随机事件学案1(无答案)(新版)新人教版

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师

大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应

内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

随机事件

签筒中随机（任意）地抽取一根。

（1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？

（2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？

（3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？

（4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？

问题2：小伟掷一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数。请考虑以下问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上，

（1）可能出现哪些点数？

（2）出现的点数大于0吗？

（3）出现的点数会是7吗？（4）出现的点数会是4吗？

上面的事件 (填番号))必然会发生，这样的事件称为事件；必然不会发生，这样的事件称为事件。统称为确定性事件。在一定条件下，有些事件有可能发生，也有可能不发生，事先无法确定。在一定条件下，

称为随机事件。

四．学习小结：

本节课我的收获有：

1、必然事件、不可能事件、随机事件的概念及其判断；

2、事件发生的可能性是有大有小的

五、达标检测：

1、指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？

（1）两直线平行，内错角相等；（2）刘翔再次打破110米栏的世界纪录；

（3）打靶命中靶心；（4）掷一次骰子，向上一面是3点；

（5）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；（6）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯；（7）在装有3个球的布袋里摸出4个球（8）物体在重力的作用下自由下落。（9）抛掷一千枚硬币，全部正面朝上。

上面这些事件中是必然事件；是不可能事件；是随机事件。

2、下列事件中，是确定事件的是( ) .

A.打雷后会下雨

B. 明天是睛天

C. 1小时等于60分钟

D.下雨后有彩虹

3、一个袋子里装有20个形状、质地、大小一样的球，其中4个白球，2个红球，3个黑球，其它都是黄球，从中任摸一个，摸中哪种球的可能性最大？

4、下列成语故事所描述事件为必然发生的是（）

Ａ水中捞月Ｂ拔苗助长Ｃ守株待兔Ｄ瓮中捉鳖

5、.在1，2，3，…，10这10个数字中，任取3个数字，那么“这三个数字的和大于6”这一事件是（）

A.必然事件

B.不可能事件

C.随机事件

D.以上选项均不正确

6、小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题，掷

一次骰子，观察骰子向上的一面：

（1）出现的点数是8，可能吗？这是什么事件？

（2）出现的点数大于0，可能吗？这是什么事件？

（3）出现的点数是3，可能吗？这是什么事件？

课后作业： 1.必做题：课本p131页1题

2选做题：

1、下列问题哪些是必然事件（ ）哪些是不可能事件（ ）哪些是随机事件（ ）（填序号即可）

①在标准大气压下且温度低于0℃时，冰融化；

②某人的体温是40℃；

③掷一枚硬币，出现正面向上；

④导体通电后发热；

⑤没有水分，种子发芽；

⑥如果a>b ，那么a －b>0；

⑦22

1a b +=-(其中a,b 都是实数)；

⑧一元二次方程2230x x ++=无实数解；

⑨2010年2月有29天；

⑩相等的圆心角所对的弧相等。

2、从下面的故事情节中指出是哪类事件：

《阿凡提的故事》：国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有仇的宰相改“生、死”两支签为两支“死、死”签，非制重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出注意，抽签后立即吞下所抽的签。结果重刑犯重获新生。

在上面的故事情节中以“重刑犯生为结果”，

那么随机事件是：

不可能事件是：

必然事件是：

由此说明在改变条件的情况下，必然事件、不可能事件和随机事件可以 。

3、袋子里装有红、白两种颜色的小球，质地、大小、形状一样，小明从中随机摸出一个球，然后放回，如果小明5次摸到红球，能否断定袋子里红球的数量比白球多？怎样做才能判断哪种颜色的球数量较多？

板书设计

25.1.1随机事件与概率（1）

1.事件的分类：——、——、——

2.随机事件的概念：

课后反思：

教学反思

1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。

2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。记录的过程是个学习积累的过程，总结的过程就是一个自我提高的过程。通过总结，要经常反思自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。

3 、要突破创新、富有个性，倾心投入。要多听课、多思考、多改进，要正确处理好模仿与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在原有的基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，弘扬工匠精神，努力追求自身教学的高品位。