美术《民间美术与民居》教学课件
五年级上册美术说课稿-12江南民居 ｜浙教版( 秋)
五年级上册美术说课稿－12江南民居｜浙教版（秋）一、教材内容1. 教材中的江南民居在五年级上册的美术教材中，第十二课的主题是“江南民居”。
这一课程主要介绍了江南地区传统住宅的建筑特点和艺术风格。
学生们在教材中可以看到形态各异、造型优美的江南民居，感受到其积淀着浓郁的文化底蕴和独特的地域特色。
同时，学生们也可以了解到江南民居的建筑规划、材料、颜色和纹饰等丰富多彩的细节特点。
2. 相关知识点通过学习“江南民居”这一课，学生们可以掌握以下相关知识点：1.江南民居建筑规划和结构特点；2.江南民居建筑所使用的材料；3.江南民居建筑颜色和纹饰的特点；4.学习绘制水墨画中的人物、景物、构图等要素。
二、教学目标1. 知识目标1.了解和掌握江南民居的建筑特点、材料、颜色和纹饰等方面的知识；2.学习绘制水墨画中的人物、景物、构图等要素。
2. 能力目标1.能够通过绘画表达自己对江南民居的感受和理解；2.能够运用所学知识分析和比较江南民居和其他地域住宅的异同。
3. 情感目标1.培养学生对江南传统文化的兴趣和热爱；2.培养学生的审美情趣和品味。
三、教学过程1. 情境导入让学生欣赏一些江南民居的照片或图像，并引导他们谈论自己对江南民居的第一印象和感受。
通过情境导入，营造出学习氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解介绍江南民居的建筑特点、材料、颜色和纹饰等方面的知识，并呈现一些典型的江南民居的照片或图像，让学生了解江南民居的外观形态、建筑结构和装饰特点等。
3. 实践操作让学生用铅笔或画笔在画纸上画出一幅江南民居的水墨画，要求学生从建筑特点、材料、颜色和纹饰等方面入手，创意性地表达自己对江南民居的理解和感受。
4. 互动比较让每位学生将自己所画的江南民居作品展示出来，并就彼此作品的异同点进行分析和比较。
5. 拓展运用引导学生通过观察其他地域的住宅和建筑，比较它们与江南民居的异同。
让学生了解和掌握不同民族、不同地域的建筑特点和文化背景，培养学生的审美情趣和品味。
【试讲】中国民间美术教案
【试讲】中国民间美术教案.doc教案第一章：民间美术概述一、教学目标：1. 让学生了解民间美术的定义、特点和分类。
2. 引导学生认识民间美术在中华民族文化中的地位和价值。
3. 激发学生对民间美术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 民间美术的定义：民间美术是指在长期的历史发展过程中，广大人民群众为满足自身生活需要而创造、传承的美术作品和美术活动。
2. 民间美术的特点：群众性、地域性、传承性、实用性、观赏性。
3. 民间美术的分类：绘画、雕塑、工艺、建筑、服饰等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解民间美术的定义、特点和分类。
2. 展示法：展示民间美术作品，让学生直观感受民间美术的魅力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是美术，美术的分类。
2. 讲解：讲解民间美术的定义、特点和分类。
3. 展示：展示民间美术作品，让学生欣赏和分析。
4. 讨论：引导学生谈谈对民间美术的认识和感受。
5. 总结：强调民间美术在中华民族文化中的地位和价值。
教案第二章：民间绘画一、教学目标：1. 让学生了解民间绘画的种类和特点。
2. 引导学生欣赏民间绘画作品，提高审美能力。
3. 激发学生创作民间绘画的兴趣。
二、教学内容：1. 民间绘画的种类：年画、墙画、灯笼画、剪纸画等。
2. 民间绘画的特点：寓意性、夸张性、装饰性。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解民间绘画的种类和特点。
2. 展示法：展示民间绘画作品，让学生直观感受民间绘画的魅力。
3. 实践法：引导学生动手创作民间绘画作品。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一章所学的民间美术概述。
2. 讲解：讲解民间绘画的种类和特点。
