数控技术应用本科专业
自考数控专业基本情况的调查与分析
所 谓学 习动机就 是直 接推动 学生进行 学 习的一种 而缺乏统计性 ，该问题为多选题 ，但最多可以选２ 项。
来 自学生 内部的 力量 。因此 ，该项调 查对 于 自学 考生 尤为 重要 。它可 以激励 和指 引学生 进行学 习 ，并 且可 以维 持或者 调整 学生完 成 自学 过程 的行为 。本次 问卷 从认 知性 、 自我 提高性 、附 属性学 习动机 等 角度设计
校 扩招 、高职 高专教 育和 其他高 等教 育形式快 速发 展 思想状 态 、学 习效果和 各种要求 ，以及本次 调查 问卷 的影 响 ， 自学考 试生 源减 少 ，陷入 了困境 。但是 辽 宁 的有效性等 问题 。 省 自学 考试数控 技术 （ 应 用 ）本 科专业 却逆势而 上 ， 招生 规模 逐步增 大 。这 一方 面反 映该 自学 考试 专业方 面 省 自考 委和主 考院校 对这 个新 开办专业 定位 准确 ，
（ 一 ）参 加 自学考 试 的 动机
（ 一）学 习动机
学 习 的动 机是 引导 学 生学 习的 行 为 ，是 维 持学 习行为并 使学 习行 为朝 向一 定 目标进 行的一 种心里状 态。这种 心里状态 对 自学 考试 的学生 尤为 重要 ，是推 动和 维持其 学 习行 为的原动 力。为避 免考生 答题盲 目
基金项 目：辽宁省高等教育教学改革研究项目， 项目序￣ ． ￣ － ２ ０ ０ ９ ０ ０ １ ０ 。 作者简 介 ：张镭，男． 博士． 剥教授 ， 辽宁省数控技术专业自学考试教学指导委
员会主任。 研究方向：现代测量理论与计算机测控技术。
来越 明显 的今 天 ，很 多考生感 到只学一 个专业 或一种 技能 已无法满 足 自身发展的需 要 ，他们 渴望掌 握更 多
数控技术专业(应用本科)考试计划
３
础 课 ４ ５
７ ９ ６３ ７ ９ ６４ ７ ９ ６５
１４ Ｏ２１ ４ Ｏ３
应 用 数 学 应用物理实验 （ 践 ） 实
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主义 现代化建 设 服务 。
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２０ ． ０ ６１ ２
维普资讯
类别 序号 课程代码
一
，
是对社 会 自学者 进 行 的 以学历 考 试 为主 的 国家 考
和应用 物理 实 验 等课 程 的基 础上 ，进一 步 学 习 电工与
电子 技 术 基础 、 控 技 术 、 械 制 造技 术 基 础 、 数 机 数控 机 床 电气 控 制 、 数 控 特 种 加 工 技 术 、 Ａ ／ Ａ 应 用 、 Ｃ ＤＣ Ｍ Ｓ ｌ ｗ ｒｓ 维 设 计 、 具 设 计 与 制 造 基 础 、 控 机 床 ｏｉ ｏｋ 三 ｄ 模 数
校授 予工 学学 士学 位 。
凡 国家 承 认 学 历 的 各 类 高 职 高专 毕 业 生 均 可 报 考， 由省 招考 办批 准 的各助 学组织 统一 报考 。
五、 考试 课程 与学 分
类 别 序号 课 程 代 码 公
共
基
课 程 名 称 毛 泽 东 思 想 概 论 马 克 思 主 义 政 治 经 济 学 原理
试 ， 个 人 自学 、 会 助 学 和 国家 考试 相结 合 的高等 教 是 社
育形 式 ， 我 国高等 教育 体 系的重要 组 成部 分 。 是 高等 教 育 自学考 试 数控 技 术专 业 （ 用本 科 ） 以 应 是
机 械类或 电气类 各有 关 专业 专 科 教育 为 基础 ，为满 足 广 大 机 电工 程 技 术 人 员在 职 学 习和 提 高 的需 要 而 设 置 。其 总体 要求 与 全 Ｅ制 普 通高 等 学校 相 应或 相 近专 ｔ 业 的本科 水 平相一 致 。同时 ， 根据 高等 教育 自学考 试 的
应用型本科智能制造工程专业实践教学体系
应用型本科智能制造工程专业实践教学体系摘要：智能制造作为一个多学科交叉的技术领域，对本科院校的人才培养提出了更高的要求。
为了满足“1+3+3”的需求，学校将不断提升学生的实践技能，构建多层次的实践环境，开发多种多样的实践课程，让他们在实践中获得更多的知识，提升创新思维，增强社会竞争力，从而成为一名符合“中国制造2025”标准的高素质工科人才。
基于此，本文详细分析了应用型本科智能制造工程专业实践教学策略，希望能对相关研究做出参考性建议。
关键词：应用型本科；智能制造工程；专业实践；教学体系引言：实践教学是应用型大学在现代高等教育中的一个突出特点。
中国的高等专科院校致力于培养具备实际能力的人才。
通常来说，应用型人才是那些能够根据客观规律来满足社会需求的专业人士。
然而，在实际应用中，最重要的是通过实际行动来提升能力，这也正是它的核心所在。
构建一个科学合理的实践教学体系对于培养应用型实践性人才至关重要。
1.开展智能制造工程专业实践教学的意义近年来，由于先进的IT技术不断发展，如云计算、大数据、移动互联网、物联网和人工智能，在全球范围内推动了一场前所未有的技术革命，它们改变了我们的生活方式，并影响到了我们的产业结构。
