TTT内训师角色认知 ppt课件

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《ttt培训师培训》ppt课件

《ttt培训师培训》ppt课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《TTT培训师培训》 PPT课件
目录
CONTENTS
• 培训师的角色与职责 • 培训课程设计与开发 • 培训技巧与方法 • 培训师心理素质与应对策略 • 实际案例分享与经验交流
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
入地讲解和传授知识。
教学设计与组织能力
培训师需具备优秀的教学设计 能力,能够根据学员需求制定 合理的培训计划和课程安排。
沟通能力与表达能力
培训师应具备良好的语言和文字表 达能力,能够清晰、准确地传达信 息,并有效地与学员进行沟通。
情绪管理与应对能力
在面对不同学员和复杂情境时, 培训师需具备情绪管理能力,保
培训内容
根据目标受众和培训目标, 确定培训的主题和要点。
课程设计理念
培训师的角色
强调培训师在教学中的引 导、启发和支持作用。
学员的参与
鼓励学员积极参与,通过 互动、讨论和实践来提高 能力。
培训效果
注重培训的实际效果,确 保学员能够将所学应用到 实际工作中。
课程大纲与内容
课程结构
介绍课程的基本框架和组织方式。
持冷静、耐心和积极应对。
培训师的职业发展路径
初级培训师
作为初级培训师,可以从助教或实习 生做起,逐步积累教学经验和实践能 力。
中级培训师
在积累一定经验后,可以晋升为中级 培训师,承担更多的教学任务和管理 工作。
高级培训师
成为高级培训师后,将负责制定学科 发展规划、参与课程设计和教学评估 等工作。
培训专家
某企业新员工培训项目

TTT(培训培训师)课件--参考

TTT(培训培训师)课件--参考

讨论:工作中常需要哪些培训
• 经理培训下属员工 • 超市门店组长、课长培训课员 • 向领导工作汇报
……
认识培训
课程设计
问与答
有效呈现
自如控场
精彩结尾

•旨在改变行为 •即学即用 •主动学习 •强调针对性 •企业里
培训
教学
•旨在传播知识 •储备知识 •被动灌输 •强调系统性 •学校里
? 培训师
优秀地
2、要想达到课程预期的目的,时间控制是培训 必须控制的因素,要想达到控制必须:
v 亲自准备讲稿 v 对讲稿内容要反复研究 v 利用自己做成的幻灯片反复进行课前的演习 v 根据课堂环境因素适时调整 v 授课时如果有偏离主题应及时控制 v 根据学员情况合理安排与控制提问时间 v 练习、演示、案例、故事、游戏是控制时间的
培训师肢体动作运用
• 意义:
– 善用肢体语言 – 身体放松,站姿平稳
• 行为:
– 为强调内容,善用手势动作 – 发话时,移动身体接近学员 – 双手合用,动作自然 – 不要叉着脚站立 – 不宜双手插入口袋
培训师站坐走姿规范—重要
站姿:重心平均分 配双腿,双手放开 坐姿:头正身直, 双脚平行, 手放桌面 走姿:动作舒缓, 重心均衡,T字路线
演讲技巧-条理性
Greeting
问候听众
Self-intro
自我介绍
Topic
介绍主题
Agenda time Q &A
议程 时间分配 提问时间
演讲技巧-可信性
• 分享真实案例 • 提供实物做试验 • 提供证明等多方信息
演讲技巧-生动性
• 提问; • 图片,影音资料; • 故事,案例; • 通过非口头形式进行强调; • 用语音语调阐述重要性。

