五年级下册信息技术课件-让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来 ｜浙江摄影版( 新)
6 让幻灯片动起来要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教材分析：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
本课是浙江摄影出版社小学相信技术五年级下册第6课内容，是第二单元的最后一节课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展示演说功能的关键一课。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来浙江摄影版新共10张PPT
1.按照上面的操作方法，在幻灯片中加上飘落的树叶。 2.在“春夜喜雨”的幻灯片中加入飘落的雨点。（提示： 雨点可以用自选图形中的“曲线”来画。） 3.打开素材目录中的演示文稿“我的简历.ppt”，欣赏别 人做的PPT动画。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
第三步：选中某片树叶，单击按钮【添加效果】→【进入（ E）】→【旋转】
使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同 时具有这些动画效果。
如果希望在幻灯片播放时自动显示动面效果，则需要将【开 始】设置为“之前”。
第四步：单击按钮【添加效果】→【动作路径（P）】→ 【绘制自定义路径（D）】→【自由曲线（S）】，然后在幻 灯片上画一条树叶的运动路径。
我们前面制作的幻灯片，播放的时候只是一幅静止 的画面。能不能让幻灯片中的图画动起来，就像动画一 样？
这一课，我们将在幻灯片中添加动画效果。例如： 在幻灯片中插人树叶，播放时，让树叶从上面飘下来。
一、动画方案
打开“唐诗朗诵.ppt”演示文稿，在幻灯片的空白处单击 右键，选择【幻灯片设计（D）…】，显示“幻灯片设计”窗格。
单击【动画方案】，然后为幻灯片选 择动画方案。例如，弹跳、浮动等方案。
如果要取消动画方案，只要在上图中 选择“无动画”。
二、自定义动画
动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个 对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用 【自定义动画】。
例如：在幻灯片中加上飘落的树叶。操作步骤如下： 第一步：在幻灯片中插人树叶图片。 在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片 上放入多张树叶图片。 第二步：单击菜单【幻灯片放映（D)】→【自定义动画 （M）…】。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新 )
6 让幻灯片动起来语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、教学目标1、知识目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的动画效果。
（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序。
2、能力目标：（1）培养学生的口头表达能力、实践能力和信息处理能力。
（2）促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
3、情感目标：（1）培养学生自主学习的能力和创新能力。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版( 新) (共13张PPT)
第一集：主角进场有气势
剧本 二郎神左侧飞入 孙悟空右侧飞入
玩一玩：更多的动画效果
动画工具箱
第二集：角色表演把戏多
剧本 悟空变成小鱼进场
小鱼变大了 小鱼溜走了
动画分解 小鱼〔进入动画〕 小鱼〔强调动画〕 小鱼〔退出动画〕
第三集：精彩剧情我来导
你发现它 了吗？
大片结局我来定
要求：两位同学合作一个PPT。发挥想像，
6 让幻灯片动起来
同桌分角色扮演，各自添加动画，发挥创意，给这个故事一个不一样的结尾。 同桌分角色扮演，各自添加动画，发挥创意，给这个故事一个不一样的结尾。 动画效果，他们有什么区别吗？ 的人物动画有什么关系吗？ 要求：两位同学合作一个PPT。 动画效果，他们有什么区别吗？ 创编故事结尾 问题2：单击“动画窗格〞你能发现 问题2：单击“动画窗格〞你能发现 第一集：主角进场有气势 创编故事结尾 你会调整动画的顺序吗？ 同桌分角色扮演，各自添加动画，发挥创意，给这个故事一个不一样的结尾。 第二集：角色表演把戏多 动画效果，他们有什么区别吗？ 第三集：精彩剧情我来导 问题2：单击“动画窗格〞你能发现 2、课件PPT，让我们的课堂更精彩。 最正确动画大片提名：动画丰富，剧情合理 最正确动画大片获奖：动画精彩，剧情吸引人
创编故事结尾
第二集：角色表演把戏多
动画效果，他们有什么区别吗？
第二集：角色表演把戏多
2、课件PPT，让我们的课堂更精彩。
最正确动画大片提名：动画丰富，剧情合理
大片级别评价标准： 动画效果，他们有什么区别吗？
问题1：你能发现三种不同颜色的
同桌分角色扮演，各自添加动画，发挥创意，给这个故事一个不一样的结尾。
问题2：单击“动画窗格〞你能发现
2、课件PPT最，让我正们的确课堂动更精彩画。 大片入围：有动画，有剧情
