快乐汉语第一册第十六课他是医生
《快乐汉语》PPT教学课件 第十八课 我想当演员(3)
• （2）词语卡片：教师 、医生、演员、科学家、 作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、 工程师、画家、你、想、做。
• （3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。
四、教学步骤
• • • • •
（1）用卡通人物导入新课； （2）以相关人物引入生词教学； （3）活动式句型教学； （4）游戏巩固生词句型； （5）布置作业。
五、教学活动及练习
第十八课 我想做演员
我是Jackie Chan。 我是演员。
您是不是Jackie Chan?
您是不是演Leabharlann ？？？• 演员
yǎnyuán
• 科学家 kēxuéjiā
• 作家 • 画家
zuòjiā huàjiā
我是Jackie Chan。
您是Jackie Chan 吧？
Nǐ xiǎnɡ zuò yǎnyuán mɑ ？ 你 想 做 演 员 吗 ？
《快乐汉语》第一册 第十八课 《我想做演员》教案
目录
教学对象 教学目标 教学准备 教学步骤
课堂活动及练习
一、教学对象
• 韩国中学生
二、教学目标
（1）交际话题：谈工作打算。 （2）语言点：我想做演员。 您是演员吧？
三、教学准备
• （1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比 亚等名人的照片或漫画头像。
Wǒ xiǎnɡ zuò 。 我 想 做。 Wǒ bù xiǎnɡ zuò 。 我 不 想 做。 Nǐ xiǎnɡ zuò mɑ ？ 你 想 做 吗？
医生 工人 校长 工程师
教师 商人 作家
司机 护士 演员 科学家 画家
售货员
作业：
第四课爸爸妈妈五-快乐汉语教学内容
第四课爸爸妈妈五-快乐汉语教学内容本节课是快乐汉语课程第四课《爸爸妈妈五》的教学内容，在这节课中，我们将学习关于家庭的一些词汇和句子。
一、词汇学习1. 爷爷(yé yé) — grandfather2. 奶奶(nǎi nǎi) — grandmother3. 叔叔(shū shu) — uncle (father's younger brother)4. 阿姨(ā yí) — aunt (father's younger sister)5. 姑妈(gū mā) — aunt (mother's sister)6. 舅舅(jiù jiù) — uncle (mother's brother)二、句子练习1. 你爷爷多大了？(Nǐ yé yé duō dà le?) — How old is your grandfather?2. 我奶奶十八岁。
(Wǒ nǎi nǎi shí bā suì.) — My grandmother is eighteen years old.3. 这是我叔叔的孩子。
(Zhè shì wǒ shū shu de hái zi.) —This is my uncle's child.三、练习题1. 你的爷爷是谁？他多大了？2. 你喜欢和哪个亲戚玩？是你的阿姨还是你的舅舅？3. 我的父亲的妹妹是谁？4. 我的妈妈有两个姐姐，你猜我最喜欢哪一个？5. 张老师的叔叔是个医生，他的专业是什么？四、小结本节课我们学习了一些家庭成员的词汇，包括爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、舅舅、姑妈等。
同时，我们还练习了几个有关家庭的句子，例如询问家庭成员的年龄，描述家庭成员的职业和特点等。
在日常生活中，我们可以运用掌握的语言知识来进行交流，增进家庭成员间的感情。
快乐汉语 第1册第4课爸爸、妈妈 教案
教案设计爸爸、妈妈（第四课）教学对象：泰语为母语的11-16岁中学生。
所用教材：《快乐汉语》（李晓琪等编著，人民教育出版社，2009年）。
教学目的：能在一定的场景下介绍自己的家庭成员，学会“这/那”两个指示代词，能灵活运用。
教学内容：1掌握生词“这那爸爸妈妈哥哥姐姐”，能够听读。
2学生能够掌握“这/那+是+爸爸/妈妈”，了解“这/那+是/不是+宾语”的用法。
3学会介绍自己的家庭成员。
4 熟练掌握“这那爸妈”的笔顺，能够书写。
5 掌握“d t n l“四个声母的发音。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：2学时第一学时教学步骤课前准备：要求学生带一张自己家的全家福照片，如果学生中有单亲或孤儿的，教师提前与其照一张合影，并且提前与全班同学照一张合照。
一导入教师与学生简单谈谈家庭成员，教师准备好一张实物家庭照片,可以是自己的，或者是其他家庭的照片，里面要有与本课生词相关的人物，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“等，把学生引导到本课的特定情境中，并熟悉本课的话题，同时明确本课的学习任务。
二生词和句型学习（一）教学过程设计:展示并领读生词中的亲属词。
步骤一：教师出示本课首页的主图（ppt）附图媒体展示：生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“及其拼音，如下：bà bɑ爸爸mā mɑ妈妈ɡēɡe哥哥jiě jie姐姐步骤二：教师领读生词（逐个闪现人物形象，展示某个词时突出显示）步骤三：随机制定学生读并纠正发音（可按行列快速读）步骤四：做练习1和2，进一步熟悉课文人物，并能辨别生词发音。
