血糖平衡的调节

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血糖的调节高三高中生物教学课件课件.ppt

血糖的调节高三高中生物教学课件课件.ppt
2、当血糖浓度低于45mg/dL时: 低血糖晚期症状
3、当空腹血糖浓度高于130 mg/dL时: 高血糖
4、当血糖浓度高于160~180 mg/dL时: 糖尿病
血糖高 不一定是 高血糖 不一定是 糖尿 也不一定是 糖尿病
〔四〕糖尿病及其防治
1、诊断:
验血
高血糖
验尿ห้องสมุดไป่ตู้
糖尿
糖尿病
2、病因: 胰岛B细胞受损
摄取葡萄糖1h后,给他
注射胰岛素,请在图中
绘出他体内血糖含量的
变化曲线。
100
2
0
1
2
3
摄取葡萄糖溶液
血糖降低
+ 胰高血糖素 分泌增加
+
1、肾上腺素:是肾上腺髓质部分分泌的一种激 素,它能促进肝糖元分解为葡萄糖,从而使血 糖含量升高;
2、生长抑素:由胰岛D细胞分泌的,可抑制胰 岛素和胰高血糖素的分泌,与胰岛素和胰高血 糖素相互协调,共同调节血糖的平衡;
3、糖皮质激素:由肾上腺皮质分泌,主要作用 是调节糖类、蛋白质和脂肪的代谢,并促使蛋 白质、脂肪在肝脏内转变为糖元和葡萄糖。
血糖升高
下丘脑
胰岛 胰高血糖素 肾上腺素
另一区域
B细胞
分泌增多
〔-〕
胰岛素是人体内唯
〔+〕
一降低血糖的激素胰岛素
胰岛
分泌增多 肾上腺
分泌增加 A细胞
髓质
下丘脑 某一区域
血糖降低
〔三〕血糖平衡的意义: 对于保证人体各种组织和器官的能量供应 以及保持人体健康有重要意义
1、当血糖浓度低于50~60mg/dL时:低血糖早期症状
第一章 第一节 人体的稳态
二 血糖的调节

【高中生物】高中生物知识点:血糖的平衡与调节

【高中生物】高中生物知识点:血糖的平衡与调节

【高中生物】高中生物知识点:血糖的平衡与调节血糖的平衡调节:1、血糖来源和去路:“三来”――食物吸收(主要)、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解(主要)、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆:胰岛A细胞。

②作用:作用于肝脏,主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。

③这是升高血糖最重要的激素。

(2)胰岛素①内分泌细胞:胰岛B细胞。

②作用:促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化,抑制肝糖原分解和非糖物质转化。

总之是通过促进血糖去向,抑制血糖来源达到降低血糖的目的。

③这是唯一能降低血糖的激素。

(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物,也有升高血糖作用。

3、血糖平衡调节(1)调节方式:神经一体液调节(2)具体调节过程:血糖的神经调节:4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应,进而保持人体健康有重大意义。

血糖的平衡失调时,可导致人体出现多种疾病症状。

(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时,出现低血糖早期症状(四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等)。

(2)当血糖浓度低于0.45g/L时,出现低血糖晚期症状(除早期症状外还出现惊厥及昏迷等)。

(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时,出现高血糖症状。

(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时,出现糖尿现象。

知识拓展:糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。

(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。

(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。

(4)治疗:调节和控制饮食,结合药物治疗。

(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。

①口服葡萄糖,血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。

②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加,导致血糖去路增加。

高中生物血糖平衡调节教案

高中生物血糖平衡调节教案

高中生物血糖平衡调节教案
目标:了解血糖平衡的重要性,掌握血糖平衡的调节机制,并能够运用所学知识解释一些常见疾病与血糖平衡的关系。

时间:2课时
教学内容:
一、血糖平衡的意义
1. 血糖的作用
2. 血糖异常对健康的影响
二、血糖的调节
1. 胰岛素的分泌与作用
2. 葡萄糖与糖原的转化
3. 胰高血糖素的作用
4. 肾上腺素的作用
三、常见疾病与血糖平衡
1. 糖尿病的发病机制及对身体的影响
2. 低血糖与高血糖的症状和处理方法
教学步骤:
第一课时:
1. 导入:简要介绍血糖平衡的重要性和意义。

