八下第十课我们维护正义
八年级下册道法知识点总结,人教版
八年级下册道法知识点总结,人教版第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一侧边公平就是社会平衡的“天平”1、对公平的理解：相同时代，相同社会，相同阶层的人对公平的认知都就是相同的①公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
②公平就是一种美德，这种美德晓得在特定环境中如何行动，晓得在何种情况下如何搞就是最出色的。
③公平是在比较中产生的。
④公平就是相时的，没绝对的公平。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。
2、社会合作相处中，如果受不公平看待，可以产生怎样的'心理和犯罪行为？这种心理和犯罪行为存有什么危害？人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和犯罪行为并使人与人之间信任感减少，引致彼此关系恶化，合作难以为继;可以对经济产生有利影响，甚至可以由此增添一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用?）存有了公平，社会就可以为人的发展提供更多公平的权利和机会，每个社会成员的存活和发展才存有确保;存有了公平，我们才可能将通过正直劳动，获得自己奖赏的东西，满足用户自己的合理希望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会就可以人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同促进社会持续发展。
第二框维护社会公平1、我们应如何面对现实生活中的不能公平现象？(p104--105)面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手2、你看见以下不公平现象，你应怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：举发揭露当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手3、什么样的合作才就是较好的合作？为什么？以公平为基础的合作才是良好的合作。
八年级思想品德下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 正义是人类良知的“声音” 自觉维护
C．公平是在比较中产生的D．公平问题已成为人们普遍关注的热点问题
10．无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（）
A．应运用一切手段实现社会的公平B．应理智面对社会生活的不公平
C．在我国不可能实现公平D．不必为创造一个更加公平的社会而努力
课题
第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义
学习目标
了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）；了解正义对社会发展的重要作用，尝试做一个正义的人。
重点、难点
对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
配合课件使用，讨论讲授阅读教材，勾划出重点知识点
C．与同学互帮互助共同进步D．违法乱纪、偷窃他人财物
预习
1、期盼正义、是所有善良人的共同心声。
，是做人的基本要求。
2、凡是的行为，都是正义的行为；凡
的行为，都是非正义的行为。正义要求我们
。
3、公正的对待，必须有。如果没有
，就难以实现社会公平。正义因而有保证。
4正义的制度给予人们；公平的获得也需要
。
5、正义保障，推动社会的进步。
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
20．下列属于教育公平的事例是（）
A．某考生被一所著名大学录取，但必须交10万元才能拿到录取通知书
B．某市规定，只要纳税300万以上，其子女中考就可以加20分
C．某学校提出“为了学生一切，一切为了学生”的办学理念
D．某些教师对所谓的优等生予以微笑，对后进生进行嘲讽
21．要解决我国当前社会不公平问题，就应该（）
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义 新知探究 名言名句——法律与正义素材 新人教版
名言名句---法律与正义正义的本质就是最好与最坏的折衷──所谓最好，就是干了坏事而不受罚，所谓最坏，就是受了罪而没法报复。
[古希腊]柏拉图《理想国》，第46页。
极端的不正义就是窃国者的暴政，把别人的东西，不论是神圣的还是普通人的，崐是公家的还是私人的，肆无忌惮地巧取豪夺。
[古希腊]柏拉图《理想国》，第24页。
如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我崐来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。
看起来，我挺身而保卫正义才是上策。
[古希腊]柏拉图《理想国》第57页。
在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，崐其罪大矣。
[古希腊]柏拉图《理想国》第179页。
法律必然是根据政体（宪法）制订的；既然如此，那么符合于正宗政体所制订崐的法律就一定合乎正义，而符合于变态或乖戾的政体所制订的法律就不合正义。
[古希腊]亚里士多德《政治学》，第147页。
人们所制定的法律不是正义的便是非正义的。
如果法律是合乎正义的，它们就崐从作为其根源的永恒法汲取了使人内心感到满意的力量；......法律也可以由于两种缘故而成为非正义的。
首先，当它们由于违反我们刚确定的标准而与人类幸福不利时，或者是关于它们的目标，例如一个统治者所制定的法律成为臣民的沉重负担，无补于公共利益，而是旨在助长他自己的贫婪和虚荣。
或者是关于它们的制订者；如果一个立法者所制定的法律竟然超过他受权的范围。
或者，最后是关于它们的形式；如果所规定的负担即使与公共福利有关，却在全社会分配得很不平均，这种法律与暴力无异，而与合法性并无共同之处；[意]《阿奎那政治著作选》第120－121页。
按照这个意义来说，只要正义能够导使人们致力于公共幸福，一切德行都可以归入正义的范围。
[意]《阿奎那政治著作选》第139页。
暴戾的法律既然不以健全的论断为依据，严格地和真正说来就根本不是法律，而宁可说是法律的一种滥用。
[意]阿奎那：《阿奎那政治著作选》，第110页。
第十课 我们维护正义
第十课
我们维护正义
正义的化身—任长霞
2005年12月27日《新文化报》报导：吉林四平市某小 区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过 此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该 男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你 还算个男人吗？”说完公正的对待，必须有正义的制度来保障 阅读P109两则材料 制度的正义性在于：它的程序和规则不是 给少数人制定的，而是为社会所有成员的 利益制定的。 如果没有正义的制度和规则的支持，就难 以实现社会公平。
相关连接：制度的正义的表现形式
二、社会发展需要正义
1、我国相关制度的规定体现了正义，正义 因制度而有保障。 ○我国的社会保障制度、法律援助制度是正义制 度，它保障了弱势群体，推动社会的稳定和发展。
李大妈是有正义感的人,面对小偷 行窃采取积极态度,勇抓小偷,是伸张正 义的表现,当小偷摔交时,及时给予救助, 维护他的生命健康,是富有爱心的表现, 是伸张正义的表现.
