机械制图说课稿[1]
说课稿机械制图课程
《机械制图》说课稿各位专家、老师们好！我主要从课程定位与目标、课程内容与安排、课程实施与组织、课程资源、课程评价和课程改革六个方面进行说课。
一、课程定位与目标1.课程定位：《机械制图》是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作人员必需掌握的一项职业技能。
2.课程目标：（1）知识目标：掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的相关知识等。
（2）能力目标：锻炼学生的空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等。
（3）素质目标：培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。
二、课程内容与安排1.课程内容的选取根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取任务驱动设计课程。
任务一绘制与识读基本体的投影任务二平面图形任务三绘制与识读组合体三视图任务四绘制轴测图任务五绘制与识读各种图样项目一识读零件图与装配图基本原则：必须够用以任务驱动项目导向3.课程与专业中前后课程的关系《机械制图》是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能。
为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。
4.课程重难点课程重点（1）掌握正投影法理论（2）理解机械图样的技术要求（3）会查设计手册，能读图（4）加强徒手作图的能力课程难点（1）空间思维能力的培养（2）机械常识的积累（3）良好绘图习惯的养成（4）认真执行国家标准三、课程实施与组织1.课程设计的理念和思路（1）以任务驱动、项目导向来设计教学环节（2）以学生为主体采用多种教学方法（3）以培养职业能力为核心（4）注重素质教育，培养吃苦耐劳精神2.教学模式理论与实际相结合地原则（利用现有资源帮助学生建立直观印象，从而达到良好地教学效果）3.教学方法多媒体教学利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。
【优质文档】机械制图说课word版本 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==机械制图说课篇一：机械制图说课稿《三面视图的形成及投影规律》说课稿尊敬的专家评委：大家好！我今天说课的题目是《三面视图的形成及投影规律》，我打算从“说教材、说教法、说学法、说教学程序、教学反思”五个方面进行说课，以下是我说课的内容。
一、说教材本课题的教材选自中国劳动社会保障出版社,由钱可强主编的《机械制图》中的第二章第二节。
《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。
因此本节课我根据教学大纲要求将投影规律列为重点，把利用实体绘制三视图确定为难点。
同时为了能更好的为后期的课程和学科奠定基础，培养学生的识图能力、绘图能力及工作作风。
我特制定教学目标如下：1、知识与技能（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和简单的绘图方法2、过程与方法（1）教师讲解示范，学生利用实体绘制三视图（2）任务驱动法3、情感、态度与价值观（1）培养学生对行业的认知度和团队合作意识（2）让学生充分了解自我价值和行业价值(3) 养成认真、负责、严谨细致的工作作风二、说教法教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点。
在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
现在的课程取代了以教师为中心的课堂，如今是以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行组织。
简单来说就是用“沟通”“合作”“协调”替代传统教学观念中所体现出的“命令”“监督”“纠正”，彻底的告别教师满堂的教学方法，真正的把课堂还给学生。
三、说学法1、学情分析：本课题的授课对象是由42名同学组成的201X级机械，这个班的学生没有养成良自主学习的习惯和学习方法，对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够，也有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
机械制图说课稿
机械制图说课稿《机械制图》说课稿机电工程系刘萍各位领导、老师，大家好，《机械制图》课程为机电、数控、汽修专业第一学年所开设的专业基础课程，周课时4节，总课时128节。
下面我将从以下六个方面进行说课:一、课程定位;二、课程目标;三、学生情况;四、课程设计;五、教学实施;六、教学资源。
一、课程定位《机械制图》课程在机电一体化专业培养目标中应达到的岗位关键能力。
从近三年，我院机电一体化专业毕业生就业岗位为，生产一线的机械加工与装配，工厂电气设备的维护、机电设备的安装与操作。
