苏教版二年级语文上册21、水乡歌22、云房子教案
苏教版教材二年级语文上册《22、云房子》教学设计
22、云房子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学过程：一、引入美。
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
——板书：云房子二、感受美。
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
苏教版二年级语文上册《云房子》教案
苏教版二年级语文上册《云房子》教案第一篇：苏教版二年级语文上册《云房子》教案22云房子教材分析：《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重难点：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解雨后天空的美丽景色教学方法：根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，提出问题1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
大家一起读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、探（一）初读课文大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
苏教版二年级语文上册--21、-水乡歌--22-、云房子--教案
16.云房子
第一课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：
1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备
多媒体。
四.教学活动
16. 云房子
第二课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自
然段。
过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。
情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。
（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
）
三.教学准备
多媒体课件。
四.教学活动
教学设计主备人：何敏
课题：22 云房子
第三课时
教学内容：
一、教学目标：
知识与技能：学会本课生字，完成试卷。
过程与方法：通过对课文的朗读，完成练习。
情感、态度和价值观：培养爱观察，爱想象的良好习惯。
二、教学重难点：
重点：学会本课生字，掌握正确运用。
难点：通过阅读，理解课文。
三、教学准备
多媒体。
四、教学活动。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
苏教版二年级上册《22、云房子》教案
教学设计课题22、云房子课型讲授课教具小黑板、课件课时 1 日期月日教学目标A知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确书写“客、耍”的笔顺。
3、充分发挥想象与联想，让学生在情景中学习。
B过程与方法1、教学中通过课件是学生感受到天空的“纤云弄巧”的妩媚。
2、注意师生互动，充分发挥想象和联想，让学生在情境中学习。
3、在读中感悟、在读中理解、在读中感悟并注意指导学生感情朗读的方法C情感态度价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
目标层次重点：A1A3 难点：B 关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计直接导入15学习第2自然段。
15 1、小朋友们喜欢童话故事吗？，今天我们一起学习童话故事《云房子》。
2、这是一篇怎样的故事呢？请打开书22课自己读课文遇到不认识或读不熟字词多读几遍。
3、想读好好课文就要先学会里头的生字词，现在就考考你们会不会读。
谁会读？词语读的这么好，这些字离开的词语你还认识吗？二、品读课文过渡：生字词都会读了，相信你们能把课文读的更流利。
我们一起读读课文好不好？这篇课文有几个自然段，请几名同学分自然段读课文。
1、这篇课文写了什么事情？2、小鸟造了哪些云房子？3、在这些云房子中你喜欢哪一个（指名），板书课题指读，齐读课题自读课文。
检查掌握，出示词语，指明读开火车读，齐读。
礼堂来不及玩耍忽然一阵风干净作客水汪汪的蓝天笑眯眯的太阳叽叽喳喳傻傻地横着美美地开着卡片出示，开火车读，相机个别字组词记忆生字：客耍。
范写生字学生书空学生描红（分自然段朗读课文）（指名。
生：（雨后）小鸟造云房子。
）（指名回答。
教师根据学生的回答板书画画）学习第3、4自然段。
3学习第5、6自然段。
5总结课文。
文中找到相关句子读。
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。
“有的像花儿那样美美地开着”。
师：这里有两个句子描写化形云朵的句子，你喜欢那一个。
“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”4、范读课文过渡同学读的真好，老师也想读一读行吗？闭上你的眼睛欣赏小鸟造的云房子？睁开你的眼睛，你们看到云房子了吗？你们也像老师一样边读边想也可以加上动作。
2024二年级上册语文教案云房子教案
云房子教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂活动策划与组织目录•作业布置与评价标准制定•评价反馈与持续改进计划教学目标与要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受云房子的美丽和变化多端，激发学生热爱大自然的感情。
掌握本课生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。
知识与技能目标过程与方法目标激发学生对大自然的热爱和向往，感受大自然的神奇和美丽。
培养学生的环保意识和节约意识，珍惜自然资源。
引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教材内容分析与解读描绘雨后天空的美丽景色和云朵的千姿百态。
讲述小鸟们用云朵建造云房子的故事，展现它们的创意和想象力。
描绘云房子的各种形状和特点，激发学生对自然和美好生活的向往。
《云房子》课文内容概述生字生词短语030201文中生字、生词及短语教学句子结构特点及修辞手法句子结构修辞手法讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将云朵比作房子、赋予小鸟们人的情感和行为等，帮助学生感受语言的生动和形象。
篇章结构和写作特点篇章结构写作特点教学方法与手段设计启发式教学法应用举例通过提问引导学生思考例如，“云房子是什么样子的？”“为什么云房子会消失？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
鼓励学生发表个人见解在学生对问题有所思考后，鼓励他们大胆发表自己的看法，培养语言表达和思维能力。
引导学生归纳总结在学生对问题进行充分讨论后，引导他们归纳总结，形成对知识点的深刻理解。
1 2 3创设生动的教学情境引导学生参与角色扮演组织学生进行情境讨论情境模拟法实施策略小组合作探究法操作指南合理分组明确探究任务鼓励合作与交流展示探究成果通过展示各种形态的云房子图片，帮助学生更加直观地了解云房子的形状和特点。