我国是一个传统的制造业强国，其经济发展正处于空前的阶段。
随着工业4.0的来临，我国制造业迅速发展，尤其是面向应用型人才的院校面临着严峻的考验。
在“智能制造”概念出现之前，国内大部分院校都已开设了许多与自动化制造有关的学科，如机电一体化、机械设备制造自动化等。
同时，各个自动化专业的划分也比较明确，但是对自动化生产的知识覆盖范围也比较狭窄。
由于“中国制造2025”的推行，我们面临着更高的要求来培养新兴的工程技术人员。
通过对智能制造技术人才的培训研究，可以看出，在各大院校的培养中，实践是一项非常重要的教育工作。
目前，许多大学都在提高实践教学条件上下了很大的功夫，一方面加大了对学校的投资，使学校的硬件条件得到了很大的提高；二是不断提高实践教师的整体素质。
《数控技术及装备》课程教学大纲
《数控技术及装备》课程教学大纲适用于四年制本科机械设计制造及其自动化专业（建材机械方向）学分：1.5总学时：24理论学时：18 实验／实践学时：6/0一、课程的性质、任务和要求《数控技术及装备》是机械设计制造及其自动化专业的选修课程。
本课程共24学时，1.5学分。
《数控技术及装备》课程的主要任务是：通过该课程的学习，要求掌握数控加工技术的基础知识、数控加工编程技术（包括手工编程和计算机辅助编程技术）、熟悉数控机床的操作，重点掌握计算机数控装置硬件和软件结构、插补原理、刀具补偿原理；数控装置的驱动和位置检测原理。
熟悉数控机床的机械结构。
学习本课程后，应达到下列基本要求：1．正确设计被加工零件的数控加工工艺，正确的选择刀具、切削参数和数控机床。
2．正确编制被加工零件的数控加工程序。
3．熟悉数控机床的基本操作。
4．在掌握计算机数控装置的硬件和软件工作原理、伺服驱动系统、位置检测装置、数控机床机械结构的基础上，初步具有数控机械设计的能力。
二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材本课程的先修课程：微机原理及应用、机械设计。
参考教材：[1]《数字控制技术与数控机床》，扬有君，机械工业出版社，1999[2]《现代数控技术及应用》，刘启中，机械工业出版社，2000[3]《伺服系统中的传感器》，曲家骐，机械工业出版社，2000[4]《数控机床》，易红，机械工业出版社，2005三、课程内容（一）数控技术概述主要内容：数控机床的基本概念，数控机床的特点，数控机床的工作原理及组成，数控机床的种类及应用范围，现代数控技术在机械制造中的应用和发展。
重点：数控机床的工作原理及组成（二）数控加工技术基础知识主要内容：数控加工的工艺处理，数控机床的刀具与工具系统，数控编程的基础知识。
重点：工艺处理（三）数控编程技术主要内容：数控车床编程，数控铣床和加工中心编程，数控加工的计算机辅助编程技术。
重点：数控编程（四）数控机床操作主要内容：数控系统面板，数控机床的操作模式，数控机床的对刀操作，刀具参数设置与自动换刀，数控机床的安全操作。
数控技术本科专业
数控技术本科专业
嘿，朋友们！今天咱来聊聊数控技术本科专业。
这可真是个超有意思的领域呢！
你想想看，数控技术就像是给机器注入了灵魂，让它们能按照我们的想法精准地干活。
就好比一个厉害的舞者，能在舞台上跳出各种精彩的舞步，而数控技术就是那个指挥舞者的人。
学这个专业啊，那可真是一场刺激的冒险。
你得和各种复杂的机器打交道，搞清楚它们的脾气和习性。
那些密密麻麻的电路图、编程代码，一开始可能会让你觉得脑袋都大了，但是等你慢慢掌握了，就会发现其中的乐趣无穷啊！
在课堂上，老师们会传授给你各种神奇的知识和技能。
你要像海绵吸水一样，拼命地吸收这些宝贵的东西。
当然啦，光靠课堂可不行，还得自己多动手实践。
就跟学骑自行车似的，光看着别人骑，自己不上去试试，永远也学不会。
实习的时候，那才叫一个精彩呢！走进工厂，看着那些庞大的机器在你的操作下乖乖听话，那种成就感简直爆棚！这时候你就会觉得，之前付出的那些努力都太值啦！
数控技术本科专业的就业前景也是一片光明呢！工厂、企业都需要这样的人才，就像鱼儿需要水一样。
而且工资待遇也不错哦，能让你过上美滋滋的小日子。
不过啊，学这个专业可不能偷懒。
你得时刻保持好奇心和探索精神，不然怎么能跟上技术的发展呢？而且要有耐心，遇到难题可不能轻易放弃，得像个勇士一样去战斗！
总之呢，数控技术本科专业就像是一把打开未来大门的钥匙，只要你用心去学，就能开启属于自己的精彩人生。
还等什么呢？赶紧加入这个大家庭吧，让我们一起在数控技术的海洋里畅游！。
数控技术应用专业申报书
数控技术应用专业申报书尊敬的招生委员会：我是一名对数控技术充满热情并且拥有较强学习能力的学生，我对贵校的数控技术应用专业非常感兴趣，并希望能够成为贵校的一员。
通过此申报书，我将详细阐述我选择该专业的原因以及我在该领域中的学术背景和实践经验，期望能够得到贵校的青睐。
首先，我对数控技术应用专业的兴趣始于高中时代。
在学习期间，我接触到了一台数控机床，并且深深地被它高效、精确的加工方式所吸引。
通过学习掌握数控编程、操作及机床的维护，我逐渐认识到数控技术在现代制造业中的巨大潜力和重要性。
不仅如此，我还对数控技术的智能化、自动化以及与其他前沿技术的结合产生了浓厚的兴趣。
