《田野的呼唤》教案2
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤-范唱》教学设计一. 教材分析《田野的呼唤》是湘艺版四年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了田野的美丽和丰收的景象，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的感知和表现能力，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
但部分学生可能对一些较为复杂的节奏和音高把握起来有一定难度。
此外，学生对田野和丰收的景象可能缺乏直观的认识，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《田野的呼唤》。
2.能够理解歌曲的内容，体会歌曲表达的情感。
3.能够用生动的语言和动作表现歌曲的主题。
4.增强对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些复杂节奏和音高的把握。
2.对歌曲内容的理解和情感的把握。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、示范教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.音乐教材。
3.录音机或音响设备。
4.课堂用具（如彩笔、纸张等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示田野、丰收等图片，引导学生谈论对田野的认识和感受。
同时，教师用生动的语言描绘田野的景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《田野的呼唤》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，教师注意引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和音高。
对于一些复杂的部分，可以分组练习，教师个别指导。
在此过程中，教师要注意纠正学生的错误，确保演唱准确性。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等游戏，巩固所学内容。
同时，鼓励学生用动作表现歌曲主题，培养学生的表现能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的田野和丰收景象与我们生活中的大自然有什么关系？我们应该如何爱护大自然？让学生谈谈自己的看法，培养学生的环保意识。
田野的呼唤教案[001]
![田野的呼唤教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/de1ac859f02d2af90242a8956bec0975f565a46d.png)
田野的呼唤教案[001]一、教学目标1.了解自然环境对生物产生的影响；2.了解不同生物在不同环境下的适应方式；3.培养学生的自然环境意识和环保意识。
二、教学重点1.生物的适应过程；2.自然环境与生物之间的相互作用。
三、教学难点1.学生对自然环境与生物之间相互作用的理解和应用；2.学生对适应过程的深入探究和延伸。
四、教学方法本课程采用探究学习法。
五、教学过程第一步、导入（10分钟）1.师生互动：教师通过提问了解学生之前对自然环境和生物的理解；2.观察照片：教师出示各种自然环境的照片，让学生描述其中的生物。
第二步、探究过程（40分钟）教师将学生分为多个小组，每个小组分配不同的自然环境，要求学生：1.观察一段时间；2.描述环境中的不同生物；3.探讨每个生物在该环境中的适应方式；4.总结环境与生物之间的相互作用。
第三步、总结归纳（20分钟）1.小组间讲述本组的探究结果；2.教师对学生的探究结果进行总结归纳，并指导学生将所学内容应用到生活中。
第四步、作业布置（10分钟）要求学生结合自己的生活实例，总结自然环境与生物之间的相互作用和生物的适应方式，并记录在笔记中；第五步、课后反思（10分钟）让学生讲述自己在探究过程中的收获，以及如果继续探究下去需要探索哪些内容。
六、教学评估1.通过导入时的提问考察学生之前对该主题的理解程度；2.通过探究过程中小组间的分享和总结归纳的表现考察学生的表现；3.通过课后作业考察学生的记忆与应用能力；七、板书设计•生物适应过程•自然环境与生物的相互作用。
《田野在召唤》教案(9篇)
《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。
2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。
唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。
师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来仿照春风的声音。
师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。
(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。
你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来仿照一下。
(3)同学随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十课 田野的呼唤(表格式)
