快乐以及他集天地精气于一身的灵气。
《爸爸带我去爬树》课文开门见山，详细描写两次爬树的经历，情感轨迹由向往到猜测，由紧张到舒畅，带动读者与作者一同亲历一次亲近自然的快乐之旅。
古诗《四时田园杂兴》第二首诗写“蜻蜓蛱蝶飞”，显得田野静悄悄的。
本诗色彩明快，动静结合，画面感强烈。
“童孙未解供耕织”一句的“解”是“懂得”的意思，又比如，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中“惟”是竖心旁的，它所渲染的气氛是宁静的。
《养花》老舍先生借记叙养花的小事，抒发自己热爱生活，热爱生命的情感；其趣在于感受花草成长之乐，获得培育知识之乐，享受脑体结合的身体之乐，沉浸“秉烛夜游”的分享之乐。
这些乐趣中蕴含着与生命同在的快乐。
冰心的《山中杂记》，作者以女性娴静的笔触，表现博爱境界。
重点写小鸟一家相亲相爱。
2、第二单元《长城赞》是一幅对联。
《索桥的故事》是巴金的一篇散文。
通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
顾工的现代诗歌《我站在铁索桥上》结合时代背景，表现红军战士大无畏精神。
作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。
《白鹤梁的沉浮》文章语言精练生动，成语（形态各异、栩栩如生、相提并论、夜以继日、生生不息）特别多，勾画积累。
《秦始皇陵兵马俑》是一篇小标题式的简洁的说明文。
3、第三单元《可爱的中国》写了方志敏同志强烈的赤子情怀和远大抱负从文中我们感受到了祖国母亲的悲哀，体会到了作者内心的愧疚以及对祖国美好未来的渴望与信心，因而作者要强烈号召全国民众为祖国的独立解放而斗争。
《古诗二首》（《别董大》、《送元二使安西》）一个豪迈，一个细腻，同是七言绝句，都是采用借景抒情的手法，来表达珍重朋友的深厚感情。
同是描述友人依依惜别的场面，前一首侧重“我”对朋友的劝慰和激励，而后一首则侧重作者内心对朋友的不舍与担忧。
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以大自然中的实际现象为切入点，创设生动有趣的情景，引发学生兴趣。
2.利用多媒体手段，展示大自然的美丽画面，增强学生对自然的直观感受。
3.结合课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
在教学过程中，我将注重情景创设，以大自然中的实际现象为线索，引导学生深入了解课文内容。通过展示大自然的美丽画面，让学生身临其境地感受大自然的魅力，激发他们对自然的热爱。同时，设计具有启发性的问题，激发学生思考，培养他们独立解决问题的能力。
（北师大版）语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教学案例
一、案例背景
《大自然的秘密》是北师大版语文六年级下册的一篇课文，通过讲述大自然中的种种奇妙现象，激发学生对自然界的探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。课文内容丰富，语言优美，充满想象力，符合六年级学生的认知特点和心理需求。
本节课的教学目标为：
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2.明确小组合作任务，引导学生在讨论中相互交流、相互学习。
3.创设竞争机制，激发小组成员之间的合作积极性。
在教学过程中，我将注重小组合作，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。明确小组合作任务，引导学生在讨论中相互交流、相互学习。创设竞争机制，激发小组成员之间的合作积极性，培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
3.鼓励学生互相评价，培养他们客观、公正的评价态度。
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。鼓励学生互相评价，培养他们客观、公正的评价态度。通过反思与评价，帮助学生认识自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
《大自然的秘密》教学实录（精选15篇）
《大自然的秘密》教学实录（精选15篇）《大自然的秘密》篇1教材分析：这篇课文以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都由其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
学生分析：六年级学生已经具备一定的阅读基础，分析能力，因此在课堂上的一些问题，学生们有能力解决好，尤其我们学生来自农村，对大自然更有独特的感情，所以对此课文的学习热情很高，他们更是渴望通过课文的学习来深入了解大自然万物的神奇。
教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系，培养学生爱护动物保护动物的情感。
3、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：搜集有关动物不同生存规律的资料或图片。
第二课时教学过程：一、导入：这节课让我们一起再次走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的，进一步感受大自然的秘密。
（板书课题：大自然的秘密）二、精读课文（1）细读课文，小组合作，讨论问题。
师：请同学们找出描写幼龟“侦察兵”侦察、观望、试探的句子。
生：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
师：这句话中，哪个词用的准确生动？生：“探”字用的好，它形象的写出了幼龟试探、小心翼翼的样子。
生：“欲出而止”用的好，他写出了幼龟小心翼翼的样子。
生：正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。
师：险啊！面对此情景，大家又是如何表现的？生：“紧张”，因为嘲鹰用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去，看到此情景我们心情十分紧张。
生：“向导”“冷淡”，却极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。
北师大版六年级下册语文大自然的秘密生字
北师大版六年级下册语文《大自然的秘密》生字1【帕】读音：pà巧记：“白”毛“巾”。
字义：包头或擦手脸用的布或绸组词：手帕丝帕罗帕造字：形声法造句：我有一块绣着梅花的手帕。
笔顺：左边不宜宽;右边“白”两边内收，撇较陡。
字歌：丝巾做手帕手把节拍打聚水成湖泊心中莫害怕2【戈】读音：gē巧记：“弋”字加一撇。
字义：古代的一种兵器，横刃长柄组词：铜戈金戈铁马大动干戈同室操戈枕戈待旦造字：象形法造句：铜戈是中国古代一种主要的兵器。
笔顺：斜中求正。
横画上倾，斜钩宜稍长而有力。
