高校科研创新与制度保障-马陆亭

二、创业型大学案例
• (4)怎样成为创业型大学? • 美国学者伯顿· 克拉克(Burton R.Clark)提出实现创业型大 学的五个共同转型要素是：一个强有力的驾驭核心，一个 拓宽的发展外围，一个多元化的资助基地，一个激活的学 术心脏地带，一个一体化的创业文化。 • 我国的许多地方性高校需要有勇气走创业型大学的道路， 其基本的路径是：勇于创新的办学理念（idea），转化为 整个大学的奋斗信念（belief），进而形成一种新的文化 （culture），塑造维护统一身份（identity）的共同世界观， 最终创造出发展的传奇（saga）。总之，创业型大学是在 创造地方发展的繁荣中，最终成就出自身的辉煌业迹。
二、创业型大学案例
• • • • 1.做研究是为了什么 问题归结在两方面: ----模式:大学\专门学院(专业大学) ----科研:论文\解决问题
• 推动社会发展\改进生活品质。 • 从高等教育发展的历史来看，游离于社会之外的 学校必将退化落伍，美国研究型大学的成功其实 得益于社会服务功能的拓展， • 写论文是大学的表象而非本质,是教师的需要而不 是国家的需要。 • 大量经费\外国发表
一、高校科研的变迁与特点
• 大学是遗传(环境)的产物\教师对学科及组织忠诚 • 1.变迁中的大学科研 • 从世界范围来看，大学使命既传统，又不断创新。 根据《不列颠百科全书》记载：全世界1520年之 前创办的、名称不变、功能不变的现存机构有75 个，其中61个是大学，其余14个为宗教性组织。 • 阿特巴赫：毫不夸张地说，世界上所有的大学都 起源于中世纪欧洲大学模式，源于巴黎大学模式。 • 但是，大学又是与时俱进的机构.如由单一的教学 机构进化出教学、科研、服务三大功能。
二、创业型大学案例
• (2)创业型大学在追求自己的成功
• 创业就是创立基业 • Warwick ,1965的新大学,等级偏下。目前,不仅已成为研究 型大学而且排名直线上升。 • 按照美国学者伯顿· 克拉克的研究，创业型大学需要在一 体化的创业文化下创建出一个激活了的学术心脏地带 • 大学作为一个独立的完整组织，校级层面上采取创业行动 、进行组织变革，满足社会对大学的知识和技术需求。 • “适应时代需要”:满足大学地区的需要，“以学科为中心”:以 发展学科优势和提高学术实力的基础上进行创业，二者结 合的实质就是“学术研究与创业兼顾”。
一、高校科研的变迁与特点
• 传统大学演变
• 法国巴黎大学 英国牛津、剑桥大学 德国柏林大学 美国现代密集研究型大学 我们
• 应用型高等学校的发展。(冰河期)科研机构\技术学校
一、高校科研的变迁与特点
• 多样的办学模式(研究取向不同)
美国：研究型大学、专业学院、博雅 学院、社区学院； 英国：古典大学、城市大学、新大学、 多科技术大学； 德国：大学、工业大学、高等专业学 院； 法国：综合大学、大学校
二、创业型大学案例
• (1)创业型大学应指向新兴大学 • 亨利· 埃茨科维茨研究美国研究型大学，认为创业 型大学是研究型大学的发展和拓展，是学术资本 主义化了的研究型大学；伯顿· 克拉克在考察欧洲 小型技术学院之后，认为创业型大学是走向自力 更生创业道路的大学。 • MIT的创业起点是知识，沃里克大学是社会需要 ；MIT是“自下而上”的服务型创业方式，沃里 克大学是“自上而下”的公司型创业方式；
一、高校科研的变迁与特点
• (3)有着学科交叉的丰富土壤 • 高等学校最显著的特点就是学科众多。 因此，在现代科学既综合又分化的发展路 径上，高等学校有其不可替代的优势，极 有利于新兴学科的发展。
一、高校科研的变迁与特点
• (4)学术人员的功能开放性强 • 第一，学校连续不断地培养学生，容易不断产生 新思想的火花； • 第二，人的发明创造有高峰期和低峰期，低峰期 时高校教师可以更多地选择教学功能； • 第三，学校的学术交流要明显多于其它机构，且 是多学科的交流； • 第四，高等学校有条件将一些创造力不强的学术 人员调整到其它工作岗位。
一、高校科研的变迁与特点