媒体展示：练习中的音频材料（二）学习生词“这”和“那”和句型“这/那+是+爸爸/妈妈”教学过程设计：用生词卡片导入“这”和“那”。
zhè这nà那步骤一：教师请一个学生协助。
教师手持“爸爸“的头像，与学生保持一定距离站立，学生手持“妈妈”头像。
步骤二：教师读出“这是爸爸”。
“那是妈妈”步骤三：与学生交换头像。
《快乐汉语》第十六课他是医生-教案
《快乐汉语》第十六课他是医生-教案教案设计XXX欧洲二班XXX《快乐汉语》——第十六课他是医生第16课他是医生教案设计一、课型：初级汉语综合课二、选用教材：《快乐汉语》第一册（XXX、XXX等著，人民教XXX，2003年10月第一版）三、教学对象1、基本情况：年龄为11～16岁的爱尔兰中小学生。
2、语言基础：母语为英语的零基础汉语研究者。
3、班级人数：20人左右。
四、教学内容1、生词：6个关于不同职业的生词2、语法：正反疑问问句及“是”字句的肯定否定形式。
✓某人＋是不是＋名词？✓某人＋（不）是＋名词✓某人＋不是＋名词，是＋名词✓某人＋动词＋不＋动词＋名词？3、语音：ch、sh、c的准确发音。
4、课文：《他是医生》五、教学目标1.认知领域：掌握六个表示不同职业的生词的含义，能够使用这些生词询问和描述他人的职业；掌握正反疑问句的表达方式，能够正确使用此种类型的疑问句询问他人信息；掌握判断句的肯定与否认形式，能够正确使用判断句进行1第16课他是医生教案设计个人情况陈述。
2.技能领域：a)听：能够听懂课文中生词及由生词和新语法点构成的任意汉语句子。
b)说：能够使用新学生词和新语法点造句并表达自己的意思，达到使用汉语进行交际的能力。
c)读：能够正确朗读课文中的句子并且复述出来，特别是c和ch的发音准确。
d)写：准确书写汉字：是、师、工、画，达到笔顺、结构准确；能够正确将句子书写下来。
3.情感领域：让学生对课文生词中的职业有所相识，树立正确的职业观。
4.研究策略：培养学生团体合作共同参与研究的精神，养成互相帮助，配合进修的进修方式。
六、教学重点与难点a)教学重点：正反疑问句的掌握与正确使用；判断句的肯定与否定形式的掌握与使用。
b)教学难点：sh、ch、c的发音方法；两个句子共用一个主语。
后一个句子，可以省略主语在前面加逗号。
七、讲授方法2第16课他是医生教案设计课堂教学按照生词——课文——语法——拓展练的顺序。
部编人教版一年级上册语文课件 口语交际：用多大的声音
大 人
睡觉，熬夜迎接新一年的到来，也叫除夕
的 解
守岁，俗称“熬年”。守岁既有对逝去的
答 岁月的惜别留恋之情，又有对将要来临的
新年寄以美好希望之意。
大 人
2.去拜年。人们穿上最漂亮的衣服，出门
的
走亲访友，相互拜年，恭祝彼此在新的
解
答
一年里大吉大利。
医
yī shēnɡ 医生
识字加油站
yuàn
院
yī yuàn 医院
识字加油站
shēnɡ
生
xué shēnɡ 学生
识字加油站 你都会认了吗？
识字加油站
我工
会 写
厂
识字加油站
识字加油站
学校
老师
识字加油站
工厂
工人识字加油站Fra bibliotek医院医生
识字加油站
军队
军人
识字加油站 学校 老师
ɡōnɡ chǎnɡ
成成：上课举手 发言和上讲台演讲时， 声音要大，要照顾到 坐在后排的同学，让 大家都能听清楚。
➢ 演一演：各小组派代表上台表演几种说 话的情景，注意吐字清晰，举止大方， 表演生动形象。
➢ 评一评：师生共同评价各小组的表演， 确定在什么时候要大声说话，什么时候 要小声说话。
部编人教版一年级上册语文课件 语文园地八
部编人教版一年级上册语文课件 口语交际：用多大的声音
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际： 用多大的声音
观察图片，说说下面这些行为对吗。
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设 想一下图中的几种情景，思考应该大声说 话还是小声说话。
快乐汉语18课《我想做演员》教案
《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》教案教学对象：海外中学生教学时长：25分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈工作打算。
（2）语言点：我想做演员。
您是演员吧？教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5）布置作业。
教学准备：（1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。
（2）词语卡片：教师、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。
（3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。
资源链接：（1）一些补充职业名称。
（2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。
主要教学过程及说明环节一：用卡通人物导入新课老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话，用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入本课话题和句型，消除学生的紧张感。