利用图片展示云房子的形态利用视频再现课文情境利用音频烘托氛围利用动画演示变化过程通过播放与课文内容相关的视频片段，再现课文情境，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案
【篇一】教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。
3、激發學生熱愛自己家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：一、談話導入1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉風光，今天讓我們再一起走進水鄉，唱一唱優美、動聽的——《水鄉歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉歌啊，先要把歌詞讀准了。
（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。
）3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下麵我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉美景。
5、小朋友，你們看到了些什麼呀？6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉到底美在哪里？二、再讀課文（一）學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉美在哪兒？學生回答，相機完成板書。
是呀，水鄉美就美在這裏的“水多、船多、歌多”。
3、下麵請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉特點來讀一讀，然後跟大家一起分享下。
4、下麵先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉的水有什麼特點呀？（水多水清）5、從哪些詞語可以看出水鄉的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？7、是啊，這裏是池塘，那裏是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發現，池塘裏的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。
（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。
謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉的水真多、真美呀！9、現在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠裏流過，從萬條河裏流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下麵流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎？10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！（二）學習第二段“船多”。
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案【篇三】一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
苏教版二年级语文《云房子》教案
苏教版二年级语文《云房子》教案一、教学目标1.了解《云房子》的故事情节及其中的道理。
2.听懂并能朗读故事中的重点句子。
3.练习运用“喜欢……的……”、“还没有……呢”、“有时候……有时候……”等语言表达方式。
4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点教学重点：学生听懂并朗读故事中的重点句子，提高阅读理解能力和写作能力。
教学难点：学生理解故事中深刻内涵，运用所学语言表达方式进行写作。
##三、教学过程1. 导入情境1.观看图片展示，询问学生对“云房子”这个词有什么联想与想象。
2.引导学生谈论“云”的特点和美丽之处。
2. 阅读故事1.给学生发放《云房子》故事文本，让学生自己预读。
2.给学生朗读故事的第一个段落，让学生感受文章开头的意境和情感。
3.给学生阅读故事全文，引导学生分析故事情节、人物性格、语言神韵等方面。
4.抽取故事中的重点句子，让学生朗读和理解。
3. 运用语言表达方式1.教师分别为学生播放一些小视频，学生根据视频中的场景和内容，运用“喜欢……的……”、“有时候……有时候……”等语言表达方式进行写作。
2.引导学生对比不同表达方式所呈现出来的效果，让学生体会语言表达的差异。
4. 提高写作能力1.要求学生将故事中的情节和人物进行整理汇总，并进行小组讨论，整理出与故事中情节发展相关的关键词。
2.学生根据关键词，进行创意写作，撰写自己的云房子故事。
3.学生可以在小组相互交流展示，互相学习，提高写作能力。
5. 总结反思1.教师对学生的表现进行总结点评，鼓励学生对写作内容进行再思考、再润色。
2.让学生班内分享写作成果，分享自己的所得感悟及经验心得。
四、教学体会《云房子》这篇文章可以给学生带来很多启示。
要用心去读一些好书，在阅读的同时可以了解成长中的困惑与经历。
教学时应该让学生真正感受到阅读的好处，引导学生多读一些充实而有价值的书，培养学生的写作能力、阅读理解能力及语言表达能力。
小学语文二年级上册《云房子》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《云房屋》教课方案教课目的知识和技术1、学会“房、公、及、客”等生字，绿线内的 6 个字只识不写。
2、理解用生字构成的词语。
过程和方法1、让学生学会怀疑并带着疑问去读课文。
2、经过自读课文、同桌互读等形式学会正确、流畅地朗诵课文。
3、经过课件演示和想象说话等活动，让学生理解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动状况，感觉天空的漂亮和小鸟的开朗。
在此基础上练习有感情地朗诵课文，背诵课文。
感情、态度、价值观认识雨后天空的漂亮风景，培育学生热爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的优秀习惯。
教课要点有感情地朗诵课文和背诵课文。
教课难点感觉天空美好风景，培育学生爱察看、爱想象的优秀的习惯，激发学生热爱大自然的感情。
教课准备：多媒体课件教课时间：两课时教课过程第一课时（略）第二课时课时目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、认识初秋雨后的天空变化和小鸟的活动状况，感觉天空的漂亮和小鸟的开朗。
培育学生热爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的优秀习惯，同时让学买卖识到保护生态环境的重要性。
3、培育学生语文表达能力、自主创建能力和集体合作能力。
教课过程一、引入美1、小朋友们，刚才下了一场雨，太阳公公还来不及把云全回收去，有一些就留在天上了。