2. 展示:展示血糖的测量方法,让学生了解正常血糖范围。

3. 教学:介绍胰岛素的分泌与作用,以及葡萄糖与糖原的转化过程。

4. 实验:设计实验让学生观察胰岛素对血糖水平的影响。

5. 总结:总结血糖的调节过程。

第二课时:
1. 复习:复习上节课的内容,引出胰高血糖素和肾上腺素的作用。

2. 分析:分析糖尿病的发病机制及对身体的影响。

3. 探讨:讨论低血糖与高血糖的症状以及处理方法。

4. 提问:提问学生血糖平衡与健康的关系。

5. 总结:总结本节课内容,强调保持血糖平衡对身体健康的重要性。

教学评估:
请学生回答以下问题:
1. 什么是胰岛素?它对血糖水平的影响是什么?
2. 低血糖和高血糖分别会引起哪些症状?如何处理?
3. 糖尿病是如何发病的?它会对身体造成哪些影响?
答案正确且能够用自己的语言解释者,评分为优秀。

糖类代谢—血糖及血糖浓度调节(生物化学课件)

糖类代谢—血糖及血糖浓度调节(生物化学课件)
失。 2.症状性低血糖: 血糖≤3.9mmol/L,且有低血糖症状。 3.无症状性低血糖:
血糖≤3.9mmol/L但无低血糖症状。此外,部分患者出现低 血糖症状,但诊断为可疑症状性低血糖。
(二)产生低血糖的原因
胰岛素过量 反应性低血糖:少数2型糖尿病患者在患病初期由于餐 后胰岛素分泌高峰延迟,可出现反应性低血糖,大多在餐后 2~4h,尤其以单纯进食碳水化合物的时候比较明显。 摄入不足:饥饿、重度营养不良 消耗过多:剧烈运动、发热、腹泻 肝病变:严重的肝病/肝糖储存不足及肝糖异生的酶系异 常等,导致糖代谢障碍。
当人体处于较长时间饥饿、或强体力劳动时,肝糖原在12 小时内已耗尽,此后就要动用糖异生作用了,可维持血糖浓 度恒定24-——48——72小时。
三、血糖的去路
有氧氧化:是血糖的主要代谢去路。 合成糖原:是糖的储存形式。 转换成非糖物质或其他糖类衍生物如:PRO、TRIG、AA 磷酸戊糖旁路,生成NADPH。 尿排出:
3.血糖的分类
空腹血糖: 进食后8—10小时血液中的葡萄糖浓度,一 般是指早晨没有饮食负荷时的血糖水平。
餐后血糖: 是指进餐2小时后血液中葡萄糖的浓度, 是反应胰岛B细胞储备功能的重要指标。能较好的反映进 食与降糖药的使用是否合适,这是空腹血糖不能反映 的。睡前血糖: 晚餐后21:30时血液中的糖浓度,是指导 夜间用药或注射胰岛素剂量的依据。
2.低血糖异常判断标准
(1)正常人空腹血糖: <2.8 mmol/L, 低血糖(异常) (2)糖尿病人空腹血糖: <3.9mmol/L, 低血糖(异常)
高血糖症导致的慢性并发症有时间累积的过程,往往在10年、15年或 者20年以后才逐渐出现。
低血糖的危害以分钟、秒钟计算。低血糖会诱发心脑血管事件和导致 心律失常,包括昏迷、死亡,所以低血糖症的危害远远大于高血糖症带 来的危害,对低血糖要给予更加重视。

血糖平衡的调节.ppt.ppt

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可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正
常人的血糖含量是0.8—1.2g/L,全身的
血量大约为5L。
(1)根据材料计算,如果仅靠血液中的
葡萄糖,运动员能跑多长时间?
(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖,你认
为血糖的浓度会大幅下降吗?
4
问题探讨2:
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以
上的极限运动,运动员每小时至少要消
(2)你能试着解释该小鼠在两小时后血糖恢 复正常的原因吗?
2
血糖的去向(正常情况下)
血糖 0.8~1. 2
g/L
氧化分解 CO2+H2O+能量 合成 肝糖原、肌糖原
转变 脂肪、某些氨基酸等
3
问题探讨2:
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以
上的极限运动,运动员每小时至少要消
耗300g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)
14
15
16
17
18
19
20
22
血糖降低
11
+
血糖升高
下丘脑一
血 区域
糖+ 平
胰岛B 细胞

+

胰岛素分泌


+

组织加速利用 和储存葡萄糖

促进糖原分解和非糖 物质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A
细胞
+
下丘脑另 一区域
血糖降低
+
12
反馈调节
• 概念:
在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作,这种
• 胰高血糖素能促进糖元分解,并促 进一些非糖物质转化为葡萄糖,从 而使血糖水平升高。