介绍出现的音乐记号：顿音记号，轻巧有弹性；重音记号，有力刚劲
加上音乐记号演唱第三乐句
4、第四乐句
与第三乐句很接近，结尾不一样
将三四乐句边起来演唱
完整跟琴演唱第一段
跟伴奏演唱：加上动作，思考问题：根据音乐情绪，四个乐句可以怎样分类？
12欢快活泼34舒畅连贯
5、教唱第二段，跟琴旋律填词演唱
注意歌字，一字两音；结束句要用激情饱满的情绪演唱；注意音准。
完整跟琴演唱第二段；跟伴奏演唱第二段加上动作，思考问题：四个乐句哪两个相同？
12同音反复，前面完全相同，最后一个音不同
34基本相同，结束句不同。这种形式的编写的歌曲易学上口，容易被人记忆。
6、完整演唱全曲，跟着伴奏做动作，全体师生在教室中间八人一组进行表演。
四、导入
在上课之前老师想问你们一个问题，在一年的四个季节中你最喜欢哪一个季节，并说明你喜欢的理由。
老师最喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，到处生机勃勃的景象。
今天老师就为大家带来一首关于春天的歌曲《田野的呼唤》
五、新授
（一）初听旋律
师：请同学们听一听这首歌曲的旋律，你能用屏幕上出现的图案来表示它的情绪吗？
课题
田野的呼唤
学习目标
理解力度变化和重音运用对情感的表现。
学习重难点
准确演唱弱起和八分休止符，用轻快的声音有感情的完整演唱。
教学准备
双响筒、三角铁、课件
导学流程
一、组织教学
二、师生问好
三、律动
师：同学们，愉快的音乐课开始了，首先请大家起立，和我一起随着音乐动一动吧！
（播放伴奏）师：请同学们回到座位上。
（春天到了，小朋友们愉快地出游）
田野的呼唤音乐教案
田野的呼唤音乐教案【篇一：田野在召唤音乐教学设计】《田野在召唤》教学设计牡丹江火炬小学陈玉梅一、学习内容分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。
八分休止符的运用，让全曲显得生气勃勃。
第二声部配以固定节奏型，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。
附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。
在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。
二、学习者特征分析：学生在经过三年多的音乐课加上一年的口风琴的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立弹奏、视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲，学生确是刚接触过简单的五首，还不太具备与别人合作演唱的能力。
我的学生由于有一年多的口风琴学习经验，所以本节课我借用口风琴辅助，这样可以降低合唱中的难度。
我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、模奏、模唱、讨论合作等学习方法。
使学生兴趣盎然地学习，在愉悦的情绪的演奏、歌唱。
三、教学环境分析：我们学校非常重视艺体教育，设有音乐教室，器乐室等专业教室。
音乐教室内配有合唱台，钢琴、电子琴、录音机、电视等。
当学生听着音乐进入音乐教室时，学生的身心是放松的，他们的听觉和视觉受到美的熏陶和感染，学习的兴趣就会自发的被调动起来。
四、教学目标：? 知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，以口风琴辅助学习歌曲旋律，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
? 能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱演奏歌曲，培养学生合唱合奏能力。
? 情感目标：通过学唱学奏歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。
湘艺版音乐四年级上册《田野的呼唤》教案
湘艺版音乐四年级上册《田野的呼唤》教案一. 教材分析《田野的呼唤》是一首湘艺版音乐四年级上册的曲目，歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，展现了田野的美丽和生机。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和自然美的融合，培养对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认知。
但部分学生可能对田野的概念较为模糊，对歌曲的深层含义理解不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受田野的美丽，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《田野的呼唤》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受田野的美丽，培养对自然的敬畏之情。
4.提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.田野主题的创意表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受田野的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、创意表现，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生谈论自己对田野的感受，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐教学设备（如钢琴、音响等）。
