漫谈初中语文教学中的素质教育

漫谈初中语文教学中的素质教育
摘要：科学技术发展和社会市场经济的迅速变革,对新一代人的素质提出了更高的要求,对
语文教学也提出了新的挑战。

在语文教学中如何实施素质教育,把素质教育的理论和
语文教学实践相结合,寻找语文教学中实施素质教育的突破口,成为了语文教学中的
一个热点话题。

关键词：语文；素质；教育；
在实施素质教育的今天,对语文教学也提出了很高的要求。

下面我对语文教学中如何实施素质教育谈一下自己的观点,与大家讨论。

根据当前教育改革大发展和本人教学的实践,笔者谈几点自己的看法。

一、语文教学为什么要实行素质教育
（一）素质教育对语文教学的要求
素质教育是根据人的发展和社会的需要,以全面提高学生素质为基本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧、潜能,注重形成人的健全个性为根本的教育。

素质教育实现了“使学生全面发展的教育目标”,在语文教学中贯彻素质教育是实现提高全民素质的要求。

因此,语文教育为了实现素质教育的目标,要将重点放在打基础上,使学生“具有基本的阅读、写作、听话、说话能力”,养成学习语文的良好习惯,使学生正确理解和掌握祖国语言文
学的水平得到进一步提高,自学能力增强,知识面拓展。

（二）语文教学过程的本质要求
现代语文教学论认为,语文教学是培养学生语文能力和发展学生个性为目标的教学过程。

在语文教学中,学生不是接收新知识的容器,而是要通过主动创新去获取。

因此,提高语文教学质量的关键是优化教学过程,引导学生在教学思维上进行深层次的参与。

对提高学生素质的引导,正是抓住了教学过程的本质,引导学生更积极,更有效地参与教学过程,把教学改革和学法改革有机结合起来。

这是提高课堂效果的重要措施。

二、语文教学过程中如何实施素质教育
（一）必须全面提高学生素质
使学生素质得到全面提高,是素质教育不同于应试教育的重要方面。

素质教育是以适应时代和社会对人才的需求为出发点,以遵循教学规律和对学生身心健康发展的基本规律为前提,对学生进行教育和培养,而应试教育是以适应升学考试为前提,以片面追求升学率为目标,考什么就教什么,怎么考就怎么教,长此以往,就必然造成学生高分低能,甚至有些学生被置于为人忽略的地位,由此进入恶性循环的发展之中。

所以,在语文教学中就必须坚持撇弃应试教育,全面提高学生的素质。

（二）引导学生探究发现
语文教学中,要让学生探求知识、寻找学习技巧,在探求中有意识地让学生试一试、议一议、辩一辩、评一评,形成多向交流、生动
活泼的良好局面。

（三）重视培养学生的良好习惯
良好的习惯是逐渐形成的,要从早抓起。

(1)开学初就对学生提出要求。

例如学生听课时精力集中,要会听教师讲解,会听重点语句,还会边听边想教师的讲课思路等。

(2)要学生每天做到:一分钟改病句,两分钟讲故事,三分钟朗读,五分钟写一篇“刊物式”课外笔记。

这样常抓不懈、循序渐进,就能形成良好的习惯。

(3)教师要以身作则。

在教学中要做学生的榜样。

教师良好的读书、思考习惯,过硬的基本功,知识的准确性以及语言表达、板书、教态、作业批改的严谨是学生学习的楷模。

（四）加强学生的学法指导
我在教学实践中,特别注重教法的改革,力图培养学生良好的学
习习惯,交给学生一把打开知识大门的“金钥匙”。

如在作文教学中,我把命题的大权交给学生,由学生自己命题;我还把批改作文的“专利”交给学生,教师只对不同的文体、句式等作示范式的讲解,而后指导学生批改自己的作文和他人的作文。

每次作文都有小组讨论,大家评议,众人写评语的篇章。

同学们在参与批改作文的活动中,学到的不仅仅是改作文,如何写文章,而且学到了如何虚心学习,取长补短,悟到了“熟能生巧”,坚持就是胜利等一系列富有教育意义的人生哲理。

（五）开设活动课程
活动课的开设,是课程改革的一大突破。

上好活动课是实施素质
教育的重要途径。

我每周至少用两节课的时间指导学生学习本周的课文内容,挤出两节课的时间搞活动。

如:开展讲话训练、朗读训练、文学欣赏与创作等多项活动。

还组建了朗读小组、读报小组、小记者团、话剧团等兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,以增强主体活动的强度和力度,使课内课外相辅相成,协调并进,形成了良好的学习环境。

一堂成功的活动课,不仅能调动学生的学习兴趣,而且能培养学生的语文技能和素质。

活动课的开设,摒弃了应试教育,陶冶了学生的情操,开阔了视野,拓宽了知识面,培养了能力,增长了才干,使学生的个性得到了健康发展。