2016年教师技能大赛微课课件
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教师技能大赛精品PPT课件
广播操、武术 健身操
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
课堂教学技能提问技能公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
生6：我还懂得31天旳是大月，30天旳是小月。
生7：我妈妈告诉我，2月有些特殊。
四、构成要素：高级提问技术
3、提醒：学生回答不出、回答错误或不完整时，教师经过层 层启发，帮助学生慢慢接近正确答案，最终由学生自己得出结 论旳提问技术。 （高认知水平提问→低认知水平提问）
提醒旳措施：
（1）缩小思索范围；
语或采用其他体现方式将问题重新论述一遍 旳提问技术。如“外形特征”——“长得什么样
子”
7、调焦与重新调焦 根据学生回答下列问题旳情况，灵活调整问
题范围大小旳提问技术。 根据问题旳焦点大小和范围宽窄可将问题分
为宽问题和窄问题。
四、构成要素：初级提问技术
8、倾听：专注、鼓励、不打断（王晞’69-81） 9、搁置； 10、分配：均等地向每位学生提供回答下列
实践》，浙江大学出版社，2023.201-242)
(一)初级提问技术： 1、设计； 2、措词（表述精确、简洁)； 3、语速； 4、指向； 5、反复； 6、重新表述； 7、调焦； 8、倾听； 9、搁置； 10、分配； 11、停止
四、构成要素：初级提问技术
1、设计问题构造\框架 内容要点、难点、关键点、矛盾点； 问题旳难易程度适应不同层次学生，一般是
三、提问技能旳类型
2、了解性提问： 检验学生对新知识旳了解和掌握程度 要求学生对材料加以讲解、概述、辨析、排列、
整顿等。如用自己旳话对事实、事件等进行描述。 用“解释、阐明、概述、归纳、估计、举例、翻
译”等动词。“用自己旳话论述、比较…” 如“分母不同旳分数能够相加减吗” “说红军‘攀着锁链’非常难走，背面为何用
问题机会，使全体学生共同思索旳提问技术。 讨论：课堂问题分配存在哪些问题？ 教师旳问题分配极不均等，体现为问题多分
教师技能大赛说课PPT课件
一、说教材 二、学情分析 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法和学法 六、说教学设计 七、板书
•1
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个 具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章 的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
•6
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
•7
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
•8
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
新课标对记叙文有着明确的要求：“在诵读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的作用。
•2
二、学情分析
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的 学习基础和生活经验有：
学过记叙文 《永远记住您，老师》 《加入给我三天光明》
接触了许多老师
•1
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个 具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章 的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
•6
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
•7
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
•8
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
新课标对记叙文有着明确的要求：“在诵读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的作用。
•2
二、学情分析
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的 学习基础和生活经验有：
学过记叙文 《永远记住您，老师》 《加入给我三天光明》
接触了许多老师
太和中学2016年青年教师技能大赛说题原创课件
• 古代诗文默写学生失分主要集中表现 在下面几种情况：
• • • •
1，整句话会写，但有错别字 2，漏掉文言虚词 3，前后诗句写颠倒 4，“穿越”到同诗人别的篇目里
四，说注意点
• 古代诗文默写要得高分，必须注意 以下几个方面： • 1，注意难写字。 • 如，泣孤舟之嫠妇 • 2，注意同音字。 • 如，以手扶膺坐长叹（抚、座）
说注意点
• • • • • 3，注意通假字。 如，君子生非异也。 （性） 何时眼前突兀见此屋 （现） 4，注意个别文言代词、虚词。 如，亦余心016年高考相较2015年，命题的原则是整 体稳定，局部创新。就名篇名句默写而言， 分值依然是6分，题型设置依然是三个小题。 • 于考生而言，尤其要留意《氓》和《阿房 宫赋》这两篇文章，它们都是很有的特色 的作品，命题切入点也很多。 • 如，在《阿房宫赋》中作者以比喻和反问 的手法描写楼阁之间壮丽之美的句子是— —，——。（答案：复道行空，不霁何虹）