• (6)主要问题 • 平庸化 • 即一般性和重复性成果多，真正能满足国 家发展要求的原创性成果和高新技术成果 太少，成果应用及技术推广工作也很不够 ， “上天入地”或“顶天立地”不够。 • 小成果的时代 • 课题申报\评审(剥削剩余价值)
一、高校科研的变迁与特点
• 心态浮躁 • 做学问就得做冷板凳、学术需要积累.年轻人追求 发论文、破格评职称，年长者追求著作主编等身 、荣誉职务浮光掠影。根本的原因是学术评定机 制和经济分配机制。甘坐冷板凳、十年磨一剑。 • 研究深度问题 • 李政道算过这样一笔账：在美国的大学里，如果 有800万美元的基础科研费，只提供给17个科学 家享用；而中国则要由1万多名科学家来共同分享 • 课程 • 项目制 • 清华大学
一、高校科研的变迁与特点
• 2. 高校科研特点 • (1)宜于开展“小科学”研究 • 即开展非规划性和小资助强度的研究。研究在 小范围内合作，选题主要来源于个人兴趣。 • 柏林自由大学：“大学应是无功利性的机构，即 它不能有太实用的目的”。 • 美国哈佛大学校长陆登庭在北京大学百年校庆讲 演中也说：“如果没有以好奇系心和纯粹的求知 欲为动力，在最基本的层次上进行的深入研究， 就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的 发明创造。”
三、转型与内涵式发展
国际社会的转型
• 金融危机后.从后工业社会到再工业社会 • 美国总统奥巴马签署振兴美国制造业法案,实施“再工业 化”战略和重振制造业战略,颠峰. 2011<美国创新战略>,打造世界一流的劳动力 • 德国:欧洲领头羊(工业) • 英国:2009.11,<为增长而提高技能:国家技能战略>,2010两 个。 日本、加拿大、澳大利亚 • 欧盟(欧洲2020)\OECD(大学-职教) • 瑞士:技术是安全的保障(Skills are the best security)
一、高校科研的变迁与特点
• (2)研究工作要面对着社会发展的需要 • 一对共生体，一方面需要学术的自由，另一方面 也需要科学为国家的强盛服务。 “科教兴国”战 略。 • 虽然许多科学家承认科学的独立价值，但忧国忧 民的意识和经费的限制始终萦绕心头。 • 我国著名科学家王选院士认为：“鱼与熊掌可以 兼得”，“基础研究能产生异乎寻常的高效益” ，“追求学术成就与追求利润是统一的”。
二、创业型大学案例 • 2.近年世界大学模式创新 • 洛桑.图书馆 • 英国:创意大学\中小企业\校 长\Warwick
二、创业型大学案例
• 3．创业型大学成功的启示 • 如果说自治大学为传统大学模式、社会公共部门大学为政 府严密控制的标准化大学模式的话，创业型大学则开创了 充分发挥自己的主动性直接促进地方经济发展活力的模式。 • 创业型大学是崇高的社会公益性事业单位，但属于积极用 市场化手段去开创自己崇高的事业，并引领地区发展。 • 人们一般认为斯坦福大学是这类大学的典范，因为它创造 了硅谷繁荣，或是像麻省理工。新兴大学 • 如英国的华威（Warwick）大学。它是成立于1965的新大 学，没有去走传统大学的老路，从被指责为“被工业占领” 的大学到被赞誉为 “适应时代需求”的大学，获得了极 大的成功。
二、创业型大学案例
• (5)转型(创业型)模式 • Warwick模式的起源与发展:(1) 全面开展培 训工作\(2)主动建立与工业界的联系\(3)创 办沃里克制造业集团\(4)建立科学园\(5)积 极开展社会服务.沃里克艺术中心（ Warwick Arts Centre）的经营 • 先走进社会\服务社会,再成为社会的中心\引 领社会\让社会围绕自己运转 • 既成为社会的轴心,也成为大学的典范
一、高校科研的变迁与特点
• (5)教师的科研倾向在不断分化 • 教师岗位的育人功能在不断地加强。 • 教师的科研倾向也在急剧分化，有创新型 的、有应用型的，有些甚至一辈子不搞什 么研究——靠着“教书”的职业而谋生。 这是大众化高等教育阶段出现的新特征。 • 美国卡内基基金会进行的调查表明：70% 的教授认为教学代表了他们的主要兴趣， 在两年制的高校中这一比例高达93%。