3.歌谱或歌词打印稿。
4.田野相关物品（如农作物、花草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示田野的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
同时，引导学生谈论自己对田野的记忆和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《田野的呼唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，分发歌谱或歌词打印稿，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤》教案
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤》教案一. 教材分析《田野的呼唤》是湘艺版音乐四年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以大自然的美景为背景，呼唤学生们走进田野，感受大自然的魅力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能培养他们对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践来巩固已有的知识，提高音乐素养。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲更容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《田野的呼唤》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲《田野的呼唤》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的自然景象需要学生通过想象和理解来表达。
3.学生需要在集体合作中，把握音乐的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲示范，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过想象和感受来理解歌曲。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生集体表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《田野的呼唤》、相关自然景象的图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如颜色卡片、号码牌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《田野的呼唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对大自然的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示与歌曲相关的自然景象图片，如田野、河流、鸟儿等。
让学生结合图片，理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
分组进行练习，让学生在集体中感受音乐的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）学生分组表演，教师巡回指导。
对学生的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
田野的召唤教案
田野的召唤教案第一篇：田野的召唤教案《田野的召唤》教学设计【教学内容】1、唱：《田野的召唤》。
2、拓展：意大利音乐家及其作品。
【教学目标】1、能用弹跳、轻快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并从中体验到大自然带来的欢乐。
2、能较准确的掌握弱起小节，能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。
3、感受意大利的田园风光，初步了解意大利的音乐大师及其代表作品。
【教学重点】感受歌曲欢快的情绪，演唱时声音富有弹性。
【教学难点】1、顿音记号（▼），重音记号（＞）和换气记号（∨）的掌握。
2、弱起、反复跳跃记号、八分休止符的认识与把握。
【教具准备】钢琴、多媒体课件等。
【教学过程】一、情境体验课间导入：欣赏一组意大利美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野的召唤》作为背景音乐。
1、师：同学们，刚才课间你欣赏到的景色美不美？这些美丽的景色都取自于意大利这个历史悠久的国家。
2、师：意大利的田园风光很美，旅游城市很美，同样意大利的民歌也很美。
今天我们就来学习一首意大利民歌《田野的召唤》。
二、聆听感悟（一）、初步体验1、初听歌曲旋律，感受歌曲的情绪。
师：首先请同学们来听一听这首歌曲，听听这首意大利民歌歌唱了什么呢？生：1）、春天来到，万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。
2）、大自然中有阳光、绿树、清清的河水等，景色非常美。
2、理解歌词师：歌词中有一句叫“梯里通巴”，这是什么意思呢？师：这一句是意大利语，意思就是召唤小伙伴们快快来吧！每到春暖花开、万物生长的时候，就是田野向我们发出的召唤，此时此刻你最想做什么？生：到郊外踏青、春游、走进田野、亲近大自然等。