第4节-血糖的平衡及其调节PPT课件

第4节-血糖的平衡及其调节PPT课件


发生的,但升血糖,在于用血糖

。而血糖的利用必须进入细胞内

。血糖能否进入细胞内,就取决

于胰岛素了。胰岛素之所以起降
低血糖浓度的作用,是因为其能
够促进葡萄糖进入细胞中,进一
步实现葡萄糖的氧化分解或合成
糖元或转变成脂肪、氨基酸等。
因此,胰高血糖素的分泌势必会
促进胰岛素的分泌. 。
18
原因在于我们一日三餐是定时吃饭,而机体时时刻刻需要能量。饭后消化吸收大量葡萄糖进入血 液,导致血糖浓度迅速升至过高,这是内环境稳态所不允许的。必须及时将大量葡萄糖迅速转化 储存,之后当血糖降低时再由肝脏缓慢分解释放补充到血液循环中,从而保证血糖水平的稳定, 这一任务主要由肝脏完成。
2、糖皮质激素(肾上腺皮质激素的一种):由 肾上腺皮质分泌,主要作用是调节糖类、蛋白 质和脂肪的代谢,并促使蛋白质、脂肪在肝脏 内转变为糖。(下丘脑—垂体—腺体)
.
17
(1)“胰岛素的分泌量增加会
抑制胰高血糖素的分泌”,这是
在血糖浓度本身就高的情况下发

生的,此时胰高血糖素的分泌受
岛 素 和 胰
到抑制。 (2)“胰高血糖素的 分泌会促进胰岛素的分泌”,这 是在血糖浓度本身就低的情况下
当摄食后,血糖浓度迅速升至很高,升高血糖浓度直接引起胰岛B细胞胰岛素分泌增加,同时引 起下丘脑兴奋,通过副交感神经间接使胰岛B细胞胰岛素分泌增加。胰岛素分泌增加一方面促进 血糖进入组织细胞氧化分解、合成肝糖元和转化成非糖物质,同时抑制肝糖元分解和非糖物质转 化成糖,这是我们熟知的。但是,摄食后血糖浓度迅速升至很高,仅有上述调节作用不足以及时 迅速将血糖降低至正常浓度。事实上机体还有一个调节机制,即胰岛素分泌增加还会抑制胰高血 糖素的分泌,胰高血糖素的分泌的减少导致肝糖元的分解减少,缓解降血糖的压力。这样,胰岛 素分泌一方面直接降低血糖.一方面通过抑制胰高血糖素的分泌间接降低血糖,双管齐下从达到 迅速降血糖的效果。

高中生物-血糖平衡调节-教学课件

高中生物-血糖平衡调节-教学课件

高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式:神经调节和体液调节。

(2)调节中枢:下丘脑的相关区域。

(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”:①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。

②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用,直接或间接地提高血糖浓度。

(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。

(1)胰岛素通过促进血糖的去路,抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时,胰岛素分泌增加,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路,使其处于平衡状态。

(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。

不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗,因为胰岛素的化学本质是蛋白质,在消化道内会被消化成氨基酸。

1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度,含量多且波动幅度大的A为正常人,B为糖尿病患者。

(2)根据初始浓度和波动范围来判断,波动范围在3.9~6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人,a曲线表示高血糖或糖尿病患者,c曲线表示低血糖患者。

(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的变动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。