太和中学青年教师技能大赛
•
说 题
• 内容：2015年全国新课 标1卷之名篇名句默写
一，原题再现
• （1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草 而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他 坚定的表示 “____________________,_____________。” • （2）王维《使至塞上》中“__________， __________”一联，写了到达边塞后看到的奇特 壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 • （3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中 “__________，__________”两句，收束了对 赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
•谢谢指导~~
六，说高分策略
• 事实已经证明并将继续证明，名篇名 句默写非常重要。语文要想拿高分， 古诗文默写必须常抓不懈。 • 强化训练。将《逍遥游》《离骚》这 样的长篇，难点，集中时间，强化默 写训练。 • 分类训练。集中在课堂上让学生背默 篇幅较短的古诗词。
• • • •
1，整句话会写，但有错别字 2，漏掉文言虚词 3，前后诗句写颠倒 4，“穿越”到同诗人别的篇目里
四，说注意点
• 古代诗文默写要得高分，必须注意 以下几个方面： • 1，注意难写字。 • 如，泣孤舟之嫠妇 • 2，注意同音字。 • 如，以手扶膺坐长叹（抚、座）
说注意点
• • • • • 3，注意通假字。 如，君子生非异也。 （性） 何时眼前突兀见此屋 （现） 4，注意个别文言代词、虚词。 如，亦余心016年高考相较2015年，命题的原则是整 体稳定，局部创新。就名篇名句默写而言， 分值依然是6分，题型设置依然是三个小题。 • 于考生而言，尤其要留意《氓》和《阿房 宫赋》这两篇文章，它们都是很有的特色 的作品，命题切入点也很多。 • 如，在《阿房宫赋》中作者以比喻和反问 的手法描写楼阁之间壮丽之美的句子是— —，——。（答案：复道行空，不霁何虹）
太和中学青年教师技能大赛
•
说 题
• 内容：2015年全国新课 标1卷之名篇名句默写
一，原题再现
• （1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草 而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他 坚定的表示 “____________________,_____________。” • （2）王维《使至塞上》中“__________， __________”一联，写了到达边塞后看到的奇特 壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 • （3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中 “__________，__________”两句，收束了对 赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
•谢谢指导~~
六，说高分策略
• 事实已经证明并将继续证明，名篇名 句默写非常重要。语文要想拿高分， 古诗文默写必须常抓不懈。 • 强化训练。将《逍遥游》《离骚》这 样的长篇，难点，集中时间，强化默 写训练。 • 分类训练。集中在课堂上让学生背默 篇幅较短的古诗词。
中小学教师技能大赛讲座课件
15
片段教学细节 及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
16
片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
17
片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的 设计
10
项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问 题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
11
教学环节 与内容
导入新课
新
一、
课 过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
12
二 、
31
物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案 设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方 案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。 化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演 示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材， 现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进 行演示操作和讲授。
