2020年人教版三年级数学下册第五单元第4课时 长方形、正方形面积的应用5.4练习课件
人教版三年级数学下册第4课时长方形、正方形面积的应用教学设计名师教案
人教版三年级数学下册第4课时长方形、正方形面积的应用教学设计名师教案第一篇：人教版三年级数学下册第4课时长方形、正方形面积的应用教学设计名师教案第4课时长方形、正方形面积的应用教学导航：【教学内容】长方形、正方形面积的计算（教材第67页例5，第68页练习十五第1～5题）。
【教学目标】1.能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2.培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。
【重点难点】正确应用公式进行计算。
教学过程：【复习导入】1.用红色涂下面图形的面积。
长方形面积=；正方形面积=。
2.给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积。
【新课讲授】1.出示教材第67页例5。
让学生读题找出条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给了什么条件，求什么？（给了长方形的长和宽，也就是数学书封面的长和宽，求长方形的面积，也就是数学书封面的面积）（1）学生尝试完成。
（2）交流方法。
你从题里发现哪些信息？要解决什么问题？求这本数学书封面的面积是多少其实就是求什么？（3）教师板书：长×宽=长方形的面积26×18=468(平方厘米)答：数学书封面的面积大约是468平方厘米。
老师提示学生单位名称不要写错。
2.练习。
（1）摸摸课桌面的表面，请你估计一下它的面积是多少？（2）请测量并计算它的面积。
【课堂作业】1.完成第67页“做一做”，估计教室的面积。
2.教材第68页练习十五第1题。
学生独立完成后集体订正。
3.教材第68页练习十五第3题。
（1）小组议一议：要求面积先做什么？怎样求面积？（2）学生先测量，再计算交流。
（3）说一说：通过计算，你知道了什么？使学生明白要计算长方形的面积，必须知道长方形的长和宽，再利用公式长×宽求解。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】1.完成教材第68页“练习十五”第2、4、5题。
2.完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：长方形、正方形面积的应用长方形的面积=长×宽26×18=468(平方厘米)答：数学书封面的面积应该是468平方厘米。
五单元 第4课时 解决问题(课件)三年级数学下册 人教版
学习任务一
运用长方形、正方形的面积 计算知识解决问题
探究新知
presentation
阅读பைடு நூலகம்理解
一间客厅的地面是长方形，长 6米，宽3米。用边长 3分米的正方 形地砖铺满这间客厅的地面，一共要用多少块地砖?
你从图中知道了 哪些信息？
探究新知
presentation
分析与解答
一间客厅的地面是长方形，长 6米，宽3米。用边长 3分米的正方 形地砖铺满这间客厅的地面，一共要用多少块地砖?
花坛
知识总结
summary
1.求客厅铺地砖的两种方法： 客厅面积÷每块地砖面积＝总块数 客厅长铺的块数×客厅宽铺的块数＝总块数。
2.解决有关面积的实际问题时,先要提取有价值的数学信息, 理清题目间的数量关系,再灵活选择解题策略解决问题。 注意:计算过程中,单位不统一的,单位后再计算。
知识总结
summary
例1.一辆压路机的行驶速度是600分米/分,滚筒的宽度是8分米。压路 机行驶5分钟,压路的面积有多少平方分米?合多少平方米?
压路机的每分钟行驶速度是600分米，
就是压过的路面，把压过的路面看做 可以转化
成一个近似的长方形的长；
条件的。
滚筒的宽就是近似长方形的宽；
达标练习
practice
4.一辆压路机的行驶速度是600分米/分,滚筒的宽度是8分米。压路机 行驶5分钟,压路的面积有多少平方分米?合多少平方米?