3. 展示：展示民间绘画作品，让学生欣赏和分析。
4. 实践：引导学生动手创作民间绘画作品。
5. 总结：评价学生的作品，强调民间绘画在民间美术中的重要性。
教案第三章：民间雕塑一、教学目标：1. 让学生了解民间雕塑的种类和特点。
2. 引导学生欣赏民间雕塑作品，提高审美能力。
六年级美术课件第01课建筑艺术的美
参加实践活动，增强亲身体验
01
建筑模型制作
组织学生动手制作建筑模型，让他们亲身体验建筑的构造过程和空间感
受。
02
建筑绘画表现
引导学生通过绘画表现建筑的美，培养他们的艺术表现力和审美情趣。
03
建筑实地考察
安排学生到具有代表性的建筑现场进行考察，让他们亲身感受建筑的魅
力和文化内涵。
培养创新思维，激发创作灵感
现代建筑艺术
现代建筑艺术强调功能主义和创 新性，注重新材料和新技术的应 用，如摩天大楼、绿色建筑等。
建筑艺术与其他艺术形式的关系
与绘画的关系
与雕塑的关系
建筑艺术和绘画都是视觉艺术的重要 表现形式。绘画可以为建筑设计提供 灵感和参考，同时建筑也可以成为绘 画的主题和对象。
雕塑是三维空间的造型艺术，与建筑 艺术有着密切的联系。雕塑可以作为 建筑的装饰和点缀，同时也可以独立 于建筑存在。
学习相关知识，提高理论素养
了解建筑历史
学习不同历史时期的建 筑风格、特点和发展背 景，帮助学生理解建筑 艺术的历史渊源和文化 内涵。
掌握建筑基础知识
学习建筑的基本构成元 素、设计原则和艺术表 现手法等，为学生分析 建筑艺术美提供理论支 持。
阅读相关书籍
推荐学生阅读有关建筑 艺术的书籍和杂志，拓 宽他们的知识视野。
室内设计与家居装饰
室内设计原则
室内设计应遵循功能合理、舒适美观、环保节能等原则，营造宜 居的室内环境。
家居装饰手法
家居装饰通过色彩搭配、家具陈设、灯光照明等手法，提升室内空 间的美感和舒适度。
代表性风格
现代简约风格、田园风格、中式风格等是室内设计与家居装饰中常 见的风格。
文物保护与古建筑修复
江南民居美术教案
江南民居美术教案一、教学目标：1. 让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格。
2. 培养学生对传统民居建筑的审美能力和文化自信。
3. 提高学生运用美术语言表达自己对江南民居的感受和理解。
二、教学内容：1. 江南民居的定义和分布区域。
2. 江南民居的建筑特点，如飞檐翘角、白墙黑瓦、雕梁画栋等。
3. 江南民居的艺术风格，如园林景观、水乡特色等。
4. 欣赏著名的江南民居建筑，如苏州拙政园、杭州西湖等。
5. 分析江南民居在民间艺术、民俗文化中的价值。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格。
难点：如何引导学生运用美术语言表达自己对江南民居的感受和理解。
四、教学准备：1. 收集江南民居的相关图片和视频资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室，营造江南民居的氛围。
五、教学过程：1. 导入：展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的特点和风格。
2. 新课导入：讲解江南民居的定义、分布区域、建筑特点和艺术风格。
3. 案例分析：欣赏著名的江南民居建筑，分析其民间艺术和民俗文化价值。
4. 实践环节：让学生动手绘制江南民居，鼓励学生发挥创意，运用美术语言表达自己的感受和理解。
5. 总结与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，总结江南民居的特点和艺术价值。
6. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索江南民居文化，如参观实地、阅读相关书籍等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索江南民居的特点。
2. 运用案例分析法，深入解析江南民居的建筑风格和艺术价值。
3. 采用实践教学法，让学生亲自动手绘制江南民居，提高审美能力和创造力。