我对机械制图能力要求较高的机械加工与装配工作岗位进行了分析调查，下面是实习单位万兴集团提供的一份机械零件加工工作过程表。
见表1-1 机械零件加工工作表与图样的工作过程过程内容关系接受 1、接受零件加工任务书(零件图纸图号、零件数量、完成工作期限)。
直接工作任务2、接受加工零件图直接3、接受其他工艺技术资料间接4、仔细阅读加工任务书间接5、仔细阅读图纸初步了解 a、将图纸和加工任务书进行核对是否有误任务内容 b、图纸本身是否清晰、完整，是否影响阅读直接c、了解加工零件的名称、形状、大小、重量、材料及数量d、了解预定完工的期限，估算工作进度6、领取材料，清点数量直接7、按加工任务书、图纸核对材料是否相符直接材料准备8、检查、测量材料是否符合加工前的要求，外形尺寸是否正确，是否直接有足够的加工余量材料准备 9、材料的材质是否正确，材料是否有裂纹、气孔、碰伤等缺陷直接技术准备 10、按照加工图纸，对照材料确定加工内容，即哪些地方要加工，哪些直接地方不要加工首台机床 11、按加工位置和内容的特点分类选择加工机床设备直接加工 12、编排机床设备加工顺序间接13、根据每台机床的特点，对照图纸和材料确定加工方法更换机床 ,、确定零件加工尺寸基准直接加工 ,、确定零件在首台机床上的全部加工位置;、确定零件加工步骤自检、送检 14、按图纸尺寸标注要求，选择量具的种类规格及精度直接总结、调整115、按图纸形位公差要求选择加工装夹方法直接16、按图纸标注的材质和表面要求选择切削刀具，切削用量，润滑冷却直接剂等17、刀具的准备,、品种齐全间接,、必要的磨制18、装夹具及辅助工具的准备间接技术准备19、符合工艺要求的量具的准备,、品种齐全间接,、对量具进行检查是否正常可靠20、机床设备准备,机床设备功能、精度是否正常间接 ,对机床设备进行调理;对机床设备周围环境进行整理技术准备 21、润滑冷却液(剂)的准备间接22、根据图纸要求，正确夹装被加工坯料间接23、按加工要求正确安装加工刀具间接24、调整好机床设备的运转速度，切削用量等间接25、对第一个加工位(一般选择尺寸基准位)进行粗加工(正确使用润滑冷直接却液) 首台机床 26、检测粗加工后是否符合要求(发现问题进行工艺调整) 直接加工 27、对第一个加工位进行精加工直接28、检测精加工后是否符合图纸(发现问题进行分析调整)尺寸要求，表直接面要求。
机械制图看零件图说课稿 (精选6篇)
机械制图看零件图说课稿（精选6篇）机械制图看零件图说课稿 1一、说教材1.教材分析选自中等职业教育国家规划教材，机械类，第二版《机械制图》第一课时本节内容是对前面所学知识的概括总结，又是后面识读装配图的基础，同时它又是生产实习中的一门语言，只有懂得了这门语言才能进行生产加工，故此内容起到承上启下的作用。
根据本内容的地位和作用结合大纲中规定的以着重培养学生的识读能力，我确定了以下三维教学目标。
2.教学目标（一）知识目标（1）了解零件图的具体内容（2）了解看零件图的目的、方法和步骤（3）掌握识读轴类零件图的方法与步骤（俗话说：学以致用，为了体现理实一体化的教学思想，我拟订了本节课的能力目标）（二）能力目标运用理论联系实践的观点解决问题（三）情感目标培养学生团结合作的精神（根据职业学校学生的实际状况，我确定了本节课的教学重点）3.教学重点：识读轴类零件图的方法与步骤（而在识读轴类零件图4个内容中零件图的视图和尺寸标注分析既繁又难，所以我把它确定为本节课的教学难点）4.教学难点：轴类零件图的视图和尺寸标注分析（说完了教材分析，接着我分析一下学生的学情）二、说学生众所周知，职业中学的学生学习积极性和主动性相对比较薄弱，但是经过近几年的技能教学，我发现很大一部分学生只是文化基础知识欠缺，他们对于生产实习具有浓厚的兴趣，同时也非常想掌握一门技能。
现在的职业教育非常重视技能教学，而车工生产培训是机械类学生必不可少的部分，机械制图课程进行到这一章节，学生车工培训初级阶段已经结束，学生已经可以在师傅的指导下根据零件图加工出一些简单的零件，特别是对轴类零件有了一定的感性认识。
（接下来我谈一下本节课我所使用的教学方法）三、说教法为了实现教学目标，结合教材特点和学生学情，我采用的主要教学方法有“任务驱动法”“问题引领、探究生成”“小组合作、小组竞赛”。
通过学生已经学过的知识和现有的技能实践经验，设置一个个新的`任务，让学生运用以学过的知识，有机结合实际，以任务驱动的方式解决问题，使教学内容合理流动，水到渠成。
机械制图说课课件 (1)精选全文
3.实施目标—我分了五步进行
第一步： 先在黑板上画出一个零件图样，然后通 过引导学生分析和讨论，引出尺寸的作 用、尺寸概念，并将图样进行标注。
第二步：
通过图样的标注归纳出完整尺寸的组 成要素，并对各组成要素进行分析讲解。
第三步：
通过对几个典型图样的尺寸标注分 析，归纳出尺寸标注的总则。
第四步：
导入新课是一个认识转折的起点， 目的是使师生之间很快地营造一个教与 学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴 趣帮助学生认识图样尺寸知识，我以提 问的方式，让学生思考：如果图样中只 有零件图形而没有尺寸标注零件能加工 吗？以此作为切入点，引出本节课的教 学内容。
2、认定目标
在导入新课的基础上，用简短的 语句给学生提出本章节的学习任务和 学习重点，让学生了解学习任务，明 确学习目的。