先求长可以铺几块 再求宽可以铺几块
60÷3＝20（块） 30÷3＝10（块）
探究新知
presentation
分析与解答
6米＝60分米
3米＝30分米
你还可以怎 样解答？
三年级下册数学教案-5面积第4课时长方形、正方形面积的计算(2)人教版
三年级下册数学教案 5 面积第4课时长方形、正方形面积的计算（2）人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的第五章，面积的第四课时，主要内容是长方形和正方形面积的计算。
我们将通过实际例题来理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握长方形和正方形的面积计算方法，难点是让学生们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、长方形和正方形的模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际生活中的情景，如花园的面积、房间的面积等，引导学生们思考如何计算这些图形的面积。
2. 讲解例题：然后我会出示一些长方形和正方形的图形，并引导学生们通过实际操作来计算它们的面积。
我会让学生们先自己尝试计算，然后我会进行讲解和解释。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目让学生们进行随堂练习，以便巩固所学的知识。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些相关的板书，包括长方形和正方形的面积计算公式，以及一些示例题目和解答过程。
七、作业设计1. 一个长方形的长是6米，宽是4米，求它的面积。
2. 一个正方形的边长是5厘米，求它的面积。
答案：1. 长方形的面积 = 长× 宽 = 6米× 4米 = 24平方米2. 正方形的面积 = 边长× 边长 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在长方形和正方形面积的计算上已经有了基本的掌握，但在解决实际问题上还需要进一步的引导和练习。
在今后的教学中，我会更多地提供实际问题的情境，让学生们能够更好地运用所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸活动，比如自己设计一些图形的面积计算题目，或者找一些实际生活中的例子来尝试计算面积，以此提高他们的数学应用能力。
人教版三年级下册数学课件第5单元第4课时 长方形、正方形面积的计算(2) (共11张PPT)
三、巩固练习
1. 先估计黑板的面积，再测量它的长和宽， 并计算面积。
2. 找一块正方形的手帕。先估计它的面积， 再测量它的边长，算出它的面积。
四、课堂小结
已知长方形的长和宽，求长方形的面积，可 以根据长方形的面积公式直接计算出长方形的面 积；已知长方形的边长，求正方形的面积，可以 根据正方形的面积公式直接计算出正方形的面积。
长（边长）∕厘米 5
6
9
9
7
宽（边长）∕厘米 4
6
3
8
4
面积∕平方厘米 20
3627Biblioteka 7228二、探究新知
5 数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘
米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？
26×18＝468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米。
利用数学书封面的面积，估计一下 你的课桌面的面积。
三年级数学下册（RJ） 教学课件
第 5 单元 面 积
第 4 课时 长方形、正方形面积的计算（2）
一、复习导入
长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长
（一）计算下面各图形的面积（单位：厘米）
6
8
6 7
6×6＝36（平方厘米） 9×2＝18（平方厘米） 8×7＝56（平方厘米）
（二）将下表填写完整
怎样才能量出 课桌面有几本 数学书封面那 么大呢？
其实，也就是估计 课桌面有几本数学 书封面那么大。
可以小组合作，多本数学书平 铺在课桌面上；还可以自己完成， 一本数学书比完，画好标记，接着 标记继续比。
利用数学书封面的面积，估计一下 你的课桌面的面积。
剩下不够一本数学书 面积的地方怎么办？
可以估计一下大约是一 本数学书封面的多少。
人教版数学三年级下册 第5单元长方形、正方形面积的计算 课件
正方形的面积＝边长×边长
总结
长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长
练习
数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学 书封面的面积大约是多少平方厘米？
26×18＝468（平方厘米）
答：数学书封面的面积大约是468平方厘米。
计算下面各图形的面积（单位：厘米）
6
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
6
6×6＝36（平方厘米）
8×7＝56（平方厘米）
9×2＝18（平方厘米）
一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。 要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是 多少平方分米？
14×9＝126（平方分米）
答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。
篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少 平方米？半个场地是多少平方米？