师：你的心情是什么样的呀？生：高兴、愉快、快乐、愉快等。
3、复听歌曲范唱师：那么下面请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀和这些意大利的少年们一起去郊游吧！4、师：老师已经感受到你们愉快的心情了。
那请同学们来看一下这首歌曲的歌谱。
你能用屏幕上的两种图案表示歌曲的情绪吗？”这首歌曲可以分成四个乐句，前两句欢快跳跃，后两句稍微连贯一些。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十课 田野的呼唤
《田野的呼唤》教学设计教学目标:1.欣赏、体验春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.学习重音记号、休止符等音乐记号,更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学重点：能够用欢快、活泼的情绪来变现歌曲《田野的呼唤》教学难点：唱准歌曲中的弱起小节、重音记号、休止符。
教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学1.播放音乐：《春天在哪里》学生随音乐走进教室。
二、情境导入1.播放音乐《春晓》师：同学们，你们听，在我们的教室里能够感受到了一种什么样气息呀？学生自由回答.......（充满了春的气息）2.师：春天是个如诗如画、万物苏醒、充满了勃勃的生机的季节,你们知道在意大利的春天是一番什么样的情景吗?想不想到大自然中去亲身体验一下、欣赏一下大自然的美？（学生自然回答......）3.师：咱们今天来看看意大利的少年是以怎样的心情去旅游,我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
引出课题：《田野的呼唤》三、新课教学（一）聆听1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。
师：聆听歌曲，给了你们怎么样的感受？学生自由回答.......2.师：小结《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。
歌词中描绘了田园风光,表现了在充满生机的春天里意大利儿童去郊游时欢乐的心情。
3.复听歌曲。
学生跟着音乐有规律的拍手，感受歌曲情绪和街拍。
师：聆听歌曲，思考：想一想歌曲的的情绪是怎样的？歌曲的是几拍子的？（欢快、活泼；4/4拍）学生自由回答......（二）节奏学习1.学习弱起小节，顿音记号、重音记号、休止符。
(出示图片)师：歌曲里出现了几个不同的记号和节奏，我们一起来认识它们。
（三）学习歌曲1.学唱歌谱2.随琴用“啦”模唱旋律3.填词演唱歌曲4.处理歌曲中的重难点乐句。
（唱好、唱准歌曲中的弱起小节、反复记号、顿音记号、重音记号、休止符）5.解释：梯里通巴的意思。
（快快来吧）6.完整齐唱歌曲7.配上律动完整表演歌曲。
(演唱)田野的呼唤-湘文艺版四年级音乐上册教案
演唱：田野的呼唤-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生能够唱出《田野的呼唤》的歌曲；2.让学生理解《田野的呼唤》的歌词，了解到大自然的美好和民间艺术的魅力；3.让学生感受到以歌曲为媒介的文化交流，增强对文化多样性的认知。
二、教学重点1.歌曲的唱法和技巧；2.歌曲中所涉及的民间艺术文化。
三、教学难点1.歌曲中所表现出的情感，以及学生对歌曲的体验和理解。
四、教学过程1. 制造情境：教师可以通过课前视频、图片等资料，让学生感受到大自然的美好，例如山峦起伏的景色、蓝天白云、田野绿草等。
2. 布置任务：教师播放《田野的呼唤》的音乐，让学生先欣赏一遍，然后自己尝试吟唱一下。
3. 引导朗诵歌词：教师可以引导学生根据歌词中描述的场景，比如“阳光普照”、“田野幸福”，以及“远方的山野”等，通过声音表现出来。
4. 教授唱法和技巧：教师可以通过向学生演示的方式，让学生掌握歌曲的唱法和技巧。
教师还可以让学生一起练习，逐渐提高歌曲的演唱水平。
5. 分组练习：教师可以将学生分组，让他们在课堂上练习歌曲的演唱。
每个小组在练习完后可以展示自己的演唱成果，其他小组可以对其进行评价。
6. 课堂讲解：教师可以在课堂上讲解一些歌曲中所涉及的民间艺术文化，比如望夫山、姑姑灯等，让学生更好地理解歌曲的内涵。
7. 总结：教师可以让学生用自己的话总结本次课程所学习的知识点，并表达自己对民间艺术和自然美的认知与感悟。
五、教学评估1.学生能够准确地得唱出歌曲；2.学生对歌曲的理解和认识是否深入；3.学生是否能够表达出自己对民间艺术和自然美的认知与感悟。
六、教学资源1.《田野的呼唤》的音乐；2.学习相关民间艺术文化的资料。
七、教学反思教师应该在课堂上注重学生的情感投入，引导其从歌曲中体验自然和艺术的美好。
同时，该节课让学生更进一步地了解到了湖南地方文化的独特魅力，使他们对湖南及湖南文化有了进一步的认识。
田野的呼唤教案
田野的呼唤教案教案名称：田野的呼唤教学目标：1. 了解田野的意义和价值；2. 理解保护田野的重要性；3. 感受大自然的美丽和力量。
教学重点：1. 田野的意义和价值；2. 保护田野的方法和措施。
教学准备：1. PPT；2. 图片资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放相关的田野景色视频，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