环节二：以相关人物引入生词教学通过提问的方式引入生词的学习，让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。
“Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学生学习新内容的兴趣。
并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。
在游戏中反复强调让学生说完整的句子，以便在短时间内培养起学生的汉语语感。
环节三：活动式句型教学利用本课设定的情景引入新句型的学习。
阐述在什么情况下用“您是……吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。
”的意思，并说明此句型的含义。
随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课“您是……吧？”句型。
最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单元学过的所以单词。
环节四：游戏巩固生词句型以游戏的方式复习和巩固生词和句型。
环节五：布置作业，结束（注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。
新实用汉语课本第一册
新实用汉语课本第一册第九课 他今年二十岁 课文一王wáng 小xiǎo 云yún：林lín 娜n à，你怎么样？忙不忙？林娜：我今天很忙。
王小云：明míng 天tiān 上sh àng 午wǔ你n ǐ有yǒu 没mei 有yǒu 课k è？ 林娜：明天是星xīng 期q ī几j ǐ？ 王小云：明天是星期四。
林娜：我上午、下午都有课。
王小云：你星期日有时间吗？ 林娜：星期日是几号？王小云：星期日是十月二十七号，是宋sòng 华huá的d e 生shēng 日r ì。
林娜：是吗？他今jīn 年nián 多duō大d à？王小云：宋华一y ī九jiǔ八b ā二èr 年nián 十shí月yuè二èr 十shí七q ī日r ì出chū生shēng，属shǔ狗gǒu。
他今年二十岁。
林娜：他是哪儿人？王小云：他是北京人。
他爸爸、妈妈都在北京。
星期日下午我们有一个聚j ù会huì，祝zhù贺h è他t ā的d e 生shēng 日r ì。
力l ì波bō、大d à为wéi 都dōu 去qù，你n ǐ参cān 加jiā不bù参cān 加jiā？林娜：太好了！我当dāng 然rán 参cān 加jiā。
中zhōng 国guó人rén 过guò生shēng 日r ì的d e 时shí候hòu 吃chī蛋dàn 糕gāo 吗ma？ 王小云：吃蛋糕。
林娜：我买一个大蛋糕，好吗？ 王小云：好啊。
我买mǎi 两liǎng 瓶píng 红hóng 葡pú萄táo 酒jiǔ。
《HSK标准教程》第1册PPT教学课件 HSK1-L6 我会说汉语全文
这个 汉字 我 会________，
bú huì
不会________。
2024/9/3
运用Application
1.双人活动 Pair Work
Nǐ huì shuō Hànyǔ mɑ
例如：A: 你 会 说 汉语 吗？
Nǐ huì xiě Hànzì mɑ
A: 你 会 写 汉字 吗？
名字 游泳 打篮球 踢足球 打网球
1 大卫 √
×
√
√
2024/9/3
一个汉字 几个汉字 一个字 几个字
学汉字 写字
生词New Words
说 菜 好吃 做 写 汉字 字 读
2024/9/3
说汉语 说英语 中国人说汉语
中国菜 哪国菜
A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。
很好吃 做菜
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜
写汉字 写名字
写汉字名字
一个汉字 几个汉字 一个字 几个字 读汉字 读书
Wǒ bú huì zuò
B：我 不 会 做。
2024/9/3
课文Text 2
在厨房 In the kitchen
A：中 国 菜 好 吃 吗？ B：中 国 菜 很 好 吃。 A：你 会 做 中 国 菜 吗？ B：我 不 会 做。
2024/9/3
课文Text 3
在办公室 In the office
学汉字 写字 读课文
语言点Language Points
1.能愿动词会（1） The Modal Verb“会”(1)
主语+（不）会+助词。 主语+会+动词+吗？
快乐汉语第二册第一至十一课的课文
快乐汉语 2 教学内容第一课：他是谁A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh én 么me？B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ。
A ：你n ǐ叫ji ào 什sh én 么me 名m ín ɡ字z ì？B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì.A ：他t ā是sh ì谁shu í？B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p én ɡ友y ǒu。
