北师大版六年级下册语文1.1《养花》课件(共25张PPT)

大雨倾盆：
置之不理：
倒
放 年
好处
tang 昙 砸
三年五载： 有益身心：
秉烛夜游：
秧
秉
拿
一、找出能概括本 文中心的句子。
有喜有忧，有笑有 泪，有花有果，有 香有色。既须劳动， 又长见识，这就是 养花的乐趣。
课文分为几部分？每一部分都写了 什么意思？
第一部分 （1）讲“我”把养花当作一种乐 趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分（7） 总结养花的乐趣。
第二课时
思考：中心句是从哪几方 面来说养花的乐趣的？
• 有喜有忧，有笑有泪
讲的是对花的关心，情感体验
• 有花有果，有香有色
讲的是劳动成果
• 既须劳动，又长见识
讲的是养花的意义
• 有喜有忧，有笑有泪
思考： 课文从三个方面写了养花 的乐趣，每一方面内容各在课文 中的哪一部分？
课文是怎样有条理地写“我”养花 的乐趣的？ • ⑴总起，养花的目的。 当作一种
• • • • • •
乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
思考： 第五自然段可分为 几层意思？ 第五、六自然段是 怎样紧密连接起来 的？这样写有什么 好处？
第五、六自然段是怎样紧密 连接起来的？这样写有什么 好处？
• 侧重在内容上的承接，“当 然，也有伤心的时候，今年 夏天就有这么一回。”这一 句中“当然，也有----”与下 面内容衔接起来。 • 这样写，文章显得结构严谨。
想一想： 我们刚才学习怎样 学习五、六自然段 的呢？ • 1）、抓住关健词语，
提出问题，理解课文 内容。 • 2）划分段落结构。 • 3）段落之间是如何连 接的。
在全文中起了总结、 点名中心的作用
概括本文的中心思 想。
• 本文通过作者写自 己的养花实践，抒 发了作者爱花、爱 养花、热爱生活的 思 想感情。
想一想：
第七自然段与第二 至六自然段有什么 关系？与第一自然 段有什么关系？在 全文起什么作用？
来自百度文库
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 分 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 照 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 应 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 总 ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
第五、六自然段
• 有花有果，有香有色
第一、二自然段
• 既须劳动，又长见识
第三、四自然段
思考： 作者为什么“喜” 和“笑”？ 又为什么“忧” 和“泪”？ 为什么把“忧” 和“泪”也当作
作者为什么“喜”和“笑”？
与 享别 劳人 动一 成起 果分 • 送牛奶的同志夸花 “好香” • 朋友们一起赏花
• 把花分给朋友们
老舍，原名舒 庆春，现代著名作 家、杰出的语言大 师，被誉为“人民 艺术家”。1937年， 他的代表作长篇小 说《骆驼祥子》问 世。在现代文学史 上影响很大。
关于老舍养花，是从33岁结婚组 织家庭后开始的。解放以后，自己 有了固定的住所，兴趣就更大了。 老舍先生特别爱养菊花，经常与爱 养花的朋友互相交谈，致使花的品 种达到100多种。大风、暴雨来临， 全家就抢救花草。到了群花盛开的 时候，老舍先生总是邀请好友前来 饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐 趣的事。