引导学生思考：田野对我们来说有什么意义和价值？Step 2：呈现知识点（10分钟）使用PPT介绍田野的定义、特点和价值，包括：1. 田野是农作物生长的地方，是农民劳作的场所；2. 田野提供了人类所需的粮食和农产品；3. 田野是生态系统的一部分，维持了生物多样性；4. 田野是人与自然和谐相处的重要环境。
Step 3：讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨保护田野的重要性和方法。
提供一些问题供学生讨论：1. 保护田野的意义是什么？2. 田野面临的威胁有哪些？3. 我们可以采取哪些措施来保护田野？Step 4：分享讨论结果（10分钟）邀请学生代表发言，分享小组讨论的结果。
通过展示学生的意见和观点，引导其他学生深入思考，并扩展他们的思维。
Step 5：展示案例（10分钟）使用图片资料展示现实中保护田野的成功案例，例如：采用有机农业、推广节水灌溉等。
通过这些案例，让学生了解实际行动的力量和影响。
Step 6：小结（5分钟）总结讨论和案例，强调保护田野的重要性和我们每个人的责任。
鼓励学生关注田野和农民的生活，积极参与保护田野的行动。
Step 7：拓展延伸（5分钟）提出拓展问题，引导学生进一步思考：1. 除了保护田野，还有哪些自然环境需要保护？2. 你认为我们应该怎样保护这些自然环境？Step 8：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中观察并记录身边的自然环境，如花草树木、昆虫鸟兽等，并写下自己的保护环境的想法和建议。
教学反思：本节课通过视频、图片、讨论等多种方式，让学生了解田野的意义和价值，并意识到保护田野的重要性。
田野的呼唤教案[001]
![田野的呼唤教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/29abe370b80d6c85ec3a87c24028915f804d84ad.png)
田野的呼唤教案[001]一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解诗歌《田野的呼唤》的主要意思和情感表达；2.掌握本课的重点词汇和重要句型；3.运用本课所学的语言知识，表达自己的情感和思想；4.培养学生的口语表达能力、听力和阅读能力。
二、教学内容1. 课文分析本课教学的核心是诗歌《田野的呼唤》，故而要对诗歌进行深入的分析，让学生能够理解诗歌的主要意思和情感表达。
这首诗歌是美国著名诗人罗伯特·弗罗斯特所作。
本诗主要描绘了一个人在夏天拜访朋友的经历，感受到自然的美丽和温馨。
在本诗中，弗罗斯特运用了诸多修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、反转等，营造出一种清新、自然的生活情境，表达了诗人对大自然的热爱和情感寄托。
2. 重点词汇和句型本课的重点词汇和句型主要包括：•breeze：微风；•harvest：收成；•pastures：牧场；•疑问句：What is so rare as a day in June?学生需要掌握这些词汇和句型的含义和用法，并且能够灵活运用于口语表达和写作。
3. 语言运用本课的语言运用主要包括口语和书面语方面的练习。
在口语方面，教师可以根据实际情况设置角色扮演、情景对话等活动，让学生练习口语表达的能力；在书面语方面，可以设置写作练习，让学生能够更好地运用本课所学语言知识，表达自己的思想和感受。
三、教学流程1.初步了解诗歌《田野的呼唤》；2.学习本课的重点词汇和句型；3.分组讨论，探讨诗歌的主要意思和情感表达；4.进行口语表达练习，如角色扮演、情景对话等；5.进行写作练习，让学生运用所学知识，表达自己的思想和感受；6.整合所学知识，对本课进行总结。
四、教学方法教学方法主要采用互动式教学，包括小组讨论、角色扮演、情景对话等活动。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与课堂，加深对本课的理解和记忆，提高学生的口语表达能力和写作能力。
五、课后作业1.背诵诗歌《田野的呼唤》；2.完成本课的练习题；3.进行写作练习，表达自己对大自然的感受和观察。
湘文艺版四年级音乐上册第10课《(演唱)田野的呼唤》教学设计
《田野的呼唤》教案一、教学目标：1、通过唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
二、教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
三、教学难点：唱准歌曲中的弱起、力度记号。
四、教学过程：1、导入：伴随音乐《花儿与蝴蝶》进入课堂，听一听音乐中描绘了什么景象？花儿开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳又一跳。
（最好让学生能用动作表现出来）春天来了，万物复苏，小树小草发芽了，小动物也出来了，同学们不想出去看一看吗？今天我们要学习的这首歌曲, 也跟春天有关，听，田野在召唤我们。
一起出发吧！（设计意图：通过一首简单好听的儿歌，配上孩子可爱稚嫩的动作，让学生感受到春意盎然的生命力，也将孩子们的注意力快速集中到课堂，更好的进行新授环节。
）聆听全曲，哪一句歌词印象最深刻？梯里通吧梯里通吧田野在召唤我，快快把路上。
梯里通吧梯里通吧我将出发到远方。
这首歌曲是意大利民歌改编，'梯里通吧'是意大利语直译过来的，是快来吧，快快来吧的意思。
我们一起跟着钢琴唱一唱这两句。
（设计意图：梯里通巴是全曲出现频率最高的一句歌词, 也是全曲重点教唱部分，学生也不能理解这句歌词的意思，教师简单的为学生介绍一下这首歌曲，说明这句歌词的意思, 自然的衔接到这两句歌词的教唱部分。
）2、学唱这两句歌词3、音乐知识的认识“2”上面有一个黑色倒三角符号，这是顿音记号▼ 顿音记号又叫短跳音，演唱的时候要短促、轻巧而又有弹性。