29
、 科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求 解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标 要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图， 运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导 的“用教材教”的要求。
片段教学细节 及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
16
片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
17
片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的 设计
10
项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问 题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
11
教学环节 与内容
导入新课
新
一、
课 过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
12
二 、
31
物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案 设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方 案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。 化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演 示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材， 现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进 行演示操作和讲授。
29
、 科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求 解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标 要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图， 运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导 的“用教材教”的要求。
教师技能大赛说课课件
02 教学内容解析
CHAPTER
教材分析
01
02
03
教材定位
明确教材在整个学科体系 中的位置，以及与其他教 材的关系。
教材特点
分析教材的编写思路、结 构、语言风格等，以及教 材的优缺点。
教材重点与难点
根据教材内容和学生实际 情况，确定教材的重点和 难点。
学情分析
学生认知水平
了解学生的知识储备、认 知能力、学习态度等情况。
CHAPTER
说课总结
内容全面性
目标明确性
本次说课内容完整，涵盖了教学目标、教 学内容、教学方法和教学评价等方面，展 示了教师对课程的理解和把握。
教学目标清晰明确，符合学生的实际需求 ，体现了以学生为中心的教学理念。
方法多样性
评价有效性
教学方法多种多样，包括讲授、讨论、案 例分析等，有助于激发学生的学习兴趣和 主动性。
自己的教学水平。
谢谢
THANKS
教师需对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
反馈与改进
及时反馈
01
评估结果应及时反馈给教师，帮助教师了解自己的优点和不足。
制定改进计划
02
教师需根据评估结果制定改进计划，不断提高自己的教学水平。
跟踪评估
03
对改进后的教学效果进行跟踪评估，确保改进措施的有效性。
06 说课总结与展望
教师技能大赛说课课件
目录
CONTENTS
• 说课内容概述 • 教学内容解析 • 教学过程设计 • 教学方法和手段 • 教学效果评估 • 说课总结与展望
01 说课内容概述
CHAPTER
说课主题
主题选择
选择一个与学科相关的主题，确 保主题具有代表性和吸引力。
课堂教学技能公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第12页
四、旧知识导入 即从回想、提问、做练习题等方式复习旧教学内
容开始导入新课。 案例：“新加坡”教学
注意：要精选复习、提问旧教学内容或编排习题， 使之与新课内容有紧密联系，达到从复习到新课学习 自然连贯过度。
五、试验导入
第13页
六、设疑导入（悬念导入应当属于设疑导入） 即教师依据学生心理特性和各种知识间内在联系，
案例：“大气水平运动——风”
第4页
2、引起对所学课题关注/引起注意 案例：“大气环境保护”
3、为学习新知识做铺垫 4、明确学习目的
第5页
三、导入构成要素/内容构成 （一）引起注意
导入主要任务是让那些与教学无关活动得到克制，使学生专 心于教学活动。 ○ 一段录像、一幅景观图片及教师生动语言、丰富表 情、目光改变等都会引起学生注意； ○交待学习重点、提出问题、做练习也会引起学生注 意。
一、导入含义 导入：是教师在开始新教学内容或教学活动时，针
对教学目的、教学内容，利用各种教学手段和办 法来吸引学生进入新课学习一个教学行为方式。 二、导入功效/作用 1、激发学习兴趣、引起学习动机