我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p én ɡ友y ǒu。
A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh én 么me 地d ì方f ān ɡ？C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ。
第二课：她比我大A ：你n ǐ多du ō大d à？B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì。
A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo。
B ： 谢xi è谢xi è。
B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ？A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ。
B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ？A ： 不b ú会hu ì.A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡè朋p én ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ón ɡ。
她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo。
快乐汉语第一册第一课
课型初级综合课教学对象韩国初中生课题第一课你好课时教学目标学会用汉语打招呼“你好！你好吗？我很好.”掌握生词“你、好、吗、我、很”.掌握句式学会写汉字“你、很、好”.学会四个基本声调地发音，韵母“ ”.重点与难点教学重点：.学会用汉语打招呼；.掌握生词；教学难点：四个声调地正确发音；记忆生词；正确书写汉字.教学用具.教学展示用；.写有生词和句式地卡片.教学内容及过程教学内容：句式“你好！你好吗？我很好.”词汇“你、我、很、好、吗”.汉字“你、很、好”.韵母“ ”及四个声调.教学过程：导入通过图片展示人们打招呼地场景，提问学生用韩语怎样打招呼；介绍汉语打招呼地句式；讲解新课展示生词、拼音，词义通过现场解释，可适当扩展词汇，教授“他她”一词，让学生跟读两遍；教学内容及过程展示句式、拼音及句意，让学生跟读一遍；师生之间互问互答；完成练习）之后导入汉字地相关知识：汉字地名称，笔画顺序等；介绍本节课汉字“你、很、好”涉及地笔画名称(展示)，并强调写汉字，笔画顺序地重要性；黑板展示三个汉字地笔画顺序，并让全班跟着老师写一遍，随机抽查同学上讲台写汉字；语音练习：老师带读一遍，多使用体态语，并在黑板上展示四个声调地调值，抽查学生掌握情况；.练习）完成课本第三页地连线题，抽查学生完成质量；在完成讲解新课地）之后：）游戏：卡片展示本节课地生词和句子，抽查或全班同学认读并回答其意义，奖惩分明；）游戏：将画有笔画地卡片展示在黑板上，叫学生上台排列三个汉字“你、很、好”地笔画顺序，奖惩分明；.作业）用新学地句式跟朋友打招呼；）抄写生词五遍.板书设计基本格式：左上角写上日期，正上方写上课名；黑板中央展示句式，并标注拼音；黑板左边展示声调地调值图；黑板右边留白，为后来地游戏做准备.教学总结。
《快乐汉语》 二年级 第4课 他是医生 教案
二年级第二单元第四课他是医生课型：会话课教材：《快乐汉语》对象：零基础的母语为泰语的小学生教学内容：1、生词：医生、画家、教师、工程师、商人、工人2、语法：某人+是+不是+名词？某人+（不）是+名词某人+不是+名词，是+名词某人+动词+不+动词+名词3、语音：掌握医生、画家、教师、工程师、商人、工人的正确发音教学目标：1、掌握医生、画家、教师、工程师、商人、工人的含义2、掌握正反问的表达方式，能够用疑问句对职业进行相关询问且回答3、掌握生词的正确发音4、掌握是、师、工、画的正确笔顺，能够将句子完整的写下来教学重点：某人+是+不是+名词？某人+（不）是+名词某人+不是+名词，是+名词某人+动词+不+动词+名词教学难点：熟记医生画家教师工程师商人工人并进行相关的提问与回答教学方法：1、直观手段，使用多媒体辅助教学2、设计小组活动，以学生为中心3、讲练结合，听说领先，读写后续教学课时：4课时教学用具：PPT、生字卡、职业卡片、手绢、视频教学步骤：一、导入（5分钟）跟同学们打招呼，然后询问自己是不是老师，你们是不是学生，同学们还知道哪些职业呢？然后随即导入医生的图片，导入新课二、生词（30分钟）1、教师带读：用PPT图片分别展示职业医生、画家、教师、工程师、商人、工人，教师带读三遍，让学生有个初步印象。
2、随机点名：随机抽取学生读词，让每个学生都开口，不会开口也没有关系，教师可以利用这一次的机会，再进行一对一带读。
3、玩丢手绢游戏，音乐停止时，手绢在谁手中，谁就要起来读单词，如此循环往复，直至记住医生、画家、教师、工程师、商人、工人，时长由具体情况而定。
三、完成教材上的练习（14分钟）1、老师先让学生看画家的图片，问他们这是什么？他们会说是画家，然后再问他是不是画家？待他们理解意思之后，带读3遍“他是不是画家”“他是画家”“妈妈不是医生”“你喝不喝咖啡？”，随机抽取同学读，可以起到调节气氛的作用。
2、完成课本上的连线任务，将职业图片与汉字对应起来，增强记忆。