长方形、正方形面积的计算
教学目的：
在理解面积含义的基础上，推出长方形、 正方形面积的计算方法。
生活中，我们经常会说这个教室有 多大的面积？ 这张桌子有多大面积？ 我们该如何计算呢？
一个长方形长5厘米、宽3厘米。求出它的面积？
正好摆了15个1平方厘 米的正方形。它的面积 是15平方厘米。每行摆 5个，可以摆3行。它的 面积是5×3等于15平方 厘米。
28×15＝420（平方米）
答：它的面积是420平方米。
420÷2＝210（平方米）
答：半个场地是210平方米。
课堂小结
选择一个问题说一说！
有什么收获？ 哪些同学有哪些表现好？ 你给自己打打分！
1.在理解面积含义的基础上，学习了长 方形、正方形面积的计算方法。 2.能运用长方形、正方形面积的计算方 法正确解决实际问题。
新人教版数学三年级下册第4课时 长方形和正方形面积的应用
知识讲解 利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
怎样才能量出课桌面有几本数学书封面那么大呢？
可以小组合作，多本 数学书平铺在课桌面 上；还可以一本数学 书比完，画好标记， 接着标记继续比。
也就是估计课桌 面有几本数学书 封面那么大。
练习巩固
用下面的长方形硬纸板剪一个最大的正方形，这个正方
（2）（40＋30）×2＝140（米） 答：围栏的长度为140米。
课后作业
学海乐园对应练习题
人教版小学数学三年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
练习巩固
一个长方形花坛，长40米、宽30米。 （1）求这个花坛的占地面积。 （2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
（1）40×30＝1200（平方米）
答：这个花坛的占地面积为1200平方米。
练习巩固
一个长方形花坛，长40米、宽30米。 （1）求这个花坛的占地面积。 （2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
形的面积是多少？
30厘米
长方形的宽即为 正方形的边长。
21厘米
21×21＝441（平方厘米） 答：这个正方形的面积是441平方厘米。
练习巩固
小林从下边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下 部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？
5厘米
8厘米
正方形的边长即 为长方形的宽。
5×8＝40（平方厘米） 5×5＝25（平方厘米） 40－25＝15（平方厘米）
答：剩下部分是长方形，它的面积是15平方厘米。
练习巩固
判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
周长和面积 无法比较。
1.边长是5厘米的正方形，它的周长和面积相等。（×）
2.一个长方形长6分米，宽5分米，它的面积是30分米。 （×）
三年级数学下册课件-5.2 长方形正方形面积计算4-人教版
知识讲解
任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操 作，边填空。
长∕厘米 宽∕厘米 面积∕平方厘米
长方形的面积＝长×宽
知识讲解
先量一量，再计算它们的面积。
长＝ 5厘米 宽＝ 2厘米 面积＝ 10平方厘米
长＝ 3厘米 宽＝ 3厘米 面积＝ 9平方厘米
21厘米
课堂练习
30厘米
21厘米
如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的 面积是多少？
21×21＝441（平方厘米）
答：这个正方形的面积是44堂练习
篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少 平方米？
28×15＝420（平方米） 答：它的面积是420平方米。
5×2＝10（平方厘米） 3×3＝ 9（平方厘米）
正方形的面积＝边长×边长
课堂练习
2、计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9
5
4 5
5×5＝25（平方厘米）
9×4＝36（平方厘米）
7×2＝14（平方厘米）
课堂练习
一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少平方厘米？ 30厘米
30×21＝630（平方厘米） 答：它的面积是630平方厘米。
半个场地是多少平方米？ 420÷2＝210（平方米） 答：半个场地是210平方米。
小结
你有什么收获？
我们学习了长方形、正方形面积的计算方法。 知道长方形的面积＝长×宽
正方形的面积＝边长×边长 我们还能用计算方法正确解决实际问题啦！。
三年级下册 第五单元
课题：长方形和正方形的面积计算 难点名称：长方形、正方形面积公式的推
导过程
1
目录
CONTENTS
人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第4课时 长方形、正方形面积的计算(二)
教案：人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第4课时长方形、正方形面积的计算（二）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握长方形、正方形面积的计算方法，能够准确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学内容本节课主要学习长方形、正方形面积的计算方法，包括以下内容：1. 长方形、正方形面积的定义；2. 长方形、正方形面积的计算公式；3. 长方形、正方形面积的计算方法；4. 长方形、正方形面积的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形面积的计算方法。