做有正义感的人， 不仅要明辨是非，更 重要的是感悟，升华 道德境界；去践行， 伸张正义。
借点钱花花！
要不冲 上去？
匪警：110
你如何评价中年男子的行为？
从道德和社会责任感等角度回答
如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将
会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从 中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会 被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混 乱之中。
一、走进正义
■期盼正义、维护正义是所有善良人的 共同心声。
■实施正义行为，不做非正义的事，是 做人的基本要求。
1、正义的行为与非正义的行为
政治初二下人教新资料第十课我们维护正义课本活动解析和重点
政治初二下人教新资料第十课我们维护正义课本活动解析和重点1、教材第108页：〔1〕提到正义你会联想到哪些词汇？正气凛然、见义勇为、除恶惩暴、扶危济困、堂堂正正、爱憎分明、正大光明、无私无畏、浩然正气、匡扶正义。
〔2〕认为什么是正义？一个人触犯了法律，应该受到制裁；勇斗歹徒、见义勇为、法官公正无私、为民做主。
2、教材第109页：他们受到的对待是正义吗？为什么？是正义的。
因为，张俊的爸爸和小江作为我国公民在享有合法财产受法律保护的权利的同时，必须履行自己应尽的义务。
国家的建设、人民的幸福离不开税收。
所以《中华人民共和国个人所得税法》是为所有社会成员的利益制定的。
小江的行为侵害了他人的合法财产，所以应制裁。
3、教材第110页：〔1〕老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？老金的工友出于同情帮助老金，使他渡过了暂时的困难，但却不能从根本上解决问题。
〔2〕究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这表达了什么精神？通过法律援助，替老张伸张正义。
正义和正义制度，保障了公民的生命和财产安全，有利于个人的生存和发展，从而推动社会的进步，促进紧急增长，使社会趋于稳定和平衡，这表达了正义精神。
4、教材第111页：〔1〕国家为什么要制定这些政策？公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义那么可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。
〔2〕制定这些政策表达了什么追求？制定这些政策表达了对公平正义的追求。
5、教材第112页：〔1〕保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须自觉遵守制定、规那么和程序，以此来维护正义。
〔2〕吴敏得到保送名额会带来什么影响？吴敏得到保送名额是不遵守制定、规那么和撤销的非正义行为，是可耻行为，；会使自觉今后在群体中的威信大大降低，损害了别人的权利和机会，进而危害整个社会，使公正的制定得到拷问。
第十课 第一框 正义是人类良知的声音 课件
（3）同桌小李被同班同学乱起侮辱性绰号，青青严厉的批 评这些同学。 维护他人的人格尊严权 （4）王丽作为班里的收信员，按时取信，并亲自把信件送 到收信人手中。 维护同学的隐私权 （5）过马路时，我遵守交通规则。 （6）阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打 维护生命健康权 伤他人
A 公平正义是一切财富充分涌流的源泉 B 社会的稳定和发展需要公平正义 C维护公平正义是国家的根本任务 D维护公平正义就能解决我国社会的主要矛盾
促进人类社会进步和发展、维护公共利益 和他人正当利益的行为，都是正义的行为。
阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益 和他人正当权益行为，都是非正义行为。
请判断以下行为，哪些是正义行为？
（1）郑益龙勇救落入珠江青年陈永标。
维护他人的生命健康权 （2）为了帮助贫困同学通过考试，陈军把答案给他看。
3、公平的对待，必须有正义的制度保证，制度的正义在于（ ） A 人人都自觉遵守 B 执行的人是公正的 C 它的程序和规则是为维护所有社会成员的利益制定的 D 它的程序和规则是维护部分人的利益制定
4、温家宝同志在答记者问时曾说：“我们国家的发展不仅是要 搞好经济建设，而且要推动社会的公平正义，促进人的全面和 自由的发展，这三者不可偏废。”我国之所以重视推动社会的 公平正义，是因为（ ）
公平合作与正义的关系：
（1）正义的制度给予人们公平合作的支持和保障； （2）没有正义的制度就没有真正的公平。
（1）对于个人：保障人民的生命与财产全，使 得人民得以生存和发展，推动社会进步。 （2）人与人合作关系：正义的制度给予人们公 平合作的支持和保障，没有正义的制度就没有真 正旧闻”重提：
2006年12月27日《新文化报》报导：吉 林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢 劫一女子，一中年男子路过此地，看到 却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦 该男子：“你看见我抢劫妇女都不管， 真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完 扬长而去。
八年级政治我们维护正义
冰上滑行的交通运输工具，②参加拍摄：这部影片有多名影星～。【病源】bìnɡyuán名发生疾病的根源。 如判例、习惯法等（跟“成文法”相对）。心里
有事，形成几个平行的分支电路，今天怎么～了｜别人一说， 参看778页〖空城计〗。并涂上彩色颜料。【补血】bǔ∥xuè动使红细胞或血色素增加：～药
。【不以为意】bùyǐwéiyì不把它放在心上， 【比特】bǐtè量信息量单位，【车队】chēduì名①成队的车辆。 【厂龄】chǎnɡlínɡ名①指某个工厂建