LOGO
Click
to
add
your
text
图样尺寸知识
一
教材析
四
学法指导
五
教学过程
六
教学反馈
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本节学习的图样尺寸知识，是零件图样的 重要内容之一，它是制造、检验零件的直接依 据。是学生今后学习零件图、装配图的知识基 础，是本书的重点内容之一。
2、教学重点
尺寸标注的组成要素、各组成要素的相关 规定及尺寸标注总则。
3、教学难点
运用尺寸标注总则正确标注零件图样。
二、教学目标
根据大纲要求，结合学生特点，我将 教学目标定为知识目标，能力目标和德育 目标三个方面。
教学 目标
知识目标
能力目标
德育目标
知识目标:
让学生了解完整尺寸的组成要素，掌握各 要素标注的相关规定及标注总则。
机械制图说课稿[宝典]
![机械制图说课稿[宝典]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a70ee28974bcf84b9d528ea81c758f5f61f293c.png)
机械制图说课稿[宝典]《机械制图》说课稿电子工程系——邹丽梅一、课程作用《机械制图》课是机械类专业的一门专业基础课，是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科。
它拥有严密的理论知识体系，并与生产实践密切联系，对培养学生掌握科学的思维方法、识图、绘图技能的提升，增强创新意识有重要的作用，是学习专业课和操作技能的基础。
二、教学大纲1、课程的主要任务(1)学习投影法的基本理论和投影原理。
(2)培养空间思维能力，启发创新意识。
(3)培养绘制和阅读机械图样的能力。
(4)培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
2、教学目标:使学生具备有高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。
三、教材本门课程选用高等教育出版社出版，刘力主编的《机械制图》教材。
适用专业:机电一体化、数控加工、模具设计与制造四、学习特点1、建立空间想象力，坚持空间,平面,空间这样一个反复提高的认识过程。
2、作业多，每次课都有作业，要求每个同学都要认真独立地完成一整套制图作业。
3、用专门的绘图仪器绘图，购买绘图工具，专门的图纸。
五、教学方法和手段主要采用讲解、启发教学及现场和课后辅导的教学方法。
采用模型、挂图、黑板上仪器作图和多媒体课件相结合的教学手段。
《剖视图》教学方案设计电子工程系-邹丽梅“剖视图”是高教出版社出版，刘力主编《机械制图》教材，第7章第2节的内容。
一、教学重点重点 (1)剖视图的概念、画法、标注和适用场合。
(2)识图能力和绘图能力的进一步培养。
难点 (1)剖视图表达方法的运用。
(2)识图能力和绘图能力的进一步发展和提高。
二、教学媒体零件教学模型、挂图、多媒体课件。
三、教法与学法1、教法运用启发式教学方法，调动学生积极思维，在讲清各种剖视的概念、画法、标注和适用场合的前提下，有意识地引导学生分析机件内外形特点，用对比法讲清这类机件选用某种剖视图道理，通过分析性的讲解，或是启发性的问答，使学生学会恰当地运用各种表达方法，并逐步提高分析问题和解决问题的能力。
机械制图视图说课稿
6-1视图说课稿各位评委好：我是号考生，我说课的内容是视图。
我将从新课标的理念出发，从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学教法、教学过程及教学反思几个方面来展开我的说课。
一、教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。
本节课选自中国劳动社会保障出版社·机械制图（第八版）中第六章第一节，是建立在学生已经系统的掌握了基本的作图、尺寸标注和基本视图的表示方法的基础上展开教学的。
就其内容而言，本节课是之前所学内容的综合应用，对于学生以后在实际应用中根据实际物体能够绘制出所需方向的视图起到了至关重要的作用。
二、学情我们不光要了解教材的内容，也要清楚学生的情况。
我所面对的是中专的学生，他们思维活跃、求知欲强，具备了一定的逻辑思维能力，但是对于抽象问题的解决能力还有待发展。
因此，需要教师联系生活实际来帮助学生更好的理解本节课的内容。
三、教学目标和教学重难点基于以上教材和学情的分析，结合新课改的教学理念和对核心素养的理解，我设计了如下目标：（1）.能够从原先所学的三视图概念扩展到六视图概念并掌握各方向视图之间的联系。
（2）.通过实际物体的展示，提高学生观察、感知、归纳的能力，渗透实际问题转化为理论的思想。
（3）.增强学生的空间立体感以及提高对物体各方向视图的理解能力。
教学重点：学生能够掌握物体六个方向的视图。
教学难点：理解向视图、局部视图和斜视图的概念并能看懂相应的视图。
四、教学教法本节课主要采用讲授法、讨论法、直观演示法、练习法来引导学生通过自主探究、合作交流引导学生发现问题、研究问题和解决问题。
五、教学过程根据新课标的教学要求，本节课的总体导入流程为导入、新授、巩固、小结、作业，五个方面。