教师在教学开始时，假如能够利用生动语言、富有趣 味性事实等手段，就能够激发学生求知欲和兴趣、产生学 习动机。
“入”，就是引入新课，尤其应注意是要自然过渡， 忌生拉活扯、牵强附会。导入在整个教学中是一 个主要环节，直接影响学生学习情绪和效果。
第18页
扩展阅读三：现在地理课堂教学导入比较忌讳哪些方式
现在，地理教师对课堂导入都比较注重，他们精心 设计、灵活利用，能取得较好效果。但一些新教 师在利用导入技能时还难免会存在一些问题。
第20页
三、导入误区 （一）“自认为是”——忽略学生反应 （二）“故弄玄虚”——忽略导入有效性 （三）“不知所措”——模糊了导入目的性 （四）堆砌材料、导入冗长
四、旧知识导入 即从回想、提问、做练习题等方式复习旧教学内
容开始导入新课。 案例：“新加坡”教学
注意：要精选复习、提问旧教学内容或编排习题， 使之与新课内容有紧密联系，达到从复习到新课学习 自然连贯过度。
五、试验导入
第13页
六、设疑导入（悬念导入应当属于设疑导入） 即教师依据学生心理特性和各种知识间内在联系，
案例：“大气水平运动——风”
第4页
2、引起对所学课题关注/引起注意 案例：“大气环境保护”
3、为学习新知识做铺垫 4、明确学习目的
第5页
三、导入构成要素/内容构成 （一）引起注意
导入主要任务是让那些与教学无关活动得到克制，使学生专 心于教学活动。 ○ 一段录像、一幅景观图片及教师生动语言、丰富表 情、目光改变等都会引起学生注意； ○交待学习重点、提出问题、做练习也会引起学生注 意。
一、导入含义 导入：是教师在开始新教学内容或教学活动时，针
对教学目的、教学内容，利用各种教学手段和办 法来吸引学生进入新课学习一个教学行为方式。 二、导入功效/作用 1、激发学习兴趣、引起学习动机
教师在教学开始时，假如能够利用生动语言、富有趣 味性事实等手段，就能够激发学生求知欲和兴趣、产生学 习动机。
“入”，就是引入新课，尤其应注意是要自然过渡， 忌生拉活扯、牵强附会。导入在整个教学中是一 个主要环节，直接影响学生学习情绪和效果。
第18页
扩展阅读三：现在地理课堂教学导入比较忌讳哪些方式
现在，地理教师对课堂导入都比较注重，他们精心 设计、灵活利用，能取得较好效果。但一些新教 师在利用导入技能时还难免会存在一些问题。
第20页
三、导入误区 （一）“自认为是”——忽略学生反应 （二）“故弄玄虚”——忽略导入有效性 （三）“不知所措”——模糊了导入目的性 （四）堆砌材料、导入冗长
2016技能竞赛节课件-艺术
三、课程总体目标
1.知识目标
（1）在音乐鉴赏与探究中，发现音乐所表现的丰 富内涵，理解音乐艺术中所包含的丰富的人文价值， 在获得审美经验的同时，养成尊重他人、尊重自己、 积极上进、团结合作的优良品质，使之对自己的人 生有不断的思考和追求，不断完善自我。 （2）通过对音乐作品的音响、形式、情感等的理 解，培养良好的音乐鉴赏能力，形成健康向上的音 乐审美观，获得美好的音乐审美情趣，使学生在音 乐艺术的世界里，受到高尚情操的熏陶。
二、教学设计
2.课程设计的思路
1、课内实践，我们特别注重教学过程中学生的参与， 通过预设问题（欣赏音乐之前提出问题，引起学生注 意，带着问题去欣赏音乐）、组织讨论（分成小组， 学生展开讨论，并把欣赏感受记录下来）、引导启发 （教师用启发性的语言引导学生用音乐最基本手段和 要素体验音乐，从音乐外围进入到音乐的核心）鼓励、 激励等环节提高学生的音乐鉴赏能力。 2、课外实践通过开展设计教案、制作课件、说课、 讲课以及固定实习基地的教育实习，使学生在校获得 的知识和能力与具体的职业要求对接。
《音乐欣赏》说课
公共教学部
说课内容
• • • • • 一、课程分析 二、教学设计 三、课程总体目标 四、教学资源 五、教学手段
一、课程分析
一、课程分析
1.本课程地位和作用： 音乐是音响的艺术，音响必须通过听觉感知才 能实现其存在的价值。音乐创作、演唱、演奏 最终都是为了给人听赏的，因此，倾听音乐的 活动在音乐实践中具有广泛而特殊的意义。中 外音乐教育大多以欣赏作为音乐活动的中心， 例如：美国学校音乐教育在技能目标中将“培 养欣赏音乐的能力”列为第一位的任务，然后 才是唱歌、演奏和读谱能力。
五、教学手段
五、教学过程
（1）根据课程操作性强的特点，在教学中采用现场 教学、示范教学。 （2）自学指导法：对那些比较简单的技术，采用 “自学指导法”处理。通过布置自学纲要，指出重点 难点和学习检查等途径强化教师的指导作用，以培养 学生的独立思考和创新能力。 （3）现场讨论法：在现场教学时，针对技术细节充 分运用讨论法激起学生对问题的争论，活跃学习气氛， 并使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效 果也最佳。
教师技能大赛说课课件【精选】30页PPT
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
教师技能大赛说课课件【精选】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如
教师技能大赛说PPT课件
6
.
学法指导
本节课我采用：自主学习、讨论交流、师生 互动等教学方法，对学生进行自主学习能力的培 养。
为了更好的完成本节教学，我利用多媒体课 件辅助教学。
7
.
环节一：知识回顾、情境导入
.
教学流程
化学 元素 与我 们的 人体 间又 有什 么关
系呢？
8
环节二：问题引领、自主学习
教学流程
自然界的元素有多少种？
1、是否每一个人都需要补钙？
2、补钙是否一定要通过吃药或 保健品才能补充呢？
.