因此，我决定将数控技术作为我的职业发展方向，并在此基础上构建自己的知识体系。
对于学术背景，我努力在本科阶段全面学习数学、机械制图、机械设计等基础知识，为学习数控技术打下坚实的基础。
在学习数控编程和操作方面，我主动参加了学校组织的实践活动和培训课程，通过实际操作加深对数控机床的理解，并且独立编写数控程序进行加工。
通过实践与理论相结合，我不断提高自己的技能和知识水平，并成功地参加了全国大学生数控技能大赛，取得了不错的成绩。
同时，我也积极参与科研项目，参与课题《数控机床冷却液的优化研究》，对数控机床的工艺优化和创新有着深入的了解。
此外，我还具备一定的实践经验。
在校期间，我积极参加实习工作，亲自操作数控机床，学习解决实际生产中遇到的问题。
同时，我还参与数控机床的维护保养工作，深入了解机床的结构和工作原理，锻炼了自己对机床问题的判断与解决能力。
这些实践经验不仅增强了我的动手操作能力，也培养了我在工作中严谨、认真和负责的态度。
最后，我相信贵校的数控技术应用专业能够为我提供一个广阔的舞台，帮助我进一步提升专业技能和知识水平。
贵校拥有良好的专业师资和现代化的教学设施，丰富的实践教学经验也能使我得到更多的实践锻炼机会。
我相信通过在贵校的学习，我能够更加全面、深入地了解数控技术领域的前沿发展以及相关行业的需求，并锻炼自己在工作中解决问题的能力。
基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践
６ ２ 月 ３日，在 天 津 召 开 “ 越 工 程 师 教 育 培 养 计 卓 划 ” （ 称 “ 越 计 划 ” ）重 大 改 革 项 目的 启动 简 卓 会 。其 主 要 目标 是 面 向世 界 、面 向未 来 ，培 养造 就 一 大 批 创 新能 力 强 、适 应 经 济 社 会 发 展需 要 的 高质 量各 类型 工程技 术 人才 。 吉 林 省 作 为 我 国 的 老 工 业 基 地 ， 在 机 械 制 造 、 机 电设 备 研 发 、汽 车 工 业 等 领域 有 着得 天 独 厚 的优 势 。随 着 国 家 产 业 结构 调 整 、企 业 改 制 和 技 术 改造 ， 以数 控 技 术 为 代 表 的 自动 化 、计 算 机 和 信 息管 理 等 相 关 技 术 正逐 渐 渗透 于 传 统 机 械 制
展规 划 纲 要 （ ０ ０２ ２ 年 ）》 ，教 育 部于２ １ 年 ２ １ —０ ０ ００
在 “ 越 计 划 ”背 景下 ，项 目组 提 出 了 《 卓 机 械设 计 制 造 及 其 自动 化 专 业 应 用型 本 科 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 》 课 题 ，并 于 ２ １ 年 被 批 准 ００ 为 吉林 省高 等 教 育 教 学 改 革 项 目。立 项 以来 ，学
了 满 足社 会对 应 用 型 人 才 的 需 求 ，吉 林 农业 科技
学 院机 械设 计 制 造 及 其 自动 化 应 用 型本 科 专 业 于 ２ ０ 年 开 始 招 生 。 对 于如 何 培 养 机 械 类专 业 应 用 ０８
程 实 际 问 题 能 力 ，毕 业 后 能 在 工 业 生 产一 线从 事
机 械设 计 与制 造 、 自动 化 领 域 内 的设 计 制 造 、产
专升本本专科专业对照表
专升本本专科专业对照表随着社会的发展，越来越多的人选择通过专升本的方式提升自己的学历。
而在选择专业时，很多人会遇到困惑，不知道自己的专科专业应该选择哪个本科专业。
为了帮助大家更好地了解专升本的对照关系，以下是一份专升本本科专业对照表，供大家参考。
1. 电子信息类专科专业：电子信息工程技术、通信工程技术、计算机网络技术本科专业：电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术2. 机械类专科专业：机械制造与自动化、机电一体化技术、数控技术本科专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程3. 建筑类专科专业：建筑工程技术、城市规划与设计、室内设计本科专业：建筑学、城乡规划、环境设计4. 经济管理类专科专业：市场营销、国际贸易、人力资源管理本科专业：工商管理、国际经济与贸易、人力资源管理5. 化工类专科专业：化学工程与工艺、制药技术、化工设备技术本科专业：化学工程与工艺、制药工程、安全工程6. 医学类专科专业：临床医学、医学检验技术、药学本科专业：临床医学、医学影像学、药学7. 文法类专科专业：汉语言文学、英语、广告设计与制作本科专业：汉语言文学、英语、广告学8. 美术类专科专业：视觉传达设计、环境艺术设计、产品艺术设计本科专业：视觉传达设计、环境设计、产品设计9. 农林类专科专业：园林技术、农业技术、林业技术本科专业：园艺、农学、林学10. 其他类专科专业：护理学、旅游管理、物流管理本科专业：护理学、旅游管理、物流管理通过以上对照表，我们可以清楚地了解到专升本的本科专业对应的是哪些专科专业。
这样一来，在选择专升本专业时，我们就可以根据自己的专科专业，选择对应的本科专业，更加有针对性地提升自己的学历。