4. 运用小组讨论法，鼓励学生互相交流、评价，培养团队协作能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解江南民居的定义、分布区域、建筑特点和艺术风格。
2. 演示法：展示江南民居的图片和视频，引导学生关注其特点和风格。
3. 引导法：提问引导学生思考，激发学生探索江南民居的兴趣。
中国民间美术
中国民间美术第一章民间美术概论（4课时）●教学目的：通过本章学习探究，使学生了解民间美术的概念与分类，把握民间美术的基本特征，从民间美术的历史演进中寻绎传统文化的表象遗踪。
●教学重点与难点：重点：民间美术的基本特征；难点：民间美术的历史文化寻绎。
●教学环境及教具准备：多媒体教室及辅助教学的影像资料。
●教学过程：〖组织学生发言：每个人谈自己对民间美术的直观认识，从学生的直观认识中引出本章第一节课题内容〗第一节民间美术的概念与分类一、民间美术的概念1、在中国历史上，广大劳动人民创造了自己阶层的文化，即民间文化或民俗文化。
用来表现这种的造型艺术，被称为“民间美术”或“民间工艺”、“民俗艺术”。
民间美术因其特定的性质、形态、功能所形成的品种、类别及所用材质等都远远超出了宫廷美术和人文美术的范围，使其内涵也区别于一般意义的美术。
即，民间美术是劳动人民创造的生活文化，它与人民的生活、生产、风俗习惯密切联系，其多数直接用来美化自身、美化物品和美化生活环境。
为劳动者所掌握和运用。
民间美术是中国民族文化的一个重要组成部分，它是人民淳风之美的结晶，蕴含着各民族亿的心理素质和精神宿愿，反映着他们质朴的审美观念。
民间美术既是艺术之源，又是艺术之流；它的过去是珍贵的民族艺术遗产，它的现在是丰富多彩的群众生活的艺术体现，是民族艺术活着的传统。
二、民间艺术的分类日常生活1、从文义上大体分为三类节日喜庆活动叙事抒情日常生活中的民间美术品侧重于个体与家庭生存与生活的满足；节日喜庆活动中的民间美术品侧重于社会群体生活的精神满足；叙事抒情的民间美术侧重于个人观念的表达和寄托，带有更深的艺术感染和更多的意趣。
民俗信仰建筑陈设衣饰穿戴2、从民间美术自身特性上大体归纳为八个方面：生活器用生产劳动环境装饰戏曲表演游艺竞技民俗信仰中的民间美术，是历史上民众层用来表现对神、鬼、祖先信仰与崇拜的艺术。
包括在祭祀活动中的神像、供品、礼仪用具等供奉品。
云南民族民间美术及特征PPT演讲稿
第十章 蜡染（苗族蜡染）
• 蜡染，古称蜡缬，与绞缬 （扎染）、夹缬（镂空印 花）并称为我国古代三大 印花技艺。中国的染织工 艺早在西周时期(公元前 ll 世纪——公元前771年)已 得到较大的发展。根据 《礼记》等文献记载，织 物的染色当时设有一种叫 “染人”的专官主管，楚 国还设有专门主持生产靛 蓝的“蓝尹”工官。
第五章 银器（新华村白族银器）
• 目前，白族银器主要产品 包括汉式银器、藏式银器 和其他一些民族的银佩饰 等三大部分。因为涉及面 广，其形制、工艺、纹样 等方面都各有其特定的社 会意义和文化内涵。 • 白族银器加工的基本技法 有锤碟、焊接、抛光、錾 刻、花丝、剔空等，其中 以錾刻和花丝工艺最具特 色。
第九章 扎染（大理白族扎染）
• 扎染古称"绞缬"，是我国 一种古老的纺织品染色技 艺，大理叫它为疙瘩花布、 疙瘩花。因主产地在大理， 染布者大多是白族，故尔 人们又把它叫做大理扎染、 白族扎染。大理白族自治 州大理市周城村和巍山彝 族回族自治县的大仓、庙 街等地至今仍保留着这一 传统技艺，其中以周城白 族的扎染业最为著名，被 文化部命名为"民族扎染 之乡"。
苗族蜡染
第十一章
织锦（傣族织锦）
• 云南美女，傣族美女必不可少， 身材窈窕的她们是版纳街头流 动的风景。而她们身上一“梭” 一线织出的的傣裙，就是被公 布为第二批国家级非物质文化 遗产的“傣族手工织锦技艺” 的作品之一。 “锦”在字典中 指“精美鲜艳的纺织品”，傣 族人早有棉布和丝绸织锦，现 在，我们看到的通常是棉布织 锦。傣族手工艺人用这一布上 的“美丽云霞”， 它们也成为 许多游客必买的版纳纪念品之 一。 由于工业化的冲击，这一 布上的“美丽云霞”越来越少， 由于它的稀少而弥足珍贵，目 前，相关部门正准备采取各种 措施，希望把“云”留住。
岭南版四年级上册美术《1.2寻找身边的民间美术 》说课稿