13
结论：
教学流程
1、并不是每一个人都需要额外的补充 钙，只要我们平时注意食物的合理搭配， 平衡膳食就可以获得足够的钙。
2、如果真的缺钙需要补充，也应该在 医生的指导下进行科学的补钙。
钙是如此，其他元素也是如此。
.
14
环节四：联系生活、启迪思维 教学流程
为伤者滴注生理盐水，让伤者进行有效代谢，把血
液中这些东西排出后再移开重物。否则一旦移开重
物，死亡的机率很高，希望尽快组织大量生理盐水
到救援现场。
.
18
硒
研究人员建议人应适量吃富含硒 的食品如芝麻、大蒜、芦笋、蘑 菇、大虾、金枪鱼、沙丁鱼等。
教学流程
硒有抗癌的作用，有人誉之为微量元素的抗癌明星，患肿 瘤者血、头发硒含量低，低硒人群患癌危险性是高硒人群 的2～6倍。
（1）充分利用学生的生活实际以及他们已有的化学 知识，突出化学元素与人体健康的关系。
（2）本节课通过多种教学方式和手段的灵活运用，使 枯燥的内容显得如此鲜活，如触目惊心的图片切入， 真实可信的身边事例，开门见山，直击主题。
（3）在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用 问题驱动的形式引导学生正确理解元素对人体健康的
教师技能大赛ppt幻灯片
5
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
6
二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
21
四、教学程序
（六）分层作业，延伸新知
1.通读教材
2.必做题
P110 （1）（x+6）² (2) (y-5) ²
(3) (-2x+5) ²
(4) (3／4x－2／3y)²
P112 (1) 63²
(2) 98²
3.选做题
P112 探索：已知 a+b=5 ab=3
求 a²﹢b²
设计意图：作业布置做到既面向全体学生又给基 础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的 不同需求。
（2）第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
b²
（3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了孩子们多少块糖？
² （a+b）
（4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？
（a+b） ²－ a ²－ b ²
13
四教学程序
导入新课 （1）（p+1）²=（p+1）（p+1）=_______； （2）（m+2）²=（m+2）（m+2）=_______； （3）（p-1）²=（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）²=（m-2）（m-2）=________； （5）（a+b）²=（a+b）（a+b）=________； （6）（a-b）²=（a-b）（a-b）=________．
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
6
二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
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四、教学程序
（六）分层作业，延伸新知
1.通读教材
2.必做题
P110 （1）（x+6）² (2) (y-5) ²
(3) (-2x+5) ²
(4) (3／4x－2／3y)²
P112 (1) 63²
(2) 98²
3.选做题
P112 探索：已知 a+b=5 ab=3
求 a²﹢b²
设计意图：作业布置做到既面向全体学生又给基 础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的 不同需求。
（2）第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
b²
（3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了孩子们多少块糖？
² （a+b）
（4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？
（a+b） ²－ a ²－ b ²
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四教学程序
导入新课 （1）（p+1）²=（p+1）（p+1）=_______； （2）（m+2）²=（m+2）（m+2）=_______； （3）（p-1）²=（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）²=（m-2）（m-2）=________； （5）（a+b）²=（a+b）（a+b）=________； （6）（a-b）²=（a-b）（a-b）=________．
体育教师技能比赛说课稿PPT课件
点。利用学生自评互评确立正确的技术概念。
13
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4、游戏：“胸顶报纸接力”
❖ 游戏方法：
❖ 将学生分成人数相等的4队，10人一队（左右两 边各5人）成纵队站在起点线后，5人相对站立间 隔20米，各队排头手拿一张四开的报纸。
❖ 教师发令后，各队排头将报纸放在胸前，放开手 迅速前跑，借助迎面气流的力量压住报纸不掉， 跑至本队前一名队友，将报纸交给队友，直至全 队同学做完为止，先完成的队为胜。
18
.
谢谢!
19
.