• • • • 国内哪些转型 基础教育均衡发展 现代职业教育体系规划 在继续支持若干所研究型大学冲击世界一流大学 同时，大力培养应用型人才——扩大应用型、复 合型、技能型人才培养规模，增设新兴产业相关 新专业，探讨职业教育按类型发展，支持有条件 的本科院校大力开展应用型人才培养，大幅度提 高专业硕士学位研究生比例，开展专业博士建设。 • 对现代产业体系建设支撑能力明显增强 • 人口红利转化为技术劳动力红利，技工时代，
一、高校科研的变迁与特点
• • • • • • 多样的管理模式(权力重心不同) 自治大学 社会公共部门大学(中国\瑞士) 行业特色 创业型。(一体化文化) 服务型。(基层)
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一、高校科研的变迁与特点
• 不变的是什么----学术本质的不变 • 学术是大学的根本所在。 • 哈佛大学前校长普西教授指出：“每一个 较大规模的现代社会，无论它的政治、经 济或宗教制度是什么类型的，都需要建立 一个机构来传递深奥的知识，分析批判现 存的知识，并探索新的学问领域。换言之， 凡是需要人们进行理智分析、鉴别、阐述 或关注的地方，那里就会有大学”。 • 哪方面的学术不同
三、转型与内涵式发展
• 1.转型期(重要战略机遇期) • 当前和今后一个时期我国发展仍处于可以 大有作为的重要战略机遇期 • 社会:中等收入陷阱 • 高等教育:矛盾高发期 • 战略机遇期\转型期\矛盾期 • 就业压力:数量\结构，不适应 • 对现代产业体系建设支撑能力明显增强
三、转型与内涵式发展
三、转型与内涵式发展
• 协同创新:国外的模式中国基本都有\课题
• 产学研结合的若干基本模式(日本约稿) ----自发自愿产生的产学研结合模式:承担国家重要科研课题,开展目标明确的高新
技术开发,与企业开展多方位的技术支持合作,企业接纳学生实习 ----高等学校积极组织的产学研结合模式:高校科技型企业,联合实验室,与企业合 作建立中试基地或工程技术中心,与地方政府或企业签订全面长期的合作协议 建设紧密的教学、科研、生产三结合联合体,理事会或董事会模式,学生科技创 新、创业教育和社会实践活动,与企业联合建立学生实习基地或为企业建立职 工培训基地,定向、订单式培养 ----以政府为主导推进的产学研结合模式:高技术产业开发区,大学科技园,国家重 点实验室,国家工程研究中心,国家工程技术中心,国家技术转移中心,专业学位, 高校—企业联合博士后工作站,国家大学生教学实习与社会实践基地,面向战略 产业的教学基地,国家产学研工程建设
二、创业型大学案例
• (3)特征比较
• 和研究型大学差异。由于其强大的科研实力，往往在国家 或地方政府的科研拨款或项目申请中占据有利地位，在和 企业合作中也有更多的优势和话语权，有更多获取资金的 机会。 • 和服务型大学差异。尽管它在创业之初做了很多服务性工 作，但它有自己的雄心，希望通过成为地方社会经济的中 心、引领企业发展发展而追求自己的成功。分散文化 • 和商业模式高校差异。尽管它需要获利，但它有着崇高的 、贡献人类的社会责任感，坚守着一般意义上的大学公益 精神。
高校科研创新与制度保障
(教师网培中心2013.11.08) 教育部教育发展研究中心 马陆亭
引言
• • • • • • 高校科研的悖论 经费\论文,问题 造桥技术一流\楼歪歪桥脆脆 学生家长精力\钱学森之问 教师,论文\培养人才 行政化\学术资本主义时代(制度基础)
提 纲
• • • • • 一、高校科研的变迁与特点 二、创业型大学案例 三、转型与内涵式发展 四、培育有利于创新的文化 五、制度对创新的保证
• 据报载,河南省财政支持建立30个协同创新中心
校校协同、校所协同、校企（行业）协同、校地协同、国际合作协同
三、转型与内涵式发展
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2.内涵式发展 (1)内涵式发展是一条道路 中国特色道路 十八大报告:《坚定不移沿着中国特色社会主义道 路前进 为全面建成小康社会而奋斗》 马克思主义:很多社会主义道路 列宁主义 毛泽东思想 科学发展观