ttt培训师培训-ppt课件-PPT课件

ttt培训师培训-ppt课件-PPT课件
2023/11/3
目光投射技巧(演练)
• 目光远投法;
2023/11/3
目光投射技巧(演练)
2023/11/3
提问
可合法化地带出话题:阴谋 阳谋 可集中思维 可加深理解 可赋予学习动机 可向结论引导 可测定对学习内容的理解程度
31
发问技巧
1、 批准 2、 一般 3、 特定 4、 封闭 5、 开放
11季Q度99
22季Q 度9 9
33Q季9度9
这样是否好些?
订P单.O. 销S售ale额s
4Q4季9度9
第 51 页
PowerPoint 多媒体的坏处
➢ 太多程序的附加功能 ➢ 动画音效太花俏 ➢ 背景太华丽 ➢ 不知道如何操纵播放程序
第 52 页
培训师课程开发
53
培训课程设计与开发体系设计
TTT培训师培训
1
课程结构
一、 培训师角色定位 二、 内训师培训技巧实操演练
2
(T·T·T)
TRAINING the TRAINER to TRAIN
TTT的四个重点
• 投入多少 收获多少 参与多深 领悟多深 • 未曾经历 不成经验 • 太阳底下没有新鲜事,排列组合就是创新 • 做你所学,进而教你所做
课程提 升改进
课程单 元设计
课程试 讲研讨
课程单元设计
单元目标
单元学习时间
单元学习内容诊断
单元学习内容
单元学习顺序
单元测试或评价
13、课程互动环节的设计方法
问答
•提问、追问、重复、提示、回答
手势
•象征、指示、强调、描述、评价、示意
表情
•微笑、皱眉、环视、凝视、点头、摇头、严肃、生气

TTT课件PPT(58张)

TTT课件PPT(58张)

自主学习和知识更新。
实践经验积累与分享
实际项目经验积累
通过参与实际培训项目,积累实 践经验,不断提升自己的培训技
能和解决问题的能力。
案例分析与反思
对参与过的培训案例进行深入分析 和反思,总结经验教训,形成自己 的培训理念和风格。
经验分享与交流
通过撰写博客、发表文章、参与行 业论坛等方式,与同行分享自己的 实践经验和见解,促进交流与学习 。
营造积极的互动氛围
通过鼓励、肯定、引导等方式,营造 积极、和谐的互动氛围,激发学员的 参与热情。
CHAPTER 04
培训效果评估与改进
培训效果评估的方法与工具
问卷调查法
通过设计问卷,收集受 训者对培训内容、方式 、效果等方面的反馈意
见。
考试测评法
通过考试的方式,检验 受训者对培训内容的掌
握程度和应用能力。
培训师的职业发展路径
01
02
03
04
初级培训师
负责基础课程的讲授和辅导, 积累教学经验。
中级培训师
能够独立设计并讲授专业课程 ,具备一定的课程研发能力。
高级培训师
负责复杂课程的研发和讲授, 提供全面的学习解决方案,指 导初级和中级培训师成长。
培训专家/顾问
在某一领域具有深厚的理论功 底和实践经验,为企业提供高
演示法
通过展示实物、模型、图片、 视频等直观教具,帮助学员形 成感性认识,加深对知识的理
解。
培训技巧的实践应用
提问技巧
运用开放式和封闭式问题,引导学员 思考和参与讨论,激发学员的学习兴 趣和积极性。
倾听技巧
认真倾听学员的意见和反馈,理解学 员的需求和问题,建立良好的师生关 系。

《TTT培训师课程》课件

《TTT培训师课程》课件

积极倾听
倾听学员观点和反馈,根据学员需求作出调整,建 立良好的师生关系。
Hale Waihona Puke 决常见的培训挑战1学员参与度不高
使用互动教学方法,创造积极的学习氛围,激发学员参与的兴趣。
2
时间管理困难
合理安排培训时间,确保每个环节充分利用,避免课程拖延。
3
技术设备故障
提前检查设备运行情况,准备备用设备以应对可能的故障。
设计和交付有效的培训课程
课程设计
分析受众需求,制定清晰的学 习目标,设计具有互动性和实 践性的培训内容。
课程交付
使用多种教学方法,如讲座、 小组讨论和案例研究,提供生 动、有趣的培训体验。
评估和反馈
通过评估学员知识和技能水平, 收集反馈意见,不断改进培训 课程。
培训师与学员互动和沟通
互动性培训
使用小组活动、角色扮演和实践演练等方法,促进 学员积极参与和互动。
《TTT培训师课程》PPT课件
培训师课程的目标和内容
培训师课程目标
帮助培训师提升教育和培训技能,掌握培训理论和实践中的最佳方法。
培训师课程内容
课程内容包括培训师的角色认知、培训设计和交付、学习评估以及沟通和互动技巧。
培训师的角色和责任
培训师的角色
担任教育者、引导者和激励者的角色,促进学员的 学习和发展。
结论和总结
培训师课程是提升培训师能力和水平的重要途径,掌握核心技能和方法对于 培训师的职业发展至关重要。
培训师的责任
提供高质量的培训内容,创造积极学习环境,关注 学员的学习成果和满意度。
培训师的核心能力和技巧
1 沟通能力
清晰表达思想,倾听和理解学员需求,与学员建立有效的沟通。

