五年级思维训练

例题一：甲、乙二人加工零件。甲比乙每天多加工6个零 件，乙中途停15天没有加工。40天后，乙所加工的零件个数 刚好是甲的一半。这时两人各加工多少个零件？
例题二：服装厂要加工一批上衣，原计划20 天完成任务。实际每天比计划多加工60件，找 这样做了15天，就超过原计划件数350件。原计 划加工上衣多少件？
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例题2、幼儿园老师给小朋友分梨子， 如果每个小朋友分4个，则多出9个；如果 每个人分5个，则少6个。问有多少个小朋 友？有多少个梨子？
例题1：甲组有图书是乙组的3倍， 若乙组给甲组6本，则甲组的图书是 乙组的5倍，原来甲组有图书多少本？
例题2：幼儿园买来苹果的个数正好是梨的2倍。 如果每组领3个梨和4个苹果，结果梨正好分完，苹果 还剩16个。两种水果原来各有多少个？
五年级思维训练
2018暑期班
例题一：小芳与四名同学一起参加一次 数学竞赛，那四位同学的成绩分别为78分、 91分、82分、79分，小芳的成绩比五人的 平均成绩高6分。求小芳的数学成绩。
专题简介 一般复合应用题往往是有两组或两组以上的数量关系交织 在一起，有的已知条件是间接的，数量关系比较复杂，叙述方 式和顺序也比较多样化。因此，一般应用题没有明显的结构特 征和解题规律可循。解答一般应用题时，可以借助线段图、示 意图、直观演示手段帮助分析。在分析应用题的数量关系时， 我们可以从条件出发，逐步推出所求问题（综合法）；也可以 从问题出发，找出必须的两个条件（分析法）。在实际解题时， 可以根据题目中的已知条件，灵活运用这两种方法。
例题1：养鸡场的母鸡是公鸡的6倍，后来 公鸡和母鸡各增加60只，结果母鸡的只数就是 公鸡的4倍。原来养鸡场一共养了多少只鸡？
例题2：A站有公共汽车26辆，B站有公共汽车30辆。 每小时由A站向B站开出汽车12辆，B站向A站开出汽车8 辆，都是经过1小时到达。几小时后B站的公共汽车辆数 是A站的3倍？
例题1：甲、乙两辆汽车同时从东、西两地 相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时 行48千米，两车在距中点32千米处相遇。两地 相距多少千米？
例题2：甲、乙二人上午8时同时从东村骑车 到西村去，甲每小时比乙快6千米。中午12时甲 到西村后立即返回东村，在距离西村15千米处遇 到乙。求东、西两村相距多少千米？
例题一：把一条大鱼分成鱼头、鱼身和 鱼尾三部分。鱼尾重4千克，鱼头的重量等于 鱼尾的重量加上鱼身一半的重量，而鱼身的 重量等于鱼头的重量加上鱼尾的重量。这条 鱼有多少千克？
例题1：某校乒乓球队有若干学生。如果少 一个女生，增加一个男生，则男生为总数的一 半；如果少一个男生，多一个女生，则男生人 数为女生人数的一半，乒乓球队共有多少名学 生？