18 19 20课导学案

A、巨鹿之战B、官渡之战C、赤壁之战D、淝水之战
3、在三国时期，四川地区主要属于下列哪一政权管辖？( )
A、魏B、蜀C、吴D、西晋
4、著名的典故“三顾茅庐”出自于东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是( )
A、曹操B、刘备C、孙权D、诸葛亮
5、巨鹿之战、官渡之战、和赤壁之战、淝水之战的共同特点是( )
2、通过三国鼎立局面形成的原因分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
A、以少胜多B、战术上采用偷袭方式获得成功
C、以众胜寡D、战术上采用火攻方式获得成功
6、在历史课上，同学们讲了一些有关三国的故事，下列符合史实的是( )
A、曹操建立魏国B、刘邦在成都称帝建蜀汉
C、孙刘联军战曹军于赤壁D、诸葛亮派船队到达夷洲
7、三国鼎立局面形成的时间是( )
A、220年B、200年C、221年D、222年
20、后来，_______分裂，北方先后出现_______个王朝，_______和_______个王朝统称为_______。
检测环节
1、奠定曹操统一北方基础的战役是（）
A、巨鹿之战B、官渡之战C、赤壁之战D、淝水之战
2、《三国演义》里的“借东风”“草船借箭”“连环计”等故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是( )
8、东汉、魏晋时期，我国北方和西方少数民族不断内迁，其中，被称为“五胡”是( )
A、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌B、匈奴、蒙古、羯、氐、羌
C、匈奴、鲜卑、蒙古、氐、羌D、匈奴、鲜卑、突厥、氐、羌
9、东晋军是在以下哪个地方以少胜多大败前秦军队的？( )
A、巨鹿B、官渡C、赤壁D、淝水
10、三国两晋南北朝时期，完成全国短暂统一的政权是( )
15、_______以后，前秦的统治瓦解。北方地区重新陷入割据混战的状态。东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。_______年，大将_______自立为帝，国号“_______”，结束了东晋的统治，此后，南方经历了_______个王朝，总称为“_______”。
16、江南地区______________，______________，_______，具有发展农业的优越条件。从东汉末开始，许多人为了躲避北方的战乱，逃亡______________。西晋后期以来，在中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮中，更多的北方人迁到江南。南迁的人给江南地区带去了_______，带去了先进的______________和不同的生活方式。江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。_______、_______时期，______________一带的农业发展迅速，_______、_______等地，也得到一定程度的发展。______________的开发对我国经济产生了深远影响，为______________逐渐_______奠定了基础。
14、某中学组织了一个历史研究小组，他们想对北魏建立时的都城进行实地考察，他们应该去下列哪座城市？( )
A、洛阳B、西安C、大同D、北京
15、关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中不正确的是( )
A、加速了北方各族封建化的进程B、促进了北方民族大融合
C、使北方经济得到恢复与发展D、促进了黄河流域的统一
2、________年，____________率十万大军，进攻曹军，主力直逼曹军所在地____________。后来，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草，袁军军心动摇，曹军趁机进攻，大败袁军。曹操以少胜多，袁绍带领数百骑兵逃回河北。
3、官渡之战后，_______消灭_______的残余力量，又陆续消灭一些军阀，基本统一了北方。_______年，_______带领二十多万大军南下，想要统一南北。
4、那时候，长江中下游一代有两个军阀的势力有所发展。一个是依附于_______割据势力的_______，请来有才能的_______辅佐他；一个是割据江东的_______，统治比较稳固。
5、南下的曹军迅速前进，_______见曹军人数众多，感到抵挡不住，急忙难逃。_______建议联合_______，共同抗曹，_______十分赞同，派_______去见_______。经_______、_______等说服，_______同意联合抗曹。双方组成五万人的______________。在_______沿岸的_______一带和曹军对峙。_______指挥联军用_______的办法，大败曹军。
8、三国的统治者都注意发展生产，_______修建许多水利工程，蜀国的_______兴旺，吴国的_______发达，促进了海上交通。吴国船队曾到达_______，加强了内地和______________的联系。
9、曹丕死后，大臣______________逐渐控制了魏国的大权，三国中国力最弱的_______最先被魏国灭亡。_______年，_______篡夺了皇位，建立了_______，定都_______，史称“_______”。_______年，_______军队灭掉_______，结束了分裂的局面。
10、西晋统一以后，统治集团迅速腐朽，第二代皇帝_______智力低下，无力治理国家。西晋的皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“______________”。
11、从东汉末年以来，_______、_______、_______、_______、_______等北方和西方的少数民族陆续内迁，到西晋初年，人数达到几百万。316年，内迁_______的一支武装灭亡了西晋。
A、北魏B、西晋C、东晋D、前秦
11、与淝水之战有关的成语是( )
A、风声鹤唳、草木皆兵B、不入虎穴、焉得虎子C、卧薪尝胆D、一鸣惊人
12、南京在三国、东晋的时候，分别叫做( )
A、建业、夷洲B、建业、建康C、咸阳、建康D、咸阳、夷洲
13、北魏孝文帝改革后，生活在北魏的鲜卑贵族不可能经历的是( )
A、学汉语B、穿戴汉族服饰C、改汉姓D、禁止与汉族贵族联姻
12、西晋灭亡的第二年，皇族_______重建晋朝，都城在_______，历史上称为_______。
13、后期，_______建立了前秦政权，前秦王_______重用汉人_______为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭其他割据政权，统一了黄河流域。
14、_______年，_______征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。秦军前锋与东晋军队8万人隔_______对峙。秦军中的氐族人不多，汉族和其他少数民族的将士占大多数，他们不愿为前秦卖命，秦军一退溃不成军，晋军趁机发起进攻，大败前秦。（相关成语：______________、______________）
重点
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成
淝水之战和江南地区的开发
北魏孝文帝改革措施
难点
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成
江南地区的开发
正确认识民族大融合
自学环节
1、东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，生产遭到严重破坏。占据河南一带的____________，盘踞在河北一带的___________，想消灭他。
鸡西市第四中学导学指南
学科
历史
年级
初一学年
课题
第18课三国鼎立
第19课江南地区的开发
第20课北方民族大融合
授课模式
四环教学模式
课型
预展型
学
习
目Байду номын сангаас
标
1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因；了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。了解三国两晋南北朝时期我国江南地区经济开发的状况。系统的了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。
6、经过______________，曹操退守______________一带，不敢再轻易南下。_______在______________的势力得到巩固。_______乘机占领_______、_______的大部分地区，又向西进占_______。
7、_______年，曹操的儿子_______废掉汉献帝，自称皇帝，国号_______，定都_______，东汉结束。_______年，_______在_______称帝，国号汉，史称_______。_______年，_______称王，国号_______，后定都_______。______________的局面形成。
17、______________后期，我国东北地区_______的一支强大起来，建立了_______。_______年，统一黄河流域。
18、_______建立以后，定都平城。______________把都城迁到了_______。
19、迁都以前，_______就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用_______，禁用_______；官员及家属必须_____________________；将_____________________改为______________，把皇族由姓_______改为姓_______；鼓励______________与______________联姻；采用汉族的_______、_______；学习汉族的_______，尊崇_______，______________、提倡_______、_______的风气。这些措施促进了民族融合。