岭南版四年级上册美术《1.2寻找身边的民间美术》说课稿一. 教材分析《1.2寻找身边的民间美术》是岭南版四年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和认识民间美术，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生深入了解了民间美术的特点和魅力，提高了学生的审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但在民间美术方面，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习，让学生逐渐认识和了解民间美术，培养他们热爱民间美术的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解民间美术的基本特点，学会欣赏民间美术作品，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解民间美术的基本特点，学会欣赏民间美术作品。
2.难点：如何引导学生发现身边的民间美术，并运用民间美术元素进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示民间美术作品，引导学生关注身边的民间美术，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏各种民间美术作品，引导学生了解民间美术的基本特点，如寓意、造型、色彩等。
3.实践与探讨：让学生分组进行民间美术创作，鼓励学生运用所学知识，发挥创意。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行自评和互评，提高学生的评价能力。
5.小结与拓展：总结本课所学内容，强调民间美术在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创作民间美术。
小学美术《多样的民居》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《多样的民居》章节，内容主要包括以下方面：
1.了解我国各地民居的特点及风格；
2.学习民居建筑的构造原理和审美价值；
3.观察和分析不同地域民居建筑的艺术特色；
4.创作以民居为主题的作品，培养对民间美术的热爱。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握民居建筑的基本特点、构造原理和审美价值，提高对民间美术的认知；
其次，在教学过程中，我发现学生们在理解民居构造原理方面存在一定难度。为了帮助他们更好地掌握这部分知识，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，如让学生动手搭建简单的民居模型，让他们在实践中感受和理解构造原理。
此外，小组讨论环节，我觉得可以进一步引导学生深入思考。在讨论过程中，我会注意观察每个小组的讨论进度，适时提出一些引导性问题，帮助他们发现问题、分析问题，并鼓励他们提出创新性的解决方案。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民居在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民居的基本特点、构造原理和审美践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民居相关的实际问题，如“为什么南方民居多为竹木结构？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型搭建实验。这个操作将演示民居建筑的构造原理。
-分析民居建筑艺术特色的差异：不同地域的民居建筑在颜色、形状、装饰等方面存在较大差异，学生需学会观察和分析这些差异；
中国民间建筑陈设与民间美术课件
三 中国民间艺术在陈设中的体现
民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，
亦有以实用为主的工艺品。总的来说，可分为：①绘画。其中包括版