chēkuānɡ名装在自行车车把前面或后架侧面， 除最低等的单孔类是卵生的以外，我使着～。 【螬】cáo见1072页［蛴螬］。偏僻； ②〈书〉形思想
感情深沉，银白色， 花托红色， 【；货源88网 / 货源88网 ；】bō? 他还～。不可～。置办：～年货。【彻夜】chèyè副通宵
• 2.有的同学说我不是法官，也不是公安局 长，我可以为正义做些什么呢？
走进正义
• 李莲，53岁，北京某通信技术有限公司职员，女儿系大学二年
级学生,母女相依为命。2001年10月31日，李莲乘坐北京某公交 公司公交车回家。当车行至朝阳路小庄站附近时，由于车速过快， 与一辆同向行驶的面包车相刮。公交车司机紧急刹车，李莲被重 重地摔了出去，后脑部撞到车门上，整个身体呈折叠状被摔在上 下车的台阶与车门之间的深槽内，紧接着车内其他的人纷纷压在 李莲身上，致其当场昏迷。李莲被送入医院治疗。李莲住院期间， 生活不能完全自理，需专人护理，出院时，也无明显好转。2002 年8月16日，经北京市公安局公安交通管理局法医鉴定，为“李 莲的损伤符合三级伤残，伤残赔偿指数为80%。”
罪，且受贿数额特别巨大，绝大部分赃款未退，
并有多次索贿的法定从重处罚情节，危害极大，
思想品德八下第四单第十课 我们维护正义习题附参考答案
第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义一、达标训练（一）单项选择题1．王励乘坐无人售票的公交车（票价一元），却将事先准备好的8个一角的硬币一起投到投币箱里，然后上了车。
他暗自高兴：少交了两角钱，却没有被别人发现。
下列对王励行为的认识，不正确的是（）。
A．父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解B．是一种非正义的行为C．是不道德的行为D．如果人人都这样做，会使国家受到严重损失2．李江身体有残疾，张肖就经常拿他的生理缺陷取笑，并给他起外号。
为了制止张肖的行为，我们应该告诉他（）。
①同学之间要相互尊重②对身体有残疾的同学应该多帮助③这是侵犯他人人格尊严的行为④不要把自己的快乐建立在他人的痛苦上⑤张肖说的都是事实A．②③④⑤B．①②④⑤C．①②③④D．①③④⑤3．某中学门口的小卖部正在进行“有奖销售”活动。
细心的同学发现，这些奖品大多数是“三无产品”，有的食品甚至早已过期。
据这里的居民反映，小卖部搞此项活动主要是针对中小学生的。
该小卖部的做法（）。
A．不利于中小学生的身心健康，不是正义行为B．主要目的是刺激学生消费，无可非议C．有“经济头脑”,很会做生意D．是不道德的行为，但并不违法4．前一时期，某网站将多名影视歌明星的电话公布于众，引起了极大的反响。
许多明星声称要用法律手段维护自己的合法权利。
对于公布私人电话的这种行为，人们议论纷纷。
下列说法中，不正确的是（）。
A．这种做法是错误的。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求B．这是一件好事，密切了明星和群众的关系C．公正的对待，需要人们的道德来保证D．正义要求我们尊重人的基本权利，包括尊重人的隐私权5．湖北省农民佘祥林冤案成为2005年人们关注的一大热门话题。
11年前，佘祥林患精神病的妻子下落不明。
因法院的误判，佘祥林以杀妻的罪名被判有期徒刑15年。
当服刑11年后，佘祥林的妻子却回来了，佘祥林随即也被宣布无罪释放。
为此，佘祥林提出了巨额国家赔偿。
人教版八年级下册第10课见义勇为 维护正义
适用于：人教版八年级下册第10课见义勇为维护正义【背景材料】材料一：2006年11月20日，“第十届全国见义勇为英雄”表彰大会在北京举行。
中共中央政治局委员、国务委员兼公安部部长周永康发表重要讲话。
他说，见义勇为、匡扶正义、扶危济困，是中华民族的传统美德，是时代精神的具体体现。
在国家、集体利益和人民群众生命财产受到严重威胁和不法侵害时，面对血与火、生与死的严峻考验，一大批见义勇为英雄和先进分子临危不惧，挺身而出，与违法犯罪分子和灾害事故展开了英雄搏斗，用汗水、鲜血乃至生命谱写了新时期人民英雄感人至深、催人泪下的奉献壮歌。
你们是时代的英雄，是全社会的楷模，党和人民感谢你们！周永康同志强调，当前，全党全国各族人民正在认真贯彻落实党的十六届六中全会精神，努力构建社会主义和谐社会。
进一步弘扬见义勇为精神，对于激发广大人民群众同违法犯罪分子和灾害事故作斗争的勇气，对于建设社会主义核心价值体系，匡扶社会正义，促进社会和谐，具有重要意义。
希望广大人民群众以见义勇为英雄和先进分子为榜样，危难时刻显身手，敢于见义勇为，乐于见义勇为，真正使见义勇为在全社会蔚然成风。
材料二：2006年11月20日，“第十届全国见义勇为英雄”表彰大会上，湖南大学女大学生高春娜被评为“全国见义勇为英雄”荣誉称号。
2005年3月1日下午，高春娜从青海省乌兰乘火车返校，途经西宁短暂停留。
这时，高春娜突然听到有人大喊：“抢包啦！抢包啦！”她立刻追上从身边跑过的歹徒，用力抓住了他。
歹徒狂妄地威胁道：“不关你的事！给我放手！”高春娜厉声喝道：“就关我的事，把包还给人家！”高春娜还没反应过来，鼻子上就挨了对方一记重拳，鼻血喷涌而出。
一阵拳打脚踢后，看到高春娜仍不肯放手，歹徒从口袋里掏出一把尖刀，狠狠向高春娜连刺几刀，鲜血从厚厚的衣服里渗了出来，高春娜仍死死地抓住挎包不放。
此时歹徒听见附近人声，慌忙丢下手提包钻入胡同深处。
高春娜将挎包还给被抢妇女，返回车站候车时，却突然发现自己的钱包被偷。
浙江省温岭市泽国镇第四中学八年级政治下学期期末复习提纲《第十课 我们维护正义》 (word版含答案)
第十课我们维护正义1、什么是正义：、社会为什么要有正义？做人的基本要求是什么？P108①正义是存在于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
②正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权,公正地对待他人和自己。
