新版苏教版一年级数学下册(十几减9》“引导自学”课型教学设计
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《十几减9》“引导自学”课型教学设计
教学内容：苏教版一年级下册第1～2页
执教：
时间：
教材简析：本课时教学十几减9，学生经历20以内进位加法的学习，不但掌握了这些加法的计算方法，而且积累了通过实物操作探索算法的经验，这就为主动学习退位减法创作了条件。例题和“想想做做”第1题通过操作进行计算，教学的重点不是算出得数，而是计算的过程与方法。在实际教学中，学生通过实际操作，合作交流，理解同伴的方法，体会解决问题策略的多样性。
方法一：一个一个地减。
1Hale Waihona Puke Baidu-9=4方法二：先减去3,再减去6。
方法三：9加(4)等于13。
教学反思
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教具准备：学具盒、情境图
3、重点关注后进生
PPT
交流自学情况
（15分钟）
小组交流（8分钟）：
说说自己喜欢的算法。
巡视指导，
适时点拨
小黑板
全班交流（7分钟）：
小组汇报、交流。
点拨自学得失
（2分钟）
计算好方法，思考按顺序，增减有依据。
PPT
巩固自学成果
（12分钟）
完成“想想做做”1、2、3、4、5题。
巡视、辅差、批改
板书：十几减9
教学环节
学生自学事宜
教师引导事宜
备注
明确自学重点
（3分钟）
了解自学重点：
会正确计算十几减9。
1、复习引入；
2、揭题，出示自学重点。
PPT
围绕重点自学
（8分钟）
问题
自学提示：
1、圈：圈情境图（条件和）
2、★思：看懂四种算法，依次说出它的计算过程。
3、※写：完成例题中的空白。
1、出示自学提示；
2、巡视、参与讨论、点拨释疑；
教学内容：苏教版一年级下册第1～2页
执教：
时间：
教材简析：本课时教学十几减9，学生经历20以内进位加法的学习，不但掌握了这些加法的计算方法，而且积累了通过实物操作探索算法的经验，这就为主动学习退位减法创作了条件。例题和“想想做做”第1题通过操作进行计算，教学的重点不是算出得数，而是计算的过程与方法。在实际教学中，学生通过实际操作，合作交流，理解同伴的方法，体会解决问题策略的多样性。
方法一：一个一个地减。
1Hale Waihona Puke Baidu-9=4方法二：先减去3,再减去6。
方法三：9加(4)等于13。
教学反思
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教具准备：学具盒、情境图
3、重点关注后进生
PPT
交流自学情况
（15分钟）
小组交流（8分钟）：
说说自己喜欢的算法。
巡视指导，
适时点拨
小黑板
全班交流（7分钟）：
小组汇报、交流。
点拨自学得失
（2分钟）
计算好方法，思考按顺序，增减有依据。
PPT
巩固自学成果
（12分钟）
完成“想想做做”1、2、3、4、5题。
巡视、辅差、批改
板书：十几减9
教学环节
学生自学事宜
教师引导事宜
备注
明确自学重点
（3分钟）
了解自学重点：
会正确计算十几减9。
1、复习引入；
2、揭题，出示自学重点。
PPT
围绕重点自学
（8分钟）
问题
自学提示：
1、圈：圈情境图（条件和）
2、★思：看懂四种算法，依次说出它的计算过程。
3、※写：完成例题中的空白。
1、出示自学提示；
2、巡视、参与讨论、点拨释疑；