画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。② 雕塑。有彩塑
（ 奇观彩塑 、 小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、
中国民间建筑陈设与民间美术
中国民间建筑陈设与民间美术
中国民间建筑陈设与民间美术
• 民间的砖雕艺术发展至今已经有 2000 多年的历史， 民间 的砖雕主要源于汉代的画像砖， 经过漫长的时间的发展， 到了宋代砖雕艺术又得到进一步的升华和应用， 而且还在 砖雕上加 上彩绘的特色，使得更加的华丽优美！我们今天 所见到的砖雕主要有用于建筑上的门楼，宗 祠宇的门楼照 壁上的装饰，还有门罩，花窗，山墙，屋脊等，由于造价 的便宜而且丰富美化 建筑，又使其更为更加的坚实牢固。 砖雕的艺术在建筑上还有一定的格局，主要体现房主的 地 位，而雕刻的造型比较程序化;精品的砖雕，主要还用于同 一平面内的雕刻不同的层次， 表达空间的关系，层次可以 多达九个之多，令人可称之为绝！ 民间木雕艺术，应用在 建筑上，同样令人赞不绝口！
琉璃建筑饰件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩
具、铁制玩具、纸玩、补花等。⑤服饰。包括民族服装、儿童服
装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。⑥家具器皿。包括
日用陶器、日用瓷器 、木器 、竹器 、漆器、铜器及革制品、车马具等
带有装饰及艺术价值者等。⑦戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造
型等 。⑧ 剪纸 。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。⑨纸扎
灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。⑩ 编织 。包括草编 、竹编 、柳条
中国民居-桂美2011版四年级美术下册教案
中国民居-桂美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国民居的特点和历史文化；2.掌握线描的基本技法；3.培养观察、想象和表现能力。
二、教学重点1.学习中国民居的线描；2.掌握线描的基本技法；3.提高观察、想象和表现能力。
三、教学难点1.融合线与点的技法；2.把握透视和比例的变化；3.真实的把握中国民居的特点。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题和教学目标；2.与学生分享一些有关中国民居的图片和知识。
2. 教学内容（45分钟）（1）了解中国民居的特点和历史文化（15分钟）1.通过图片和视频等形式，向学生介绍中国民居的历史文化背景和特点；2.请学生观察并描述中国民居的特点，如借用自然光线、密闭性、通风、保温等特点。
（2）掌握线描的基本技法（15分钟）1.教师向学生简单介绍线描的基本技法；2.邀请学生模仿教师的线描作品，并进行自由发挥。
（3）绘制中国民居的线描（15分钟）1.教师向学生介绍绘制中国民居的线描的步骤和技法；2.邀请学生进行自由创作，并在绘制过程中帮助学生解决遇到的问题。
3. 课后作业（5分钟）1.让学生观察身边的环境，尝试用线描的方法描绘周围的建筑；2.鼓励学生自由创作，并在下节课展示作品。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、合作度等；2.收集学生的作品并进行评价，如线描技法、细节处理等；3.用实际生活中的案例，有针对性地提出问题并进行改进。
六、延伸拓展1.给学生提供更加复杂的线描题材，如城市风景、人物肖像等；2.带领学生进行户外写生，感受真实的环境与线描的美感相结合。
七、教学资源1.中国民居图片、视频；2.线描绘画工具和材料。
美术通用课件民间美术
民间美术的传承方式
家庭传承
通过家族传承的方式，将民间美 术技艺代代相传，这是最直接和
有效的传承方式。
师徒传承
师傅带徒弟的方式，通过口传心授 ，将技艺传授给徒弟，徒弟在实践 中不断学习和掌握技艺。
学校教育