当然，以上的对照表只是一种常见的对照关系，实际情况可能存在一定的差异。
因此，在选择专业时，我们还需要结合自己的兴趣、职业规划以及就业前景等因素进行综合考虑，做出最合适的选择。
不同学校对专升本的要求也可能存在一定的差异。
数控技术专业就业前景和方向(真实经历)
数控技术专业就业前景和方向(真实经历)一、背景简介和个人简介很多人即将踏入社会和刚刚踏入社会的人都有职业发展的困惑，数控技术专业就业前景和方向，专生本是否可以改变命运，数控技术类专业需要什么能力，今后做什么有前途，数控技术专业薪资待遇发展前景怎么样等等，我做了如下系统的整理和深度的解析希望对同行朋友有所帮助。
我做了十几年设计开发，经历2家世界500强外企和一家大型民企，目前在合肥创办设计公司，兰工愿意帮助更多年轻人解决职业发展困惑和数控技术专业问题。
我可以很负责告诉你数控技术专业很有前途。
数控技术是机械一个分类，包括建筑数控技术、汽车工程、农业数控技术、船舶、化工数控技术等，尤其是汽车行业技术含量高产品更新换代快，社会需求大，企业数量超过10万家，汽车行业产品设计工程师岗位，经验性很强，设计经验越丰富工资待高，月薪从几千到几万都有。
学历对工资的影响远远没有岗位和技能影响大几乎忽略不计（985名牌大学博士除外毕竟极少数人可以达到），学历影响只有几百元，但是岗位和经验的影响会相差几万。
一个专科生或者本科生做普通管理和另一个同等水平的专科生或者本科生做产品设计开发，8到10年后差距很大，主要因素是岗位影响的，有产品设计开发岗位技术含量高学习周期长，很难被替代。
数控技术专业就业前景和方向决定发展的潜力。
数控工资待遇在机械行业中一般，需要提升到产品设计才有前途。
毕竟技术含量有限。
至于数控专生本一般都是机械专业，学历对工资的影响远远没有岗位和技能影响大几乎忽略不计（985名牌大学博士除外毕竟极少数人可以达到），学历影响只有几百元，但是岗位和经验的影响会相差几万。
一个专科生或者本科生做普通管理和另一个同等水平的专科生或者本科生做产品设计开发，8到10年后差距很大，主要因素是岗位影响的，有产品设计开发岗位技术含量高学习周期长，很难被替代。
我有一些徒弟是数控技术专业的，更多还是正规本科生，重点本科和985本科的徒弟也不少，还有大专学历的徒弟们。
本科“数控技术”精品课程建设实践探索
绍 了教 材使 用与建设 、扩充 性资料使 用情况 、实践性教 学环境 及 网络教学环境 ；论述 了六种 教学 方法 和 三种 教学手段 ；最后 阐述 了课 程特色及进 一步探 索。课 程建设成果可供兄弟 院校 资源共享。 关键词 ：数控技术 ；精 品课 程 ；本科教育 ；课程建设 中图分 类号 ：Ｇ ４ 文献标识 码 ：Ａ 文章编号 ：１０ －－３０ （０ ）０ —０ ５ —ｏ ６２ ０ ８－ ５ ２ １ －８ － １ ６ ０４ ３
械类和近机类本科专业必修的主干专业课之一，该课程在我 国各高校开设历史不长，且课程内容更新较快 ，因而是各高 校重点建设课程 Ｊ 。近年来，根据我校办学层次、特色，
收稿 日期 ：２ １＂０ － ２ ０ １＂ ８ ０ 基金 项 目 ：安 徽 省精 品 课 程 “ 控 技 术 ” 建 设 资 助 ；安 徽 工 程 大 学 数 教 学研 究项 目 （０ ７］２ ） ２０ ｙ ５ ｙ 主 要 作 者简 介 ：刘 有 余 （ ９６ ） １７ 一 ，男 ，安 徽 桐 城人 ，安 徽 工 程 大 学 机械 与 汽 车 工程 学 院 ，讲 师 ，博 士 生 。
专业背景因材施教，课程配置如图 １ 所示。理论课 （０学 ４ 时）以数控加工信息流为主线进行教学，主要讲授：数控加 工工艺、 数控加工编程 、 数控机床机械结构、数控机床故障
制造技术正逐渐取代传统的机械制造技术 ， 数控机床和机器
人在机械制造业中的应用和推广， 使得数控技术越来越显示
出其重要性。
一
控技术的 原理和基础知识， 解现 基本 了 代数控技术的 理论和 方法 ， 学会数控加工工艺处理和手工编制数控程序的能力，
数控技术应用专业介绍招生宣传
数控教研室
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
数控教研室
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
数控教研室
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数控教研室
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数控教研室
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升学有望
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数控教研室
国家重点
升学有望
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致富有门
开设课程
机械基础 机械制图 计算机 工程力学 电工基础 金属工艺
