家长家校沟通典型事例三篇

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家长家校沟通典型事例三篇

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家长家校沟通典型事例三篇

刚从部队转业后走上教育舞台时,我也曾经像大部分的老师一样,缺乏与家长沟通的经验,也担心家长会怀疑我的工作能力。但是我从二十八岁起就担任学校主要领导以来的教学经验告诉我:即使再年轻,即使再没有经验,只要真诚,只要真是为了孩子的发展,就一定能打开家长的心扉,一定能取得家长们的支持!下面是本站为大家整理的,供大家参考。

家长家校沟通典型事例

家校合作从心开始

临朐县冶源镇迟家庄小学冯秀锦

案例背景

我校地处沂蒙山区,民风淳朴,但总会有些家长在遇到孩子的问题时犯糊涂,处事鲁莽冲动。我校五年级的学生张某课间休息时,他与班里的一个女孩玩耍不小心撞到一起,女孩首先动手,在他脸上划了几道抓痕。值班老师当时也迅速对这件事做出了较为妥当的处理:批评了这个女孩,并责令她写出书面检查。结果在当天中午,张某的爸爸送孩子上学时找到班主任,强硬要求女生当面承认错误并赔礼道歉;班主任领来那女孩后,没成想张爸三说两说,抬手就一个耳光扇到女孩脸上了。幸好我接到值班教师的汇报后启动紧急预警方案,很快控制了事态,避免了事情进一步的恶化。

在我和张爸交流时,还不断听见张爸兀自不断地说:他

动手,你就打回去,甚至还给他十倍。直到张爸冷静下来,我又很好地跟他做了交流,了解了整个事的来龙去脉:一是家庭原因,张爸新近与妻子关系不睦,正闹离婚,所以对孩子放松要求,与孩子的沟通较少,既怕别人欺负自己的孩子,又怕别人看轻了自己的孩子,所以就想借此

为自己的孩子立威。二是本身家庭关系处理不好,有些复杂,遇事不冷静,缺乏正确的处理方式,对孩子教育感到力不从心,不知道如何为孩子做出表率,因此有些乖张。

为了消除这件事造成的恶劣影响,更为了张某和受伤害女孩的健康发展,我对张爸爸进行了批评教育,让他深刻认识到由于自己的简单粗暴对他人造成的伤害。同时我利用家校联系的平台,及时对张某进行心理的疏导,并进一步教他一些评判是非的标准,让他学会与人为善的处事方法。

反思

家长们都有望子成龙、望女成凤的心理,而面对孩子出现问题时又往往束手无策,他们既想从老师处得到解决问题的灵丹妙药,又对老师心存芥蒂,怕老师不能还自己的孩子一个公道,在这种矛盾心理的冲击下,就出现了上述案例中的情况。

那么,怎么解决呢?在上述的案例中我总结出这样的解决方法:

1.学会倾听。但只要讲话,就一定要抓住问题的要害。

出了问题时,很多家长都表现得急躁冒失。这种情况下你跟他讲任何话他都是听不进去的。与其如此,还不如静下心听家长讲,先不急于发表意见,等家长讲完了,再发表自己的观点,往往会取得比较好的效果。而在你沉默静听的过程中,也会留给家长老师处事稳妥全面的印象。更重要的是要一语中的,有效制止可能发生的进一步伤害行为。

2.真诚是打开心扉的钥匙。当我们交朋友时要看这个人是否真诚,那么与家长沟通时,家长也会评估这位教师是真的想教育好我的

孩子,还是只是为了完成学校的任务。老师对于孩子在学校中的各项表现的持续关注和关心,会让家长明白老师是真心的想要他们的孩子取得更大的发展,而不是仅仅为了完成学校的工作。

3.给家长一点宽容。老师克制了自己的情绪,帮助家长冷静下来,找到适合于促进孩子发展的方式方法。还要给家长一些宽容,等他冷静下来,问清原由,站在他们的角度考虑一下,那么沟通的智慧就油然而生了,问题也就能解决了。

家长家校沟通典型事例

家校联系案例

家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合。可以说:学校教育是离不开家校联系和沟

通的,只有家校联系顺利进行,那么学校教育也才能有序开展,他们之间的关系是相辅相成的。

在我们班,家长能够积极配合学校的工作。我们班上有一个男孩子,人很聪明伶俐。但是从孩子的学习情况来看,他并不是我们班最差的,但是这个孩子在学习上有一个特别突出的问题,就是懒惰思想太严重:做作业总是偷工减料,书写马虎,乱划一通交给老师,上课也不记笔记。和他谈话后,会好一段时间,但是持续时间不长,很快又回到原点。思前想后,究其原因,我觉得根因可能在于家长的督促不够。于是,我找出了家校联系薄,打了他妈妈的电话,决定和他做一次面对面的交流。通过交流我了解到,孩子从小没有养成良好的学习习惯,总是边写边玩,注意力不集中,自控能力差。此时,我建议家长能够及时督促孩子孩子学习,先让其养成良好的学习习惯,然后慢慢放手,让孩子自己做作业,自己检查。经过家长的督促,孩子的学习有了进步。

而从这次家校联系工作中,我也受到了一些工作的启示:首先:坚持原则:不抛弃,不放弃任何一个学生;

其次:在进行家校联系时,不要忙于给孩子的情况定性;

再次:一定要注意与家长沟通的方法和技巧,尽量先肯定孩子的优点,在婉转的提出孩子的不足,以得到家长的认同感;

最后:家校联系前,尽量先了解孩子的家庭情况,选择

适合的方式开展家校联系会更容易些。

家校联系工作在我看来不是机械化的教育工作,而应该是一种充满人性化的交流的过程,情感碰撞出火花的过程。

走入孩子的家庭,走入孩子的内心

一、背景描述:

我们班有一个叫付娆的女孩儿,在刚开学的时候,她是个不太起眼的小姑娘,课上从不调皮,很少说话,似乎对什么都没有兴趣,和班里的大多数同学都不怎么交往,完成作业的情况比较差,总是需要老师追作业。一开始,我心里对这个小姑娘没什么很好的印象,因为她太沉默、太冷淡,各科老师普遍反映付娆课上听讲效率太低,作业质量极不理想,老师们很是头疼。在这种情况下,我几次找到付娆进行谈话,但都收效甚微,她依然我行我素。

二、家校协作:

在几次不成功的谈话后,我请到了付娆的妈妈,就孩子的情况做了一次深谈。在这次谈话中,我了解到由于某些原因,付娆的父母已经离婚了,而在闹离婚的过程中,孩子深受伤害,逐渐变得冷漠、内向、缺乏兴趣。付娆现在和妈妈一起住,由于工作的缘故,总是需要出差,孩子只能由姥姥姥爷来照顾。两位老人很尽心,但由于自身知识有限,并不能辅导孩子进行学习,所以孩子慢慢变成了现在这种状况。

听了付娆妈妈的话,我立刻清楚了孩子之所以会成为现

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