杭州市新锐教师培养工程实施方案

杭州市“新锐教师培养工程”实施方案

（2017年—2020年）

为大力实施科教兴国和人才强国战略，打造适应社会发展需要、满足教育现代化建设需求的高素质专业人才队伍，更好更快地推进我市基础教育改革和发展，助推我市率先实现教育现代化，根据《杭州市新锐教师培养工程实施意见》（杭教办人〔2016〕258号）精神，特制订本实施方案。

一、指导思想

以新发展理念为引领，以“以德为先、提升能力、优化结构、增强活力”为基本原则，遵循人才培养和教师专业成长规律，创新培养模式，统筹培训资源，根据《杭州市中小学教师队伍建设“十三五”规划》“组织实施新锐教师培养工程”的计划，在全市选拔一批各学科优秀青年教师予以重点培养，形成完整的市级名师、学科带头人培养梯队，并以此带动全市教师整体水平进一步提高，推进我市教育事业发展。

二、培养目标

“十三五”期间，培养1000名左右锐意进取的中小学、幼儿园优秀青年教师，为其进一步成为市级学科带头人奠定坚实基础。具体目标如下：

（一）具有高尚师德

牢固树立以“立德树人”为教育根本任务的信念，注重学生可

持续的个性发展，具有符合时代精神的师德风貌，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。（二）拥有扎实学识

对教师专业发展的意义有正确认识，专业发展愿景明确；了解国内外本学科教学研究前沿进展，具有开阔的国际视野；深入理解学科核心素养，积极更新学科专业知识，夯实理论基础。

（三）锐意改革创新

积极投身基础教育课程改革，系统学习课程开发经验，形成良好的课程开发能力；深刻理解信息技术革新对课堂教学的多维影响，掌握多种信息技术应用手段，努力为我市“十三五”期间教育改革贡献智慧和力量。

（四）形成鲜明风格

注重课堂教学实践，勤于反思凝练，不断优化自身专业知识结构与执教能力，探索教学新路径，形成个性化教学主张和鲜明的教学风格。

（五）善于合作示范

具有强烈的使命感和责任感，关注薄弱学校、区域教育发展，积极参与各种合作共享平台的创设和运行；善于合作示范、分享成果，积极推进教育优质均衡发展。

三、培养策略

（一）师德为先、全程渗透

帮助学员牢固树立“立德树人”的教育信念。通过精读教育经典、研究儿童心理、对话师德楷模、公益支教送教等各种途径，把师德培养渗透在培训的各个环节和整个过程。

（二）教学诊断、规划引领

组织导师团队对学员的课堂教学能力逐一展开个别诊断，从而明确学员未来三年的发展方向和本学科的个性化培养方案。在此基础上通过学员三年专业发展规划的设计、论证、完善，形成清晰的专业发展愿景和具体目标。

（三）集中研修、自主学习

根据教师学习特点和工作实际，集中研修与自主培养相结合。集中研修主要通过理论学习、实践诊断、名师跟岗、主题研讨等形式开展；在岗培养主要通过名著研读、课题研究、教学改进、反思凝练等形式开展。学员所在学校和当地教育行政部门要通过搭建各种平台、创造各种机会帮助学员在岗提升。

（四）实践取向、凝练思想

强调源于实践、面向实践和为了实践的“临床式”培训，加大实践性课程比重；在深化课改背景下，突出课程开发能力培养；不断增进培养人选的教育智慧，帮助学员形成清晰明确、具备实践支撑、符合学科发展规律、个性鲜明的教学主张。（五）整合资源、形式创新

充分发挥市师训中心、市教研室、区县培训机构等专业机构

的作用，积极利用中小学实践基地、名师工作室、高等院校等平台，整合构建灵活开放的培训资源体系。建立理论、实践“双导师”团队，明确指导任务，强化过程督促；注重学员参与，强调学为中心，创新培训形式，根据培养人选的基础、特点和需求实施差异化培养，鼓励多元化发展方向，满足我市基础教育事业改革的多样化人才需求。

四、培养模块

新锐教师培养工程培养周期为三年，经遴选认定的1005名培养对象按学科或类别分为36个班，分批启动；在每个培养周期内，集中研修不少于60天。

60天集中研修按“6+1模式”设计6个必修模块、1个自选模块。每个模块的学习时间设置为区间，不求整齐划一。不同学科班可以根据自身学科特点和学员培训需求，在分学科培养方案中自行调整各模块时间。既从整体出发，考虑共性要求，又从具体实际出发，实行针对性、个性化的培养。

（一）对新锐教师培养对象实行全程动态管理，注重过程考核，建立淘汰机制。有下列情况者实施逐年淘汰：

1．未经同意不参加培训者；

2．累计缺勤超过五分之一者；

3．未能完成规定学习任务及培训考核不合格者。

（二）在培训结束时，学员应完成如下作业：

1．个人三年专业发展规划表1份；

2．班主任（或学生导师）工作师德故事1篇（不少于2000字）；

3．考察报告1份（不少于2000字）；

4．实践教学实录一套（含诊断课和提高课的全程录像及相应教学设计各1份）；

5．选修课程或拓展性课程实施方案1份；

6．提炼自身教学思想的论文1篇或课题结题报告1份（不少于5000字）

经考核合格的，市教育局颁发《杭州市新锐教师培养工程结业证书》，市师训中心在省培管理平台录入180培训学分。（三）考核合格学员按不超过25%的比例评选优秀学员。评优基础条件为：

1．考勤达到全勤；

2．各项应交作业评定成绩80%以上为优秀；

3．热心班级公益、积极参与班级管理服务。

被评为优秀学员的，市教育局颁发《杭州市新锐教师培养工程优秀学员荣誉证书》，培训学分乘1.2系数录入省培管理平台。

市、县两级教育行政部门，要为结业学员创造各种后续提升平台，在出国和高校研修、支教帮扶、教学成果展示等工作中，优先考虑学员。结业考核成绩应作为学员申请晋升高一级职务、职称和评先评优的参考依据。

六、其他事项

（一）“新锐教师培养工程”由市教育局负责组织领导、管理协调，市中小学教师培训中心负责总方案设计、各项制度设计、考核认定等工作。市教育局将成立“新锐教师培养工程”办公室，办公室设在市中小学教师培训中心，成员由局人事处、市中小学教师培训中心、市基础教育教研室、市职业教育与成人教育研究室、市学前教育指导中心、市特殊教育指导中心负责人组成，负责总体方案设计、培训机构遴选，培养质量评估、项目推进协调、培训对象管理等。

（二）“新锐教师培养工程”实施“双导师制”。理论导师、实践导师原则上聘请在杭各相关高校学科专家、省市教研员、学科特级教师、第二轮“名师工程”优秀学员担任。

（三）根据《杭州市“新锐教师培养工程”实施意见》和方案的要求，采用项目邀标方式，邀请相关高校、区（县、市）培训机构及其他优质培训机构参与各学科项目招标。同时依托原有24个“名师培养基地”，根据36个学科班的规模需求，选择有社会美誉度较高的学校或教师发展学校，以特级教师为领衔，整合教科研部门和在杭高校专家资源，经推荐、审