TTT-01-内训师角色认知ppt课件精选全文

TTT-01-内训师角色认知ppt课件精选全文
-----1973年,美国社会心理学家戴维·麦克利兰(David C. McClelland)
➢ 根据美国社会心理学家戴维·麦克利兰(David C. McClelland)等人对胜任力的理 论研究,培训师的胜任力可以归纳为四个维度、12个胜任力因子。
2024/8/11
39
培训师的胜任力模型
培训师胜任力
2024/8/11
15
目录

二 内训师的主要角色

2024/8/11
16
企业内训师的身份/角色 有哪些?
2024/8/11
17
企业内训师的身份/角色 有哪些?
• 管理者 • 讲师 • 教练 • 顾问
• 教学的组织者 • 教学资源的提供者 • 开发者 • 催化者
• 精神领袖 • 问题解决者 • 调查员 • 秘书
✓ 1. 有教学的愿望。 ✓ 2. 培训的热情,乐于分享。 ✓ 3. 深广的专业知识与行业背景。 ✓ 4. 卓越的交流能力和应变能力 ✓ 5. 较好表达能力及相关的培训技巧,如不歧视
学员,灵活把握学习进度等。 ✓ 6. 耐心 ✓ 7. 幽默感 ✓ 8. 知道培训能解决的问题和不能解决的问题。
2024/8/11
2024/8/11
32
(一) 教学力
➢ 处于能力素质模型的核心地位,也是所有能力的基础。 ➢ 教学:即教导别人学习,教学能力是完成教学任务的直接工具,决定了培训教学的质量。
课前调研
目标与需 求整合
注入 式
以知识灌输为主!

结合启发、讲述、 教学

设计课件
收集素材
对话等一体!
方式


复合 式
体验 式
• 不断吸收新信息,调整自己的行为,激发自我潜力。 • 懂得思考问题、分析问题,把新的知识融合到课程中去。

ttt培训课件.ppt

ttt培训课件.ppt

TTT培训的重要性
提高培训效果
通过提高培训师的教学水平和专业知识,TTT培训可以显著提高培训效果,帮助学员更好 地掌握知识和技能,提高其工作绩效。
增强企业竞争力
拥有高素养的培训师团队是企业竞争力的重要组成部分。通过TTT培训,企业可以提高内 部培训的质量和效果,从而增强企业的整体竞争力和市场地位。
课程结构
公道安排教学内容的顺序 ,确保学员能够逐步掌握 知识和技能。
培训技能和方法
教学方法
采取多种教学方法,如讲 授、示范、案例分析、角 色扮演等,以提高学员的 学习效果。
互动与参与
鼓励学员积极参与,通过 互动提高学员的学习兴趣 和主动性。
学习资源
提供必要的学习资源,如 教材、PPT、视频等,以 支持学员自主学习。
培训评估和反馈
评估方式
采取多种评估方式,如考试、作 业、小组讨论等,全面了解学员
的学习情况。
反馈机制
及时给予学员学习反馈,指导学员 改进学习方法,提高学习效果。
跟踪与改进
对培训效果进行跟踪,针对不足之 处进行改进,以提高培训质量。
03
TTT培训实践
培训实施流程
需求分析
对目标受众进行深入了解,明确培训需求 和目标。
TTT培训课件
汇报人:
202X-XX-XX
• TTT培训简介 • TTT培训内容 • TTT培训实践 • TTT培训师的角色和职责 • TTT培训的发展趋势和未来展望
01
TTT培训简介
TTT培训的定义
定义
TTT培训,即Train The Trainer培训,是一种专门针对培训师的培训课程,旨 在提高培训师的教学技能和专业知识,从而更好地进行培训工作。

