【咸阳校园美文】师者大爱

【咸阳校园美文】师者大爱
师者大爱
师者，传道授业解惑也。

可在东寨小学学生房金鑫眼中，焦虎老师不仅是自己学习上的老师，而且在生活中亲如父母。

房金鑫是五年级学生，长得虎头虎脑，身体壮实得好像一头小牛犊。

就是这样一位看起来非常可爱的学生，学习上却糟糕极了，在平时的学习中让任课老师颇感头疼。

属于典型的学困生，时常遭到同学的冷嘲热讽，在同学面前总是羞愧得抬不起头来。

焦老师2016年到东寨小学担任校长以后，凭着自己敏锐的观察发现了这个孩子身上的许多“闪光点”，他对老师们说：“房金鑫每次见到老师都会主动问好，说明他懂礼貌；劳动起来任劳任怨，说明他热爱劳动；班级里同学偶尔没有作业本或钢笔，他就把自己的借给同学，说明他助人为乐……”我们教师不能单单以成绩论学生的好坏，我们的责任不仅仅是传授学生知识，还要培养起他们良好的道德品质……
焦老师把房金鑫的所作所为看在眼中，喜在心里，因此更喜欢他了。

集会时，焦老师多次在全校师生面前对房金鑫身上的优点进行了表扬。

这让几乎从没被表扬过的房金鑫心中涌动着一股暖流。

当老师和同学一起向他投去赞许的目光时，众目睽睽下
的孩子每次都害羞得低下了头，那红红的脸蛋证明了他的心里是甜丝丝的。

受到表扬的房金鑫远离了自卑，走起路来抬头挺胸，说起话来声音洪亮，以前的自卑荡然无存，成为了一个活泼开朗的小男孩。

孩子是最懂得感恩的。

房金鑫总喜欢亲近焦老师，而焦老师也特别欣赏他身上体现出来的朴素的美德。

随着不断的接触，师生间的感情越来越深厚，几乎成了无话不谈的朋友。

五月初，连着两天，房金鑫的妈妈都打来电话替他请假。

原来房金鑫吃饭时不注意，吃的太饱，导致消化不良。

两天后来到学校的他萎靡不振，看气色还没有彻底恢复过来。

见此情景，焦老师知道他饭量大，尤其是遇到自己喜欢吃的饭，尽管已经吃饱了，还要多吃一两碗，怕他又吃坏了肠胃，特意嘱咐灶房的工作人员：“午饭时只给房金鑫盛一碗饭，不能让他多吃，吃的太饱有可能加重病情。

”
那天午饭时，焦老师到县里开会。

当房金鑫吃完一碗米饭后，再次来到灶房准备再盛一碗，遭到拒绝后，意犹未尽的他一边砸吧着嘴，一边盯着工作人员生气地说：“你不给我吃，我下午回家吃三碗。

”工作人员耐心地给他解释：“这是焦老师去开会前特意叮嘱的，他知道你前几天吃伤了胃，肚子里有积食，为了让你尽快恢复，就要控制饮食，不能暴饮暴食。

”工作人员耐心的解释，让刚才还生气着的孩子的心情顿时好了起
来。

听说是焦老师为了自己的身体健康着想，不让自己吃的太饱，房金鑫一边用饭勺在嘴上不停地抿着，一边憨厚的笑着对工作人员说：“既然是焦老师说让我只吃一碗饭，那我就不盛第二碗了，我吃饱了。

”说着还故意拍拍肚子，快步走出了灶房。

焦老师刚回到学校就向老师们打听房金鑫吃了几碗饭。

听到只吃了一碗后才放松了心情，听到房金鑫盛第二碗遭到拒绝而生气时，焦老师笑着说：“这孩子从来不发脾气啊！”老师们说：“要不是说是你要求的只能吃一碗饭，还不知道这事情怎么收场呢？”焦老师忧心忡忡地说：“傻孩子，吃饭不知饥饱，每顿都要吃的撑到自己，真是个傻孩子啊！”
进入六月份后，学生需要午休，村里的孩子都回家午休了，而房金鑫的家距离学校较远。

农村小学本来就没有多余的房间，为了减少路途不安全事故的发生，焦老师就让房金鑫和自己一起睡在临时搭建的简易木板床上。

焦老师是一个平时很讲究卫生，注重仪表的人，怎么会让每天连脸都不洗的房金鑫和自己一起午休呢？老师们百思不得其解。

最后得出唯一合理的解释是：焦老师太喜欢这个朴实憨厚的孩子了。

房金鑫的卫生习惯比较差，经常一身衣服穿好几天。

焦老师经常提醒他回家后勤换衣服。

六月里天气酷热，即使是课间十分钟的活动，也能让学生满头大汗。

房金鑫身体比较胖，出的汗更多，回家以后也不轻易洗澡，身上、衣服上的味道很大，
实在看不下去的焦老师在一天中午对房金鑫进行了彻底的清洗。

洗过澡后的房金鑫精神面貌焕然一新，清爽干净的孩子看起来更加可爱，更加讨人喜欢了。

老师们纷纷开玩笑说焦老师偏心，总是特别关心房金鑫。

焦老师微笑着，也不辩驳。

其实老师们都清楚，焦老师只是让孩子在不断的关注和激励中，树立起学习的勇气和自信。

期末考试前几天，发放暑假作业时，房金鑫莫名其妙的发了脾气。

他用惯有的粗嗓门在教室里喊着：“我不上六年级，我不上六年级，我还要留在这个学校。

”暑假作业发放到手中，房金鑫也就明白，自己即将离开这所学校，下学期就要到镇中学去上六年级了，所以，他才会有上述的言语和举动。

我想，房金鑫之所以不愿离开东寨小学,不仅是因为他爱这所校园里的一花一叶，一草一木，校园里有太多自己童年的回忆，他对这所学校产生了深深的眷恋之情，更是因为这里有他深深爱戴的人——焦虎老师。