“6”上面有一个大于号的符号是重音记号。
＞重音记号演唱要坚强有力。
（设计意图：音乐记号教学虽说占用时间不多，但是很重要，音乐记号关系到这首歌的情绪、风格。
学生演唱如果能够加入音乐记号，就能更好的诠释歌曲。
教师在用钢琴弹奏的时候可以更可以夸张的表现顿音、重音。
）带着音乐记号再次演唱歌曲。
(演唱)《田野的呼唤》教学设计(公开课教案)
《田野的呼唤》教学设计【教材分析】《田野的呼唤》是一首旋律轻快明朗，富有生机的意大利民歌。
通过歌唱与感受，形象地传达出热爱自然、向往春天的美好情怀。
歌曲为单二部曲式，由四个弱起的乐句构成，结构规整，歌词生活化，贴近大自然，朗朗上口。
歌曲运用弱起、连续的“二八”节奏型、半分休止符、顿音等音乐形式，结合意大利语“梯里通巴”的呼唤，形象地呈现出孩子们在“田野”间呼朋唤友的欢快场面。
【学情分析】四年级的孩子既有低学龄段的好奇心，又有一定的音乐感受能力，注意力也较之低年级有了很大的增长，所以四年级的孩子既能够积极参与音乐活动与律动，又能静下心来参与音乐知识与技能的学习。
【教学目标】1.在音乐声中感受愉快的氛围，形成亲近大自然、热爱大自然的积极态度；2.能够运用自然、有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲热情、欢快的氛围；3.积极参与课堂互动，与老师、同学一起加入音乐活动中。
【教学重难点】重点：学会用自然、有弹性的声音演唱歌曲；培养热爱大自然，热爱生活积极乐观的态度。
难点：两段歌曲结尾处的不同音高处理；演唱同音反复旋律的音准。
【教学过程】一、导入师：同学们，大家好，老师感到非常开心，再一次与大家相聚在音乐课，不同的音乐能够引起心灵的共鸣，今天同样与大家分享好听的歌曲，你们听——（播放完整曲目，师带领拍手恒拍加入感受。
）师：这是一首意大利民歌，意大利与我国一样，是一个历史悠久的文化大国，与中国并列为全球拥有世界遗产最多的国家。
他们的工业农业都很发达，让我们一起跟着音乐的脚步，走入意大利美丽的田野吧！（一边播放配伴奏音乐的相关视频，一边聊一聊意大利文化，让孩子在了解中渗透多元文化。
）二、新课学习（一）随乐律动1.恒拍走步师：现在我们来到了美丽的意大利田野，邀请大家一起走一走，玩一玩吧！如果你能跟上老师的音乐律动，就更棒啦！（师带领学生随乐走步律动，音乐循环2遍。
关注学生的参与情况，注重学生的参与，可以用他们自己的形式进行，不需要与老师完全一致，重在学生的音乐体验和情感感受。
《田野的召唤》教案
《田野的召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解田野的美丽和农业的重要性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3. 提高学生对农业科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 田野的美丽和农业的重要性2. 农业科学知识的基本概念和原理3. 田野调查和观察的方法和技巧4. 环境保护和可持续农业的实践方法三、教学方法1. 讲授法：讲解田野的美丽和农业的重要性，以及农业科学知识的基本概念和原理。
2. 实践法：组织学生进行田野调查和观察，亲身体验农业生产和环境保护的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论田野调查和观察的结果，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 准备田野调查和观察的工具和材料，如望远镜、笔记本、地图等。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频、PPT等。
3. 准备相关教材和参考资料，供学生自主学习和深入研究。
五、教学评价1. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生理解和掌握程度：通过学生的作业、测试和课堂表现来评估学生对田野的美丽和农业重要性的理解和掌握程度。
3. 学生实践能力：评估学生在田野调查和观察中的实践能力，如观察方法的正确性、数据的准确性和分析的深度等。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示田野的美丽图片，引导学生关注田野的魅力，激发学生对农业的兴趣。
2. 新课导入：讲解田野的美丽和农业的重要性，让学生了解农业对人类生活的贡献。
3. 农业科学知识讲解：介绍农业科学的基本概念和原理，如作物生长、土壤肥力、农业技术等。
4. 田野调查和观察：组织学生进行田野调查，指导学生运用观察方法，记录田野的生态环境和农作物生长情况。
5. 小组讨论：学生分组讨论田野调查和观察的结果，分享彼此的发现和感悟。
七、教学安排1. 第1-2课时：导入田野的美丽和农业的重要性，讲解农业科学基本概念和原理。
2. 第3-4课时：进行田野调查和观察，引导学生掌握观察方法和技巧。
四年级《田野的呼唤》音乐教案
《田野的呼唤》音乐集体备课备课设计教学反思:《田野的呼唤》音乐教案教学目标：1.通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学重点：1.演唱歌曲《田野的呼唤》。
教学难点：1.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学准备：钢琴、多媒体、手绢教学过程：一、情境导入感受春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题1.师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。