（出示课件）你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫着在说什么呢？（出示：“哇，这么多白云！我们来造云房屋。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读我们一同做做这群可爱的小鸟，高兴地读读这句话——齐读3、小朋友们，想去观光一下小鸟们造的云房屋吗？好，此刻就请小朋友们跟老师一块儿到《云房屋》里去做客吧。
——板书：云房屋二、感觉美1、那小鸟们都造了哪些云房屋呢？想知道吗？请小朋友们读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房屋？找到此后，把你最喜爱的云房屋多读几遍。
2、沟通：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房屋呀？3、（出示第二小节）老师也找到了这些云房屋，谁愿意给大家读读你最喜爱的云房屋？①指名读、评论。
苏教版语文二年级上册《22.云房子》2课时教案
22 云房子教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学时间两课时第一课时一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？2、从哪里看出小鸟们开心极了？3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。
我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？4、齐读第5、6自然段。
二年级语文《云房子》教案
二年级语文《云房子》教案苏教版二年级语文《云房子》教案苏教版二年级语文《云房子》教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
(教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。
(我造的是——的云房子，你看它——)7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。
(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。
云房子 教学设计 (苏教版二年级上册)
云房子教学设计 (苏教版二年级上册)22、云房子（第一课时）一、教学目标1、学会本课5个生字（房、及、造、洗、净），会认两条绿线内的6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、激发学生观察自然的兴趣。
二、教学重点、难点1、学会本课5个生字。
2、正确、、流利地朗读课文。
教学过程一、猜谜语，导入新课1、出示谜语，让学生猜（谜底：云）教师板书“云”，并问：“你们见过用云造的房子吗？”（没有）让我们一起去看看吧！板书：房子。
2、学习生字“房”，师一边写一边描述：上面扁扁户字头，下面一个方，方的一横要写长，这个“房”字才漂亮。
3、练习记住“房”字。
二、新课1、齐读课题，引导质疑（板书学生的疑）。
2、自读课文，标出自然段的序号，边读边想刚才的疑问。
（读完后交流答疑）3、检查生字词师：同学们，你们刚刚读了一遍课文，有没有难读的字呀，老师考考大家，好不好？进入“摘云朵”游戏。
第一朵云：生字词，拼音自读→开小火车读→去拼音读→随机抽读。
（各种形式的读，旨在认学生真正能认读本课生字）。
4、还想摘云吗？（想）出示句子“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”引导读出小鸟的开心，随文教学生字“造”，“造”和“房”对比。
5、接着摘云朵“咦？……哪去啦！”引导读出失望难过的情感，对比第一句，两句一起读。
6、四摘云朵，课文第1自然段，全班齐读。
师：天上有这么多云，是因为刚刚___________，太阳公公还来不及______________。
学习“及”字。
①想“及”字的笔顺，指名说。
②翻开课本看笔顺描一个。
③师范写，生写一个。
7、摘最后一朵云。
引导学生读最后一段，乘机教学生字洗、净（结构，位置等方面）学生写好后让学生同桌互评，写得好的字画上笑脸。
8、自读第2自然段，找找小鸟们造了哪些云房子。
交流后选自己喜欢的房子来读一读。
（引导读出房子的特点）三、巩固生字1、指着板书，再认生字。
2、口头扩词。
3、师出示组词，并让学生用自己喜欢的方式记住今天学的字。
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案
苏教版小学二年级语文上册《云房屋》教课设计的语文教课设计【】小学文二年上册22 《云房屋》【教材解】是一篇童故事。
全文采纳人化的手法。
描了雨后天空的美风景：有云，云千姿百逗人喜;有，云散去，天空更。
此外，天空有小的快。
些令人感觉到自然界的美好与和。
【目】1.能正确、流畅、有感情的朗文，会背文。
2.学会用文中“有的像⋯有的像⋯” 的句式。
培育学生文合表达能力，自主造能力。
3.认识雨后天空的美风景，培育学生大自然的思想感情和察、想象的优秀。
【要点点】以感悟：有云，云的千姿百；无云，天空的。
【理念】本，我将学生相的情境，以“激趣” 中心，极倡自主、合作、研究的学方式，学生在学中学会集作，提升学效率，增合作精神。
努力建开放而有活力的文程，促内外学和运用的合，使学生大文学的野，提升学运用文的极性，进而在内外的学与运用中拓展文程的内涵。
学生造新的氛，培育学生的新思和新能力，要学生听到的、看到的和想的、的、做的西都能是丰富多彩的。
让学生在教课过程中获得充足的活动，进而真实把课文读懂读好，达到发展思想，累积语言的目的。
【设计思路】全文共有 6 个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各种的云房屋。
第三、四自然段写小鸟们在云房屋里飞来飞去，尽兴嬉戏，风趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵漂浮，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明媚。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的眼光察看空中的风景，切合小孩心态，表现了童话特色。
课文想象丰富，语言富裕童趣，极受小孩喜爱，有益于指导学生朗诵、背诵，启迪学生想象，丰富语言累积。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有益于对学生进行热爱自然、爱惜环境的教育。
【教课过程】一、复习引入：1.（课件演示雨事后天空飘浮云朵）刚才下了一场雨，太阳公公还来不及把云全回收去，有一些就留在天上了。
这些俏皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？2.出示词语：来不及嬉戏突然干净指名读（夸奖：你能读对这些词语，真棒！）让我们都来读这些词！齐读3.下边的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水灵灵的蓝天）①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不单要读准，还要想方法读出词语的感觉。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22 课?云房子?原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
突然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式有的……有的……〞说话。