设计目的：通过举例说明途中跑在短跑中的重要性，以激 发学生的兴趣。
教师：导入情境，随机分组让学生团结协作、自主探究， 培养学生创造性思维。
10
.
2 激发求知欲阶段
1、游戏“做操算钱” 介绍：游戏“做操算钱” 把所有男生
规定为五角，所有女生规定为一元，然后学 生成一路纵队按照圆形路线做徒手操。在运 动过程中，老师突然说1元5角时，学生迅 速根据自己与同伴钱数的数额进行组合。可 以是三个5角组合（3个男生），也可以是 一个一元和一个5角组合（1男1女）。
4
.
3 学情分析
本次课的教学对象是初中二年级学生，这一阶 段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿 能力好。在这一阶段应该加强有利提高力量、速度 等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基 础知识。本课结合了挂图教学讲解示范，让学生在 直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、 竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序 渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的 潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进 学生努力达到教学目标。
5
.
4 教法学法设计
教法分析
在教学中以 形象直观的 教学为主， 通过挂图， 图片，教师 完整示范给 学生建立动 作表象。
13
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4、游戏：“胸顶报纸接力”
❖ 游戏方法：
❖ 将学生分成人数相等的4队，10人一队（左右两 边各5人）成纵队站在起点线后，5人相对站立间 隔20米，各队排头手拿一张四开的报纸。
❖ 教师发令后，各队排头将报纸放在胸前，放开手 迅速前跑，借助迎面气流的力量压住报纸不掉， 跑至本队前一名队友，将报纸交给队友，直至全 队同学做完为止，先完成的队为胜。
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谢谢!
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设计目的：通过举例说明途中跑在短跑中的重要性，以激 发学生的兴趣。
教师：导入情境，随机分组让学生团结协作、自主探究， 培养学生创造性思维。
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2 激发求知欲阶段
1、游戏“做操算钱” 介绍：游戏“做操算钱” 把所有男生
规定为五角，所有女生规定为一元，然后学 生成一路纵队按照圆形路线做徒手操。在运 动过程中，老师突然说1元5角时，学生迅 速根据自己与同伴钱数的数额进行组合。可 以是三个5角组合（3个男生），也可以是 一个一元和一个5角组合（1男1女）。
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3 学情分析
本次课的教学对象是初中二年级学生，这一阶 段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿 能力好。在这一阶段应该加强有利提高力量、速度 等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基 础知识。本课结合了挂图教学讲解示范，让学生在 直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、 竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序 渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的 潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进 学生努力达到教学目标。
5
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4 教法学法设计
教法分析
在教学中以 形象直观的 教学为主， 通过挂图， 图片，教师 完整示范给 学生建立动 作表象。
教师技能大赛说课课件全面.ppt
认识目标 ⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件 ⑵ 理解人物形象。