2. 教学难点：如何运用长方形、正方形面积的计算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
2. 利用多媒体教学手段，展示实物图片和动画，帮助学生直观地理解长方形、正方形面积的计算方法。
3. 结合生活实际，设计有趣的实际问题，让学生在实际操作中掌握长方形、正方形面积的计算方法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示长方形、正方形的实物图片，引导学生回顾长方形、正方形的特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究长方形、正方形面积的计算方法，让学生在实际操作中感受面积的大小。
（2）组织学生交流讨论，总结长方形、正方形面积的计算公式。
（3）教师讲解长方形、正方形面积的计算方法，强调注意事项。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展结合生活实际，设计实际问题，让学生运用长方形、正方形面积的计算方法解决，提高学生的应用能力。
5. 总结反馈教师引导学生总结本节课的学习内容，了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固长方形、正方形面积的计算方法。
三年级下册数学教案-第五单元 长方形、正方形的面积-人教新课标
三年级下册数学教案-第五单元长方形、正方形的面积-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长方形的面积计算公式：面积 = 长× 宽2. 正方形的面积计算公式：面积 = 棱长× 棱长3. 长方形和正方形面积的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的面积计算公式2. 教学难点：面积公式的推导和应用四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾长方形和正方形的特征，如长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等。
（2）提问：如何计算长方形和正方形的面积？2. 探索长方形的面积计算公式（1）让学生观察长方形的图形，思考如何计算其面积。
（2）引导学生发现，长方形的面积可以通过长和宽的乘积来计算。
（3）教师总结：长方形的面积 = 长× 宽3. 探索正方形的面积计算公式（1）让学生观察正方形的图形，思考如何计算其面积。
（2）引导学生发现，正方形的面积可以通过棱长的平方来计算。
（3）教师总结：正方形的面积 = 棱长× 棱长4. 长方形和正方形面积的应用（1）出示例题，让学生运用面积公式解决实际问题。
（2）学生独立完成练习题，教师进行指导。
（3）学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的面积计算公式。
（2）强调面积公式的推导过程和应用方法。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第五单元的相关练习题。
2. 观察生活中长方形和正方形的物品，计算其面积，并记录下来。
六、板书设计1. 长方形的面积 = 长× 宽2. 正方形的面积 = 棱长× 棱长七、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，让学生掌握了长方形和正方形的面积计算公式。
【人教版】数学三年级下：第5单元(长方形、正方形面积的计算)课件
活动：先量一量，再计算它们的面积。
长＝
5厘米 2厘米
长＝
3厘米 3厘米
宽＝
宽＝
面积＝ 10平方厘米 5×2＝10（平方厘米）
面积＝ 9平方厘米 3×3＝ 9（平方厘米）
正方形的面积＝边长×边长
三、巩固应用
1. 一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少 平方厘米？
30厘米 21厘米 30×21＝630（平方厘米）
面积
一、知识回顾
在横线上填写适当的单位名称。
小亮的腰围是5 分米 。
教室的长是8 米 。
练习本的面积约是2
Байду номын сангаас
平方分米
。
一张书签的面积大约是8 平方厘米 。
一支铅笔长18
厘米 。
一张光盘的面积大约是1 平方分米 。
二、探索新知
（一）摆面积
问题：一个长方形长5厘米、宽3厘米。 你能求出它的面积吗？
正好摆了15个1平方厘米 的正方形。它的面积是15 平方厘米。 每行摆5个，可以摆3 行。它的面积是5×3 等于15平方厘米。
如果从这张纸上剪下一个最大的正方形， 这个正方形的面积是多少？
21×21＝441（平方厘米）
三、巩固应用
2. 计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9 4
5
5
5×5＝25（平方厘米）
9×4＝36（平方厘米）
7×2＝14（平方厘米）
四、布置作业
作业：第68页练习十五，第2题、第3题。
其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？
二、探索新知
（二）摆图形
活动：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的 长方形。边操作，边填空。
长∕厘米 宽∕厘米 面积∕平方厘米
2020春人教版三年级数学下册 第5单元 第4课时 长方形、正方形面积的应用
这节课你学会了什么？