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)(20210711192618)
6让幻灯片动起来要练说，得练听。
听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。
我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。
当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。
平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
教材剖析：与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。
本课是浙江拍照第一版社小学相信技术五年级下册第 6 课内容，是第二单元的最后一节课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿辅助展现演说功能的要点一课。
宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授” 和“学正” 。
“教授”“学正” 和“教谕”的帮手一律称“训导”。
五年级下册信息技术课件-2.6 让幻灯片动起来｜浙江摄影版 (新 ) (共30张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
练一练
为“春天的脚步”中的 幻灯片设置切换效果， 并将每一页的换页方式 设为每隔5秒自动换页。
小结：……
自我评价
下面的技能你都掌握了吗？ 掌握了 一般 没有 1.能为幻灯片中的图片和文本 设置动画效果 2.能为动画效果添加声音 3.你设置幻灯片的切换方式 4.能为幻灯片设置动画方案
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 121.8.1 Sunday , August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。22: 12:4922 :12:492 2:128/ 1/2021 10:12:49 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.1 22:12:4 922:12 Aug-21 1-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。22:12: 4922:1 2:4922: 12Sunday, August 01, 2021
二、设置幻灯片之间的切换
步骤一 选中需要设置切换方式 的幻灯片。
步骤二 单击【幻灯片放映】菜 单中的【幻灯片切换】命令，打 开【幻灯片切换】任务窗格。
步骤三 选择一种切换方式（如： 【水平梳理】），并根据需要设 置好【速度】、【声音】、【换 片方式】等选项。
步骤四 如果需要将此切换方式 应用于整个演示文稿，只需单击 窗格下方的【应用与所有幻灯片】 按钮即可。
让幻灯片动起来
学习目标： 1.在幻灯片中自己制作动 画效果（自定义动画）。 2.设置幻灯片之间的切换 操作。 3.设置幻灯片动画方案。
一、自定义动画
五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新 ) (共14张PPT)
13
进 阶 任 务
挑战新高度！二选一，请你应用所学的 知识，设计合理的路线，创作动画故事
公交司机
滴滴师傅
14
如果想要调整某一动画播放得非常快，我 2.1. 如果想要实现幻灯片一放映就自动呈现动 们可以通过（ ）来实现 ）处理 画效果，则该对动画做（ A 持续时间长一点 A 开始方式选为与上一动画同时 持续时间短一点 BB 开始方式选为单击时 C 延迟时间长一点 C 开始方式选为上一动画之后 D延迟时间短一点
持续时间
是指该动画开始至动画结束的时 间，通常是指动画的快慢
表示用两秒钟来完成动画
11
任 务 二
6分钟，打开《任务2》 ，绘制小车合适
的路径动画，让它水平向右行驶并遵 守交通规则：红灯停绿灯行
1.调出动画窗格!!!
提示
2.动画开始方式的选择 3.注意路径的起点终点
过了红绿灯后 一路飞驰··又发生了···
1
描述一个印象最深的动画效果？
劈裂
旋转
缩放
进入 强调 退出
路径
小学信息技术课程 ——
••••••••••••••••••••••••••••••••••
第六课 让幻灯片
起来
2
远程求助···
灭
请利用退出动画实现：
正常
的状态
小车如何发动右行？ 可以用哪类动画？
哪类动画？ 可以慢速停下吗？
9
五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新 ) (共9张PPT)(共9张PPT)
的“幻灯片放映〞
翻请开仔P细P观T文察档接演下示来，两帮幅助幻学灯生片复有习哪些不同之处？
按钮，观看当前
怎3、么在样“才动能画让〞我选们项的卡幻的灯“片计更时生〞动组呢中？，选择“对动画重新排序〞下的“向前移动或〞“向后移动〞即可调整播放顺序。 32、P在P“T中动如画何〞插选入项图卡片的“计时〞组中，选择“对动画重新排序〞下的“向前移动或〞“向后移动〞即可调整播放顺序。 翻1、开PPPPTT操文作档界演面示介，绍帮助学生复习
如何调整动画顺序？
1
1、在“动画〞选项卡 的“高级动画〞组中， 单击“动画窗格〞
2、在“动画窗格
〞中选择要重新
排序的动画对象。
3、在“动画〞选项
3
卡的“计时〞组中，
2、PPT中如何插入图片 2怎、么在样“才动能画让窗我格们〞的中幻选灯择片要更重生新动排呢序？的动画对象。