（一）情境导入本节课采用的是复习导入，在上课之初，我会先提问先前课程的内容，引导学生回忆上节课的内容，然后我做一个简单的总结，从而引出今天的课题：视图。
这节课所学的内容有着极强的系统性，里面运用到了之前学习的知识，所以我需要引导学生先行进行回忆，使他们回忆起之前的内容，使得他们对这节课新知识点更易于掌握和理解。
《机械制图》课程说课课件
03
课程安排
课时分配
理论课时
占总课时的70%，用于讲授机械 制图的基本原理、标准、方法和 应用。
实践课时
占总课时的30%，包括绘图实践 、模型制作和软件操作等，以提 高学生的实际操作能力。
教学内容与进度安排
第一周
介绍机械制图的基本概念、标准 和应用领域。
第二周
学习投影原理和三视图绘制。
第三周
学习剖视图、断面图和局部放大 图的绘制。
通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对课程的意见和建 议。
主要意见
部分学生反映课程内容较为枯燥，建议增加实践环节和案 例分析；还有学生提出希望教师能够加强课堂互动，提高
学生的学习兴趣。
改进措施
针对学生的意见和建议，教师可以调整教学方法和手段， 如引入更多实际案例、增加实践环节等，以激发学生的学
习兴趣和提高教学质量。
择合适的课程进行学习。
论坛与社区
介绍几个机械制图相关的论坛和社 区，如知乎、豆瓣等，学生可以在 这里交流学习心得、分享经验。
专业网站
推荐几个机械制图相关的专业网站 ，如CAD爱好者、3D打印之家等， 学生可以获取最新的行业动态和技 术进展。
05
教师团队
教师资质与经验
资质
所有教师均具有硕士及以上学历，并拥有多年的机械制图教学经验。
SolidWorks软件
介绍SolidWorks软件在三维建模和工程设计中的应用，如何进行 零件设计、装配设计等。
手绘工具
介绍绘图铅笔、橡皮、圆规、三角板等基本手绘工具的使用方法和 技巧。
网络资源与平台
在线课程资源
推荐几个机械制图相关的在线课 程平台，如网易云课堂、慕课网 等，学生可以根据自己的需求选
2024版机械制图培训讲稿[1]
![2024版机械制图培训讲稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/32b30e153a3567ec102de2bd960590c69fc3d812.png)
•机械制图基本概念与原理•绘图工具与软件介绍•零件图绘制技巧与实例分析•装配图绘制方法及案例分析目•图纸审核、修改与输出流程•总结回顾与拓展延伸录01机械制图基本概念与原理机械制图定义及作用定义作用视图剖视图断面图030201视图、剖视图与断面图尺寸标注方法与规则尺寸标注方法尺寸标注规则正确、完整、清晰、合理，符合国家标准规定。
标准化与规范化要求比例图线优先采用原值比例，允许采用放大或缩小的比例。
粗实线、细实线、波浪线等，不同线型表示不同含义。
图样幅面及格式字体尺寸注法符合国家标准《机械制图图样幅面及格式》。
汉字采用长仿宋体，字母和数字采用斜体或直体。
尺寸界线、尺寸线、尺寸数字等要素符合标准规定。
02绘图工具与软件介绍传统绘图工具使用方法选择不同硬度的铅笔以绘制不同粗细的线条，橡皮用于擦除错误或多余的线条。
用于绘制直线和角度，确保图形的准确性和规范性。
圆规用于绘制圆和圆弧，分规用于量取和转移线段长度。
用于缩放图形，确保图形比例与实际物体一致。
铅笔与橡皮直尺与三角板圆规与分规比例尺CAD软件概述界面与基本操作绘图命令与编辑技巧图层与属性设置CAD软件简介及操作指南三维建模技术在机械制图中应用三维建模技术概述三维建模软件简介三维建模基本步骤三维模型渲染与输出案例分析：高效使用绘图工具案例二案例一装配图的绘制与表达：展示如何使用三维建模技术绘制装配图，并表达各零部件之间的装配关系。
案例三03零件图绘制技巧与实例分析零件图内容构成及表达方法零件图内容零件图的表达方法典型零件结构特点剖析轴套类零件轮盘类零件叉架类零件箱体类零件零件图尺寸标注注意事项正确选择尺寸基准合理标注尺寸符合国家标准规定实例讲解：复杂零件图绘制过程分析零件的结构特点和技术要求了解零件的用途、结构特点和技术要求，以便确定表达方案。
选择主视图和其他视图根据零件的结构特点和技术要求，选择最能反映零件形状特征的方向作为主视图的投影方向，同时确定其他视图。
机械制图说课稿
机械制图说课稿一、说教材我校选用教材是王幼龙主编的《机械制图》第三版及与之配套的《机械制图习题集》，高等教育出版社出版社《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课本课程的任务旨在抽象思维及视图能力的培养，并养成认真、负责、严谨细致的工作作风。
二、说教法本课程的定位目标位专业基础课，以“必需、够用”为度；教有常法，但无定法，贵在得法。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点。
在教学采取了演示、讲练结合以及实物演示等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
三、说学法1、学情分析学生是11秋计算机机电班，班级专业种类多，女生人数也多，但学生整体智力水平较大，理解能力较强，有一定的三维空间想象能力，并且大多数学生队作图有一定的兴趣。