2.2血糖平衡的调节(共27张PPT)——高中生物学苏教版(2019)选择性必修一

2.2血糖平衡的调节(共27张PPT)——高中生物学苏教版(2019)选择性必修一

一、人体血糖的来源和去向
1.血糖的来源和去路
食物中的糖类
肝糖原
脂肪酸等非糖 物质
消化、吸收
分解 转化
血糖
摄取
(3.9~6.1 mmol/L)
氧化分解
CO2+ H2O
合成 肝糖原、肌糖原
转化
非糖物质
血糖是供给人体生命活动所需能量的主要能源,尤其是脑和红细胞必须 随时由血液供给葡萄糖以保障细胞代谢对能量的需要。血糖的来源与去 向保持动态平衡,人体血糖的浓度就可以保持相对稳定,从而维持机体 的稳定。
苏 教 版 ( 2019 ) 选 择 性 必 修 一
第二节 血糖平衡的调节
第二章 人体内环境与稳态
学习目标
0 能用“稳态与平衡”的观点,归纳血糖调节的过程,培养
1
学生的生命观念同时体会模型与建模的科学思维方式
0 通过对糖尿病病因的分析及常见症状的了解,关注身体健 2 康,提高社会责任感
新课导入
我国传统医学著作如《黄帝内经》《诸病源候论》《千金方》《辩证冰 鉴》中对糖尿病均有记载,其症状之一就是尿糖。所以,有人看到尿常 规检查的尿糖一项出现阳性时,就会担心自己患上了糖尿病。那么,当 人体尿液中出现了葡萄糖,是否就能断定此人患上了糖尿病呢?如何确 定一个人患上了糖尿病呢?
事实2 为便捷测量人体血液中葡萄糖 的物质的量浓度,人们发明了家用血 糖仪,它可以随时监测人体血液中的 葡萄糖浓度变化。图2-1-1为某人空 腹时利用家用血糖仪测量血液中葡萄 糖的物质的量浓度示意图。
积极思维
如何确定一个人患了糖尿病?
1.判断根据上图中血糖仪所显示的数据,判断该被测量者空腹状态下的 血液中葡萄糖的物质的量浓度是否正常?
以上资料能说明什么问题? 胰岛素具有降低血糖的作用。

血糖平衡的调节 课后作业

血糖平衡的调节 课后作业

血糖平衡的调节课后作业1.如图是血糖调节的部分过程图解,甲、乙表示器官,a、b表示相应激素,①②表示过程。

下列说法正确的是()A.甲、乙分别是肝脏、胰岛B.激素a能够促进过程①,抑制过程②C.激素b是唯一能够升高血糖的激素D.激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌答案D解析分析图示可知,激素a能够降血糖,激素b能够升血糖,二者均由甲分泌,则激素a为胰岛素,激素b为胰高血糖素,甲为胰腺;胰岛素能促进葡萄糖合成肝糖原,胰高血糖素能促进肝糖原的分解,则乙为肝脏,A错误;激素a(胰岛素)能促进葡萄糖合成肝糖原和葡萄糖在细胞内的氧化分解,即能够促进过程①和过程②,B错误;胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素等均能够升高血糖,因此激素b(胰高血糖素)不是唯一能够升高血糖的激素,C错误;血糖平衡调节是通过反馈调节来完成的,激素b(胰高血糖素)能升高血糖,当血糖升高到一定范围时,反过来会抑制激素b(胰高血糖素)的分泌,D正确。

2.人体血糖水平受多种因素的影响。

下列叙述错误的是()A.胰岛素可以催化血糖转化为糖原,使血糖水平降低B.血糖水平降低促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素C.在血糖平衡的调节过程中存在反馈调节D.人长期处于紧张焦虑状态,血糖水平往往比正常状态要高答案A解析胰岛素能促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛素不具有催化作用,只起到调节作用,A错误。

3.如图为人体血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是()A.图中甲表示胰岛B细胞,乙表示胰岛A细胞B.血糖浓度升高能直接刺激胰岛细胞通过胞吐方式分泌相应激素C.结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D.图中a与c在血糖平衡调节过程中表现为抗衡作用答案D解析分析题图,甲表示胰岛B细胞、乙表示胰岛A细胞,a表示胰高血糖素、b表示胰岛素、c表示肾上腺素,胰高血糖素与肾上腺素都能升高血糖浓度,二者在血糖平衡调节过程中表现为协同作用,A正确、D错误;血糖浓度升高能直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛素的化学本质是蛋白质,其通过胞吐方式被分泌到细胞外,B正确;结构①是血糖调节中枢,通过传出神经释放的神经递质影响甲(胰岛B细胞)的分泌活动,C正确4.正常人空腹血浆胰岛素浓度为5~20 μu/mL,人体内血浆胰岛素浓度的相对稳定受多种因素的影响,给空腹的人口服100 g葡萄糖,正常人、非糖尿病肥胖者、2型糖尿病肥胖者与1型糖尿病患者血浆胰岛素浓度变化对比结果如图所示。