那些花儿
一月渴望天气醒来，
二月在土地里翘首以盼，
盼三月的风温暖，
喜欢四月的如诗如画。

在五月绽放，
六月灿烂，
七月亲吻这太阳。

追寻八月洋溢着的浪漫，
九月徜徉在时光阑珊的幽径里，
懒坐十月，神色悠然，姿态静美，
十一月落红成雨，飞花绕庭，
映在窗上的十二月，调皮又可爱！
时间就是这样，
一直在那里，不远也不近，
我们只需一直向前！
美丽师恩
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给我时刻关怀的导师!
老师像一粒火种，点燃了学生的心灵之火；老师像一级台阶，让学生一步步踏着向上攀登；老师像一缕春风，带给我们温暖的春意，陪伴我们走过人生的岔路；老师像一盏灯为我们照亮前进的道路；老师，像母亲，慈祥而又严肃。

老师，我有千言万语想对你说，但在千言万语中凝聚成一句话:“老师，谢谢你，如果没有你的栽培教育，我就没有今天的成就；在人
生旅程上，您丰富了我的心灵，开发了我的智力，为我点燃了希望的光芒。

谢谢您，老师！”
老师，你慈祥的笑容，你甜美的声音给我带来了鼓励与自信。

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！在我们开开心心地放学的时候，你却在办公室里批改一大堆作业，但你并没有埋怨，而是细心认真地改完一本又一本的作业，无情的白发爬上了老师的头发。

老师，你辛苦了！
一次，我语文测验考砸了。

虽然是晴天，但我心里却下起了雨，等拿到试卷后，我趴在座位上嚎啕大哭。

您看见后，走了过来，用您温暖的手拍了拍我的肩膀，和颜悦色地对我说:“孩子，每个人都会有遇到挫折的时候，不要灰心，努力做好。

老师期待你在以后的测验中能给老师惊喜。

”听到你对我的鼓励，我顿时轻松。

老师是您给了我自信与安慰，让我能够坚强；是您鼓励我，让我面对困难时不要放弃；是您给了我勇气，让我充满自信。

在第二次的测验中，我的成绩在班上名列前茅，老师你用开心的眼神看着我，仿佛在说：“孩子，你做到了，你给了我很大的惊喜，老师为你感到骄傲自豪。

但不要骄傲，继续努力做到最好。

”感谢您——老师，是您让我明白:从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。

您给我们勇气去开动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。

您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。

不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好!或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情和慈爱会永远保留！
投之以桃，报之以李
大千世界，无论路途有多远，莘莘学子的背后，总有谆谆教诲的老师。

他们“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘”，用辛劳灌溉着万千小禾苗，将我们培育成气势如虹的迎客松，让我们的理想远航，人生辉煌。

想起幼时的儿歌：“老师我总想起了你，想起那慈祥的面容，想起你那慈祥的言语，从心里默默地向你致敬……”韩愈说过“师者，传道受业解惑也”，老师，不仅教给了我知识，更
是指明了人生的方向。

收获习惯
记得一次考试前，李老师千叮咛万嘱咐，做题时要仔细，不可马虎。

结果，我还是犯了低级错误，由89分变为79分。

不是把题里的条件抄错了，就是解答题的过程不完整。

李老师走到我桌前，我忐忑不安地准备迎接一场暴风骤雨。

李老师戴着五百多度的眼镜，慈祥地问我，“你才得了这么点？”说着，
便拿起试卷帮我仔细分析了错题，并指导我写出完整的解题过程。

此后，我养成了在习题旁边写注解的习惯，答题也更加规范了。

是李老师教给了我细节决定成败的道理，也帮助我改掉
了粗心大意的坏毛病。

教会我面对第一次
至今记忆犹新，第一次来“亲戚”时，身体极不舒服，慌乱不堪。

那天上课时，非常煎熬，小腹疼痛，浑身无力，根本没有心思听课。

于是，我一头趴在课桌上，自我调理。

这时，刚参加工作、漂亮大方的刘老师走过来，轻拍我的肩膀，“你怎么了？身体哪里不舒服？”我眼含泪花，无力说话，点了点头。

刘老师把我扶到她办公室，问我是不是第一次来例假了，给我倒了一杯热水，并仔细交代我说：“不可以吃一些过凉过硬的东西……”顿时，我感觉好多了，而且以后的每一次，我都学
会了照顾自己。

学会冷静
在初级中学，教室设备技术还不完善，只能用流动电脑打开显示屏幕，然而，我很幸运成为“流动电脑”管理者。

只怪我刚愎自用，认为这件事太简单了，于是闯了祸。

因为贪玩我耽误了时间，上课铃声响了之后我才慢吞吞走进教室，黄老师和同学们都在等我，我一个人尴尬地摆弄着，正手忙脚乱间，老师走了过来说：“没关系，别着急。

”和我一起操作着，一边告诉同学们先预习一下新内容，这才缓解了尴尬的局面，使得我
在以后的学习中，更复杂的情况也不慌乱。

教师的职业是平凡的，他们如同一把泥土，但是胚芽在其中萌发，再加阳光和雨露滋养，将带给人们烂漫的春天。