能力目标 ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。
情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自 强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏 陶。
优选
四、说教学重难点
优选
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
优选
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
优选
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
优选
6.作业布置 抄词语，课后的“读一读，写一写” 以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象，
写一段话，不少于200字。 课外阅读《假如给我三天光明》
优选
板书设计
优选
优选
教学重点： ⑴ 理解人物形象 ⑵ 品味文章细腻优美的语言 ⑶ 进行一次爱的教育
教学难点：理解课文标题“再塑生命” 的含义。
优选
五、说教法和学法
结合 “先学后教，当堂训练” 教学模式，以及本课作为讲读的记叙 性散文，我把这节课的教学模式定为：
能力目标 ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。
情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自 强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏 陶。
优选
四、说教学重难点
优选
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
优选
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
优选
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
优选
6.作业布置 抄词语，课后的“读一读，写一写” 以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象，
写一段话，不少于200字。 课外阅读《假如给我三天光明》
优选
板书设计
优选
优选
教学重点： ⑴ 理解人物形象 ⑵ 品味文章细腻优美的语言 ⑶ 进行一次爱的教育
教学难点：理解课文标题“再塑生命” 的含义。
优选
五、说教法和学法
结合 “先学后教，当堂训练” 教学模式，以及本课作为讲读的记叙 性散文，我把这节课的教学模式定为：
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别注意摆臂与腿蹬伸配合。
易范错误动作和纠正方法 （二）
错误动作：跳得太低。 原因：
1、蹬地角太小； 2、上体太直或摆臂不充分。
纠正方法：
1、向后下方蹬地（起跳角接近45度）； 2、准备时膝稍前移，上体前傾。
易范错误动作和纠正方法（三）
错误动作：落地点偏左或右。 原因：两脚用力不均衡或摆臂方向不
• 立定跳远可分为
准 备 姿 势 起 腾 着
跳
空
地
[完整动作]
立定跳远动作要领：两脚自 然分开，两腿屈膝半蹲。两臂 后摆，上体稍前倾。然后两臂 迅速向前上方摆动，两脚用力 蹬地向前上方跳起，接着迅速 收腹屈膝，两腿并拢，两臂后 摆，小腿向前伸，脚跟着地后， 上体迅速前移，两臂前摆。
重点：两腿 快速蹬跳， 髋、膝、踝 充分伸直。 难点： 抬腿 收腹
• 我的未来不是梦
一：准备姿势
[分解动作]
两脚自然分开，两臂预先上举和提踵，然后下 蹲（髋膝关节屈，踝关节伸），两臂用力后摆，身 体总重心下降。（如图）
为什么我们要下蹲和向 后摆手呢？
下蹲便于我们蹬起， 向后摆手便于我们向前上 方摆手，展开身体。
展为 开什 身么 体我 呢们 ？要
地伸 间 面， ， 。两 两 起 （臂 侧 跳 如前 髋 时 图摆 关 ， ）， 节 当 最和身 后膝体 展开身体便 有关向 力节前 于我们充分获得 倾 的 迅 更好的飞行角度。 蹬速的 离蹬一 瞬
立定跳远
• 单位：福泉市第四中学 • 教师：韦锦刚 • 时间：2016年9月19日
袋鼠
羚羊
青蛙
蟋蟀
一、教学内容：立定跳远
教学目标： 1.认知目标：通过学习让我们了解立定跳 远的作用和意义。