血糖平衡调节归纳总结

血糖平衡调节归纳总结

血糖平衡调节归纳总结血糖平衡是维持人体正常生理功能的重要因素之一。

当血糖水平过高或过低时,都会对人体健康产生负面影响。

因此,血糖的调节是一个复杂而至关重要的过程。

本文将对血糖平衡调节的机制进行归纳总结。

一、胰岛素的作用胰岛素是一种由胰腺分泌的激素,在血糖调节中起着重要的作用。

当血糖水平升高时,胰岛β细胞释放胰岛素,促进细胞摄取葡萄糖并转化为能量或储存为糖原。

同时,胰岛素还抑制肝脏对葡萄糖的产生,从而降低血糖水平。

胰岛素的作用有助于维持血糖的正常水平,防止血糖升高过快或过高。

二、胰高血糖素的作用胰高血糖素是另一种由胰腺分泌的激素,在血糖调节中起到重要的作用。

当血糖水平下降时,胰岛α细胞释放胰高血糖素,促进肝脏释放葡萄糖,从而提高血糖水平。

胰高血糖素的作用有助于防止低血糖的发生,保证人体脑部和其他重要器官的正常功能。

三、肝脏的作用肝脏在血糖调节中起着关键的作用。

在饭后,肝脏储存过多的葡萄糖并将其转化为糖原,以备不时之需。

当血糖水平下降时,肝脏释放储存的糖原,使血糖水平回升。

此外,肝脏还能合成葡萄糖,以在需要时提供能量。

肝脏的作用是维持血糖平衡过程中不可或缺的一环。

四、胃肠道的作用胃肠道通过对食物的消化和吸收,对血糖水平的调节起着重要的作用。

食物中的糖类被分解为葡萄糖后,进入血液循环,导致血糖水平上升。

胃肠道通过释放激素如胰高血糖素样肽-1(GLP-1)和胃泌素,调节胰岛素的分泌以及胃排空速度,从而影响血糖的升降。

五、神经系统的作用神经系统通过交感神经和副交感神经的调节,对血糖平衡起到重要作用。

交感神经活动可以促进胰岛素的分泌,使血糖水平下降。

而副交感神经活动则有利于胰岛素的分泌减少,促进肝脏释放葡萄糖,使血糖水平升高。

六、激素的作用除了胰岛素和胰高血糖素外,一些激素也对血糖调节产生影响。

肾上腺素和胰岛素相互作用,增加葡萄糖的释放,提高血糖水平。

促肾上腺皮质激素则有助于提高血糖水平。

在激素的调节下,人体能够更好地适应不同情况下的血糖调节需求。

高中生物必修三血糖平衡的调节

高中生物必修三血糖平衡的调节
第2节 通过激素的调节
实例一 血糖平衡的调节
思考:
跑步过程中,尽管 血糖在不断被消耗, 但它的含量基本维 持在0.9 g/L左右。 血糖可以通过哪些 途径得到补充?
思考:
饭后,大量葡萄糖吸收到体内,但是正常人的血糖含量只有 短暂的升高,很快就恢复正常,这是为什么?
来源
血糖 调节
去路
血糖的来源
不同胰激岛A素细对胞同一生肾理上效腺髓质
应发+挥相同的作+用
血糖降低
血糖升高
+
-
反馈 调节
胰岛B细胞
-+
胰岛素分泌 增多
在作一的胰个效高血系果增糖多统,素分中反泌,过系来统又肾本作上腺增身为素多工信分泌 息调节该+ 系统的工作,+这种 调节胰机岛制A细叫胞做反馈调肾上节腺。髓质
-
+
+
血糖降低
血糖平衡的意义: 为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能量。 血糖过低:细胞供能不足,头晕、心慌,四肢无力,严重时导致死亡 血糖过高:超过肾脏重吸收能力,从肾脏排出,形成糖尿,营养流失
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原 分解
脂肪等非糖物质
转化
血糖
血糖的去路
氧化分解 供能
合成
肝糖原、肌糖原
转化为脂肪、氨 基酸等非糖物质
思考与讨论
马拉松运动员在跑步过程中,尽管血糖不断被消耗,但 它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些 途径得到补充?
1.食物中的糖类经过消化和吸收 2.肝糖原分解为葡萄糖 3.脂肪等非糖物质转化为葡萄糖
血糖升高 + 胰岛B细胞 + 胰岛素增加
降低血糖含量

《血糖平衡的调节》教案

《血糖平衡的调节》教案

《血糖平衡的调节》教案常德外国语学校陈琳一、教学目标(一)知识目标:说出血糖的来源和去向;掌握胰岛素和胰高血糖素的功能;血糖平衡的调节和意义。

(二)能力目标:培养学生自主学习的能力,以及建构模型进行研究型学习的能力。

(三)情感、态度与价值观目标:认识糖尿病的成因与防治方法,使学生形成健康生活观念;通过对胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡,使学生形成辩证唯物主义观点。