26页企业内训TTT如何做一名成功的培训讲师PPT课件

26页企业内训TTT如何做一名成功的培训讲师PPT课件

如果觉得自己有紧张的感觉时,最 好藉由摩擦双手等方法来放松,但 是不要让听众察觉到你的紧张。
深呼吸,放松自己,给自己积极的心 理暗示。
02
培训讲师授课目 的
培训讲师授课目的
培训讲师的授课目的
无论做任何事情都有其目的,当然 培训授课也不例外,所以每一次的 演讲必须要达到其所预期的目的。
培训讲师授课目的
3 流畅的表达 唯有容易的吸收, 才能提高效能
6 真诚的行动 唯有付出,别人 才能获得
成功讲师的6个方面
身体语言—眼神的运用
不适宜的眼神
Ø 上下、左右闪烁; Ø 只看1、2个人; Ø 熟视无睹,目光呆滞; Ø 三板讲员—只盯天花板、
地板、黑板;
正确的眼神
Ø 眼神锁住某一人之后再开始表达; Ø 在某一个角落固定找一个目标
成功讲师的6个方面
克服恐惧心理
怕说错、做错 害怕不被人接受,甚至被人反驳
害怕无法掌控局面 害怕丢脸没面子,被人嘲笑
成功讲师的6个方面
克服恐惧心理的方法:
如果觉得自己比较激动,最好 是深呼吸,有可能的话再缓缓 的走动。
在讲课开始时,双眼注视着听众 以缓慢且洪亮的声音说话,可以 帮你减少畏怯的感觉。
04 站在学员身旁
可以让学员转移视线,冷却最兴奋的 言谈,让学员间有相互讨论的机会。
成功讲师的6个方面
关于讲师语调
不宜
用单一的语调演说; 不要有过多的专业名词出现;
语速过快、过慢;
努力 做到
重要之处加强语气或重复强调; 力求做到抑扬顿挫;
善于间隔;
成功讲师的6个方面
关于开场
作为讲师,不管你准备了多少课件内容,最初的30秒都是 最重要的。不要小看这短短开场白,他将决定此后你所说 的每一句话的命运。听课的学员将根据你给他们留下的第 一印象来决定是否耐心聆听你接下来的课程。因此你必须 把握好自己的开篇,事先反复练习。作为你与听众的第一 眼接触,你的双眼应该远离你的课件,认真地注视台下的 学员。因为此时你最需要拉进与听课学员的距离,建立自 信。只有当你确信所有学员都在饶有兴致、聚精会神地聆 听你的演讲,你才可以放心自己已经迈出了成功的第一步。

2024版《TTT培训师培训》PPT课件(完整版)

2024版《TTT培训师培训》PPT课件(完整版)

•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训,使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧,提高培训质量和效果。

促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍,推动企业人才培养工作的深入开展,提升企业整体竞争力。

传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播,促进企业文化在员工中的认同和践行。

课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习,使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质,包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。

同时,培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神,成为优秀的企业培训师。

效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估,包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。

同时,将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价,以确保培训效果达到预期目标。

02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧,如讲解、演示、案例分析等,提高培训效果。

评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标,针对学员的实际需求进行。

课程内容应涵盖所需知识的各个方面,形成一个完整的体系。

课程内容应注重实用性和可操作性,便于学员在实际工作中应用。

课程设计应具有一定的灵活性,以适应不同学员的学习风格和需求。

针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时,首先要明确研讨的主题和目的,确保研讨内容与培训目标相关。

TTT-01-内训师角色认知课件

TTT-01-内训师角色认知课件

二 内训师的主要角色
三 内训师的素质能力模型
学习交流PPT
16
企业内训师的身份/角色 有哪些?
观察者
主持人
组织者
专家 学习交流PPT
诊断者
咨询家
监督
17
企业内训师的身份/角色 有哪些?
• 管理者 • 讲师 • 教练 • 顾问
• 教学的组织者 • 教学资源的提供者 • 开发者 • 催化者
• 精神领袖 • 问题解决者 • 调查员 • 秘书
序号 1 2 3 4 5 6
项目 目标 内容 重心 方法 时间 效果
一般教育/老师 培养素质
基础性、系统性 书本式 教学法 阶段性 累加式
学习交流PPT
职业培训/培训师 提升绩效
实用性、针对性 人本式 教练法 终生性 裂变式
10
高效培训的“三一律”
将内在的素质能力
转化为外在的行为。
将外在的学习要 转化为内在的学习
培训培训师(TTT)
学习交流PPT
初级 1
总目录
第一部分 内训师的角色认知
1.5H
第二部分 成人学习的特点
1.5H
第三部分 培训的流程及实施要点 2H
第四部分 常用的教学方法
2H
第五部分 授课技巧 学习交流PPT
4H
2
TTT系列课程
第一部分 内训师的角色认知
学习交流PPT
3
学习目标
1、掌握培训和培训师的概念。 2、了解培训师的角色定位,掌握内训师的主要职责。 3、掌握内训师素质模型包含的六项能力要求。 4、熟知培训师的胜任力模型。
• 导演 • 主持人 • 表演员 • 调停者
• 咨询家 • 反射镜 • 观察员 • 沟通者学习交流PPT