3、会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。
4 、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
二年级上册语文教案22云房子_苏教版
云房子教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
[教学内容]：苏教版小学语文二年级上册第二课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
[教学目标]：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
苏教版小学语文2上教案21水乡歌 教案
21、水乡歌教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、多媒体课件。
2、分小组学习。
教学过程：一、导入，激发兴趣1、导入新课：小朋友都知道，上有天堂，下有苏杭，最美是水乡，江南真是璀璨的明珠，神奇秀美，令人神往，就让我们一起走进江南，唱一曲优美的水乡歌吧！今天，我们就来学习《水乡歌》。
2、齐读课题。
3、放水乡风光图像，欣赏优美的水乡画面。
4、交流感受：你看到了什么？想到我们学过的什么课文？5、教师范读。
要求听清字音。
二、初读，整体感知。
1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
（1）、出示词语（带拼音），指名读。
水乡处处荡清波白矾片片飘满河歌曲装满箩新生活（2）、去拼音读。
（3）、指名读课文，说说水乡什么多？结合回答板书。
三、精读，体悟情感㈠第一段1、水乡的水怎么多？自读第一自然段，找找：从哪些词看出水乡的水多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的水多？划一划。
（3）、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？3、交流，（1）理解“渠”。
（2）、从哪可以看出水乡的水多？指导朗读，指名朗读。
（3）、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第一自然段。
你觉得哪句话最美？指名读。
（4）、闭上眼睛，你们已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻地，柔柔的，多美呀！同桌合作，用刚才学过的方法学习二三自然段。
㈡第二段1、水乡的船怎么多？自读第二自然段，找找：从哪些词看出水乡的船多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的船多？划一划。
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教学设计主备人：何敏课题：21 水乡歌第一课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。
情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二.教学重难点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳三.教学准备：. 多媒体课件四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、出示图片，初步感知课文内容二、检查交流一、创设情境，导入新课1、刚开学时，我们学习了《识字1》,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！2、（屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
二、初读课文，整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。
三、初读课文，理清脉络四、引导解惑五、学习生字三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。
（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、鼓励质疑，引导解惑1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。
2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（2）"驳"与"船"一样吗？（3）"歌"能装在"箩"里吗？教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。
五、回归整体，表情朗读师生合作，师问生答。
六、学习生字，培养习惯1、写好"清"、"荡、"船"帆"、"飘"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书，学生书空。
4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
板书设计21、水乡歌水多船多歌多教学反思教学设计主备人：何敏课题：21 水乡歌第二课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文。
过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。
情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
二.教学重难点：有感情地朗读课文。
三.教学准备多媒体。
四.教学活动：教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、复习引入。
一．复习导入谈话：上节课我们学习了（板书课题：水乡歌）齐读课题。
你们还能认出这课中出现的新词吗？1．（出示词语）：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。
2．听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？二．教学第一部分1．师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。
2．指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）3．指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降）4．练读“水乡什么多？水多。
”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。
5．再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子）二、精读课文三、总结。
四、指导写字6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）10．你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）．谁来读好最后一行？（指名多读）12．齐读；试背，齐背。
三．学习第二部分1．过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。
