苏教版二年级语文上册21、水乡歌22、云房子教案

教学设计
主备人：何敏
课题：21 水乡歌
第一课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。

过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。

情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

二.教学重难点：
朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳
三.教学准备：
. 多媒体课件
四.教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容个人加工.备注
一、出示图片，初步感知课文内容
二、检查交流一、创设情境，导入新课
1、刚开学时，我们学习了《识字1》,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！
2、（屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

二、初读课文，整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。

板书课题。

读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文。

3、学生自读课文。

要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价、纠正。

5、指名读，相机指导。

随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。

三、初读课文，理清脉络
四、引导解惑
五、学习生字三、自读自悟
朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。

（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、鼓励质疑，引导解惑
1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。

2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（2）"驳"与"船"一样吗？
（3）"歌"能装在"箩"里吗？
教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。

五、回归整体，表情朗读
师生合作，师问生答。

六、学习生字，培养习惯
1、写好"清"、"荡、"船"帆"、"飘"五个生字。

2、学生说说记忆的方法。

3、教师板书，学生书空。

4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。

板书设计
21、水乡歌
水多船多歌多
教学反思
教学设计
主备人：何敏
课题：21 水乡歌
第二课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、
人民的新生活美，读好课文。

过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。

情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。

二.教学重难点：
有感情地朗读课文。

三.教学准备
多媒体。

四.教学活动：
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容个人加工.备注
一、复习引入。

一．复习导入
谈话：上节课我们学习了（板书课题：水乡歌）齐读课题。

你们还能认出这课中出现的新词吗？
1．（出示词语）：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。

2．听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？
二．教学第一部分
1．师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。

2．指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）3．指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降）
4．练读“水乡什么多？水多。

”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。

5．再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子）
二、精读课文
三、总结。

四、指导写字6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）
7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）
10．你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）．
谁来读好最后一行？（指名多读）
12．齐读；试背，齐背。

三．学习第二部分
1．过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。

2．自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？
3．谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）
5．你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳
6．出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？
7．读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。

8．你体会到了什么（板书：风光美）
9．齐读，试背，齐背。

10．那么多的船干什么去了？
四．学习歌多的部分
1．小声读第三段的内容，边读边想，谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多）
3．★从什么地方感受歌多？读一读。

★“箩”是装什么的？
★“歌”是声音，怎么装在箩里边呢？
★出示“咱”，读一读，什么意思？
★“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）
（板书：生活美）
五．总结
1．再次赞美水乡的水多，船多，歌多。

2．让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。

（出示课文填空内容《补习》）
六拓展题：（出示）
1．水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。

七、学写生字
1、写好"湖"、"装、"箩"咱"、"新"五个生字。

2、学生说说记忆的方法。

3、教师板书，学生书空。

4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。

板书设计
水乡歌
歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）
教学反思
教学设计
主备人：何敏
课题：21.水乡歌
第三课时
教学内容：
一、教学目标：
知识与技能：复习本课所学过的知识。

过程与方法：做习题。

情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识。

二、教学重难点：
复习本课所学过的知识。

三、教学准备
多媒体。

四、教学活动
五、
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容个人加工.备注
看拼音，写词语。

、
填量词
写出下字的部首。

加标点。

一、看拼音，写词句。

shuǐxiānɡchùchùbái fān dànɡqīnɡbō
piàn piànzhuānɡmǎn chuánzhīpiāomǎnhé
二、填上合适的词。

一（）船一（）白云一（）歌曲一（）红宝石一（）河一（）白帆一（）池塘一（）丹顶鹤
三、写出下列汉字的部首。

飘（）装（）却（）被（）野（）
静（）歌（）脚（）彩（）斜（）
四、给句子加上标点。

1、水乡的水多船多歌也多
2、你的家乡在哪里
3、我的家乡是多么美啊
找样子写句子。

根据课文内容填空。

五、照样子，写句子。

例：白帆片片像云朵。

1、银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、根据课文内容填空。

1、千条渠，万条，池塘，绿水荡清波。

这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。

2、千只，万只驳，白帆像，湖面。

这是说水乡的＿＿＿＿＿多。

3、千首，万首，一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿＿多。

七、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。

中国什么多？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千＿＿＿＿＿，万＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计
水乡歌
歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）
教学反思
教学设计主备人：何敏
课题：22 云房子
第一课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。

二.教学重难点：
1、正确书写“房、造、样、客、耍”。

2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。

三.教学准备
多媒体。

四.教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容个人加工.备注
一、创设情境，揭示课题。

二、自学课文，初步感知
三、汇报交一、创设情境，揭示课题。

1、你见过的房子是用什么建成的？（土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大）板书：房子
2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。

谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。

3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）
二、自学课文，初步感知
1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。

打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。

如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。

开始吧！生自由读课文。

2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。

看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？（幻灯片出示词语：）
3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项
流，检查反馈。

本课小结。

任务：标上段落序号。

（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）
问：这篇课文有几个自然段？
4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。

指名分段读课文，及时纠正反馈。

5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。

（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？
（2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？
（出示相关段落）
师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）
师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！（齐读）
（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？
（指名回答：出示相关段落）
师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）
（教学生字：“客”“耍”）（齐读三四段）
三、小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
板书设计
22 云房子
作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂
教学反思
教学设计主备人：何敏
课题：22 云房子
第二课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。

情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。

（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

）
三.教学准备
多媒体课件。

四.教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容个人加工.备注
一、复习字词，回顾梗概。

二、再读课文，直奔重点。

三、感情朗读，把握语言。

1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

2、多媒体出示文中词语。

这些词儿都能读好吗？（开火车带读，齐读。

要求读出词语的含义、美感。

）
二、学习第一小节
1、昨天我们初步学习了《云房子》这一课，知道了在雨过天晴之后，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了笑脸，朵朵白云在天空悠悠地飘动，一切都显得喜气洋洋。