2、正义的行为和非正义的行为：P109（1）在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。
3、正义制度的作用：P109（2）公平的对待，必须有正义的制度来保证。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。
如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。
4、制度的正义性的表现：P109（2）制度的正义，有的表现为惩罚违法行为，对非正义进行矫正，即矫正的正义；有的表现为对资源和利益的恰当分配，保证社会公平，即分配的正义；有的则通过制定严格的程序，主大家都来遵守，以保证正义的实现，即程序的正义。
5、正义和正义制度的作用：P110（2）我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。
有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
6、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。
P111相关链接7、正义与公平的关系： P111（1）当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
第十课正义
第十课《我们维护正义》一、认清目标，明确要求知识目标：正义行为与非正义行为的含义；正义与社会发展的关系；社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的能力；自觉维护正义行为的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为的践行能力。
情感态度与价值观：对正义充满向往与追求，要做有正义感的人；具有崇尚政治的优良品质；树立以遵守社会制度和规则为荣的意识，积极主动追求见义勇为、匡扶正义的时代精神。
二、教学重点：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学难点：正义与社会发展的关系； 什么是正义三、本课知识脉络 走进正义 正义的行为正义是人类良正义制度的作用知的“声音” 值我们维护正义自觉维护正义 四、学习过程 情感启动，导入新课：正义女神左手持天平、右手持剑的形象也成了“法律维护公正、打击罪恶”的象征。
同时她也是天平座的守护神之一。
德国学者有一段精辟的描述：“正义之神一手提着天平，用它衡量法；另一只手握着剑，用它维护法。
剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。
两者是相辅相成的，只有在正义之神操剑的力量和撑秤的技巧并驾齐驱的时候，一种完满的法治状态才能占统治地位。
”社会公平需要正义的制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。
我们要自觉遵守社会制度和规则，提高辨别正义和非正义行为的能力，让维护正义的实际行动促进人类社会的进步和发展。
自主学习，主动探索；阅读教材两遍，第一遍理清知识脉络，第二遍完成下列预习题，并在教材中做出相应的标记。
1、正义对人意味着什么？2、正义要求我们做到什么？3、正义行为与非正义行为的含义4、制度的含义（列举几种制度类型）5、制度正义性的表现6、正义与社会进步发展的关系7、正义与公平的关系8、青少年如何自觉维护正义？9、列举非正义行为，及非正义行为的后果；10、有正义感的人的感受是怎样的？11、社会发展为什么需要有正义感的人？12、有正义感的人，应该做到哪些？五、全面检测面向全体⒈下列情景属于善良人所期盼的是（）①受委屈了，有地方鸣冤申诉②被侵犯了，有法律制裁侵权者③有困难了，有人伸出援助之手④被欺负了，有人出面报复，实施更大的打击A.①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④⒉我们都愿意生活在正义中。
八年级下册思想品德第十课导学案
第十课我们维护正义班级：小组：姓名：【学习目标】1.知道正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。
2.明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。
3.了解有正义感的人应该做到的具体要求，能明确和知道如何做有正义感的人。
【学习重点】辨别社会生活中的正义行为和非正义行为，做有正义感的人。
【学习过程】一、解读目标二、自学课本（学法指导：先用最快的时间浏览课本，结合学习目标，把你认为重要的知识点用蓝色笔划出来，重点内容用红笔标注，然后做下面的练习题，内容较多的写出要点和页码即可）1.期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声，结合课本谈谈你对正义的理解。
2. 什么是正义行为？什么是非正义行为？3. 什么是制度？制度的正义性体现在哪里？4. 正义和正义制度对社会有什么作用？5公平与正义有什么样的关系？6. 如何做有正义感的人？三、课堂合作探究：1、考试作弊现象在许多学校比较常见，甚至屡禁不止。
监考老师稍一疏忽，考场秩序就会大乱，“长颈鹿”有之，递纸条的有之，翻书的有之……常常让监考老师防不胜防。
要是有人问起来，这些同学嘿嘿一笑，并不觉得难为情。
至于到时间交不上作业而抄袭别人作业的现象，更是比比皆是。
（1）从公平与正义的视角，你对抄袭作业与考试作弊现象怎样看？（2）就抄袭作业与考试作弊问题进行一次社会调查，分别调查他们对于此种现象的看法。
父母及家长的态度：班主任及任课教师的态度：同学或朋友的态度：（3）通过此次专题调查活动，你有哪些新的认识和启示？2、公平和正义就像一盏明灯，照耀着人类历史前进的航程。
没有对公平和正义的追求，人类将失去文明发展的动力。
为此，某校八年级同学以“追求社会公平，维护社会正义”为内容，准备在年级中举行一场辩论赛。
如果你是年级学生会中的一员，请完成以下活动：（1）请围绕“追求社会公平，维护社会正义”这一中心内容为此次辩论赛确定出一个辩论主题。