3【孵】读音：fū巧记：浮出水面(孚)下个蛋(卵)。
字义：鸟类伏在卵上，使卵内的胚胎发育成雏鸟。
也指用人工的方法使卵孵化组词：孵育孵化造字：形声法造句：这只小鸡刚刚孵育出来，还站不稳。
笔顺：左宽右窄，左右同高，中间部分稍窄。
字歌：有卵把蛋孵船在水上浮有人抓俘虏有虫变蚍蜉4【龟】读音：guī巧记：一刀()削去电灯头()。
字义：爬行动物，腹背都有硬甲，头尾和脚能缩入甲中，寿命长组词：乌龟海龟龟卜龟年鹤寿造字：象形法造句：妈妈给我买了一只可爱的乌龟。
笔顺： (乚)的弯钩丰满圆润。
字歌：小乌龟往后退怕电灯头缩回5【叼】读音：diāo巧记：一“口”宝刀倒开刃(刁)，一口咬住别松劲。
字义：用嘴衔住组词：叼着叼走叼草叼食造字：形声法造句：乌鸦嘴里叼着一条小虫飞回了巢里。
笔顺：“口”窄且偏上;“刁”的提在“口”的下边起笔。
6【吁】读音：xū巧记：一“口”站“于”前，唉声又叹气。
字义：①叹息②文言叹词，表示惊疑组词：①长吁短叹造字：形声法造句：她整天长吁短叹的，似乎有诉不尽的烦恼。
笔顺：左窄右宽。
“于”下横长，弯钩有力。
字歌：抬头望天宇草下藏山芋走过迂回路张口喘吁吁北师大版六年级下册语文《大自然的秘密》练习题一、看拼音写汉字mimi lvxing fuhua xiangdao chaoxue guancha zhengxiankonghou shatan haiou( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shuaixian huanghun zhaoying zhizhubuqian tuwu qitu jiaoji ruowuqishi yilun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qingyuan tuisang zhenjing yuguanerchu yubukeji chunshi zhenchabing weixian cuowu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )mingmei wuzhewulan baocanyidun qichuanxuxu zhuli xiangcheyunxiao jiayao buzhuo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bujiu jiranjingzhi beitan wanwuzhiling zizuocongming( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列字注音旅( )行向( )导孵()化巢( )穴( ) 嘲()鹰突兀( ) 企()图踯()躅() 愚( )不可及鲣()鸟气喘( )吁( )吁响彻()云霄伫( )立佳肴() 颓( )丧三、多音字组词秘率嘲铺结四、形近字组词作( )伫( )彻( )捕( )查( )摊( )梢( )悄( )做( )贮( )砌( )铺( )察( )滩( )稍( )稍( )五、把词语补充完整.()先( )后 ( )( )不前 ( )无()事 ( )( )而出 ( )()可及无( )无() ( )( )吁吁 ( )()云霄 ( )( )静止 ( )()之灵自作( )() 极不( )( ) 稍不( )( )↓下页北师大版六年级下册语文《大自然的秘密》课文↓北师大版六年级下册语文《大自然的秘密》课文我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。
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人是万物之灵。然 而，当人自作聪明时， 一切都可能走向反面。
总结全文，点明中心
学完《大自然的秘密》，同 学一定收获了不少吧，请把自己 对大自然的认识写下来。
小结：自然界用血淋淋的事实 给我们上了一课，人只能认识 自然，顺应自然，遵循自然规 律，而不能改造自然，操纵自 然，违背客观规律。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 ，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己 篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习��
一只幼龟率先把头探出巢穴，却
又欲出而止，似乎在侦察外面是否 安全。
正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀 而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把 它拉到沙滩上去。
紧张
我和同伴紧张地看着这一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得 想想办法啊！”
焦急
向导却若无其事地答道：“叼就
叼去吧，自然界之道，就是这样
的。”
是争先恐后地结伴而出。震惊
争先恐后
鱼贯而出
终于，向导发出了悲叹：“如果 不是我们人类，这些海龟根本就 不会受到伤害。”
悲叹
紧张 焦急 震惊 悲叹
这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、 海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向 导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓 起几只幼龟，放进帽中，向海边奔 去。我们也学着他的样子，气喘吁 吁地来回奔跑，算是对自己过错的 一种补救吧。
5 冲突
小海龟
大海龟
1.像游鱼那样连贯着出现。 鱼贯而出
2.形容呼吸急促，大声喘气。 气喘吁吁
3.愚蠢到了极点。 愚不可及
4.像没有那回事一样， 形容不把事情放在心上。
Байду номын сангаас若无其事
自由读课文，思考本文讲了一 件什么事。
课文讲了一群人盲目
地营救小海龟，却使大批 海龟成为了食肉鸟的口中 食，酿成了悲剧。
本文指小海龟在离巢 进入大海的过程中的 自我保护能力。
面对向导见死不救，人们 议论纷纷，人们可能会说 些什么呢？
然而，接着发生的事却使大家极为震 惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢 口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们 原来干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的 “侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回 龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的 幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于