我学会了运用长方形、正方形面积计算公式解决 问题的步骤： 一找：找出长方形的长与宽（或正方形的边长）。 二算：根据长方形（或正方形）的面积计算公式
进行计算。
作 业 请完成第69页练习十五第6题、第7题、第 8题、第9题、第10题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见 习题课件。
方法二：测量估计法
用一本数学书按顺序依次比一比。
剩下不够一本数学书 面积的地方怎么办？
可以估计一下大约是一 本数学书封面的多少。
归纳总结：
运用长方形、正方形面积计算公式解决问题的步
骤：
一找：找出长方形的长与宽（或正方形的边长）。
二算：根据长方形（或正方形）的面积计算公式
进行计算。Байду номын сангаас
（讲解源于《点拨》）
面积计算很容易，弄清道理是前提。 长方形来求面积，长乘宽来巧记忆。 正方形来求面积，边长相乘来求积。 要想计算快又巧，公式记清效率高。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 （选题源于教材P68第4题） 1. 先估计黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库) 1．填空。 (1)一个长方形的面积是35平方米，长是7米，它的宽是
面积：2×2＝4(平方厘米) 面积：3×2＝6(平方厘米)
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)一个正方形的边长是3厘米，则它的面积是12平方厘米。
()
×
(2)把两个相同的长方形拼成一个大长方形，面积不变。
()
√
(3)边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。 (×)
三年级数学下册教案-5 面积 第4课时《长方形、正方形面积公式的应用》 人教新课标
三年级数学下册教案-5 面积第4课时《长方形、正方形面积公式的应用》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生掌握长方形和正方形面积公式的应用，能熟练计算长方形和正方形的面积。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，使学生理解面积公式在实际问题中的应用，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形面积公式的应用。
2. 难点：在实际问题中灵活运用面积公式。
教学方法1. 引导探究法：通过引导学生观察、思考和讨论，使学生自主发现面积公式的应用。
2. 实例演示法：通过具体实例，展示面积公式的应用，帮助学生理解。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾长方形和正方形的面积公式。
- 提问：“在实际生活中，我们如何应用这些公式？”2. 新课导入（10分钟）- 通过PPT展示长方形和正方形的应用实例，如地板铺设、墙壁粉刷等。
- 引导学生观察并思考：“这些实际问题是如何运用面积公式的？”3. 实例演示（15分钟）- 以一个具体的长方形为例，演示如何应用面积公式进行计算。
- 解释计算过程中的关键步骤和注意事项。
4. 学生练习（15分钟）- 让学生独立完成练习题，巩固面积公式的应用。
- 引导学生相互讨论，解决遇到的问题。
5. 合作学习（10分钟）- 学生分组，共同解决一个实际问题，如计算教室的面积。
- 每组汇报解题过程和结果，其他组进行评价和讨论。
6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结面积公式的应用方法和注意事项。
- 鼓励学生提出在解题过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
作业布置1. 完成课后练习题，巩固面积公式的应用。
2. 观察生活中的长方形和正方形，尝试运用面积公式进行计算。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和讨论，培养他们的问题解决能力。
人教版三下数学第4课时 长方形的面积的应用公开课教案课件
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
8×3=24(平方米) 3×3=9(平方米) 24-9=15(平方米)
解题指导:这道题考查长方形的面积应用。根据长方 形的面积公式求出音乐教室这面墙的面积，再减去3个 3平方米的窗户的面积，就是要粉刷的面积。
3.一辆扫雪车,每分钟行驶140米,清扫的宽度是8米, 扫雪车沿直线行驶6分钟,能清扫多少平方米的积雪?
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
人教新课标版三年级下册数学课件第5单元第4课时 长方形、正方形面积的计算(2) (共11张PPT)
下午10时25分38秒下午10时25分
•
利用数学书封面的面积，估计一下 你的课桌面的面积。
剩下不够一本数学书 面积的地方怎么办？
可以估计一下大约是一 本数学书封面的多少。
三年级数学下册（RJ） 教学课件
第 5 单元 面 积
第 4 课时 长方形、正方形面积的计算（2）
一、复习导入
长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长
（一）计算下面各图形的面积（单位：厘米）
6
8
6 7
6×6＝36（平方厘米） 9×2＝18（平方厘米） 8×7＝56（平方厘米）
（二）将下表填写完整
怎样才能量出 课桌面有几本 数学书封面那 么大呢？
其实，也就是估计 课桌面有几本数学 书封面那么大。
可以小组合作，多本数学书平 铺在课桌面上；还可以自己完成， 一本数学书比完，画好标记，接着 标记继续比。