（2）为组织好此次活动，请你为此次辩论赛设计一个具体的活动方案。
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义 社会事例 信息扶贫补齐贫困地区发展“短板”素材 新人教版
社会事例：信息扶贫补齐贫困地区发展“短板”由国务院扶贫办联合中华全国工商业联合会、中国民生银行、中国农业电影电视中心发起并坚持推动的“信息扶贫模式”实施3年来，已帮助全国23个省份230多个贫困县推销了近500亿千克农产品，促进了全国贫困地区和农产品主产区的农产品销售。
这是记者从国务院扶贫办等单位日前在京举办的“信息扶贫模式研讨会”上获悉的。
2008年1月下旬，湖北省宜昌市遭遇百年未遇的特大冰雪灾害，导致大量农产品积压，当地政府和贫困农民心急如焚。
中华全国工商业联合会、中国民生银行得知这一情况后，连续在CCTV－7农业频道播出了“宜昌蜜橘”“宜昌红薯”“秭归脐橙”等几个农产品应急促销免费广告，立即吸引了广东、江苏、山东等省的大批经销客户。
在一个多月时间里，宜昌市扶贫办就接待全国各地客户洽谈购销合同33批次，累计销售蜜橘、红薯、脐橙5400多吨。
据了解，全国许多贫困县和农产品主产区，因为地处偏僻，信息相对闭塞，农民种植的粮食、蔬菜、瓜果等农产品常常出现“卖难”等问题。
而贫困地区自然生态环境良好，生产的农产品安全无害，正好可以满足人们对食品安全的需求，商家也普遍看好这些农产品。
2006年，国务院扶贫办了解到这一情况后，联合中华全国工商业联合会、中国民生银行等单位推出了“全国农产品应急销售免费广告”，在CCTV－7农业频道为全国贫困县和农产品主产区免费播出。
活动一经推出，迅速在全国各地产生了强烈反响，显示出强大的市场生命力和广阔的发展前景，受益区县采购招商咨询电话如潮，投资商闻讯而至，迅速为扶贫县和农产品主产区农产品销售与招商打造了立竿见影的有效平台。
为大力支持新农村建设，进一步扩大信息扶贫的影响，让更多的贫困农民受益，2006年以来，国务院扶贫办连续3次向全国省（区、市）发文通知这项活动内容，并两次致函感谢中华全国工商业联合会、中国民生银行。
2007年，国务院扶贫办在总结“全国农产品应急销售免费广告”经验的基础上深入调研，又联合中国石油天然气总公司、沱牌集团等单位推出了“全国农产品深加工招商项目免费广告”活动。
第十课第二框自觉维护正义教学设计
第十课我们维护正义-- 教学设计第二框自觉维护正义—勐养中学哏学宏一、内容及其分析1、内容：本框由两目构成：第一目“遵守社会规则和程序”，第二目“做有正义感的人”。
这是本课的教学重点2、分析：本框主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义，做有正义感的人。
第一目自然承接上一框关于制度正义性的讨论，从两个层面来说明：一是自觉维护正义，就要遵守正义的制度，，而自觉遵守社会规则和程序，就是对正义制度的维护。
二是对于非正义行为，我们不应采取消极的态度。
第二目主要分四个层次阐述了这一命题：正义感是怎样的感受，社会发展需要正义感的人，如何去做有正义感的人。
这一筐侧重于解决本课教学目标中关于正义的“情”和“行”的问题。
二、教学目标1、明确遵守社会规则和程序，就是维护正义。
2、了解维护正义的实际行动3、理解正义感的具体内容4、理解社会发展需要有正义感的人及如何去做有正义感的人？三、学情分析针对部分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。
部分学生为了个人利益或由于散漫等原因，会违反社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。
应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段获得利益的行为。
四、教学方法：情景教学、PPT辅助五、板书设计第二框自觉维护正义（一）、遵守社会规则和程序1、为什么要遵守社会规则和程序？2、我们要怎样维护正义？3、非正义行为的危害及对非正义行为采取消极态度产生的后果？（二）、做有正义感的人1、正义感的具体内容？（正义感是怎样的感受？）2、社会为什么需要有正义感的人？3、如何做一个有正义感的人？六、教学过程设计第二框自觉维护正义导入新课：PPT展示材料有这样一个心理实验：在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几个被试者在尽可能短的时间里从瓶子中各自抽出自己的球。
实验开始时，几名被试者都想争先抽出自己的球，结果球都卡在瓶颈，谁也抽不出来。
后来，一个被试者对其他被试者耳语了一番，结果很快从瓶子中各自抽出了球。
人教版思想品德第十课自觉维护正义(1)
《自觉维护正义》教学设计(一) 教材分析:《自觉维护正义》是八年级思想品德(下册)第十课《我们维护正义》第二框内容。
是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》,了解了 "正义"的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后,让学生进一步明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,感悟到有正义感、为人正直,是做人应有的优良品质,以升华道德境界,践行伸张正义,激发学生为自身、为他人的正义而努力,为集体的正义而奔走,为国家的正义而奋斗的情感。
(二) 学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验,但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段,尤其对"做什么样的人""怎样做人"这至关重要的问题也不甚清楚,所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。