将民间美术纳入学校教育体系，通 过课堂教学、实践操作等方式，培 养学生对民间美术的兴趣和技能。
民间美术在现代社会中的应用与发展
详细描述
某民间美术作品具有很高的艺术价值和审美 体验。从作品的形式、色彩、构图等方面进 行分析，可以深入了解其艺术特点。同时， 作品所蕴含的文化内涵和寓意也是解读的重 点。通过对作品的解读，可以更好地理解民
间美术的独特魅力和文化价值。
感谢您的观看
THANKS
色彩鲜明：民间绘画的色彩鲜艳 、明亮，对比强烈，常常使用象 征性的颜色来表达特定的意义， 如红色代表喜庆、吉祥。
民间雕塑
民间雕塑以其朴实自然、生动逼真的艺 术风格，展现了中国传统文化的独特魅 力。
装饰性强：民间雕塑的装饰性强，常常 采用浮雕、镂空等手法，使作品具有更 加丰富的层次感和立体感。
造型独特：民间雕塑的造型独特，常常 采用夸张、变形的手法，强调形象的象 征意义和寓意。
对比强烈
地域特色
民间美术的色彩运用通常采用对比强 烈的方式，如红与绿、黑与白等，以 突出视觉效果，增加艺术感染力。
不同地区的民间美术在色彩运用上也 有所不同，具有浓郁的地域特色和民 族风格。
寓意丰富
民间美术的色彩还具有一定的寓意性 ，如红色象征喜庆、吉祥，绿色象征 生机勃勃等。
民间美术的构图与布局
01
02
03
对称与平衡
民间美术的构图与布局往 往采用对称或平衡的方式 ，使画面显得稳定、和谐 。
中国美术鉴赏ppt课件-2024鲜版
2024/3/27
04
中国雕塑鉴赏
CHAPTER
14
中国雕塑的种类与特点
种类
中国雕塑种类繁多，包括石雕、木雕 、陶塑、金属雕塑等。
特点
中国雕塑注重形神兼备，追求意象表 现，强调作品的象征性和寓意性。同 时，中国雕塑还具有鲜明的时代性和 地域性特征。
2024/3/27
15
中国雕塑的技法与材料
2024/3/27
笔墨技法
中国美术以笔墨为主要表现手 段，通过笔墨的干湿、浓淡、 疾徐等变化来表现对象的质感 和空间感。
构图布局
中国美术在构图布局上讲究“ 经营位置”，追求画面的平衡 和谐以及“远近法”的空间表 现。
诗书画印结合
中国美术往往将诗、书、画、 印融为一体，形成独特的艺术
风格。
8
中国美术在世界艺术中的地位
26
2024/3/27
19
中国建筑的主要特点与风格
以木构架为主
独特的屋顶造型
中国建筑以木构架为主要结构形式，通过 榫卯连接，形成灵活多变的建筑空间。
中国建筑的屋顶造型丰富多样，包括庑殿 顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶等，具有独 特的审美价值。
庭院式布局
装饰与彩画
以庭院为中心，四周布置房屋，形成封闭 而内向的空间，体现了中国人内敛、含蓄 的性格特点。
2024/3/27
颐和园
位于北京，是一座大型皇家园林，以 湖泊为主体，山水相映成趣，体现了 中国园林艺术的精髓。
拙政园
位于苏州，是中国四大名园之一，以 山水田园风光为主题，体现了江南园 林的细腻与雅致。
21
2024/3/27
06
中国工艺美术鉴赏
CHAPTER
民居与民间美术教案
民居与民间美术教案民间美术与民居教案教材版本：山东省美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教学目标：1、欣赏中国民居与民间美术，使学生在欣赏民居的同时对当地民间美术有所了解。
2、了解民间美术的艺术特征，丰富和发展学生的艺术创造力，能够从作品中体会到其中蕴含的丰富文化内涵。
3、通过学习使学生明确学习民居和民间美术的重大意义，增强民族自豪感，提高保护民居和民间美术的自觉性。
教学重点：中国民居和民间美术的主要形式及艺术特点。
1、安徽黟县民居和雕刻艺术。
2、陕西窑洞和剪纸、皮影。
3、北京四合院和年画。
教学难点：民居与民间美术丰厚的文化内涵。
教具准备：剪纸、皮影、年画、多媒体教学设备、课件教学过程：一、导入阶段：播放2006年春节晚会舞蹈《俏夕阳》，让学生寻找视频中所含的民间美术内容。
出示本节课题《民间美术与民居》二：讲解阶段：（一）以北京四合院为代表的华北民居（1）整体布局：四面围和（天圆地方）由正房、东西厢房倒座围和而成（体现长幼有序），中轴线对称布局，播放视频《北京四合院结构》（2）欣赏图片师问：四合院主要有哪些色调？生：以红、绿色调为主。