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月4日星期四10时25分38秒22:25:384 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月下午10时25分21.11.422:26
最新人教版三年级数学下册《5.4长方形、正方形面积计算公式的应用》精品教学课件
探索新知
华华要测量一张报纸的面积有多大，身 边没有尺子，只有一本面积大约是5 平方 分米的故事书，你能帮她想想办法吗？ 你目测：这张报纸的长边大约有( 4 )本故事书的宽；这张报纸的 短边大约有( 2 ) 本故事书的长;所以这张报纸的面积大约是( 8 ) 本故事书的面积，报纸的面积可以列式为：_5_×__8_=_4_0_(_平__方__分__米__)_。
课后作业
作 业 请完成教材练习十三第4、5题。
这节课你收获了什么？
快乐
既……又……
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
当堂练习
2. 下图中小正方形的面积是1 平方厘米，估计长方形的面积大 约是多少平方厘米。
5×3×1=15(平方厘米) 答：长方形的面积大约是15 平方厘米。
当堂练习
3. 先估计下面长方形、正方形的面积，再测量并计算。
6
4
6
4
课堂总结
这节课你学会了什么？
估计物体上的某个面的面积，可以借助熟 悉的物体上的面的面积作为一个标准进行 估计。
5 面积
第4课时 长方形、正方形 面积计算公式的应用
人教版数学三年级下册课件
复习导入
计算下面各图形的面积。(单位：厘米)
6
6
8 7
6×6＝36（平方厘米）
8×7＝56（平方厘米）
9×2＝18（平方厘米）
探索新知
探究点 长方形、正方形面积计算公式的应用
请同学们试着计算出数学书封面的面积。
数学书封面的长大约是26厘米，
当堂练习
1. 龙龙沿着教室的长走，刚好走了24 步，沿着教室的宽走，刚 好走了18 步。这间教室的面积大约是多少平方米？ 24×50=1200(厘米) 1200 厘米=12 米 18×50=900(厘米) 900 厘米=9 米 12×9=108 (平方米) 答：这间教室的面积大约是108 平方米。
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长方形、正方形面积的应用
RJ 三年级下册
作业习题
作业提升方向
1.长方形、正方形面积公式在生活中的应用 2.图形的拼剪 3.估算在生活中的运用
作业提升练
4．一块长方形菜地，长16米，宽8米。 (1)求这块菜地的占地面积。
16×8＝128(平方米) 答：这块菜地的占地面积是128平方米。 (2)在菜地的四周围一圈围栏，求围栏的长度。 2×(16＋8)＝48(米) 答：围栏长48米。
甲：面积：15×15－8×4＝193(平方厘米) 周长：15×4＝60(厘米)
乙：面积：15×15－8×4＝193(平方厘米) 周长：15×4＋4×2＝68(厘米)
丙：面积：15×15－8×4＝193(平方厘米) 周长：15×4＋8×2＝76(厘米)
15．小明平时走路每步大约长5分米。他测量自己家 客厅的长大约是20步，宽大约是14步。你能求出 小明家的客厅的面积大约是多少平方米吗？
5．学校实验室的一面墙壁长12米，宽6米，墙上有3个 窗户，每个窗户的面积是4平方米。现在要重新粉刷 这面墙，需要粉刷的面积有多大？ 12×6－3×4＝60(平方米) 答：需要粉刷的面积是60平方米。
6．李大爷在一块长10米，宽8米的菜地里种了土豆。 如果每平方米地收土豆18千克，这块地一共收土 豆多少千克？
11．王师傅用26米长的铁丝围成一个宽为5米的长方形 框架，然后他打算用彩纸将这个长方形框架糊好。 他至少需要多少平方米的彩纸？
26÷2－5＝8(米) 5×8＝40(平方米) 答：他至少需要40平方米的彩纸。
12．你能计算出下面图形的面积是多少吗？
3米
5×8－2×5＝30(平方米)
2米 5米
答：图形的面积是30平方米。5米
3米
8米
13．有一张长方形的卡纸(如下图)，红红要从这张卡 纸上剪下一个最大的正方形做小船，这个正方形 的面积是多少？
12×12＝144(平方厘米) 答：这个正方形的面积是
144平方厘米。
12厘米 16厘米
14．在一个边长是15厘米的正方形中，剪去一个长8厘出剩下部分的面积和周长。
12＋2＋2＝16(分米) 16×16＝256(平方分米) 答：这块桌布的面积是256平方分米。
9．一个正方形窗户的周长是48分米，求这个窗户的面积。
48÷4＝12(分米) 12×12＝144(平方分米) 答：这个窗户的面积是144平方分米。
10．李伯伯用24米长的篱笆靠一面墙围成一块正方形 菜地。这块菜地的面积为多少平方米？ 24÷3＝8(米) 8×8＝64(平方米) 答：这块菜地的面积为64平方米。
20×5＝100(分米)＝10米 14×5＝70(分米)＝7米 10×7＝70(平方米) 答：小明家的客厅的面积大约是70平方米。
作业拓展练
16．王叔叔要在一个长32米，宽19米的长方形鱼塘四周铺一条 宽是3米的水泥路，这条水泥路的面积是多少平方米？ (32＋3＋3)×(19＋3＋3)＝950(平方米) 950－32×19＝342(平方米) 答：这条水泥路的面积是342平方米。
10×8×18＝1440(千克) 答：这块地一共收土豆1440千克。
7．一个长方形大棚，长40米，宽8米。李大爷在这个大 棚里栽种西瓜苗，平均每株西瓜苗占地4平方米，这 个大棚一共可以栽种多少株西瓜苗？
40×8÷4＝80(株) 答：这个大棚一共可以栽种80株西瓜苗。
8 ．(探究题)妈妈给方形餐桌买来一块正方形桌布， 铺上后四周都下垂2分米，已知方形餐桌的桌面 边长为12分米。这块桌布的面积是多少平方分米？