选择“对动画重新 排序〞下的“向前
快乐的我
性格：活波 爱好：运动
特长：写作 梦想：航海周游世界 座右铭：坚持就是胜利
怎么样才能让我们的幻 灯片更生动呢？
如何添加动画效果？
1、翻开“练习〞演示文稿，选择要添加动画效果的对象，如剪贴画“帆船 〞 2、在“动画〞选项卡的“动画〞组中，选择所需的动画样式，如“飞入〞。
3、根据幻灯片布局和对象特点，利用“效果选项〞，设置适宜的动画效果 如将帆船设置为“自右侧〞飞入。
幻灯片的播放效 果。
3、在“动画〞选项卡的“计时〞组中，选择“对动画重新排序〞下的“向前移动或〞“向后移动〞即可调整播放顺序。
3、在根“据动幻画灯片〞布选局项和卡对的象“特计点时，〞利组用中“，效选果择选“项对动〞画，重设新置排适序宜〞的下动的画“效向果前，移如动将或帆船〞设“向置后为移“动自〞右即侧可〞调飞整入播。放顺序。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜ 浙江摄影版(新)
6 让幻灯片动起来要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义；掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法；掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。
初步了解和尝试设置路径动画。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
(2)过程与方法在制作过程中，能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序；在制作和展示作品的过程中，锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。
(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性，并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。
五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版 新 共12张PPT
1.注意“计时——“开始”—
—“单击时”、“与上一动画同 时”、“上一动画之后”三者的 区别。 2.跑步的速度——持续时间，跑 步的路径——其他动作路径。
奔跑吧兄弟
1 2 3
4
5
奔跑吧兄弟1 2 34 Nhomakorabea5
奔跑吧兄弟
1 2 3
4
5
总结交流：
通过这节课的学习，同学们有哪些收获？
就是！我也不服！
我还想第 一个出场！
我不想最后啊！
任务（二）: 调整五个“森林运动爱好者” 的出场顺序。顺序：鸵鸟、小猪、 兔子、乌龟、大象。
1.单击 “动画”选项卡的“高 级动画”组中“动画窗格”按 钮。 2.先选中重新排序的对象，再 在“动画”选项卡的“计时” 组中调整动画顺序。
拓展任务 5个跑道，终点线在左侧，跑步 方向为从右向左。请根据动物的特性 （跑步的路线、状态、速度等），充分发挥 想象，巧妙设置5个对象的动画效果。
第6课 让幻灯片动起来
任务（一）: 给“动物”演示文稿中的五种动物 添加动画效果。要求：猪从右向左飞入， 大象弹跳进入，兔子左右向中央劈裂， 鸵鸟对象中心的缩放，乌龟浮入。
提示： 1、可以参考书本P18页 2、可以同桌为一小组进行讨论
1.先选中对象，再添加设置动 画效果。 2.单击“动画”组中的下拉按 钮，可以选择更多的动画效果。
五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜ 浙江摄影版 (新) (共16张PPT)
探究任务二：
如何调整动画顺序？
假设有困难，提供帮助： 1.可以看教科书第19页； 2.可以参考“会动的幻灯片〞； 3.可以看 “微课2-调整动画顺序〞； 4.可以自己尝试，自主探究； 5.可以小组合作，讨论交流； 6.可以请教老师或其它同学； 7.还可以用其它更好的方法……
赠汪伦
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
——唐.李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
3、播放后“自动隐藏〞
2、你们小组共发现了几种 可以参考“会动的幻灯片〞；
比一比哪个小组的方法多？
可以自己尝试，自主探究；
3、播放后“自动隐藏〞
不同的方法？ 可以请教老师或其它同学；
2、能添加各种动画效果； 可以看“微课1-添加动画效果〞； 可以自己尝试，自主探究；
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
牛刀小试，露一手：
增加“——唐.李白〞，赠汪伦
并重新调整动画顺序。——唐.李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
拓展提高：探究更多的动画效果
1、让古诗“倒背如流〞 2、让古诗“逐字显示〞 3、播放后“自动隐藏〞 4、幻灯片“自动播放〞
小组合作探究： 1、让古诗“倒背如流〞
拓展提高：探究更多的动画效果
可以参考“会动的幻灯片〞； 41〕让幻灯片“倒背如流〞 ；
可以请教老师或其它同学；
2、如何添加动画效果？
来的方法都一样吗？ 〔1〕让幻灯片“倒背如流〞 ；
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来 ｜浙江摄影版 (新 )