培训师角色认知培训PPT课件

培训师角色认知培训PPT课件
14
应对方式
开场设计以轻松亲切气氛吸引注意力 课程重点安排在注意力集中阶段 开课20分钟后可以安排练习、研讨、相关游 戏等活动 适当合理的休息时间安排
15
成年人学习四大特点和应对
2)遗忘速度快
学习中,学员是透过感觉器官传输至大脑的过程。成年人的 视觉和听觉随着年龄增大而衰弱,年龄越大的人机能就越差。
远视:远距离盯住某个固定对象,要点如上。 远视能帮助你照顾到在场的每一个人,那些位置离培训师比较远的学 员,需要用这种眼神交流,让每个学员都能感觉“这个老师对我很重 视,因为他一直看我”,这样就会吸引学员参与,不会出现上课睡觉、 开小差之类的现象。
33
训练
两个人的距离在1.5-2米: ➢ 看着对方的眼睛,可以眨眼,不可以说话,半分钟。 ➢ 看着对方的眼睛,不可以眨眼,不可以说话,1分钟。 ➢ 用力看着对方的一只眼睛,不可以眨眼,不可以说话, 用自己的双眼集中到对方的一只眼睛上,开始缩小范围, 2分钟。 ➢ 双眼用力看着对方一个眼睛的瞳孔,最好是看着对方 瞳孔中的人影,3分钟。
4
本课程内容
第1 讲
认培识训培师训的与职培业训角讲色师
第2
培训师的专业形象塑造

第3 讲
培训内容的设计与组织
第4
培训前的资源保障

5
第1 讲
认培识训培师训的与职培业训角讲色师
6
你认为企业培训的 价值何在?
7
一、认知培训
培训的价值 主要有三点
知识的传播 技能的提升 态度的转变
8
小组讨论:你认为培训师应该扮演什么角色?
胡须经常刮剃 穿单色或白色衬衣,领口扎紧配 统一样式领带
西服平整清洁,口袋不放物品 短指甲保持清洁

ttt培训师培训课件

ttt培训师培训课件
的学习积极性和主动性。
反馈与评价
对学员的学习进行及时反馈和评 价,帮助学员了解自己的学习进 度和不足之处,促进学员自我反
思和改进。
04 ttt培训师的课堂管理
课堂纪律管理
制定课堂规则
明确学生在课堂上应该遵守的规则和行为规范, 如迟到、早退、手机使用等。
严格执行规则
对于违反课堂规则的学生,应立即给予提醒和纠 正,确保课堂秩序。
高效沟通与互动
建立良好的师生关系
培训师应该积极与学生建立良好的关系,以便更好地了解学生的需 求和学习情况,从而更好地指导学生的学习。
倾听学生的反馈
培训师应该认真倾听学生的反馈,以便了解学生的学习情况和需求 ,从而更好地调整自己的教学方法和策略。
提供及时的反馈和指导
培训师应该及时给予学生反馈和指导,以帮助学生更好地了解自己 的学习情况和进步,从而更好地调整自己的学习策略。
善于自我调节,保持乐观心态,克服职业倦怠 具备团队合作精神,善于沟通与协作,共同成长
持续学习与发展
关注教育发展趋势,主动学习新知识、新技能
学会反思和总结,积累教育教学经验,提高教育教学水 平
具备终身学习意识,不断更新教育理念和知识结构
通过多种途径参加教育培训、学术交流活动,提升自身 专业素养
07 ttt培训师培训课程设计与 实践
咨询者和评估者
TTT培训师需要具备咨询和评估能力,能够为学员提供咨 询和指导,并对学员的学习情况进行评估,及时调整教学 策略。
ttt培训师的职责
了解培训需求和目标
TTT培训师需要了解培训的需求和目标, 为学员提供针对性的培训方案。
评估学员学习情况
TTT培训师需要对学员的学习情况进行评 估,了解学员的学习效果和反馈,及时调 整教学策略。