二、教学重点血糖平衡的调节三、教学难点血糖平衡的调节及模型构建四、教学过程(一)复习巩固:我们已经知道动物和人体的生命活动可以通过神经系统来调节。

而上一节课我们又认识了另一种调节方式——激素调节,请大家回忆一下“什么是激素和激素调节”。

(学生:激素是由特定的内分泌细胞或分泌器官分泌的对靶细胞其调节作用的一类微量有机物;激素调节就是由激素对生命活动进行的一种调节方式)(二)导入明标:激素对人体的生命活动具有重要的调节作用。

那么激素是怎样调节生命活动的呢?今天我们就一起来分析、探讨激素调节的实例——血糖平衡的调节。

通过本节课的学习,我们要达到的学习目标有以下几个方面:(1)知识目标:说出血糖的来源和去向;掌握胰岛素和胰高血糖素的功能;血糖平衡的调节和意义。

(2)能力目标:培养学生自主学习的能力,以及建构模型进行研究型学习的能力。

(3)情感、态度与价值观目标:认识糖尿病的成因与防治方法,使学生形成健康生活观念;通过对胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡,使学生形成辩证唯物主义观点。

其中学习重点有血糖平衡的调节,难点是血糖平衡的调节及模型构建。

(三)探究交流一:血糖的来源和去向学生结合学案,以学习小组为单位,认真阅读图2-9血糖的来源和去向,并进行讨论、交流、思考以下问题:1、马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被消耗,但它的的含量仍然稳定在0.9g/ml左右。

血糖可以通过哪些途径得到补充?2、饭后,大量的葡萄糖吸收到体内,但是正常人的血糖含量只有短暂的升高,很快就恢复正常。

21-22版:3.2.1 血糖平衡的调节(步步高)

21-22版:3.2.1 血糖平衡的调节(步步高)
√D.激素甲和激素乙之间相互影响
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
解析 题图中激素甲是胰岛素,由胰岛B细胞分泌,激素乙是胰高血糖 素,由胰岛A细胞分泌,故A、B错误; 激素甲(胰岛素)分泌不足可能患糖尿病,故C错误; 胰岛素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素的分泌会促进胰 岛素的分泌,二者之间相互影响,故D正确。
(3)糖皮质激素、肾上腺素 、甲状腺激素等,它们通过调节有机物的
代谢或影响胰岛素的分泌和作用,直接或间接地提高血糖浓度( √ )
(4)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖的浓度升
高( × )
(5)血糖浓度降低时,下丘脑的某个区域兴奋,通过交感神经使胰岛A
细胞分泌胰高血糖素( √ )
特别提醒 肝糖原可以分解为葡萄糖,肌糖原不可以。
1.尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗? 提示 不一定,如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿 中含糖。 2.通过注射胰岛素可以有效治疗因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿 病吗? 提示 不能,因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素,而是由于胰 岛素的受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。 3.2型糖尿病有向发病率高、发病年龄降低的趋势发展,请结合上述资 料分析在生活中应该注意哪些事项来避免糖尿病的发生? 提示 注意控制饮食,多运动。
多糖的人则一定是糖尿病患者 C.糖尿病患者吃得多,是因为其体内的糖被大量排出体外,导致血糖含
量过低 D.糖尿病患者的尿多,是因为其代谢旺盛,产生的水比一般人多
网络构建
课时对点练
对点训练
题组一 血糖平衡的调节
1.正常情况下,不属于人体血糖来源的是
√A.肌糖原分解
C.肝糖原分解

建立血糖平衡调节的模型讲义

建立血糖平衡调节的模型讲义

资料:血糖的调节是一个非常复杂的过
程,人体内有胰岛素、胰高血糖素、肾 上腺素等多种激素能够调节血糖的含 量,但以胰岛素和胰高血糖素的作用 为主。
十二指肠
胃 胰腺
胰岛B 细胞
胰岛素
胰岛A 分泌 胰高血糖素 细胞
材料:
13张“血糖”卡,每张表示1L血液中的 0.1g葡萄糖”; 4张“胰岛素”卡,每张表示1L血液中的 40ng/L胰岛素; 4张“胰高血糖素”卡,每张表示1L血液 中的30ng/L胰高血糖素; 食物中的糖,肝糖原,肌糖原,CO2、 H2O和能量各一张。
+ 拮抗作用
胰岛素分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
促进糖原分解,促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A 细胞
血糖降低
1、正常情况下,人体进食后血液内( D )
A. 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加; B. 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加; C. 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少; D. 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少。
2.当人体处于饥饿状态时( A )
A、胰岛素分泌减少,胰高血糖素分泌增加 B、胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌增加 C、胰岛素分泌减少,胰高血糖素分泌减少 D、胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌减少
3.下图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线,
对该图的相关叙述,不正确的是:
D
A. 该曲线反映的是正常人血糖含量变化 B. AB段胰岛素分泌量逐渐增加 C. 血糖的氧化分解等,使BC段下降 D. CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充
150
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时间(min)
资料三:胰岛素和胰高血糖素的生理功能

