《乡村四月》优质公开课教案

22 古诗词三首《乡村四月》教学设计

[教学目标]

1．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

2．结合画面、音乐、想象、情境诵读，理解诗的内容，体会诗人的思想感情。

3．培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

[教学重点]

1．理解古诗意思，想象诗中意境，体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。

2．抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。

[教学方法]读为主线，引导想象，设境激趣，小组合作，链接资料，拓展新诗，深化主题。

[教学流程]

一、课前交流切入主题

１．课前背诵积累古诗，切入主题。师：同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平时积累不少古诗。来，谁能展示一下。

2．师生交流：看来大家课下都积累了很多古诗，真棒！课本的第六单元也向我们展示了一幅连绵不断的画卷，我们欣赏到了迷人的《乡下人家》、也游览了《牧场之国》的异国风情，相信这些田园

风光给你留下了深刻的印象。

师：这节课，让我们跟随宋代诗人翁卷的足迹学习一首新诗，来领略江南的《乡村四月》。（生齐读）

3．板书课题。

[设计意图：开课直入古诗主题，为本课的学习创设良好的心理氛围。]

二、方法指导匠心独运

1.（出示全诗）请同学说怎样才能把古诗读好？

2.请大家自由读古诗，注意诗句之间的停顿。

3.学生展示读并进行评价。

4.读准字音“蚕桑”并解释之意。

5. 5.全班诵读全诗，读出诗的节奏和韵味。

6. 6.讨论交流：遇到不理解的地方怎么办呢？

7.总结理解古诗的方法。

[设计意图：读准读通读好是学习古诗的前提，课堂上采用多种形式来朗读，充分调动学生的积极性，也体现了读的层次性，让学生初步感受诗韵美，因为多读是学习古诗最重要的方法。]

三、通读全诗理解诗意

1.生用喜欢的解诗方式，试着了解每句话的意思。

2.小组交流每句话的意思。

3.边交流诗意边读诵读古诗。

4.师：同学们，根据你们刚才说的，你觉得这前后两句分别写

的是什么啊？

5.师：这么短的时间就读懂了这首诗是描写了景和人这两个方面。（板书景、人）

6.师：真会读古诗，正所谓“诗中有画，画中有诗”这如画的的乡村四月一定吸引了你的视线，也给了你们不同的感受吧，现在就让我们把自己的感受读出来。

[设计意图：放手让学生整体感知，初步感知诗人情感，体现以学生为主体的教学理念。

]四、情境引读悟境悟情

1.师：如果请你给本诗前两行配上一幅画，你觉得应该画什么？（出示第一句）

2．品读，感悟“绿遍山原白满川”。①理解“山原”。②品读“绿”师：那绿的颜色只有一种么？

师：是啊，闭上眼睛，想想刚刚冒芽的嫩绿、墨绿的小草、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗这麽多的绿充斥着你的眼睛，让我们把它读出来！

师：你还能让绿走到我们心里，充满我们的心灵吗？男生读、女生读

[设计意图：引导学生根据古诗“诗中有画，画中有诗”的特点，加深对语言知识的理解和感悟，提高学生的鉴赏能力，深化学生对诗句的记忆。

]③抓“遍”来悟景

师：那同学们在你眼前铺展的是怎样的原野啊？师：（跟着板书画图）是不是这样的？

师：怎样的？

师：展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？理解“遍”。

[设计意图：在理解古诗的意思时，能抓住关键字词，以点带面，使学生在文字基础上拓展思维，领会作品每一个字的深刻内涵，也学会了在写作时斟字酌句。

]④还应该画上什么颜色？理解“白满川”。（根据注释理解。）

⑤指导朗读第一句。（课件出示：绿遍山原白满川）

4．品读，感悟“子规声里雨如烟”

1.师：那请你用你的感觉读一下。这么美的一幅画，有什么声音？

2.师：什么样的雨？

3. 3.师：这就是春天的雨，如烟、如雾、如牛毛似细丝，来把这如烟的细雨读出来。

4. 4.师：面对此景，你想说些什么？

5. 5.师板书：景美

师：其实在优秀的画家也是画不全，画不美的，只有大自然才能缔造出这神奇的美，谁把这动中有静，静中有动的田园风光读出来。让我们一起读出来！（读一、二句诗。一女生读、一男生读、齐读）[设计意图：引导学生读中感悟，读中融情。这两句诗有丰富的

想象空间，再综合运用画面、语言、音乐创设情境，同时积淀文学底蕴。

]4.学习三、四句，感受“人忙”

1.师：读的真美，生活在那里的人们又怎么样呢？（课件出示第二句）谁来读一下？你们听出来了吗，这里的人有什么特点？

2.抓字“才”“又”“闲人少”，体会“人忙”。

3.师：四月农忙季节，除了忙蚕桑、插田，还要忙些什么？

4.学生用“才......又......”仿写诗句。（例：乡村四月闲人少，才了耘田又种瓜。）

5.师：此时，他们会想些什么，心情怎样？

6.师：是啊，想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不开心？你读；想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不高兴？你读；想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。

7.师：大家都被这美景、忙碌人陶醉了，这也深深的打动了作者翁卷出示翁卷简介，来一起读出这陶醉的感觉,

8.师：这绝美的山水画，勤劳的农忙图，你舍得离开吗。美美的再读读吧！把它刻在心里。

9.师：谁能来背一背先个别背配上舒缓的音乐

10.全班一起来背背这首诗。五、学法迁移提升情感【渡】师：同学们，翁卷的诗还有很多，下面这首是作者在秋日眺望四野的即兴之作。来谁能试着读一下。《野望》一天秋色冷晴湾，无数峰峦