TTT-01-内训师角色认知ppt课件

TTT-01-内训师角色认知ppt课件

2020/4/13
9
职业培训与一般教育的区别 ➢ 培训是提升组织绩效为目标的特殊教育。
序号 1 2 3 4 5 6
项目 目标 内容 重心 方法 时间 效果
一般教育/老师 培养素质
基础性、系统性 书本式 教学法 阶段性 累加式
职业培训/培训师 提升绩效
实用性、针对性 人本式 教练法 终生性 裂变式
2020/4/13
2020/4/13
6
培训师的涵义
➢ 师者,所以传道 、授业 、解惑也。 ——韩愈《师说》
➢ Trainer(培训师)
培训活动的设计、表达和主导者。
2020/4/13
提效 授业
提升绩效 训练技能
7
培训师之职业使命?
让自己得到升华。
回馈
传导
职业 使命
放大
放大他人的能量!
延伸
思想和知识的延续。
2020/4/13
2020/4/13
21
政策执行者(Executor)
1 训练配合公司目标与策略; 2 贯彻政策之要求; 3 稽核参加者之想法; 4 发掘人才。
2020/4/13
22
管理者(Manager)
1
追踪参加者于训练后之行为表现;
2 评估训练之成效;
3 采取改善之行动; 4 善用各项教学资源;
5 问题解决者。
2020/4/13
23
沟通者(Communicator)
1 运用营销手法推广及建立对教育训练之正确观念; 2 与内部各部门保持密切之沟通; 3 对公司发展提供长短期建议; 4 员工个人生涯发展之咨询; 5 对公司及主管提出建议。
2020/4/13
24
内部培训师的职 责

TTT培训材料ppt课件

TTT培训材料ppt课件

数据分析
运用统计分析方法对数据进行分 析,如描述性统计、相关性分析
、回归分析等。
持续改进路径和实施计划制定
发现问题
通过效果评估发现培训中存在的问题。
分析原因
针对问题深入分析其原因,如培训内容不符合需求、培训方式不合适等。
制定改进方案
根据原因分析制定具体的改进方案,如优化培训内容、调整培训方式等。
实施改进计划
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目 录
• 培训师角色与职责 • 培训需求分析与课程设计 • 培训技巧与方法应用 • 培训场地布置及设备使用注意事项 • 培训效果评估与持续改进策略 • 学员管理与激励机制设计
01
培训师角色与职责
培训师定义及重要性
培训师定义
培训师是指在各类培训机构、企 业或组织中,专业从事培训教学 、课程设计、培训管理等工作的 人员。
游戏化教学
运用游戏化元素和机制, 设计富有趣味性和挑战性 的教学活动,增强学员的 学习体验。
案例分析与问题解决能力培养
案例分析
引导学员分析典型案例,深入剖析问 题本质和解决方案,培养问题解决能 力。
批判性思维培养
引导学员运用批判性思维审视出与解决
鼓励学员提出问题并共同探讨解决方 案,锻炼学员的思维能力和团队协作 能力。
将改进方案转化为具体的实施计划,明确责任人、时间节点和预期成果。
经验总结和成功案例分享
经验总结
对培训过程中的经验教训进行总结,形成宝 贵的组织知识财富。
成功案例分享
将成功的培训案例进行分享,为其他培训项 目提供借鉴和参考。
失败案例分析
对失败的培训案例进行分析,找出失败的原 因并避免重蹈覆辙。
持续改进的文化建设

内训师TTT手册课件-2024鲜版

内训师TTT手册课件-2024鲜版

02
分析受众
了解学员的背景、经验和需求,以便 设计符合他们需求的课程。
01
制定教学规范
明确课程的教学要求、纪律和规范, 确保课程的顺利进行。
05
ห้องสมุดไป่ตู้03
制定课程大纲
根据课程目标和受众分析,制定详细 的课程大纲,包括主题、内容、教学 方法和评估方式等。
04
设计教学内容
根据课程大纲,设计具体的教学内容, 包括知识点、技能点和态度点等。
高级阶段
成为企业内部学习顾问,推动 组织学习发展。
长期规划
持续关注行业动态,不断提升 自身专业素养,实现个人职业
发展与企业发展的共赢。
6
2024/3/27
02
培训技巧与方法
CHAPTER
7
培训技巧概述
倾听技巧
积极倾听学员的问题和意见,理 解学员需求,鼓励学员参与讨论。
2024/3/27
表达技巧
清晰、准确地传达培训内容,运 用生动的语言和案例,激发学员 兴趣。
引入互动环节
设计课堂互动环节,如问答、小组讨论、游戏等,激发学员的参与热 情,提高学习效果。
创新教学方式
尝试采用翻转课堂、在线学习等新型教学方式,打破传统课堂的限制, 为学员提供更加灵活多样的学习体验。
14
2024/3/27
04
培训实施与管理
CHAPTER
15
培训前准备工作
确定培训目标
明确培训的主题、目的和预期效果,确 保培训内容与组织需求相匹配。
制定培训计划
2024/3/27
根据培训目标和受训者需求,制定详 细的培训计划,包括课程安排、教学
方法、评估方式等。
分析受训者需求 通过调研、访谈等方式了解受训者的 背景、经验和期望,以便制定针对性 的培训计划。