血糖的平衡与调节

血糖的平衡与调节

血糖的平衡与调节2篇血糖的平衡与调节(上)血糖平衡是人体内持续进行的一项重要生理过程。

在人体中,血糖的平衡与调节主要由胰岛素和葡萄糖耐量激素(GLP-1)等激素来完成。

这些激素能够调节血糖的生成、释放和利用,确保血糖维持在相对恒定的水平。

首先,人体对血糖平衡的调节主要通过胰岛素来实现。

胰岛素是由胰岛中的β细胞分泌的一种激素,其作用是促进细胞摄取葡萄糖并将其转化为能量或存储为糖原。

当血糖水平升高时,胰岛素的分泌增加,促使细胞摄取更多的葡萄糖,从而使血糖得到平衡。

相反,当血糖水平过低时,胰岛素的分泌减少,细胞则会释放出储存的糖原,将其转化为葡萄糖,以提高血糖水平。

其次,血糖平衡还受到葡萄糖耐量激素(GLP-1)的调节。

GLP-1是由肠道L细胞分泌的一种胃肠道激素,其作用主要是抑制胃的排空速度和胰岛素的分泌,从而减缓食物的吸收和降低血糖水平的升高速度。

GLP-1还能增加β细胞的生长和分裂,提高胰岛素的敏感性,有助于维持血糖平衡。

此外,肝脏是血糖平衡的重要器官之一。

在饮食后,肝脏会从血液中摄取大部分的葡萄糖,并将其转化为糖原储存起来。

而当血糖水平下降时,肝脏则会将储存的糖原释放出来,以提供给细胞使用。

这种通过肝脏储存和释放糖原的机制,有助于维持血糖的平衡。

总结起来,血糖的平衡与调节主要通过胰岛素、GLP-1以及肝脏的作用来实现。

胰岛素通过促进细胞对葡萄糖的摄取和利用,调节血糖的升高和降低;GLP-1通过抑制胃的排空和胰岛素的分泌,减缓食物的吸收速度,降低血糖的升高速度;肝脏则通过储存和释放糖原,有助于维持血糖的平衡。

这些生理机制相互协调,共同维护着人体内血糖的稳定。

血糖的平衡与调节(下)血糖平衡的失调可能会导致一系列的代谢性疾病,如糖尿病。

糖尿病是一种慢性疾病,其特征是血糖水平长期处于高水平,无法得到有效控制。

糖尿病分为类型1糖尿病和类型2糖尿病两种。

类型1糖尿病是由于胰岛中的β细胞被自身免疫攻击而导致的胰岛素分泌不足,或根本不分泌胰岛素。

血糖平衡的调节(共22张PPT)

血糖平衡的调节(共22张PPT)
肥胖的重度患者:
除上述治疗外,还需限制能量物质摄入和加强锻炼。
控制饮食与药物治疗相结合
血糖调节的过程
调节方式
参与激素
反馈调节
血糖的来源和去向
糖尿病
(3) 糖尿病症状及原因?
(2)人类的糖尿病类型及病因?
(4)糖尿病的治疗
(5)糖尿病的危害及预防
(1)糖尿病的表现
课堂小结
C
C
练一练
3. 分析下图,判断下列有关人体糖类代谢及其调节的叙述,其中正确的是( )A.胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程B.胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素能促进④D.在肌肉细胞、肝细胞中,②过程均可发生
导致机体供能不足
细胞外液渗透压升高
机体为满足能量需求
口渴
多饮
“多食”
机体消耗大量脂肪、蛋白质
“消瘦”
(3)糖尿病症状及原因?
(4)糖尿病的治疗
(5)糖尿病的危害及预防
①危害:可能会引起多种并发症
②预防:注意控制饮食,多运动
较轻患者:
可通过控制饮食,配合降血糖药物进行治疗。
较重患者(1型):
可通过静脉注射胰岛素进行治疗,2型糖尿病不能。
下丘脑另一区域
刺激
副交感 神经作用 于
交感神经 作用于
刺激
刺激
分泌
促使
下丘脑某一区域
肾上腺
肾上腺素
任务六 结合所学知识,小组合作完成以下问题
(1)调节中枢:(2)调节方式:(3)调节机制:(4)升高血糖的激素:(5)唯一降低血糖的激素:(6)影响胰岛素分泌的因素:(7)影响胰高血糖素分泌的因素:
来源<去路
高血糖:空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L,空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖。