2．自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？3．谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）5．你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳6．出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？7．读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。
8．你体会到了什么（板书：风光美）9．齐读，试背，齐背。
10．那么多的船干什么去了？四．学习歌多的部分1．小声读第三段的内容，边读边想，谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多）3．★从什么地方感受歌多？读一读。
★“箩”是装什么的？★“歌”是声音，怎么装在箩里边呢？★出示“咱”，读一读，什么意思？★“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）（板书：生活美）五．总结1．再次赞美水乡的水多，船多，歌多。
2．让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。
（出示课文填空内容《补习》）六拓展题：（出示）1．水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。
七、学写生字1、写好"湖"、"装、"箩"咱"、"新"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书，学生书空。
4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
板书设计水乡歌歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）教学反思教学设计主备人：何敏课题：21.水乡歌第三课时教学内容：一、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识。
过程与方法：做习题。
情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识。
二、教学重难点：复习本课所学过的知识。
三、教学准备多媒体。
四、教学活动五、教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注看拼音，写词语。
、填量词写出下字的部首。
加标点。
一、看拼音，写词句。
shuǐxiānɡchùchùbái fān dànɡqīnɡbōpiàn piànzhuānɡmǎn chuánzhīpiāomǎnhé二、填上合适的词。
一（）船一（）白云一（）歌曲一（）红宝石一（）河一（）白帆一（）池塘一（）丹顶鹤三、写出下列汉字的部首。
飘（）装（）却（）被（）野（）静（）歌（）脚（）彩（）斜（）四、给句子加上标点。
1、水乡的水多船多歌也多2、你的家乡在哪里3、我的家乡是多么美啊找样子写句子。
根据课文内容填空。
五、照样子，写句子。
例：白帆片片像云朵。
1、银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、根据课文内容填空。
1、千条渠，万条，池塘，绿水荡清波。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
2、千只，万只驳，白帆像，湖面。
这是说水乡的＿＿＿＿＿多。
3、千首，万首，一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿＿多。
七、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。
中国什么多？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿千＿＿＿＿＿，万＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板书设计水乡歌歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）教学反思教学设计主备人：何敏课题：22 云房子第一课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备多媒体。
四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、创设情境，揭示课题。
二、自学课文，初步感知三、汇报交一、创设情境，揭示课题。
1、你见过的房子是用什么建成的？（土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大）板书：房子2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、自学课文，初步感知1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。
打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。
如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧！生自由读课文。
2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。
看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？（幻灯片出示词语：）3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项流，检查反馈。
本课小结。
任务：标上段落序号。
（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）问：这篇课文有几个自然段？4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。
指名分段读课文，及时纠正反馈。
5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。
（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？（2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？（出示相关段落）师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！（齐读）（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相关段落）师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）（教学生字：“客”“耍”）（齐读三四段）三、小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！板书设计22 云房子作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂教学反思教学设计主备人：何敏课题：22 云房子第二课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。