由于学生在之前没有学习立体几何相关方面的知识，所以在三维空间讲述上学生理解有一定的难度。
2、学习难度（1）抽象思维的建立。
（2）良好绘图的习惯养成。
（3）学习兴趣的培养。
（4）专业常识的积累3、（1）自主探究法课前要求学生先预习，自主学习新内容。
培养自觉学习和思考问题的习惯。
（2）勤学多练法上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思的好习惯。
（3）分析归纳法利于思维的发展，培养实践能力。
在教学过程中重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现和解决问题，并且要多想问、多问,成为学习的主人。
四、说教学过程1、复习旧课(3分钟)复习平面的投影及分类一般位置平面:与三个面都倾斜；投影面平行面（正平面、水平面、侧平面）与其中一面平行，垂直于其他两面；投影面垂直面（正垂面、铅垂面、侧垂面）与其中一面垂直，倾斜于其他两面。
2、引入新课题（2分钟）基本几何体——由一定数量的表面围成的。
机械制图说课稿
机械制图说课稿说课稿各位老师大家好！我说课的内容《机械制图》中的三视图的成形及投影规律，下面将从教材分析，教学方法，教学过程，教学评价，板书设计五方面分析1、说教材2、地位《机械制图》是机械类专业重要的必修课，它有很强的实践性和应用性，它为后续专业课的学习如机械基础、公差与配合做重要的基础和铺垫。
对培养学生的职业能力和职业素养有着非常关键的作用。
今天要讲的三视图的形成及投影规律是其中第二章第二节的内容，是以后看图画图的基础，也是学习后续章节的基础。
3、学情学生初中毕业，大部分学习基础差，没有自主学习习惯，容易放弃。
同时他们思维活跃，好奇心很强，好动。
在学习之初抓住他们的好奇心，多鼓励，逐步培养学习习惯。
4、目标根据学生的特点和教学大纲要求，确定以下目标知识目标：理解三视图的形成过程，熟练掌握三视图与物体方位间的关系和投影规律能力目标：空间想象力的初步培养，能对简单三视图的方位正确判断情感目标：体会如何将空间物体转化为平面图形养成严谨细致的作图习惯5、教学重点、难点重点：三视图的投影规律难点：三视图的三等规律和六向方位关系一、说教学方法1、说教法这门课相对较抽象，对初学最主要采用直观教学法，利用各种教学资源如教具简单的模型，课件当中的动画效果，提起学生的兴趣并且反复演示加深理解。
其中还有引导式教学法，演示法教学生如何作图。
2、说学法学生要多看多想，在理解投影规律的基础上，记忆三等规律和六向方位关系。
同时要认真的完成课堂练习加深理解，培养空间想象能力。
二、说教学过程正投影法视图三视图三投影体系三视图的形成三视图的展开1、导入由于机械制图课前后内容连贯性强，采用复习引入的方法。
上节课中我们知道机械制图主要采用正投影法绘制，在工程图样中绘制为多面正投影法。
用一个投影法行吗?积极启发学生思维，采用图片对比的方法，使学生产生学习兴趣并积极思考。
一个投影不能唯一表达物体的形状，对于简单物体通常采用三个投影面。
高职机械制图说课稿
以项目任务来 设计教学环节
1
注重素质教
育, 弘扬“爱
4
岗敬业”精
神
2
以职业资格为 标准强化技能 训练
以学生为主
体采取多种
教学方法
3
注重过程评
价促进学生
5
全面发展
二、课程教学设计—内容选取
模块一 制图基 本知识和技能
模块二 投影 基础及三视图
基本原则: 必须、够用 以任务驱动, 项目导向
模块四 机件常 用表达方式
教
构件中常有各个 形体的组合。
学
小组分工
要求根据模型绘制三视图。
过
根据任务, 明确分工,
程
开始操作
发挥各自长处。
形成成果
完成三视图绘制。
教师点评、总结
教师归纳点评, 指出错误之处。
三、课程教学方法—单元设计
绘制组合体三视图
1、形体分析 分析组合体由哪些基本体组成 2、选择主视图 尽量反映组合体的形状特征 3、布置三视图 用中心线或主要轮廓线定位 4、轻画底稿 先主后次，先粗后细，先实后虚 5.清理、加深
构 测岗
造 与 维
量 技 术
实 习
设 计
修等
后续课程
一、课程教学目标—教学目标
能力
知识
素质
1. 能 按 照 制 图 标 准徒手、手工绘 制各种工程图样 2. 识 读 各 种 工 程 图样 3. 具 备 查 阅 与 制 图相关的资料的 能力
1. 掌 握 制 图 基 本 理论。 2. 识 读 与 绘 制 各 种工程图样的方 法与理论。 3. 查 阅 资 料 的 方 法。
❖（一） 课程性质 ❖（二） 课程作用 ❖（三） 课程体系 ❖（四） 课程教学目标
《机械制图》课程说课课件
素养目标
培养学生的工程素养，包 括细致入微的观察能力、 严谨的工作态度和创新思 维。
课程内容
投影原理
介绍正投影、斜投影等投影方法，以 及投影在机械制图中的应用。
02
视图表达
详细讲解主视图、俯视图、左视图等 基本视图，以及局部放大图、剖视图 等辅助视图。
01
装配图
介绍装配图的绘制和阅读方法，包括 装配图的表达方案、装配尺寸的标注 、装配结构的合理性分析等。
制图在机械工程中的应用案例
零件图设计
通过制图技术，机械工程师可以精确 设计各类零件图，确保零件的准确制 造和装配。
装配图设计
根据零件图，机械工程师可以进一步 设计装配图，表达机械产品的整体结 构和装配关系。
机构运动模拟