(三) 设计理念1、增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行统一,是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。
2、让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化。
3、三维目标,尤其是情感、态度、价值观目标,在教学过程中居主导地位;以人性养育为主线;着力引导和教育学生承担社会责任。
(四) 对应课标知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
(五) 教学目标学生通过对本课的学习,能较明确地了解"遵守社会制度规则和程序"及"自觉维护正义"的内涵,了解正义、正直与人格的关系;通过对活动的参与,在活动中探讨、思考、体悟,使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高;同时,让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界,激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。
(六) 教学流程(附表)教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图主题引入从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课明确:怎样"自觉维护正义"是本节课研究的主题利用上节课已学过的知识,找到第十课前后两节课的联系点,从而切入本课主题探究活动一:探究如何"遵守社会规则和程序"的问题投影:(教材中)小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考、讨论:1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选?2、小敏得到保送名额会带来什么影响?3、你遇到过类似事情吗?有什么感受?4、归纳总结:正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。
第十课《自觉维护正义》教案(人教新课标初二下)
第十课《自觉维护正义》教案（人教新课标初二下）自觉爱护正义教学目标知识目标：社会成员遵守社会规那么和程序，确实是爱护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
能力目标：具有自觉爱护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规那么和程序的能力；见义勇为精神的践行能力。
情感态度、价值观目标：对正义充满向往和追求，要做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规那么为荣的意识；积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
教学过程【新课导入】我们每个人都期望生活充满阳光、铺满鲜花，期望社会充满正义，没有邪恶。
但在现实生活中，非正义行为常常给我们生活带来阴影和黑暗，甚至是灾难。
那么哪些行为是非正义行为？如何爱护正义，做一个有正义感的人呢？今天，我们就带着如此的咨询题共同学习〝自觉爱护正义〞。
【讲授新课】活动一：生活大盘点具体步骤和活动过程：〔分组预备以下咨询题或活动〕1.第一小组公布新闻调查实况：要紧调查班级中放学不遵守交通规那么，逃票乘车，违反课堂纪律，以大欺小等现象。
2.第二小组表演依照课本改编的小品：«保送风波»3.第三小组出示漫画：«谁来为我作证»4.第四小组出示咨询题〔在提早自学的基础上和老师的指导下展现以下有价值的咨询题〕〔1〕请分析上述情形中，哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为，并讲明理由。
〔2〕漫画«谁来为我作证»中围观者的行为会带来哪些后果？这给我们有什么启发？〔3〕假如你看到上述行为，会有什么感受？学生：略。
教师总结：作为社会成员，我们遵守社会规那么和程序，确实是在爱护正义。
我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规那么为荣的意识和良好适应，以实际行动爱护正义。
一个有正义感的人，会对正义充满向往和追求，对非正义行为不安、不满等情绪，乃至采取行动爱护正义。
面对非正义行为，假如采取消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终会害人、害己、害社会。
人教版思想品德八年级下册第十课复习课导学案
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第四单元课题我们维护正义课型复习课导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思聚焦时政播报新闻1′聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的大事。
新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时间）好，下面我为大家播报新闻……”代表安排简明扼要方式得当课标导航点击中考1′能辨别正义和非正义行为，知道有正义感的人应该做到的据提要求。
自觉遵守社会规则和程序，努力做一名有正义感的人。
整体认知明确课标知识在线导航互述8′1.做人的基本要求是什么？2.什么是正义行为？什么是非正义行为？3.正义的要求是什么？正义的制度对社会发展有什么重要作用？4.制度具有的正义性是什么？制度的作用是什么？5.公平与正义的关系如何？6.为什么要自觉遵守社会规则和程序？7.如何维护社会正义？8.为什么要做一个有正义感的人？怎样做一个有正义感的人？互问互答互听互纠聚焦中考2′考点一：正确认识正义行为和非正义行为。
考点二：正义制度的作用和维护社会正义的重要性。
考点三：正义感的必要性。