《ttt培训师培训》ppt课件

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目录
01
ttt培训师的角色与职责
02
ttt培训课程设计
03
ttt培训课程实施
04
ttt培训课程管理
05
ttt培训师的专业发展
06
ttt培训师的成功案例分享
01
ttt培训师的角色与职责
角色定位
经验丰富的培训师
熟练掌握培训内容
遵守课堂秩序,不随意打断他人发言或提问
保持课堂安静,不随意走动或离开教室
培训评估与反馈
培训目标与效果评估
培训师的教学质量评估
学员的反馈与建议收集
培训内容与课程评估
培训档案管理
培训档案的建立
培训档案的更新与完善
培训档案的利用与分享
培训档案的安全与保密
05
ttt培训师的专业发展
专业知识与技能提升
03
ttt培训课程实施
课程实施流程
培训目标:明确培训目的和内容
培训评估:对培训效果进行评估和反馈
培训实施:按照计划实施培训
培训计划:制定详细的培训计划
授课技巧与经验分享
合理安排时间,掌握授课进度
注重课堂互动,调动学员积极性
运用多媒体教学,提高授课效果
制定授课计划,明确教学目标
培训中的互动与参与
专业知识:具备所教授的主题知识,能够准确、清晰地讲解
教学技巧:掌握有效的教学技巧,能够吸引学员的注意力,激发学员的学习兴趣
沟通能力:具备良好的沟通能力,能够与学员进行有效的互动和交流
02
ttt培训课程设计
培训目标与对象
培训内容:TTT培训课程设计,包括课程大纲、案例分析、实战演练等
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➢长期魅力是靠“内涵
Eg:举止、语调、手势、技巧、 仪容、说话方式等
Eg:经验、知识、能力、 内容
包装与内涵兼顾, 长短期魅力兼修!
目录 一 认识培训师 二 内训师的主要角色 三 内训师的素质能力模型
企业内训师的身份/角色 有哪些?
观察者
主持人
专家
组织者
诊断者
监督
企业内训师的身份/角色 有哪些?
学员
品 学 情规 风 格 术 感则 格 影 影 影影 影 响 响 响响 响
给成功培训师画像
你认为,
所谓特 表现于 相对持 稳定的 动作的
给成功培训师画像
魅力— fascination
态度— attitude
你认为,
专业性— specialty
权威性— authority
成功培训师的魅力来源:
➢短期魅力是靠“包装”
政策执行者(Executor)
1 训练配合公司目标与策略;
执行者
2 贯彻政策之要求; 3 稽核参加者之想法;
4 发掘人才。
管理者(Manager)
1
追踪参加者于训练后之行为表现;
2 评估训练之成效;
管理者
3 采取改善之行动; 4 善用各项教学资源;
沟通者(Communicator)
1 运用营销手法推广及建立对教育训练之正
项目 目标 内容 重心 方法 时间 效果
一般教育/老师 培养素质
基础性、系统性 书本式 教学法 阶段性 累加式
职业培训/培训师 提升绩效
实用性、针对性 人本式 教练法 终生性 裂变式
高效培训的“三一律”
将内在的素质能力
转化为外在的行为。
将外在的学习 转化为内在的学习
将外在的知识技能
培训师与学员:影响他人、成就他人
教学活动的 组织者!
培训内容的 表达者!
培训师的三个层级
师资层级
表达能力 设计能力
学员感受
中级46/54 初级79/21
高级28/72
表达不流畅 结构模糊 知识体系不严谨
表达流畅 结构清晰 知识体系严谨
表达自如 结构科学 知识体系
培训师职业生涯规划
人格魅力修炼--作为导师
你的品格与风范
MORALITY
• 管理者 • 讲师 • 教练 • 顾问
• 教学的组织者 • 教学资源的提供者 • 开发者 • 催化者
• 精神领袖 • 问题解决者 • 调查员 • 秘书
• 导演 • 咨询家 • 主持人 • 反射镜 • 表演员 • 观察员
• 执行者…….
管理者:集合团队力量 和企业资源,达成企业 的目标,培育和训练下
2 与内部各部门保持密切之沟通;
沟通者
3 对公司发展提供长短期建议; 4 员工个人生涯发展之咨询;
内部培训师的职 责
✓1. 协调、管理、建议、 支援企业的内部培训。
✓2. 协调和管理培训实施 。
✓3. 开发企业内训课程。
三位一体的 TTT 角色:培训师的三大能力
掌控教学 资源!
运用 技法
培训课程的 设计者!
内训师的作用及应具备的素养
内训师素质能力模型
内训师素质模型,就是为完成
内训工作,担任企业内部培训师 角色所具备的能力和素质的总和 。 是判断内训师的能力水平的标准 。
(一) 教学力
➢ 处于能力素质模型的核心地位,也是所有能力的基础。 ➢ 教学:即教导别人学习,教学能力是完成教学任务的直接工具,决定了培训
➢ PTT:Professional Trainer Training的缩写,意 职业培训师培训。职业人生的引航者,如果你是 你将是:职业人生的引航者,帮助他人校正目标;是职 人生的领飞者,与他人一起飞,让优秀者飞得更高..
职业培训与一般教育的区别 ➢ 培训是提升组织绩效为目标的特殊教育。
序号 1 2 3 4 5 6
培训培训师(TTT)
总目录
第一部分 内训师的角色认知
1.5H
第二部分 成人学习的特点
1.5H
第三部分 培训的流程及实施要点 2H
第四部分 常用的教学方法
2H
第五部分 授课技巧
4H
TTT系列课程
第一部分 内训师的角色认知
学习目标
1、掌握培训和培训师的概念。 2、了解培训师的角色定位,掌握内训师的主要职责。 3、掌握内训师素质模型包含的六项能力要求。 4、熟知培训师的胜任力模型。
•定位:做与不做
•快速学习能力
•产品:做什么
导师
•精专化、专业化 •起点:如何着手
专家 教练
•声誉 •可衡量的专业造诣
•资源:如何加速 •借助成熟经验与导
专业化训练--作为专家
职业化训练--作为教练
培训的成长过程
目录 一 认识培训师 二 内训师的主要角色 三 内训师的素质能力模型
以知识