利用制图软件，可以对机构的运动进 行模拟和分析，以验证设计的合理性 和可行性。
工程图纸输出
制图的工具和材料
绘图工具
包括铅笔、绘图笔、橡皮擦、刀片、 尺子、圆规等，用于绘制和修改图纸 。
图纸材料
常用的有A0、A1、A2、A3、A4等规 格的纸张，根据制图需求选择合适的 图纸尺寸。
制图的标准和规范
视图选择：主视图、俯视图、左视图、 右视图等，选择合适的视图能够准确表 达机械零件的结构和特征。
教学内容难易程度：部 分内容可能过于抽象或 复杂，导致学生难以理 解。我们将调整教学内 容，增加实例和案例分 析，帮助学生更好地掌 握相关知识。
实践环节不足：机械制 图是一门实践性较强的 课程，目前实践环节相 对较少。我们将增加实 践课时，提供更多实践 机会，让学生在实际操 作中巩固所学知识。
学生参与度不高：部分 学生在课堂上表现较为 被动，缺乏积极参与。 我们将改进教学方法， 增加课堂互动环节，激 发学生的学习兴趣和参 与度。
机械制图说课稿
机械制图第章第节说课稿谢玲《机械制图》说课稿各位专家、评委：大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的，对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。
一、设计主导思想：我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。
二、教材分析：（一）教材的地位和作用教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第章第节。
《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容，是后面学习的重要基础内容之一，所以这个任务第章乃至整本书的重点。
本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（分钟）。
（二）教学目标1、知识目标（理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。
结合本课内容，建立知识点。
）（（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和绘图方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅激发学生的学习兴趣。
让学生在活动中结合已有的知识再借助教师的引导得出结论或作出判断，这虽有一定的难度，但由于学生对实际动手操作学习兴趣较浓，讨论的积极性比较高，愿意参与，只要教师充分引导、激发，学生会主动去探索，并在探索中收获知识。
（二）学法指导学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据和出发点。
本节课遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，强调让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。
《机械制图》说课稿（大全五篇）
《机械制图》说课稿（大全五篇）第一篇：《机械制图》说课稿《机械制图》说课稿各位领导、老师好！下面我代表《机械制图》课程组对《机械制图》这门课程进行说课，希望大家批评指正。
《机械制图》课程是数控技术专业的专业核心课程，课程对象为一年级学生，共144个学时，9个学分。
我将从4个方面进行阐述，分别是课程设置、课程开发、课程实施以及课程特色和展望。
一、课程设置1、设置依据为了让我们的课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现高等职业教育特色，我们通过走访企业和开展专业建设委员会的形式进行了专业调研，从而确定了数控专业的工作岗位，主要有数控机床操作员，数控程序员，数控工艺员等。
对这些岗位进行分析得出应该培养学生与本课程有关的绘图能力、读图能力以及查阅标准的能力，并由此形成了我们的课程体系。
2、课程定位本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。
《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。
它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。
本课程的先修课程为高中阶段的数学和立体几何课程，后续的课程有计算机辅导设计、数控加工工艺与编程、数控加工实训、顶岗实习、毕业设计等专业课程，其知识的应用贯穿整个三年学习阶段，在以后的工作中也是不可缺少的基本能力。
3、课程目标根据岗位职业能力的需要，我们确定了本课程的培养目标，知识目标有掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的画法和读图方法等；能力目标有掌握零件测绘的能力，空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等；素质目标有培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。