"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。
"师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？2.学生交流。
3.是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。
活动二：观看视频寻找春天1.小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。
2.谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）二、赞美美丽的春天活动一：讨论并总结1.我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？2.让学生讨论总结。
活动二：实践操作赞美春天1.学生分组用不同的方式赞美春天。
2.小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？三、新课教授《田野的呼唤》1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。
设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？2.师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。
设问：说出你所感受到的歌曲情绪？3.师引导生有节奏、轻声朗读歌词，体会歌词的节奏特点及韵律美。
4.自主随乐哼唱歌谱。
5.随琴视唱简谱。
6.用“la”母音模唱。
7.师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。
8.融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。
田野的召唤教案2
第二课时教学内容：学唱歌曲《我们的田野》教学目标：1、通过学习歌曲《我们的田野》，引导学生从优美、婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
2、学习用自然、圆润的声音演唱此曲。
3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
教学重点、难点：1、解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。
2、连音线的正确演唱。
3、有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：播放《我们的田野》旋律，让学生有序地走进教室。
（创设情境）二、音乐游戏：节奏的问答句师出示稻草人的图片：“今天，老师请来了一位客人（稻草人），他想和我们一起做音乐游戏。
游戏规则是这样的：他先敲击一个节奏短句，请同学们模仿出节奏短句，像是对话。
”出示节奏卡片：（1）X X｜XX X｜X X｜X—｜（2）0 X X X ｜X X｜X X X ｜三、学唱歌曲：1、导入：请听音乐，然后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？有什么感受？播放歌曲《我们的田野》。
学生回答问题。
2、默唱第一段。
3、轻唱第一段，发现难点：请学生找出歌曲中一字多音处。
4、找出其他段落的一字多音，并试着唱一唱。
5、指导唱：在“野”“花”“响”“山”“翔”处唱一拍；（连音线的作用）唱好弱起小节。
6、用柔美的声音来表现，有感情地唱。
四|、处理歌曲1、师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么进行绘画的。
（旋律）2、指导学生唱出歌曲旋律的起伏变化：我们的歌声也要唱出旋律的起伏变化。
该怎么唱呢？（随着音的高低唱出强弱变化）3、用领唱和齐唱；男声和女声对唱等不同形式演唱歌曲。
五、露一手：献给田野的礼物师：唱着这么美的旋律，想着田野里这么多美好的景色，我们一起来把她画出来，好不好？学生分小组合作完成绘画《我们的田野》，分别展示，评价。
六、拓展欣赏歌曲《在希望的田野上》师：在希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。
最新四年级音乐上册第10课田野的呼唤2湘艺版优选教学课件
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
四年级上册音乐教案-10.1田野的呼唤 ｜湘艺版 (1)
《田野的呼唤》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
2、学唱歌曲《田野的呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并用打击乐和表演表现歌曲。
3、通过欣赏意大利的一些风景图片和著名的音乐家、演奏家,让学生感受意大利不愧为艺术之国。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
教学难点：歌曲中休止符,附点节奏的运用教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、播放《田野的呼唤》音乐，向学生展现一幅幅与歌曲内容有关的图片。
老师：今天认识了四年级许多同学,谁来说一说四季中你最喜欢什么季节?并说说为什么? 老师最喜欢春天,春天可以和同学们一起去春游,能去欣赏大自然中的美丽景色,特别是那田野,一望无际,生机勃勃.(边播放《田野的呼唤》音乐，边观看田园风光图片，感受春天的意境。