2.技能目标：通过老师的导和学生主动的 学，掌握立定跳远的技术动作要领，发 展我们下肢力量和弹跳能力。 3.情感目标:培养学生的合作与竞争意识, 增强学生的自信心和积极进取的优良品 质。
准备落地时，两腿屈膝高抬，上体前倾，在脚 触沙坑前，两腿尽量向前伸直，此时上体不应过分 前倾。两臂由上经前向下方摆，脚触沙坑后及时屈 膝，使身体重心向下，支撑点前移。（如图）
易范错误动作和纠正方法（一）
• 错误动作：摆臂与蹬地配合不协调。
• 原因：动作不熟练、紧张，或摆臂和蹬
地在时间上不一致。
• 纠正方法：放松、不用全力的跳。特
正。
纠正方法：两脚用力一致，向正前方
摆臂。
立定跳远
立定跳远3．476米 ------ 尤里
世界记录
1904年，在美国圣路易举行的第三届奥运会上， 尤里蝉联了立定跳跃的全部三项冠军，成绩为立 定跳高1．50米、立定跳远3．476米（创世界纪 录）、立定三级跳远10．55米。在这届奥运会上， 由于许多欧洲选手付不起昂贵的路费，未能前往 美国参赛，只有12个国家出席，选手共625人（其 中美国人占533个）。参加立定跳跃的4名选手均 是美国人，因此尤里很轻松地战胜了对手。
二 ： 起 跳 动 作
为什么我们 要尽量收腹 呢？
三：腾空动作
两臂前上摆，胸 部向前上方挺，提腰， 成展体挺身姿势。迅 速收腹屈膝，两腿并 拢，两臂后摆，小腿 向前伸。（如图）
更高 了 远， 让 的从 腿 收 距而 收 腹 离获 得 是 。得 更 为
落我 地们 站怎 稳样 呢才 ？能
四：着地
站着 稳地 脚 的缓 要 关冲 主 键。 动 。是 落 落地 地、
易范错误动作和纠正方法 （二）
错误动作：跳得太低。 原因：
1、蹬地角太小； 2、上体太直或摆臂不充分。
纠正方法：
1、向后下方蹬地（起跳角接近45度）； 2、准备时膝稍前移，上体前傾。
易范错误动作和纠正方法（三）
错误动作：落地点偏左或右。 原因：两脚用力不均衡或摆臂方向不
• 立定跳远可分为
准 备 姿 势 起 腾 着
跳
空
地
[完整动作]
立定跳远动作要领：两脚自 然分开，两腿屈膝半蹲。两臂 后摆，上体稍前倾。然后两臂 迅速向前上方摆动，两脚用力 蹬地向前上方跳起，接着迅速 收腹屈膝，两腿并拢，两臂后 摆，小腿向前伸，脚跟着地后， 上体迅速前移，两臂前摆。
重点：两腿 快速蹬跳， 髋、膝、踝 充分伸直。 难点： 抬腿 收腹
• 我的未来不是梦
一：准备姿势
[分解动作]
两脚自然分开，两臂预先上举和提踵，然后下 蹲（髋膝关节屈，踝关节伸），两臂用力后摆，身 体总重心下降。（如图）
为什么我们要下蹲和向 后摆手呢？
下蹲便于我们蹬起， 向后摆手便于我们向前上 方摆手，展开身体。
展为 开什 身么 体我 呢们 ？要
地伸 间 面， ， 。两 两 起 （臂 侧 跳 如前 髋 时 图摆 关 ， ）， 节 当 最和身 后膝体 展开身体便 有关向 力节前 于我们充分获得 倾 的 迅 更好的飞行角度。 蹬速的 离蹬一 瞬
立定跳远
• 单位：福泉市第四中学 • 教师：韦锦刚 • 时间：2016年9月19日
袋鼠
羚羊
青蛙
蟋蟀
一、教学内容：立定跳远
教学目标： 1.认知目标：通过学习让我们了解立定跳 远的作用和意义。
2.技能目标：通过老师的导和学生主动的 学，掌握立定跳远的技术动作要领，发 展我们下肢力量和弹跳能力。 3.情感目标:培养学生的合作与竞争意识, 增强学生的自信心和积极进取的优良品 质。
准备落地时，两腿屈膝高抬，上体前倾，在脚 触沙坑前，两腿尽量向前伸直，此时上体不应过分 前倾。两臂由上经前向下方摆，脚触沙坑后及时屈 膝，使身体重心向下，支撑点前移。（如图）
易范错误动作和纠正方法（一）
• 错误动作：摆臂与蹬地配合不协调。
• 原因：动作不熟练、紧张，或摆臂和蹬
地在时间上不一致。
• 纠正方法：放松、不用全力的跳。特
正。
纠正方法：两脚用力一致，向正前方
摆臂。
立定跳远
立定跳远3．476米 ------ 尤里
世界记录
1904年，在美国圣路易举行的第三届奥运会上， 尤里蝉联了立定跳跃的全部三项冠军，成绩为立 定跳高1．50米、立定跳远3．476米（创世界纪 录）、立定三级跳远10．55米。在这届奥运会上， 由于许多欧洲选手付不起昂贵的路费，未能前往 美国参赛，只有12个国家出席，选手共625人（其 中美国人占533个）。参加立定跳跃的4名选手均 是美国人，因此尤里很轻松地战胜了对手。
二 ： 起 跳 动 作
为什么我们 要尽量收腹 呢？
三：腾空动作
两臂前上摆，胸 部向前上方挺，提腰， 成展体挺身姿势。迅 速收腹屈膝，两腿并 拢，两臂后摆，小腿 向前伸。（如图）
更高 了 远， 让 的从 腿 收 距而 收 腹 离获 得 是 。得 更 为
落我 地们 站怎 稳样 呢才 ？能
四：着地
站着 稳地 脚 的缓 要 关冲 主 键。 动 。是 落 落地 地、