五年级下册信息技术教案2教材剖析本课是浙江摄影出版社«小学信息技术»五年级下册第二单元第六节中的内容，主要教授如何给演示文稿设置动画效果。
在先生曾经能独立制造复杂的演示文稿、自若的运用幻灯片中的拔出图片、艺术字、文本框、外形等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果，从而使演示文稿生动幽默。
学情剖析五年级的先生已有一定的操作才干和探求才干，且求知愿望强，经过前面的学习，先生们曾经掌握了制造复杂演示文稿的技艺，对PowerPoint这一软件也比拟熟习，一些掌握比拟快的同窗曾经在前面的学习中尝试给演示文稿设置动画了。
教学目的知识与技艺目的：〔1〕掌握动画的设置方法〔2〕掌握调整动画顺序的方法进程与方法目的：经过播放一静、一动的幻灯片，让先消费生求知与创作愿望，自动愉快地接受义务，自主协作探求完成义务后，总结出设置步骤，促进先生创新、勾搭协作、自主学习才干的提升。
情感目的：让先生在完成义务的探求进程中，经过操作、思索、讨论、交流与评价，培育先生务虚的作风，仔细学习的态度、对信息技术与探求新知的兴味。
教学重点幻灯片动画的设置教学难点设置适宜的动画效果课前预备教学课件学习素材课时布置1课时教学进程一、导入环节区分展现有动画效果与没有动画效果的幻灯片〝我的精彩引见〞。
师：两张幻灯片有什么区别？你更喜欢哪一张？生：喜欢第二张，第二张有动起来……师：那你知道这是运用了PowerPoint中的什么功用吗？能找一找这个功用选项卡吗？生下台演示师：这位同窗真擅长观察，那明天就我们一同来运用PowerPoint中的动画选项卡让幻灯片动起来吧。
设计意图：本环节经过相反内容的一动一静两张幻灯片，经过对比，给予先生剧烈的视听感受，并适时提出效果，引导先生思索幻灯片静态的制造进程，激起先生的学习兴味。
二、讲授环节〔一〕添加动画效果小试牛刀师：怎样样才干让幻灯片动起来呢？布置义务一：自学课本，为幻灯片中的第一句设置〝自右侧飞入〞的动画效果。
五年级下册信息技术课件2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版( 新) (共13张PPT)
小鱼变大了 小鱼溜走了
动画分解 小鱼（进入动画） 小鱼（强调动画） 小鱼（退出动画）
第三集：精彩剧情我来导
你发现它 了吗？
大片结局我来定
要求：两位同学合作一个PPT。发挥想像，
创编故事结尾
大片级别评价标准：
最佳动画大片入围：有动画，有剧情 最佳动画大片提名：动画丰富，剧情合理 最佳动画大片获奖：动画精彩，剧情吸引人
6 让幻灯片动起来
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。03:00:1103:00:1103:008/12/2021 3:00:11 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1203:00:1103:00Aug-2112-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。03:00:1103:00:1103:00Thursday, August 12, 2021
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一、自定义动画
2.改变动画顺序
现在，想让“云形标注”第 一个出场，该怎么办呢？很 简单，在【自定义动画】任 务窗格的【动画项目列表】 中选中【云形标注】，再单 击任务窗格下方 按钮，看！ 【云形标注】的名次就会向 上移动一位。我们再次单 击 ，直到将【云形标注】 移到列表的第一位。现在播 放，第一个出场的就是“云 形标注”了。
步骤一：打开【自定义动画】任务窗格
步骤二：为图片设置【左侧飞入】的动画效果
步骤三：对飞入效果进行设置
步骤四：为【云形标注】添加【弹跳】的动画效果
步骤五：更改“对象”放大的尺寸
“对象”是 指在 PowerPoint 的编辑中， 文本、图片、 声音等常被 称为“对象”
步骤六：让文字运动到幻灯片的中间位置。
五年级下册信息技术课 件-让幻灯片动起来｜浙
江摄影版（新）
2020/9/8
学习目标： 1.在幻灯片中自己制作动 画效果（自定义动画）。 2.设置幻灯片之间的切换 操作。 3.设置幻灯片动画方案。
一、自定义动画
1.动画设置
步骤一： 步骤二： 步骤三： 步骤四： 步骤五： 步骤六： 步骤七：
2.改变动画顺序
练一练
为“春天的脚步”中的 幻灯片设置切换效果， 并将每一页的换页方式 设为每隔5秒自动换页。
二、设置幻灯片之间的切换
步骤一 选中需要设置切换方式 的幻灯片。
步骤二 单击【幻灯片放映】菜 单中的【幻灯片切换】命令，打 开【幻灯片切换】任务窗格。
步骤三 选择一种切换方式（如： 【水平梳理】），并根据需要设 置好【速度】、【声音】、【换 片方式】等选项。
步骤四 如果需要将此切换方式 应用于整个演示文稿，只需单击 窗格下方的【应用与所有幻灯片】 按钮即可。
聪明屋
幻灯片切换在默认的情况下，
都是用鼠标单击完成的，如果想
让幻灯如：输入00:05，
表示当前幻灯片中的内容全部显
示后隔5秒钟就自动更换到下一张
幻灯片。
三、幻灯片的动画方案
依次单击【幻灯片设计】 →【动画方案】，我们 就可以看到很多的动画 效果选项。我们可以在 其中反复选择，直到找 到满意的动画效果为止。
1.再次选中文字 2.选择路径的样式
步骤七：可以用鼠标指针拖动端点的方式来更改
路径的长度
聪明屋：
有“进场”就有“退场”，我 们能为各个对象设置“进入”效果， 同样还可以设置“退出”效果。操 作：选择一个对象，依次单击【添 加效果】→【退出】→【百叶窗】， 这个对象便会在单击后以“百叶窗” 的形式消失了。