)2、导入课题。
二、学唱歌曲师：欣赏完这么美丽的田园风光,谁来说说自己的感受呢?大自然的景色就是这样的美丽！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！1、听一听初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、动一动复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏。
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。
第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数一二三，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
3、哼一哼学生唱歌谱或用L U哼唱。
师：随着同学们欢快的步伐,老师仿佛已经走进了美丽的田野,美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
(同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱)(1)第一段歌谱唱完找找难点节奏,处理歌曲中的重难点乐句。
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《田野的呼唤》
教学内容：
歌曲《田野的呼唤》。
教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野的呼唤》。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过学习歌曲《田野的呼唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
2、初步了解旋律变化、力度强弱。
3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。
教学难点：
1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识。
2、有表情的演唱歌曲《田野的呼唤》。
3、八分休止符的认识与使用。
教学准备：
钢琴、录音机、多媒体。
教学过程：
一、导入
学生听音乐进教室，师生问好。
开场：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。
让我们一起来唱响歌曲《田野的呼唤》，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。
下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。
听，他们唱着跳着从远处走来了。
（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）
二、欣赏歌曲《田野的呼唤》
1、欣赏、介绍
问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？
（“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。
“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。
“梯里通巴”是什么意思呢？）
介绍歌曲《田野的呼唤》
这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。
）
（了解异国文化，感受音乐情绪）
再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？
2、逐句学唱
3、学习重点乐句
跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。
将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。
重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。
八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍3 0 有八分休止符
区别：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5
老师范唱，学生跟唱两遍。
歌曲中还有其它的八分休止符吗？找出来出示在屏幕上，带着唱一唱。
将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。
4、齐唱
教师伴奏，学生齐唱。
提示歌曲表现与各种记号的使用。
5、使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。
从头到尾唱一遍。
注意一段与二段的连接。
6、分析歌曲《田野的呼唤》的含义。
分析“梯里通巴”是什么意思？
问题：歌曲中，“梯里通巴”可能是谁发自内心的声音？如果你是他，你可能说什么？还有别的可能性吗？解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！
要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤。
三、总结
今天我们学习了歌曲《田野的呼唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。
回去唱给你的爸爸妈妈听。