结合启发、讲述、

对话等一体!


以行为
(二) 控制力
➢ 内训师应掌握克服自身、培训过程及学员们问题技巧。 ➢ 控场的一般步骤:
(三) 沟通表达力
➢ 包含口头语言的表达力和书面写作的表达力。
➢一 心
(四) 设计力
➢ 成功的教学效果离不开精心的设计!
目录 一 认识培训师 二 内训师的主要角色 三 内训师的素质能力模型
培训的涵义
“培训”一词的来源:
➢ 1911年,古典经济学家泰勒在《科学管理原理》一书中,系统论述了员工培训 提出要对员工进行科学培训,以进一步提高生产力对现代化的机器大生产。
Training(培训)
➢ 以职业者为主体,以培训 师为主导,通过转变理念 、传授知识或训练技能改 变个人行为,进而提升组 织绩效的活动。
通过改变个人行为, 进而提升组织绩效。
培 训
以职业 以培训
培训师的涵义
➢ 师者,所以传道 、授业 、解惑也。
➢ Trainer(培训师)
——韩愈《师说》
培训活动的设计、表达和主导者。
提效
提升绩效
培训师之职业使命?
让自己得到升华。
放大他人的能量
什么是TTT ?
➢ TTT:Training the Trainer to Train的缩写,意为 培训培训师。一般情况下,它是通用企业管理培训 领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业 素质训练课程。
企业内训师应扮演的主要角色
教导者
内训师角色 沟通者 管理者 执行者 开发者
教导者(Instructor)
1 有效教导;
教导者
2 激起参加者之兴趣; 3 诱导及引发学员充分表达意见;
4 为企业培养有用的人才。
开发者(Developer)
1 训练需求之诊断;
2 访谈与调查需求;
开发者
3 明确界定训练之目标; 4 规划训练课程方案;
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