河流与湖泊教学设计

课题：河流和湖泊

学习目标：

知识与能力

1.能在地图上找出我国的主要河流。

2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。

3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征

及其成因

过程与方法：

学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养读图能力及综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：

培养学生树立人与自然和谐相处的观念

教学过程：

导入：直接导入

一、众多的河湖

复习提问：

1、我国的地势特点

2、这种地势对河流的影响

3、季风区与非季风区的分界线

4、我国年降水量的总趋势是

（地势、气候对河流影响较大，复习这部分知识，为本节课学习打好基础）

学习新课：

视频出示：众多的河湖资料

看完之后，同学们有什么感想？

你能说出几条自己所熟知的河流吗？

（学生说完，教师加以肯定）

你知道它们在地图上的位置吗？

下面大家在课本44页图中，找出下列河湖，并识记分布

黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、

雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河

现在相信你已经记住了大部分

引导学生对比长江、黄河与塔里木河的不同之处（引出内、外流河）

学生自学课本，完成学案上关于内外流河、内外流区的学习

（教师巡视了解学生做题情况）

学生做完，反馈自学效果，（教师借助课件进行点拨指导）

教师指图提问：河流名称及内外流区的分布

对于河流我们已有初步认识，可是我们还要知道河流更多的知识，应该从哪些方面认识呢？

引导学生自学课本45页文字和图2.29，总结出应该从哪些方面分析，完成相应练习题

学生说答案，教师补充总结：

包括水量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小、河水的来源等水文特征

引导学生完成“河流之最”

学生小组讨论完成

要求学生自学小字部分，试着介绍塔里木河

学生介绍，教师点评并提问

塔里木河什么季节是汛期？为什么？

塔里木河近几年出现的新问题是什么？原因是什么？

教师出示塔里木河视频

看完后，让学生谈看完后的感受

引出人与自然应该和谐相处

学生整理笔记，查缺补漏

达标测试：