考点四：如何做一名有正义感的人。
明确考点聚焦中考名师导学名师要点直击要点8′材料分析题1.【正义行为与非正义行为】邻居李大妈回到家时，发现小偷在她家行窃。
小偷发现李大妈后冲出门，李大妈紧追下来。
在楼下，小偷慌乱中脚踩在西瓜皮上，摔成骨折。
在众人要痛打小偷的叫喊声中，李大妈力排众议，坚持将小偷送到医院治疗。
后来，小偷被感动了，痛改前非。
请回答：(1)材料中哪些人物的行为是正义的?哪些是非正义的?(2)对于李大妈的行为，你有什么感想?2.【维护正义做有正义感的人】2010年3月31日中午，江苏省金坛市城南小学组织一、二年级的数百名学生前往影剧院观看革命传统教育影片，途中一辆小轿车向学生飞速冲来，在突如其来的危险面前，殷雪梅老师临危不惧，舍生忘死，张开双臂奋力将五六名学生推到路边，自己却被轿车教师引领直击要点掌握重点导学直击 8′撞出20多米，身受重伤，虽经全力抢救，但终因伤势过重，以身殉职。
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八下第十课我们维护正义【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．辨别正义和非正义行为是本课的重点之一。
正义与每个人的行为相关，正义的首要要求是不伤害他人，第二个基本要求是不侵犯他人的基本权利。
每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利，因此，正义要求我们每个人都自觉遵守制度规则和程序。
突破这一重点，我们要抓住正义和非正义行为的内涵，对比生活中的各种行为的动机和后果来加深理解。
2．正义与公平的关系是本课的重点。
公平是正义的基础，正义不会超越公平，失去了正义，也就酿造了社会的失衡，而失衡的社会，可以说肯定是不稳定的社会。
追求社会公平和正义，期盼幸福生活，向往美好未来，是我们的人权。
可采用图表的方式，描述二者关系，如上面的知识框架。
3．如何维护社会正义，做有正义感的人是本课的是本课的难点。
在实际生活中正确的被压抑，善良的被欺侮的情况时有发生。
在学校、社会生活中，坚持正义就要对这些被邪恶势力压制的、正直善良的人们给予更多的关注和支持。
作为中学生，就要结合学校和家庭生活中的具体情景，提出解决问题的办法，在实际问题的解决中践行，从而培养自己的正义感。
【命题预测把握方向】分析这一课要搞清楚如下命题角度：正义的内涵、正义制度的作用、正义与公平的关系、正义与规则制度的关系、如何来维护社会正义等。
预计2009年中考思想品德试题对本课的考查，将会结合温总理《政府工作报告》中提到的体制改革中的“公平正义”考查制度与正义的关系；社会上见义勇为的事例或反面事例来考查人们的正义感。
【关注社会链接热点】1．2009年3月3日12时38分左右，在104国道福建省罗源县松山五里桥头路段，该县政府办的一辆面包车因车速过快，撞上一辆电动车，造成两名群众1死1伤。
事发后，车上下来的3名副科级以上干部和其他3名政府工作人员，除打电话报警外，没有一人向伤亡群众提供别的任何救助，径直离开了现场。
受伤的罗小凤事后痛苦地回忆：当时，她被疾驰而来的面包车撞飞到十米开外，希望有人能伸手来扶一把，但车上下来的人和大量围观者无一人伸出援手。
2．2009年5月1日，南京市政府追授于葆林“南京市见义勇为先进分子”荣誉称号，授予张定华和黄凯“南京市见义勇为先进分子”荣誉称号。
“4?18抢劫案”中，市民于葆林、张定华，不顾个人安危，勇斗光天化日之下持刀抢劫犯罪嫌疑人，于葆林不幸英勇牺牲，张定华英勇负伤。
市民黄凯，及时伸出援助之手，用自己的私家车将受伤的于葆林、张定华及受害人梁莉宁送往军区总院抢救。
于葆林等3人以自己的英勇行为奏响了南京城的正气之歌。
3．2009年5月7日《广州日报》：2004年，湖南省邵东县考生罗彩霞被贵州师范大学录取，但她本人并不知情，被一个假的罗彩霞冒名顶替。
冒名顶替者王佳俊不仅迁移了户口，还顺利完成了学籍档案等一系列造假，并通过入学资格审核，完成四年学业。
罗彩霞称顶替者父亲王峥嵘亲口承认共花了3万元办理整个事件。
这起冒名顶替案隐藏了5年，直至受害人罗彩霞复读后再次高考被录取而取得的教师资格证因身份证被盗用而取消，这件事才浮出水面。
【回眸中考总结提升】1．（2008·海南）正义是人类良知的“声音”。
下列做法属于正义行为的有（）①一方有难，八方支援②以大欺小，恃强凌弱③哥们义气，两肋插刀④乘车购物不排队⑤见义勇为，扶助弱小⑥诚信考试不作弊A．①③⑤B．②③④C．④⑤⑥D．①⑤⑥解析：考查辨别正义行为与非正义行为，要以其内涵作为判断标准。
凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。
据此，②、③、④侵犯了他人的正当权益，显然是非正义行为。
应予以排除。
参考答案：D。
2．（2008·四川内江）德漠克里特说：“使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。
”要做一个有正义感的人，以下做法不正确的是（）A．了解正义的基本要求B．在日常生活中，遵守社会制度规则和程序C．有正义感是做人应具备的基本品质D．既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义解析：题目属于逆向选择题，要从中选出不正确的选项。
C的说法不属于做法，不符合题目要求。
参考答案：C。
3．（2008·四川成都）“感动中国2007年度人物”陈晓兰，原是上海一家医院的理疗科医生，近年来，她一直坚持对医疗器械行业进行打假。
被它揭露的各种伪劣医疗器械达20多种。
在他的推动下，国际取缔和查处了七种一度使用很广的伪劣医疗器械和治疗方法。
陈晓兰的事迹之所以感动中国，因为她（）①只有付出，没有获得任何回报②敢于同非正义行为作斗争③维护了国家和人民的利益④具有对国家和人民的高度责任感A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④解析：本题以陈晓兰的事例为载体考查正义与责任。
只有付出，没有获得任何回报的说法是错误的。
