第12课 星星之火可以燎原教案
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通过问题的设计，教师启发、学生概括，使学生轻而易举掌握相关知识。
学习并掌握基本知识。
锻炼学生的思维能力。
学习并掌握基本知识。
对照地图，了解革命根据地的发展情况。
培养学生情感价值观。
作业安排
一、武装起义
1.南昌起义
时 间：1927年8月1日。
领导 人：周恩来、朱德、贺龙等人。
过 程：南昌起义－南下广东－转战湘南。
A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。 B. 我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。
A．会师时间：1928年4月
教学内容
第12课 星星之火可以燎原
课标对本节课的教学要求
知道南昌起义，讲述毛泽东，朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
教学目标
知识与技能：
1.了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点。
2.掌握“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程。
过程与方法：
1.从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值。
2.引导学生认识革命斗争必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来。
教学重点
难点
教学重点：南昌起义、秋收起义。
教学难点：毛泽东为什么要领导起义的部队向农村进军？
教学准备
多媒体PPT教学课件
教学时间
1课时
教学过程
第（1）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
4.根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？然后，层层引导：
学生说出时间、地点、领导人、结果
周恩来
遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。
打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。
2.明确南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范。
3.讨论探索秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用。
情感、态度与价值观：
1.使学生认识到中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬。
意 义：打响武装反抗国民党反动统治的第一枪。
2.秋收起义
时 间：1927年9月。
领导 人：毛泽东。
地 点：湘赣边界。
结 果：进攻城市受挫，放弃城市，进军农村，建立了井冈山革命根据地（第一个农村革命根据地）。
意 义：找到了农村包围城市，最后武装夺取政权的正确道路。
二、井冈山会师－1928年4月
朱德、陈毅率领南昌起义队伍与毛泽东领的工农革命军在井冈山会师，改编为中国工农红军第四军。
设计意图
备注
复习旧知
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？ 2、南京国民政府具有什么性质？
学生讨论并回答问题。
回顾Biblioteka Baidu知
引入下文
情境导入
后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
二、秋收起义和井冈山会师
1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（对照课后习题地图回答）
2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？
（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”。）
3.观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（分点提问——会师时间、改编后的部队名称、领导人：）
B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]
C．领导人：朱德、毛泽东
小组议论并发言。
A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。）
学生听之
激起爱国情趣。
新课讲授
一、南昌起义：
1.南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果）
2.《南昌起义》图中的演讲者是谁？
3.“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？
4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？
教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
三、南昌起义和秋收起义的意义
①是中国共产党独立领导革命战争的开始。
②是中国共产党创建人民军队的开始（南昌起义军队）。
③是中国共产党建立农村革命根据地的开始（井冈山根据地是第
一个农村革命根据地）。
课堂小结
巩固小结：归纳本课的线索：
反抗——受挫——开辟新路——星火燎原
板书设计
第12课 星星之火，可以燎原
一、背景：1、国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策
2、中共认识到武装斗争的重要性
二、南昌起义：时间：1927、8、1
地点：南昌
领导人：周恩来、贺龙、朱德等
经过：南昌——瑞金——三河坝——汕头——受挫分兵
三、秋收起义和井冈山会师：
1、秋收起义：
2、井冈山根据地的建立和井冈山会师
攻打城市失败------文家市决策，退向农村——三挽改编，建立党对军队的绝对领导——建立井冈山革命根据地
四、星星之火，可以燎原
课后记
学习并掌握基本知识。
锻炼学生的思维能力。
学习并掌握基本知识。
对照地图，了解革命根据地的发展情况。
培养学生情感价值观。
作业安排
一、武装起义
1.南昌起义
时 间：1927年8月1日。
领导 人：周恩来、朱德、贺龙等人。
过 程：南昌起义－南下广东－转战湘南。
A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。 B. 我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。
A．会师时间：1928年4月
教学内容
第12课 星星之火可以燎原
课标对本节课的教学要求
知道南昌起义，讲述毛泽东，朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
教学目标
知识与技能：
1.了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点。
2.掌握“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程。
过程与方法：
1.从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值。
2.引导学生认识革命斗争必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来。
教学重点
难点
教学重点：南昌起义、秋收起义。
教学难点：毛泽东为什么要领导起义的部队向农村进军？
教学准备
多媒体PPT教学课件
教学时间
1课时
教学过程
第（1）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
4.根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？然后，层层引导：
学生说出时间、地点、领导人、结果
周恩来
遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。
打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。
2.明确南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范。
3.讨论探索秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用。
情感、态度与价值观：
1.使学生认识到中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬。
意 义：打响武装反抗国民党反动统治的第一枪。
2.秋收起义
时 间：1927年9月。
领导 人：毛泽东。
地 点：湘赣边界。
结 果：进攻城市受挫，放弃城市，进军农村，建立了井冈山革命根据地（第一个农村革命根据地）。
意 义：找到了农村包围城市，最后武装夺取政权的正确道路。
二、井冈山会师－1928年4月
朱德、陈毅率领南昌起义队伍与毛泽东领的工农革命军在井冈山会师，改编为中国工农红军第四军。
设计意图
备注
复习旧知
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？ 2、南京国民政府具有什么性质？
学生讨论并回答问题。
回顾Biblioteka Baidu知
引入下文
情境导入
后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
二、秋收起义和井冈山会师
1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（对照课后习题地图回答）
2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？
（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”。）
3.观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（分点提问——会师时间、改编后的部队名称、领导人：）
B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]
C．领导人：朱德、毛泽东
小组议论并发言。
A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。）
学生听之
激起爱国情趣。
新课讲授
一、南昌起义：
1.南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果）
2.《南昌起义》图中的演讲者是谁？
3.“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？
4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？
教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
三、南昌起义和秋收起义的意义
①是中国共产党独立领导革命战争的开始。
②是中国共产党创建人民军队的开始（南昌起义军队）。
③是中国共产党建立农村革命根据地的开始（井冈山根据地是第
一个农村革命根据地）。
课堂小结
巩固小结：归纳本课的线索：
反抗——受挫——开辟新路——星火燎原
板书设计
第12课 星星之火，可以燎原
一、背景：1、国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策
2、中共认识到武装斗争的重要性
二、南昌起义：时间：1927、8、1
地点：南昌
领导人：周恩来、贺龙、朱德等
经过：南昌——瑞金——三河坝——汕头——受挫分兵
三、秋收起义和井冈山会师：
1、秋收起义：
2、井冈山根据地的建立和井冈山会师
攻打城市失败------文家市决策，退向农村——三挽改编，建立党对军队的绝对领导——建立井冈山革命根据地
四、星星之火，可以燎原
课后记