《春秋五霸和战国七雄》教学设计.doc

《春秋五霸和战国七雄》教学设计
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？
从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？
（课件展示：归纳要点）
齐桓公：革新强国，首成霸主。

（革新）
晋文公：勤业治国，跃居霸位。

（勤业）
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。

（毅力志向）
2019-05-15
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？
从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？（课件展示：归纳要点）
齐桓公：革新强国，首成霸主。

（革新）
晋文公：勤业治国，跃居霸位。

（勤业）
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。

（毅力志向）
2019-05-15
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？
从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？（课件展示：归纳要点）
齐桓公：革新强国，首成霸主。

（革新）
晋文公：勤业治国，跃居霸位。

（勤业）
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。

（毅力志向）
2019-05-15
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观
（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？
从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？（课件展示：归纳要点）
齐桓公：革新强国，首成霸主。

（革新）
晋文公：勤业治国，跃居霸位。

（勤业）
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。

（毅力志向）
2019-05-15
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事
提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？
从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？（课件展示：归纳要点）
齐桓公：革新强国，首成霸主。

（革新）
晋文公：勤业治国，跃居霸位。

（勤业）
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。

（毅力志向）
2019-05-15
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，
画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？
从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？（课件展示：归纳要点）
齐桓公：革新强国，首成霸主。

（革新）
晋文公：勤业治国，跃居霸位。

（勤业）
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。

（毅力志向）
2019-05-15
教学目标：
1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：
重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸
1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。

（课件展示答案）
过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。

相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到
后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。

充分发挥地图辅助文字的作用。

提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。

便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：
原因：
教师：分析设计如下的思考题：
1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？
2.采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

（将归纳要点课件展示一下）
标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”
设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：
提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：介绍城濮之战情况。

展开讨论作用。

讲述“退避三舍”的故事提问：退避的目的是什么？（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
1.诚信：实现诺言，报答谢恩
2.避其锋芒，诱敌深入
设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观（3）楚庄王称霸
学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？
5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图
学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，
设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：
a.知识点展示。

b.讨论：。