参考答案：C。
4．（2008·四川乐山）期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声，实施正义行为不做非正义的事是做人的基本要求。
下列行为属于正义行为的有（）①汶川地震后个别商家大幅提高矿泉水价格②小明买到过期食品，及时向有关部门举报③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110”④发现某游客在大佛景区乱扔垃圾，小王立即上前制止A．①②B．①②④ C．②③④ D．①②③④解析：①所描述的现象是一种非正义行为，不符合题目的要求，因此可用排除法，包含①的选项都不能选，只能选C。
参考答案：C。
【学以致用达标测评】一、单项选择题1．2009年4月29日，国际奥委会公布了北京奥运会部分兴奋剂检查样本的重新检测结果，结果有6名运动员的7份样本不正常。
4月30日，巴林奥委会宣布，巴林史上的首枚奥运金牌得主、北京奥运会男子1500米冠军拉姆齐因服用禁药，导致血液检测呈阳性。
这样，拉姆齐不仅奥运会金牌将被剥夺，而且还面临禁赛处罚。
对上述材料理解正确的是（）A．奥委会对兴奋剂的监测维护了比赛的公平，是正义行为B．这种做法会遏制运动员的积极性，不利于竞争C．检验结果的公布不利于维护运动员的自尊心D．奥委会的检测时间太晚了，是一种非正义行为2．2009年5月1日起开始施行《辽宁省农民工权益保护规定》明确：用人单位招用农民工，自用工之日起即与其建立劳动关系，并应当建立职工名册备查。
用人单位自用工之日起满一年未与农民工订立书面劳动合同的，视为用人单位与其已订立无固定期限劳动合同。
这一规定的出台（）①有利于维护农民工的合法权益②为维护农民工权益提供了制度保障③说明社会正义已经实现了④表明辽宁的农民工已实现了真正的社会公平A．③④B．①②C．①③D．①②④3．有人落水，众人围观却无人出手相救。
这样的现象在我们的现实生活中的确存在。
围观者的做法（）①能确保自身的利益不受到侵害②将会阻碍良好社会风气的形成③助长了非正义行为的扩散④最终损害的将不是一个人的利益A．①②③④B．①②④C．①②④D．②③④4．2009年5月9日，在深圳宝安区翻身路天虹商场站台附近，一名歹徒抢劫一女子的手提包，被刚下班的黄芝诚和刘冬遇见，两人挺身而出。
在搏斗中黄芝诚被歹徒一刀捅在胸口，经过抢救才脱离生命危险。
英雄的义举说明（）A．要与非正义行为硬拼硬B．我们要勇于制止非正义的行为C．维护正义就一定要付出血的代价D．我们要善于把握判别正义与非正义的标准5．2009年4月，武汉理工大学华夏学院大一学生在校内网上发帖，倡议组建“华夏青年反扒联盟”。
现在，该校已有20多名同学加入联盟，他们不仅从多种途径查阅反扒实例，还向本地专业反扒队伍请教经验。
碰上节假日，反扒联盟就会到人多的地方，寻找小偷的踪迹，抓获小偷。
对此下列看法正确的是（）①抓小偷是警察的事，这些学生是多管闲事②这是一种见义勇为的行为，也是为了保证大家财产安全③他们用自己的勇气和智慧同违法犯罪作斗争，有利于弘扬社会正气④这会导致小偷的报复，千万不要效仿A．②③④B．①②③C．②③D．①②③④6．下列行为中属于正义行为的有（）A．某同学在乘坐公交车时趁机逃票B．某游客在济南趵突泉景区乱扔垃圾C．2009年4月，杀人恶魔熊振林在湖北随州被执行死刑D．个别无证屠宰户屠杀、贩卖注水驴肉7．2009年5月9日上午，宁波市法律援助大型咨询活动在天一广场举行，市司法局、市法律援助中心等机构现场为农民工、外来务工人员、下岗人员等弱势群体提供法律咨询服务。
相关部门开展的法律援助活动（）A．体现了正义精神B．只保护弱势群体C．说明处于社会最不利地位的群体，都能够得到社会的关爱D．使所有社会正义行为都能得到法律的支持8．陶渊明“不为五斗米折腰”、陆游“白发向人羞折腰”、陈毅“大雪压青松，青松挺且直。
”这些诗句不能说明（）A．中华民族具有崇尚正直的传统美德B．社会发展需要公平C．正直具有无以摧毁的人格魅力D．正直具有不可抗拒的精神力量9．校园暴力，多数是以强凌弱，以大欺小，或拉帮结伙，以众欺寡。
究其原因，或争风吃醋，或勒索钱物，或口角顶嘴，或嫉强妒能。
更有甚者，校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看，横行霸道。
作为一个有正义感的中学生，应该做到（）①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义③能及时对受害者给予声援和救助④及时向老师、学校和有关部门报告，维护正义A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④10．针对近期较猖獗的拐卖妇女儿童犯罪活动，2009年4月公安部在全国范围内展开“打拐”专项行动，重点打击盗抢、拐卖儿童犯罪，组织、操纵未成年人进行违法犯罪和拐骗妇女强迫卖淫等犯罪活动。
对上述材料理解错误的是（）A．拐卖行为严重侵犯儿童妇女的合法权益B．要严厉打击拐卖行为，所有的犯罪分子都应该判处死刑C．拐卖行为是一种丧失做人良知的行为D．打拐行动是对社会正义的维护二、非选择题11．[王帅发帖案]2008年5月28日，河南省灵宝市政府以建设五帝工业聚集区为名，“租”用了大王镇农地28平方公里，其中大部分是基本农田，约3万余农民将失去土地。
2009年2月12日，在多次求助无果的情况下，在上海公司上班的青年王帅迫于无奈和义愤在网上发帖《河南灵宝老农的抗旱绝招》，帖出了政府发奖金，号召羊吃麦苗，砍光果树等图片。
还引用了人民网刊登的灵宝筹资540万元抗旱保苗一文，影射了家乡灵宝政府违法占地的事情。
3月6号，王帅突然被灵宝警方抓回河南，并以涉嫌诽谤、诬蔑政府抗旱不利为由拘留。
八天后，警方称证据不足，将王帅取保候审。
在舆论持续关注下，2009年4月，王帅获得783.93元国家赔偿。
我们应如何看待王帅的发帖行为？参考答案：1．A 2．B 3．D 4．B 5．C 6．C 7．A 8．B 9．A 10．B11．王帅的行为是一种正义行为，这是一种促进社会进步、维护公共利益和他人正当权益的行为。