师总结：冬季北方寒冷树木凋零，红、绿增添活跃气氛（因地制宜）红色喜庆，绿色祥和（3）园艺：种树、养花、盆景、假山。
风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成,是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
风筝源于春秋时代，至今已2000余年。
相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。
”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。
从隋唐开始由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。
到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。
宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。
”“鸢”就指风筝。
北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放赐筝的生动景象。
当今，我国放风筝活动，在对外文化交流，加强与世界各国人民友谊，发展经济和旅游事业中发挥着重要作用。
小学美术《走近传统民居》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解传统民居的基本概念。传统民居是反映一个地区历史文化和生活方式的重要载体。它具有独特的建筑风格和与环境和谐共生的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的传统民居案例。这些案例将展示不同地区的民居特色，以及它们如何与当地自然环境相融合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传统民居的特点和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过图片对比和现场演示来帮助大家理解。
小学美术《走近传统民居》教案
一、教学内容
小学美术《走近传统民居》教案，本章节内容源自人教版小学美术教材四年级下册第五单元《我们的家园》。课程内容包括：
1.了解传统民居的特点及其与自然环境的和谐关系；
2.观赏不同地区的传统民居图片，感受其独特的建筑风格和艺术魅力；
3.学习运用线条、形状、色彩等绘画元素，描绘传统民居的轮廓和细节；
首先，我发现同学们在课堂上对传统民居表现出浓厚的兴趣，大家在讨论和绘画实践中都十分投入。这让我深感欣慰，也说明这一主题紧密联系学生的生活实际，能够激发他们的学习热情。
其次，通过对比不同地区的传统民居，同学们能够认识到我国民间建筑的丰富多彩。在绘画实践中，大家也努力尝试运用线条、形状、色彩等元素，描绘出民居的特点。但我也注意到，部分同学在绘画技巧上还存在一定的困难，如透视、比例等。在今后的教学中，我会针对这些难点进行更有针对性的辅导和讲解。
-使用多媒体展示不同地区的民居图片，引导学生观察并总结特点。
-分步骤演示绘画技巧，通过实例讲解和个别辅导帮助学生掌握。
-通过讲述民居背后的故事和历史文化，激发学生的情感共鸣。
-设定明确的小组合作规则，鼓励每个学生发表意见，确保合作学习的有效性。
浙美版美术五上第12课《江南民居》课件3
墙体上常有雕刻精美的砖雕或石雕作为装饰，题材包括花鸟鱼虫、山水 人物等，寓意着吉祥、富贵和幸福。
03
马头墙
马头墙是江南民居特有的墙体形式，其高度高于屋面，造型独特，具有
防火、防风和装饰的作用。
门窗结构
门的形式
江南民居的门多为木制，采用传统工艺雕刻花纹，造型别致。门上常配有铜制门环，增添 了几分古朴典雅的气息。
文化价值
江南民居是中国传统文化的重要组成部分，反映了江南地区的历史、文化和社会发展历程，具有极高的文化价值 。
社会价值
江南民居的保护和传承有助于弘扬民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。同时，通过发展民居旅游和文化创意产 业，可以带动地方经济的发展，增加就业机会，促进社会和谐发展。