《血糖平衡的调节》教案

《血糖平衡的调节》教案

《血糖平衡的调节》教案
教学反思:
通过创设真实情境、整合教学资源、完善模型构建,很好地落实了生命观念、科学思维等核心素养。

教材中模型构建方法只能让学生体会到胰岛素和胰高血糖素的作用,不能让学生体会到激素只是一种信号分子,为此,将物理模型与概念模型构建相结合,不仅有利于落实知识目标,而且培养了学生的科学思维。

通过观看测定血糖的视频以及构建模型等活动,很好地调动了学生的积极性,学生主动参与教学。

在上课过程中,板书要与教师的讲解相配合才能发挥最大的作用。

其次在组织安排活动中也要注意时间的分配。

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血糖平衡的调节
教材地位:《血糖调节》是高中生物必修三第一节《人体的稳态》中的一部分,与人类自身健康有非常密切的关系。

是个体-种群-生态系统维持所必不可少的一部分。

一、知识目标:
1.能够说出动物体内血糖的来源与去向;
2.能够辨别胰岛素和胰高血糖素的功能,指出它们的拮抗作用,以及与神经调节的关系;
二、重、难点
血糖调节过程及胰岛素、胰高血糖素的作用机理既是本节重点,又是本节难点。

三、阅读以下资料并思考
资料一:
在人体十二指肠旁边,有一条长形的器官,叫做胰腺。

在胰腺中散布着许许多多的细胞群,叫做胰岛。

胰腺中胰岛总数约有100~200万个。

胰岛细胞根据其分泌激素的功能分为以下几种:①B细胞(β细胞),约占胰岛细胞的60%~80%,分泌胰岛素。

②A细胞(α细胞),约占胰岛细胞的24%~40%,分泌胰高血糖素。

胰岛素的分子量5700,由两条氨基酸肽链组成。

A链有21个氨基酸,B链有30个氨基酸。

A-B链之间有两处二硫键相连。

体内血糖的产生和利用,受胰岛素(insulin)和胰高血糖素(glucagon)等激素的调节。

胰岛素(加速组织细胞对葡萄糖的摄取,利用和储存)一方面能促进血糖合成糖元,加速血糖的氧化分解并促进血糖转变成脂肪等非糖物质:另一方面又能抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。

通过这两个方面的作用,使血糖含量降低。

胰岛素是唯一能降低血糖的激素。

胰高血糖素主要作用于肝脏,促进肝糖元分解进入血液,促进脂肪酸和氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖,最终使血糖含量升高。

正常的机体的血糖含量主要是这两种激素的协调作用下维持相对稳定的状态。

另外,一些其他激素也可以影响血糖的含量,如肾上腺素等均有提高血糖的功能。

资料二:
人体血糖的调节以体液的调节为主,同时又受到神经的调节。

当血糖含量升高的时候,下丘脑的相关区域兴奋,通过副交感神经直接作用胰岛B细胞释放胰岛素,并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,从而使血糖降低。

当血糖含量降低时,下丘脑的另一区域兴奋,通过交感神经作用于胰岛A细胞,并促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质的转化,使得血糖含量上升。

血糖平衡的神经调节中,神经中枢是下丘脑的不同区域,效应器有多个,属间接刺激。

1)、血糖浓度升高——传入神经——下丘脑中某一区域——传出神经——胰岛B细胞分泌胰岛素——血糖浓度降低。

2)、血糖浓度过低——传入神经——下丘脑中另一区域——传出神经——胰岛A细胞分泌胰高血糖素——血糖浓度升高。

解决问题:1、通过阅读我们知道血糖调节方式是:调节。

2、两种重要的激素对血糖的来源去路怎么起作用的?
胰岛素:促进抑制。

胰高血糖素:促进
3、以两种重要的激素构建血糖调节的激素调节模型:
激素调节(用腺体加激素和箭头表示)神经调节(用反射弧模式表示)
资料三:
协同作用:不同激素对某一生理效应发挥相同的作用。

拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。

反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。

正反馈调节:反馈的信息促进原来的生命活动。

负反馈调节:反馈的信息抑制原来的生命活动。

四、课后安排:请大家搜集糖尿病以及有关血糖浓度变化引起的人类疾病的资料,讨论。

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