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
数控车床编程
数控车床操作 数 车 车削工艺
数车加工 返 数控教研室 回
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
数控铣床编程
数控铣床操作 数 铣 铣削工艺
数铣加工 返 数控教研室 回
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
三维图形绘制
程序的生成与调试 MasterCAM 加工过程模拟
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
数控教研室
国家重点
升学有望
就业有路
致富有门
二、数控编程员：
掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌 握复杂模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维 CAD／CAM软件，如UG、ProE等；熟练掌握数控 手工和自动编程技术；适合高职、本科学校组织培 养。适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员。 此类人员需求量大，尤其在模具行业非常受欢迎； 待遇也较高。
国家重点
升学有望
就业有路
致பைடு நூலகம்有门
浅谈民办本科院校数控技术专业的建设
也应进入数字化时代 。通过多媒体和各种 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ软件 的辅 助， Ａ ／Ａ 我们 可 以绘制三维图形 ， 变平 面图为立体 图， 以模拟实际的工作过程 ， 可 即仿 真， 变静态为动态 ， 这样不仅能吸引学生 的眼球 ， 还能激发他们 的学习兴 趣 。比如说在讲齿 轮泵的工作原 理时 ， 以前 的授课 方式是 ： 将齿 轮泵 的 示 意图画在黑板上 ， 老师根据齿 轮泵的结构讲泵 的吸油和压油过 程， 而 学 生 只能 听 ， 这样 学生 是 被 动 的 ， 能 理 解 ， 堂 课 下 来 ， 往 不 知 老 师 不 一 往 所 云， 现在利用计算机技术将齿 轮泵的工作过程 制成动画 ， 通过播 放动 画， 齿轮泵的工作过程 就被演示 出来 ， 既形象 又生动 ， 学生 比较感 兴趣 ， 也 容易将问题搞清楚， 教学效果很好。 作为 民办院校 ， 学校办学资金有限 ， 已经尽力配置多种教学设施 ， 虽 但教学硬件的人均 占有率 较低 ， 因此 我们必 须合理 分配利 用有 限的资 源， 使教学成果最大化。以数控 专业的专科 实训 为例 ， 每学 期需要进行 数控 车床实训的学生有四、 五百人 ， 而所 购置的数控车床只有十 台， 远远 不能满足实训需要 ， 因此 ， 在数控车床实训 之前 ， 一般都安排普通车床实 习， 这样学生在初学阶段利用 普通车床学 习基本 操作技能 ， 了解普通车 床的基本性能和熟练掌握普通车床的正确操作 ， 以后实习数控机床打 为 下 基 础 。如 果 把 学 习 普 通 车床 的操 作 技 能 比作 学 走 路 ， 控 机 床 的 学 习 数 好 比学跑步 ， 只有走好了才能跑 的起来。这样 可以解决数控机床不足的
术专 业 的 开设 紧跟 了时代 先进 技 术 的 发展 ， 合 时 代 发展 的要 求 。本 文 浅 述 了民 办本 科 院校 数 控 技 术 专 业 的 建 设 ， 要 从 教 学计 划及 大 纲 、 学 手段 符 主 教 及 方法、 实验 实训基地和师资力量等方面来阐述。 以 “ 面向市场经济 ， 养应 用型人才” 培 的教育方针为 出发点， 对数控专业的教 学方法、 资源优化配置、 师 资 队伍 的 建设 等 问题 进 行 了探 讨 。 ［ 关键词 ］ 数控技 术 专业 教学方法 中图分类号 ：Ｇ １ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９—９４ ２ ０ ７（ 一 １０—０ ７５ Ａ １０ １ Ｘ（０９） ｂ） ０ ７ １
《数控技术》课程教学大纲(本科)
《数控技术》课程教学大纲课程编号:08435111课程名称：数控技术英文名称：NC Technology课程类型：专业课课程要求：必修学时/学分：48/3 （讲课学时：40实验学时：8上机学时：0）适用专业：机械设计制造及其自动化一、课程性质与任务本课程为机械类本科学生的专业课。
通过本课程各教学环节的学习，使学生建立数控技术的总体概念。
了解现代数控机床的组成与工作原理，理解数控机床的插补原理和伺服系统的控制原理。
掌握典型的数控机床机械结构和工作原理、数控编程基本理论知识和典型零件的手工编程方法及CAM软件自动编程方法。
培养学生创新意识，使学生具有初步的科学研究和科技开发能力，以及具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力。
培养学生综合运用机械设计、机械制造和机电控制的理论和技术手段分析并解决复杂工程问题的能力。