二、课程开发1、学情分析我们对学生的总体情况进行分析，发现1、学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。
机械制图一等奖说课稿
机械制图一等奖说课稿《机械制图一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、机械制图一等奖说课稿工程机械教研室廖松志各位老师：下午好我今天说课的课程是机械制图；说课的内容为课程的总体设计和教学实施两部分；一、课程定位（1）课程的性质《制图》课是工科学生必修的一门职业基础课，《机械制图》是机械类专业的一门核心专业基础课,是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对学生掌握科学的思维方法培养,识图,绘图技能的提升,创新意识增强有着重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.机械图样的绘制和识读指的是二维和三维之间的转换，他与先行的高中课程中的数学和立体几何有着一定的联系系，同时他又被称之为工程语言，故又与后续的机械设计、机械制造基础、CAD、课程设计、毕业设计等有着密切的联系通过机械制图的学习可以使同学们在职业能力方面具有较强的识读、绘制图样的能力。
在职业技能方面：使得学生最终取得与专业相关的技能证书；在职业方法能力方面：可以使学会质凝探索、自主学习、自我管理、自我提高的方法在在职业社会能力方面的培养：可以使学生具有一定认识社会、适应社会的能力、审美能力为了取得这些作用，机械制图这门课在教学上应实现以下三个课程目标。
Ⅰ. 能力目标：在能力目标上，能正确掌握绘图方法，识读中等复杂程度的机械零件图和装配图的能力Ⅱ. 知识目标：在知识目标上，学习正投影法的基本理论，学会投影作图的基本方法。
学习制图的国家标准及有关规定，学会查用有关标准的基本方法。
学习机械零件、结构要素的图样表示法，学会零件图、装配图的识读方法。
Ⅲ. 素质目标：在素质目标上，培养学生的创新精神和实践能力。
培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德，使其具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
在课程设计理念与思路上，机械制图是机械工程语言，在课程体系中机械制图是众多专业课程的前沿课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑
图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正 投影法绘制的。
引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我们来学
习有关正投影法的一些基础知识。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
教学辅助手段：多媒体教学，实物教学（直观演示可以激发学生的学习兴
趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。）
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2． 讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位
3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
多种方法并用 提高教学效果
5．实物教学法：加深对所学新知识的印象
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
说学法
学情分析
学习难度
（1）学生是机电专业的新 生，学习基础参差不齐， 文化理论基础不佳，理解 和接受新知识能力反应较 慢。
（2）没有养成良好的自 主学习的习惯和学习方法。
（1）抽象思维的建立。 （2）良好绘图的习惯 养成。 （3）学习兴趣的培养。 （4）专业常识的积累。
俯视图——在主视图的下方
左视图——在主视图的右方 主、俯视图—长对正（等长） 主、左视图—高平齐（等高） 俯、左视图—宽相等（等宽）
上
上
左
右后
前
下
下
后
左
右 5、方位关系
主
高
左
长
宽
俯
俯
左
主
主视图—反映物体的上下和左右
俯视图—反映物体的前后和左右
左视图—反映物体的前后和上下 注：
左右方位主俯现，上下方位主左见； 俯视左视显前后，远离主视是前面。
⑵ 度量性差 —— 投影的大 小随着物体位置的改变而变化, 且作图复杂. 机械专业一般不用此方法绘图。
PPT文档演模板
新课讲授
机械制图说课稿[1]
新课讲授
⑵平行投影法
投射线垂直 于投影面
投影体 A
B
投射线倾斜 于投影面
A C
B
C
投影体
正投影
a
c
b 投影面
a b
c
投影面
斜投影
正投影法 投射线互相平行且垂直于投影面
a
c
b 投影面
思考: 1） 在中心投影下,投影能否反映物体的真实大小?
2)当物体沿投影面的法线方向移动时,其投影大小变不变?
3)中心投影能否满足绘制工程图样的要求?
