九年级语文下册第二单元写作指导

写作指导课

【学习内容】

教材：《审题立意》

【学习目标】

1.学会正确审题立意。

2.进行写作实践。

【学习过程】

一、理解审题立意

1.阅读图书中的《剪不断的思念》，思考：这篇文章在写作时扣住了题目中的哪些信息？传达了怎样的主题思想？

答案示例：

《剪不断的思念》紧扣题目中的“剪”与“思念”，全文立意由此而展开，围绕母亲的“那把剪刀”，通过回忆母亲剪纸花、用花样子换糖、为“我们”哥儿俩剪头发等内容，表达对母亲“剪不断的思念”，情感真挚深沉。

2.阅读教材，说说对“审题立意”的理解。

答案示例：

审题就是审清题目，明确题目要求；立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，才能有效组织材料，合理安排文章结构。

二、怎样审题立意

1.阅读教材，思考：审题和立意时要注意哪些事项？

答案示例：

审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作要求。还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。

立意时，要做到立意明确，思想健康。同时要学会求新，避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，可使立意新颖。

为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目有关的多个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖自己又能够驾驭的主题，再进行构思、写作。

2.阅读图书中的同题学生习作《翻过那座山》，说说小作者是怎样审题立意的。

答案示例：

陈淑娴的《翻过那座山》，写“我”与爸爸妈妈在夏日爬山的经过，“那座山”一语双关，既指“我”爬上顶峰的蒙山，更喻指“我”克服的困难。文章内容与题目相互照应，审题清楚；文章体现了“战胜了怯懦”的主题，立意深刻。

孙嘉启的《翻过那座山》，写“我”与妈妈之间产生隔膜，“横亘起了一座难以逾越的高山”，在妈妈爱的陪伴下，“我”深受感动，“那座我曾以为难以逾越的高山已经坍塌”。文章以“山”比喻母子间的隔膜，以消除两代人的隔膜来照应题目，做到了“认真审题，恰当立意”。

3.阅读下面材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”

提示：（1）这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？（2）你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。（3）将自己归纳的主题与同学分享交流。

答案示例：

这则寓言告诫人们，对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样回避矛盾，这样是解决不了问题的。

材料涉及猫头鹰和环境的关系的问题。其实人也是这样，我们有时候会不适应环境，怎么办？我们应当首先找到不被环境接受的症结所在，然后采取必要的措施。措施无非有三：要么改变环境，要么改变自己，要么换一个环境。当改变不了环境时，不妨改变自己；不想改变自己时，就换一个环境；换环境也不能解决问题的话，

那只能改变自己！

参考拟题角度：（1）让自己适应环境；（2）让自己和环境同行；（3）三十六计，走为上策；（4）不在一棵树上吊死。

三、写作实践

从以下两道题目中任选一题，写一篇不少于 600 字的作文。

1.从上面寓言故事列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。

提示：（1）吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。（2）选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。（3）写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。

范文示例：

猫头鹰的故事

张培婷

匆匆赶路的猫头鹰遇到了斑鸠。斑鸠问它：“你到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声！”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，也还是会惹人讨厌的。”

一个小小的女孩儿，坐在当风口的台阶上，读着这个故事。冰冷的风吹着，打在她的脸上，手背上，脚脖子上，她缩在宽大的校服里，多么娇小啊！

她，是一名六年级的普通学生。习惯听老师的谆谆教诲，接受父母的疼爱，是老师心中的好学生，家长眼中的乖宝宝。然而，就是这样一个好孩子，在小学的最后一个学期过得犹如噩梦！

有一天，她迟到了。当她到班里的时候，便感受到了诡异的气氛，她看到班里大半的人都盯着她，她害怕了，但她不好意思问这是因为什么。于是，下课后她便向一个相熟的女孩询问，然而那个女孩什么都没说，其他人也像是达成了共识，都开始回避她了。

过了几天，他们开始指责她有些高傲，她很生气，因为她不觉得自己高傲，便

去和他们理论、辩解，很快，她一个朋友都没有了。大家对她的冷漠让她开始顺从那些人的意见。又过了一段时间，他们开始指责她不该出风头去竞争毕业晚会主持人，明明谁谁都比她强，她想了想，她不知道谁谁是不是比她强，但她有些怀疑自己的能力了，于是她也就不去了。

从冬天到夏天，她一直在努力改变自己，他们的意见她都接受了，可是她还是没有朋友。

看着为了迎接毕业，热热闹闹写着留言、合影留念的他们，“这是一群奇怪的人？难道我才是奇怪的人？”她心里想着。她趴在课桌上望着窗外，艳阳高照，蝉声异常喧嚣，她的心里却如黄叶落地，很是荒凉。

学期终于结束，当初她找的那个女孩给她发了一条消息：对不起，那时你的成绩突飞猛进，老师公开表扬你特别突出，他们觉得你威胁到了他们，就想用这样的方式来对待你……真的对不起。

她终于明白：猫头鹰尝试着改变了自己的叫声，然而，人们还是讨厌它。原来人们讨厌的并不是它的叫声，而是来自它的威胁。

【点评】

文章立意新颖。“以果溯因法”是提炼主题常用的一种方法，大部分同学都从猫头鹰搬到东方照样被讨厌的原因的角度思考问题，而本文作者却从这里的人惧怕猫头鹰的叫声的原因入手提炼主题：“人们厌恶你，不一定是因为自己与环境格格不入，而是因为自己出类拔萃。”本文的故事也真实地反映了学生生活，使立意站住了脚，引发读者的深度思考。

2.以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。

提示：（1）“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。（2）要注意把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。（3）根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深且比较新颖的主题，构思成文。

范文示例：见图书中的学生习作。