二、课程与其他课程的联系先修课程：机电传动与控制技术、测试技术、机械制造技术基础I、机械制造技术基础II。
后续课程：数控加工综合实验、先进制造技术、机械制造装备设计。
三、课程教学目标1.学习数控机床的基本理论知识。
掌握数控机床的组成与工作原理，了解数控技术的最新发展。
（毕业要求指标点3.1、7.1、10.1）2.学习数控机床机械结构的基本理论知识。
掌握典型的数控机床机械结构和工作原理，培养学生运用文献资料，分析现有结构并综合改进，解决实际工程实践能力。
（毕业要求指标点 2.2、2.3、3.1）3.学习数控技术、数控编程基本理论知识。
掌握简单零件的手工编程方法，通过实践教学环节，使学生能够结合具体实例，综合考虑环境、经济等因素，完成零件数控加工程序的编制。
（毕业要求指标点2.2、4.1、7.2）4.学习典型零件的数控加工工艺和CAM软件自动编程方法。
使学生能够根据各种制约条件，分析加工要求，提出解决方案，选择合理的参数，运用CAM软件模拟仿真并完成典型零件的数控加工程序编制。
应用型本科数控专业实践教学改革与研究
［ ２ ］ 周 志斌 ， 朱莉 数控 实践教 学现 存 的 问题 ［ Ｉ ］ ． 湖 南农机 ， ２ ０ １ ２
１ ． 首 日 言
随着数控 技术的高 速发展 ， 市 场对高素质 的“ 蓝领 ” 劳 动者 的总体 需求极其迫切 ， 特别是 精通 数控编程 、 数控操作技术和数控维修各个方 面的综合知识 ， 具有较 高的专业理论 水平和丰富的实践经验 ， 能自 行完 成数控 系统的选型 、 数控机床机 械结构设计 和电气系统 的设 计 、 安装 、 调试 和维修 ， 独立完成 旧机床 的数控 化改造的高层次数控通才 。为此 ， 国 内许多 高等院校都 开设 了数控技 术专业 。但 是 ， 由于培 养 目标与教 学设计 的不合理 ， 我 们的学生去 了企业后 ， 面对数控机床 操作 ， 存在操 作 不熟练 、 不会设置 合理的加工参 数 、 刀具选用 不合理等 问题 ； 面对数 控机床的维修 、 改造时所涉及 的电气控制 、 Ｐ Ｌ Ｃ 控制 、 气液压控制 、 计算 机控制 、 计算机语 言等相关知识 的应用感到无 从下手 。多 数毕业生 的 专业综合能力无法满足市场的需求。 ２ ． 存在 的问题 作为培 养技 术应用 型人才 的高 等教育 ， 与 一般的 中等 职业教育不 同， 它对 实践环节 的设 计与质量保 证有着更 高要求 。但在 具体 的实践 教学中 ， 仍存 在一些误区 、 片面或缺陷。 （ １ ） 实践条件不完善 。有些学 校受条件限制 ， 完全用仿真软件取代 实际操作 ； 有些学校 为了节约成本 ， 在数控加 工实训 中 ， 只加工非金属 材料 ， 学生无法接触真实的工况 ， 效果不理想。 （ ２ ） 实践训 练 内容单 一。很多学 校只重视对 数控机床单 纯的操作 技能传授与训练 ， 忽视综合实践能力的培养。 （ ３ ） 错误理 解应用能力 的培养 ， 认 为应用就是 单纯动手 ， 过度依赖 校企合 作 ， 让 学生 直接到 企业长 期顶 岗实 习 ， 重 复单一 产 品的加工过 程 。学习的知识技能领域有限 ， 效率低下 ， 效果不佳。 （ ４） 专业教 师的实践技 能水平在很 大程度 上制约 了数控 实践教学 质量的提高 ， “ 双师 型” 教师 的比例还较低 ， 有的教师从学校毕业后直接 当老师 ， 缺乏实践 ， 虽 经过一定 培训 ， 但难 以将 理论知识与 实践技能相 融合 。
数控技术应用专业、机床切削加工专业建设论证报告
数控技术应用专业、机床切削加工专业建设论证报告一、项目建设的必要性和可行性（一）实训基地的建设规划为服务黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区开发对高技能人才的需求，又好又快培养高质量人才，我校规划到2015年“十二五”末，高标准建设实验实训基地，计划建设21个微机室，10个机电、电子实验、实训车间，12个数控技术应用实验、实训车间，4个焊接实训车间，4个钳工实训车间，5个汽车实训车间，三个服装设计及制作车间，两个化工实验室、一个化工模拟生产车间。
其中12个数控技术应用实验、实训车间为实训基地二期建设项目。
按规划进一步加强加工中心、数控车、数控铣实训条件，建设特种加工、数控技术综合实习、模具设计与制造综合实训车间等项目。
同时已与滨州海得曲轴有限公司商定引进曲轴粗加工生产线，为学生提供工学结合和半工半读，提高人才培养质量，减轻学生经济负担。
（二）滨州市数控技术、机床切削加工人才需求分析随着黄河三角洲开发上升为国家战略，该区域经济社会发展进入快车道。
企业社会对各类技能人才需求巨增。
根据《滨州市中长期人才发展规划纲要》（2010-2020年）对高技能人才的规划，高技能人才总量2015年达到5万人，2020年达到10万人，其中技师、高级技师达到3万人。
而据滨州市人力资源和社会保障局年初统计，目前我市高级技工以上技能人才共有4.5万人。
即到2015年全市四所技工学校共需承担高级技工、技师的培养任务近5000人，校均承担1200余人高级技工以上层次高技能人才培养，加上大量中级技工的培养，任务十分繁重。