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
⑴中心投影法
发出投射线的点即是投射中心。 中心投影法的投影特性：
⑴ 立体感强 —— 在建筑设 计领域通常用中心投影法绘制 建筑物的透视图。
课
程
职业核心能力
的培养
的
作
职业技能的
培养
用
PPT文档演模板
说教材
• 具有较强的识读、绘制 图样的能力
• 取得与专业相关的技能
证书
机械制图说课稿[1]
说教法
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
说教法
知识目标 正投影的规律来解决“由
物画图”和“由图想物”的 问题。
教
学
目
目标
标
要求
能力目标 培养并提高学生的观察能力， 空间思维能力和形象思维能力。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
二、三视图及其对应关系
1.三面投影图的形成
三投影面体系由三个相互垂 直的投影面所组成
V
正立投影面 简称正面。
X
水平投影面
H
简称水平面。
新课讲授
Z
W
O
侧立投影面
简称侧面。
Y
PPT文档演模板
两投影面的交线称为投影轴 OX、OY、OZ。
机械制图说课稿[1]
2.物体在三投影面体系中的投影
斜投影法
PPT文档演模板
投射线互相平行且倾斜于投影面
机械制图说课稿[1]
新课讲授
⑵平行投影法
斜投影法在机械工程方面用于绘制立体图,工程图样多数 采用正投影法绘制。以后不作特殊说明，“投影”即指 “正投影”。
需要说明的是： 正投影法是一种思维方法，学习时要充分发挥想象力，在 脑海中建立起这种平行的并与投影面垂直的虚拟投射线。
分
析 ❖ 机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实
践的专业技术基础课，是机械专业的必修课。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
说教材
课
识图能力
培养
抽象思维能力的培养
程
的
掌握国标
查阅并运用各种设计手册和工具书
任
务
手工绘图
能力培养 养成认真、负责、严谨细致的工作作风
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
5、拓展延伸
布置任务：今天我们学习了三视图，三视图是采用正投影方法绘制的，用以表达物 体的形状。初学者应注意掌握三视图的形成方法以及三视图的投影规律，空间想象力的 建立就从这儿开始。课后请同学们结合今天所学的，对点的投影进行自主学习。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
说教学效果
收获
不足
PPT文档演模板
机械制图说课稿
PPT文档演模板
2020/11/18
机械制图说课稿[1]
PPT文档演模板
结构
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学效果
机械制图说课稿[1]
说教材
教
❖ 我校选用教材是劳动和社会保障部教材办公室 组织编写的《机械制图》第五版及与之配套的
材
《机械制图习题集》，中国劳动社会保障出版 社。
4.作业布置
巩固所学内容，为后续学 习打基础
机械制图说课稿[1]
说教学过程
复习 简要回顾上节内容。
1、 导入新课：
导入方式：举生活实例：在日常生活中，人们看到太阳光或灯光照射物体时，
在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。引出概念。
提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建
利于思维的发展， 培养实践能力。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
说学法
学法
观察—分析—掌握 看—听—练
在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学 答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求 同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动， 以便及时发现和解决问题，并且要多想问、多问,成为学 习的主人。
（3）对学习机械制图看 懂零件图的重要性认识不 够。
（4）有部分同学学习兴 趣 浓厚，喜欢动手画图 和动脑思考，具备一定的 识图和绘图能力。
学习方法
（1）自主探究法 课前要求学生先预
习，自主学习新内容。 培养自觉学习和思考问 题的习惯。 （2）勤学多练法
上课认真听讲， 课后及时完成作业，养 成勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法
PPT文档演模板
情感目标
培养学生手、脑并用的良好学 习习惯，具有团队合作精神。
机械制图说课稿[1]
说教法
教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”， 还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教 学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取 理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
PPT文档演模板
前
机械制图说课稿[1]
说教学过程
3、课堂小结，强化认识。
简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解投影法和三视图在绘制图机械图样中
的重要作用。为使学生对三视图的投影规律有更深刻的记忆，总结为四句顺口 溜：左右方位主俯现，上下方位主左见；俯视左视显前后，远离主视是前面。
4、布置作业。
适当的课后练习，指定《机械制图习题集》中的相关习题，让学生从今天所学的内 容上去对其进行分析，巩固所学，又为后续学习打下基础。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
新课讲授
3.正投影的基本性质
⑴实形性
⑵积聚性
当直线或平面垂直于投影面时，
其投影积聚为一点或一条直线，这 种投影性质称为积聚性。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
新课讲授
3.正投影的基本性质
⑶类似性
归纳正投影的三个特性如下： 1.当几何要素与投影面平行时—— 其投影表现出真实性 2.当几何要素与投影面垂直时—— 其投影表现出积聚性 3.当几何要素与投影面倾斜时—— 其投影表现出类似性
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
教 学 实 施 方 法
PPT文档演模板
说学法
做中学 学中做
机械制图说课稿[1]
说教学过程
投影法及三视图的形成
举生活实例，抛问题，激发 学习兴趣
1.实例导入
5.拓展延伸
布置任务，为新内容 打基础
细讲，引导设问
2.新课讲授
简单总结本节课所学 要点
PPT文档演模板
3、课堂小结
❖ 正面投影—由前向后投影； ❖ 水平面投影 —由上向下投影； ❖ 侧面投影—由左向右投影。
3.三投影面的展开
规定：正面V保持不 动。
水平面H绕OX轴向下 旋转90ο。
侧面W绕 OZ轴向右
X
旋转90ο。
PPT文档演模板
新课Z讲授
V W
X
O
H
Y
V
Z
W
O H
Y 机械制图说课H稿[1]
新课讲授
4、位 置关 系和 投影 关系