（多媒体演示）
2、小朋友们，让我们一起来把课文第一自然段读一读，注意读好红色字体的词。

二、学习第二小节
过渡：看，这些就是太阳公公还没来得及收回的白云。

这时，一群小鸟飞过来（多媒体演示），它们会怎么说？
多媒体出示：哇，这么多白云！谁来把自己当小鸟，学着小鸟的样子说一说？
白云真多呀，谁再来读。

朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服啊！还有谁来读？白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

2、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？
出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。

你也能像小鸟一样说一说吗？快去通知你的伙伴们吧！还有谁想去通知通知呢？指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。

齐读。

3、小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。

你们想知道小鸟们造了怎样的云房子吗？请你读读课文。

出示：
四、进行语言的积累、丰富。

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

4、小朋友，小鸟们造了什么样的云房子呀？你喜欢哪幢云房子？
学生分句读好，我喜欢……
（1）傻傻地横着多可爱呀。

谁也喜欢的？
（2）美美地开着真漂亮啊。

谁也喜欢的？你能美美地读好这句吗？
（3）这座楼房真高呀！谁也来读。

（4）大礼堂宽敞又明亮。

可以让许多许多人一起开会、举行典礼。

喜欢的小朋友来读。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。

不过啊一定很精致，谁喜欢这座小房子的？
真够小的，稍微大一点，胖一点的麻雀都进不去了。

5、下面老师带着大家去看看小鸟们造的云房子究竟怎样？你想去看看哪座云房子？
你能看着图读好下面的话吗？（分句指名读，指导读好傻傻地、美美地、很高、很宽、一点点小等词）
6、谁能把这些云房子连起来向大家介绍介绍。

介绍的时候，可以加上动作。

老师看谁介绍地最好。

（指名表演读，全班表演读。

）
7、填空：（天空中除了这些形状的云房子，还有怎样的云房子？请你也来当一回小鸟，造造你心中的云房子。

）
小鸟们造的云房子真美丽呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。

9、这么多云房子，你能用一个词语来说吗？（千姿百态、千变万化、各式各样……）
板书：千姿百态
三、学习第三、四小节
1．小鸟们造了这么多的云房子，他们的心情又是怎样的呢？请小朋友们自己读读课文的第三、第四自然段。

边读边想。

（1）出示（第三段）：小鸟们开心极了，……又从那幢云房子飞过去来。

（2）齐读，边读边做动作。

2．听，叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们在说什么？（指名说）（1）噢，原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢！
（2）谁来读好这段话？（指导读好玩耍、做客。

）
（3）请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？（4）让我们一起来热闹的读一读这段话。

（5）现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客。

）
四、学习第五小节
六、总结，齐读课文1、师：玩得真开心呀，真不忍打断你们！可是——
2、引读：忽然，呼啦啦吹来一阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？
3、怎么回事啊？读读课文，找找原因。

4、谁来说说自己的想法？
5、指名读。

（指导读好两个疑问句）我听到风声了，也看见云房子变小了，不见了。

6、刚刚还是千姿百态的云房子，一眨眼工夫就消失了，小鸟们有什么反映啊？（奇怪、惊讶）
五、学习第六小节
师：云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。

）
师小结过渡：是啊有云的天空很美，没有云房子的天空也很美，你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂！
1、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。

2、指名读（评价：太阳笑得多开心呀，还有谁来读？天空蓝湛湛的令人心醉，还有谁愿意读？多美，多宁静啊！有趣的云房子吹散了，这么美的天空我们也喜欢，请女生一起来读读）
六、总结全文
天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、清纯、明净，小朋友们一定被这一切陶醉了，老师也被这美景陶醉了，让我们一起美美地读读课文。

板书设计
22 云房子
作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂
教学反思
教学设计主备人：何敏
课题：22 云房子
第三课时
教学内容：
一、教学目标：
知识与技能：学会本课生字，完成试卷。

过程与方法：通过对课文的朗读，完成练习。

情感、态度和价值观：培养爱观察，爱想象的良好习惯。

二、教学重难点：
重点：学会本课生字，掌握正确运用。

难点：通过阅读，理解课文。

三、教学准备
多媒体。

四、教学活动
教学过程
教师.学生
活动安排
教学具体内容个人加工.备注
一、看拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

三、照样子，写词语
四、填上合适的词。

五、补充句子。

一、看拼音，写词语。

fánɡzi yíyànɡkěyǐláibùjí
wán shuǎhūrán ɡān jìnɡyízhèn fēnɡ
二、比一比，再组词。

耍（）净（）及（）客（）
要（）静（）级（）容（）
三、照样子，写词语。

唿啦啦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叽叽喳喳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、填上合适的词。

一（）大雨一（）蓝天一（）太阳
一（）麻雀一（）风一（）礼堂
（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天
（）的太阳（）的礼堂（）的白云
五、将下面句子补充完整，并加上标点。

1、小鸟们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、哇这么多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、咦云房子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、按课文内容填空。

1、没有了，没有了。

天空像（）一样（），只剩下一个（）的太阳和一片（）的蓝天。

2、不一会儿，云房子（）了：有的像（）那样傻傻地横着，有的像（）那样美美地。

有的（）大楼房，有的（）大礼堂，也有（）小的，小得（）住进一只小麻雀。

七、云房子还像什么？想一想，写一写。

云房子真漂亮啊！它们有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

……………………＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计
22、云房子
小鸟云房子太阳蓝天
教学反思。