我市产业结构决定了装配制造业是高技能人才的最大缺口，数控技术、机床切削加工人才的培养形势紧迫。
（三）项目建设的条件滨州市滨城区职教中心办学至今已二十四年，车工是建校之初就开设的传统专业，虽然数控技术应用专业自2005年始办，但是在机械加工领域办学积累了丰富经验，校办实习工厂---滨州钻机厂一直在数控技术专业、机床切削加工专业办学中对深化校企结合、工学结合起到推动作用，实习工厂就是教学的课堂，实习工厂的工人、技术人员就是学生的生产实习老师，实习工厂的产品就是师生教学和科研的课题。
数控技术专业简介
数控技术专业简介专业代码560103专业名称数控技术基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握机械零部件识图与测绘、CAD 三维造型设计、机械加工工艺文件识读与编制，熟悉安全操作规程、各类金属切削加工方法及加工装备、常见零件程序编制方法与加工等基本知识，具备数控机床操作、数控加工程序编制、CAD/CAM 软件技术应用等能力，从事数控机床操作与编程、数控加工工艺编制、数控机床维护与调试、生产管理等工作的高素质技术技能人才。
就业面向主要面向发电设备制造、军事工业、航空航天工业、船舶制造、数据设备制造等高端装备制造业，从事数控机床操作、数据加工程序编制、数据加工工艺编制、产品质量检验、现场管理、生产调度、数控设备销售与售后服务等工作。
主要职业能力1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2.具备中等复杂的产品零件图、装配图、数控设备电气原理图的识图能力；3.具备熟练操作数控车床、数控铣床（加工中心）以及正确选用刀具、量具和夹具的能力；4.具备手工编制中等复杂零件数控加工工艺及程序的能力；5.具备熟练使用 CAD/CAM 软件自动编制较复杂零件数控加工程序的能力；6.具备准确检验零件质量的能力；7.掌握数控机床装调与维护保养的技能；8.具备初步的生产管理和生产调度能力。
核心课程与实习实训1.核心课程机械制图、公差配合与测量技术、金属切削加工与刀具、金属切削机床、数据加工工艺与编辑、CAD/CAM 技术、机床夹具及其应用、机床控制系统、液压与气动技术等。
2.实习实训在校内进行钳工、数控车削加工生产、数控铣削（加工中心）加工生产、三坐标测量、CAD/CAM 软件应用等实训。
在装备制造、数据技术企业进行实习。
职业资格证书举例数控车工（中级）数控程序员（中级、高级）衔接中职专业举例数控技术应用机械制造技术机械加工技术接续本科专业举例机械设计制造及其自动化机械工程。
数控技术专业建设规划书
数控技术专业建设规划书数控技术作为现代制造业的重要技术手段，在推动工业发展、提升产品质量和效率方面起着重要作用。
为了适应我国制造业升级的需求，我校决定建设数控技术专业，培养高素质的数控技术人才。
该专业建设规划书如下：一、背景与意义随着我国产品制造技术的快速发展，数控技术的应用范围越来越广泛。
但我国目前在该领域的人才供应数量和质量都无法满足行业的需求。
因此，我校决定建设数控技术专业，系统培养具备数控技术应用能力和动手能力的高素质技术人才，为制造业升级提供有力支持。
二、目标与任务1.培养目标：培养具备扎实的数理基础和专业知识，掌握数控机床操作与编程技术，能够独立开展数控设备操作、维护和改进工作的高素质数控技术人才。
2.基本任务：（1）设置专业课程：包括数控机床原理与操作、数控编程、自动化控制技术、数学建模与优化、机械制图与CAD等专业课程。
（2）建设实验室和实习基地：配备一流的数控机床和先进的编程软件，提供学生实践培训的场所。
（3）开展重点科研项目：与行业企业合作，致力于数控技术的前沿研究和应用开发。
三、专业建设1.专业设置：设立“数控技术”本科专业，实行4年制本科教育。
2.建设实验室：投入资金建设现代化数控技术实验室，配备各类数控机床和先进的编程软件。
3.培养师资：引进和培养一批具有丰富经验和高水平的数控技术教师，营造浓厚的学术氛围。
4.实践教学：（1）开展理论与实践相结合的教学模式，重视学生的实践能力培养。
（2）与数控设备生产企业合作，利用企业实践基地提供学生实习机会，使学生掌握真实的生产环境和问题解决能力。
（3）推动学生参与科研课题和竞赛，培养创新意识和实践能力。
四、质量保障1.教学质量监控：建立教学质量监控机制，定期进行教师教学评估和学生意见反馈，及时改进教学方法和内容。
2.实践教学质量评估：定期开展实践教学质量评估，检验实验室设备运行状态和学生实践能力。
五、预期效果与成果1.毕业生就业情况：大部分毕业生能够顺利找到与数控技术相关的岗位，就业率达到90%以上。
自考《数控机床电气控制》课程自学考试大纲
数控技术应用本科专业《数控机床电气控制》自学考试大纲一、课程性质与设置目的（一）课程性质、特点和设置目的《数控机床电气控制》是辽宁省高等教育自学考试数控技术（应用本科）专业考试计划规定的一门必考的主要专业基础课, 是继电器接触器控制、伺服系统、可编程控制器控制、自动控制系统、数控系统等技术的综合应用, 是数控机床安全操作、故障诊断与维修的重要基础。