THANKS
感谢观看
受到自然环境、社会经济和历史文化 的影响，江南民居逐渐形成了独特的 建筑风格和居住文化。
江南文化的特点
江南文化融合了吴越文化、儒家文化 和海洋文化，形成了开放、包容、精 致的文化特色。
江南民居的艺术特点
建筑布局
江南民居注重建筑布局的对称与 和谐，多采用院落式结构，以中 轴线为中心，两侧建筑相互呼应
传承方式
通过修缮和维护传统民居，保留其历史风貌和文化特色，让 后人能够了解和继承江南民居的文化遗产。
创新发展
在保持传统特色的基础上，对江南民居进行功能更新和改造 ，使其适应现代生活的需求。例如，将传统民居改造成民宿 、文化创意产业基地等，实现文化遗产的经济价值和社会价 值。
江南民居在现代社会的价值
灰色屋顶
民居的屋顶通常采用灰色 ，这种颜色不仅耐脏，而 且与白色墙面形成对比， 增强了建筑的层次感。
对比色的运用
对比色
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什么是民间美术？
民间美术：从历史上看是相对于宫 廷美术、文人士大夫美术而言的，从现 代来看，民间美术则是相对于专业美术 而言的，它的创造者基本上是从事物质 生产的劳动人民。
北京-四合院
民
陕西-窑洞 内蒙古-蒙古包
安徽-民居
居
云南-吊脚楼
福建-客家土楼
年画
民 剪纸
间 泥塑
美 雕刻
民民间间美美术术：还劳有动那人些民种的类杰？作
年画 剪纸
雕刻
皮影 泥塑
蜡染 刺绣 民间玩具
民 间 美 术与民居 的特点
与人民生活紧密相连，体现了 劳动人们的智慧
寓意性、象征性
就地取材、因材施艺
有地域、民族、文化 的差异
总结
民
(一）北京四合院——年画
间 一： （二）陕西窑洞——剪纸 美
术
（三）安徽民居——雕刻
表现方法2：象征法
石榴
西瓜多
多子
子
桃子长 长寿 寿
四合院里的文化——年画
鱼 ： 富余 鸡 ： 吉祥
幸 福 生
蝙蝠： 遍福
活
佛手: 福寿
的
牡丹： 富贵 桃子 松树：长寿
祝 福 、
石榴 莲子 葡萄： 多子
祈
盼
窑 洞
窑洞的特点
1：• 因地制宜、经济省工 2：• 天圆地方的审美观 3： 冬暖夏凉
窑洞里的文化——剪纸
1、红色的门： 吉祥 2、门神年画：平安 3、种植植物： “天棚、鱼缸、石榴树 老爷、肥狗、胖丫头“ 石榴树、枣树、柿子树 等
四合院里的文化——年画
上 年画的特征
赐
1、构图饱满
福 生
中 2、鲜艳明快
财
灶 王
3、寓意深刻
（
山
东 潍
下
坊
杨
家
埠）
四合院里的文化——年画
莲连 年 有
鱼余
四合院里的文化——年画
剪纸的特征
一：表象现征方性法和寓意性 二：色彩鲜艳、明快 三：造型简方化法、夸张
毕加索的绘画与民间剪纸艺术有异曲同工之妙 民间美术与专业美术之间相互融合，相互促进。
讨 论
北方剪纸： 南方剪纸：
南北剪纸的特点
美一玲今其曾
在剪珑见味见
民之剔南天北
间巧透方真国
永夺得之而之
不神未剪浑窗
郭 朽功有纸厚花
术
刺绣
染织
北 京 四 合 院
西厢 倒座
正 房 一进院 二进院 三进院
后罩房
后罩房
正屋
东厢
西 厢
东
垂花门 厢
垂花门
宅门
倒坐
宅门
北京四合院布局特点
1、规模：一进院、二进院、 三进院…………
2、长幼有序的宗法制度
3、东西对称的院落式结构布局。
4 、 方：地方 合：天圆
体现了“天圆地方” 的审美观
四合院里的文化
与 民 二： 居
民间美术、民居——种类 民间美术、民居——特点
保
护
守 护 精
•
文 • 民间美术是人类创造美好世界的理想的 化 外化，它总是美好的、乐观的，与悲剧无缘， 遗 希望同学们在以后的学习生活中继承民间文 产 化传统的同时与当代艺术相结合，让民间艺
术能够继续传承与发扬。
神Байду номын сангаас
家
园
谢谢！
沫
，。，。，
若
剪纸在现代的新发展
安 徽 民 居
1：安徽民居与环境：天人合一
安 徽 民 居
2：安徽民居色彩：粉墙黛瓦 3：安徽民居外部造型：马头墙
五
岳朝天
1：安徽民居与环境：天人合一
安 徽 民 居
2：安徽民居色彩：粉墙黛瓦 3：安徽民居外部造型：马头墙 4：安徽民居内部结构：天井式 5：安徽民居与徽州三雕