人才培养方案

教学文件

一、人才培养方案

（一）什么是人才培养方案

1、培养方案是指人才培养目标与培养规格的具体化、实践化形式，是实现专业培养目标和培养规格的中心环节，是人才培养的实施蓝图。

2、构建科学、合理的人才培养方案，必须具备三个基本要素

（1）选择构建培养方案的主线

培养方案主线，也是制订专业课程体系的主线，恰当地确定这条主线，是科学地，规范地构建一个整体优化的人才培养方案的第一个环节。所谓培养方案主线，是指旨在让学生形成合理的知识，能力，素质结构而设计的一种发展线路或者路径。选择以什么样的主线设计培养方案，会导致不同的人才培养结果。构建人才培养方案应当从以“学科本位”为主线转变到以“三位一体”为主线，即应当以"融传授知识，培养能力和提高素质为一体"作为构建专业培养方案的主线。

（2）根据不同的学科专业，选择课程体系的结构模式

专业培养方案的结构模式，既指专业课程体系的结构模式，也指教学计划的结构模式，即指按照什么样纵向关系及横向联系排列组合各类课程，是构建培养方案的重要问题。目前正在实施“按学科大类招生，宽口径分流培养”，以“融传授知识，培养能力与提高素质为一体”的课程体系结构模式。这种将普通教育课程，专业教育课程，学科和跨学科教育课程整合一起的结构模式，我们称为“一体化”课程结构模式。该模式具有以下特点：其一，具有系统综合的知识结构:理论教学基本上是平台———模块式结构。其中的平台是由公共基础课平台，学科基础课平台按照组成学科专业的大基础教育两级平台;其中的模块是专业知识体系的内容分解，并按其结构与功能组合而成各种课程群。这种设置体现了"拓宽基础面，夯实基础层"原则。其二，理论联系实际。每一个课程模块大都有与之相应的实践教学环节，包括实验，见习，实习，课程设计，而且实践教学环节贯穿整个培养过程，直至毕业实习与毕业设计(论文)。其三，在普通教育平台，设置人文社会科学基础与自然科学基础模块，加强思想政治素质，文化素质与身体心理素质的教育与培养;而学科基础平台，专业方向平台

上，除继续上述三方面的素质教育与培养外，在理论教学，特别是在实践教学中更要重视专业素质，职业道德的教育与培养。其四，专业方向平台构建了专业方向模块群和专业选修课模块群两个模块群。既能够让学生根据自己的兴趣，爱好，个性选择专业分流方向，又能够根据分流时经济和社会发展需要灵活自主选课，既体现了专业设置的灵活性和适应性，又体现了分流培养的个性。不失为一种优化的结构模式。

（3）选择适当的技术路线对教学计划进行具体的修订

技术路线选择应该以专业培养目标与培养规格为基点，遵循一定的原则，实施一定的环节。以“融传授知识，培养能力和提高素质为一体”为主线，构建出一个整体优化的“三位一体”的培养方案或课程体系，教学计划。该技术路线可用图表示。

培养目标规格----学科知识要求分析----专业技能要求分析----综合素质要求分析----课程体系基本框架----理论教学体系----实践教学体系----整合重组平台模块----整合重组实践环节----教学计划

（二）专业人才培养方案的基本框架

包括以下几个部分：

1、招生对象：为普通高中生、职业高中生、中专生、技校生或具有高中同等学历者。

2、学制：学制为三年

3、专业方向：

4、专业方向的培养目标和规格：培养方向，培养目标和规格等内容要根据培养方向制定。

（1）培养目标：主要阐述培养具有什么样的素质和能力的人才，简单的说，就是“培养什么人的问题”。

（2）专业培养的知识、技能和行为习惯：指专业突出培养的知识、技能和行为习惯是什么。分了解、掌握、熟练掌握、具备等四个层次。专业人才培养中应重点体现的特色。

（3）专业基本能力：指本专业学生应掌握哪些专业基本知识、基本技能。

（4）专业核心能力：指本专业学生应重点掌握的专业核心能力。

（5）就业范围与机会：指本专业学生可以就业的行业领域。

5、专业方向的核心教学与训练项目：指在本专业的人才培养过程中应教授的核心课程和主要实践课训练项目。

（1）说明核心课程和主要实践课训练项目的主要教学内容的要点；

（2）阐明通过学习，学生应当能够掌握的知识和能力；

（3）注明所要安排的课时数；

（4）说明教学的组织形式和教学方法。

6、专业方向的实验实训设备条件：指主要实验实训仪器设备的名称数量和所能担负的实验实训项目。

二、教学计划

教学计划（课程计划）：根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，是课程设置的整体规划，它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，并对学期、学年、假期进行划分。教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。

三、实施性教学计划

四、教学进程计划

五、教学大纲

六、考试大纲

中职学校、技工学校《计算机应用基础课程》统考中级考试大纲

一、基本要求

1、掌握计算机系统的基本知识。

2、掌握Windows系统的基本操作方法。

3、掌握计算机汉字处理和文字录入的方法。

4、掌握字处理软件、电子表格软件和电子演示文稿软件的使用。

5、掌握计算机网络的基本知识及使用。

二、对象

广东中等职业学校（普通、成人中专、职业高中、电视中专、技工）学生。三、考试内容

㈠计算机系统的基本知识

1、计算机系统的组成，主要部件的结构和功能。

2、软件和程序的概念，数据存储基本单位（字节和KB、MB、GB）的概念。

3、微型计算机的基本配置和主要技术指标。

4、常用存储设备和外部设备的使用维护方法。

6、计算机信息安全和防治病毒的基本知识。

７、多媒体的基本概念和多媒体系统的组成。

㈡操作系统的使用

1、操作系统的概念。

2、文件与文件夹（目录）的基本知识。

3、鼠标与键盘的操作。

4、中文Windows XP。

⑴桌面、窗口、图标、菜单、工具栏、对话框基本概念和基本操作。

⑵“我的电脑”、“开始”菜单、任务栏和资源管理器的使用。

⑶文件、文件夹和快捷方式的建立、移动、删除、复制、重命名、属性设置、文件的另存以及文件、文件夹的搜索等操作。

⑷Windows 网络功能与使用。

⑸常用软件的添加/删除。

5、常用汉字输入方法的使用。

6、常见Windows应用程序的使用（记事本、画图、媒体播放器）。

㈢字处理软件的使用（Word 2003）

1、字处理软件的基本概念和基本操作。

菜单和工具栏的操作，标尺的使用，文件的建立、打开和保存等。

2、文字的录入和编辑操作。

⑴在文档中进行文字录入、插入、删除和修改操作。

⑵查找和替换操作。

⑶复制和移动操作。