通过本课程的学习, 使学生了解数控机床电气控制系统的基本结构、简单工作原理, 掌握数控机床安全操作和维护, 对数控机床电气控制方面的故障能进行简单的分析、诊断和维修。
（二）本课程的基本要求1. 掌握数控机床电气控制系统的组成、各部分作用及分类, 理解数控机床电气控制系统主要性能指标及要求, 了解数控机床电气控制的发展方向。
2. 掌握电力拖动系统旋转运动的运动方程式, 理解多轴电力拖动系统的折算。
3.掌握自动控制系统的基本构成和控制方式, 理解自动控制系统的性能要求及技术指标, 了解自动控制系统数学模型建立及时域分析方法。
4.能识别常用低压电器, 熟悉数控机床低压电器的分类、结构和工作原理, 掌握常用低压电器选用及使用调整方法。
5.掌握数控机床常用检测装置基本工作原理、选用方法及应用。
6.熟悉继电器接触器控制的三相异步电动机的起动、制动及正反转的控制电路及工作原理, 掌握自锁、互锁、联锁、长动、点动、多地控制、顺序控制、欠压保护、失压（零压）保护、短路保护、过载保护等控制功能及应用；对典型机床电气原理图能进行简单分析。
7.了解可编程控制器分类、特点、应用范围及发展趋势；了解整体式和模块式可编程控制器的基本组成及各部分作用, 熟悉可编程控制器各工作过程的工作原理及各种编程语言特点；掌握数控机床中可编程控制器的作用、分类、基本指令及应用。
8. 熟悉伺服系统结构、原理、分类及特点；理解步进电机结构和工作原理, 掌握步进电机驱动装置及应用；了解进给伺服系统的性能和控制要求, 理解交流伺服电机的变频调速控制方法, 掌握进给交流伺服电机驱动装置及应用；了解主轴伺服系统的性能和控制要求, 熟悉主轴系统的速度控制方法, 掌握主轴交流伺服电机驱动装置及应用。
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数控技术应用本科专业
《计算机数控系统》自学考试大纲
一、课程性质与设置目的
（一）课程性质、特点和设置目的
《计算机数控系统》是辽宁省高等教育自学考试数控技术（应用本科）专业考试计划规定的一门必考的主要专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机数控系统的组成和工作原理，为深入学习和应用数控机床、以及从事机械设计与制造打下基础。
（二）本课程的基本要求
1.学习和系统掌握机床数控技术以及的先进制造技术的相关基本概念；
2. 学习和掌握数控加工编程的基本原理与方法；
3. 学习和理解数控系统的控制原理；
4. 学习和认识计算机数字控制装置的硬件和元件系统的构成和工作原理；
5. 学习和认识数控机床的位置检测装置的类型、特点和基本工作原理；
6. 学习和掌握数控机床伺服系统的类型、特点和基本工作原理。
（三）本课程与相关课程的关系
先修课程除公共基础课外，还应包括电工与电子技术基础和机械制造技术基础等专业技术基础课程。
二、课程内容与考核目标
第1章概述
（一）学习目的与要求
初步掌握数控机床的组成与工作原理，掌握数控机床的分类，熟悉数控机床的特点与应用，了解数控技术的发展以及以数控机床为基础的生产自动化技术，为进一步学习打基础。
（二）课程内容
1. 数控机床的组成与工作原理
2.数控机床的特点与应用
3.数控机床的分类
4.数控技术的发展
5.以数控机床为基础的生产自动化技术
（三）考核知识点
1. 数控机床的组成与工作原理
（1）机床数控技术的基本概念
（2）数控机床的组成
（3）数控机床的工作原理
2.数控机床的特点与应用
3.数控机床的分类
（1）按加工工艺及机床用途的类型分类
（2）按机床运动的控制轨迹分类
（3）按伺服控制方式分类
（4）按数控系统的功能水平分类
4.数控技术的发展
（1）数控机床的产生与发展
（2）数控技术的发展趋势
5.以数控机床为基础的生产自动化技术
（1）分布式数字控制
（2）柔性制造单元
（3）柔性制造系统
（4）计算机集成制造系统
（四）考核要求
1. 识记
NC，CNC，DNC，FMC，FMS，CIMS，PLC,伺服控制数控机床分类，多坐标联动
2. 领会
（1）数控机床的组成和工作原理
（2）数控机床的加工特点和应用
（3）数控机床的发展趋势
（4）数控机床的应用
第2章数控加工程序编制
（一）学习目的与要求
学习和掌握数控加工程序编制的基本知识，为理解数控系统的工作打基础，也为后续学习打基础。
（二）课程内容
1. 概述
2. 数控加工的指令代码和程序结构
3. 程序编制中的数学处理
4. 计算机辅助数控编程
（三）考核知识点
1. 概述
（1）零件程序编制的步骤与内容
（2）数控编程方法
2. 数控加工的指令代码和程序结构
（1）程序结构
（2）程序段格式
（3）变量参数编程与用户宏程序
（4）数控加工中的坐标系与相关G指令
（5）刀具补偿指令
（6）固定循环
（7）轮廓铣削加工的程序编制
3. 程序编制中的数学处理
（1）程序编制中数学处理的任务
（2）非圆曲线的节点计算
（3）列表曲线的插值与拟合
4. 计算机辅助数控编程
（1）计算机辅助编程技术的发展概况
（2）典型的CAD/CAM软件介绍
（四）考核要求
1. 识记。