《流程图解题技巧》PPT课件
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展现一个事件的流程 流程图
答题时注意把整个过程表述清楚
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用一些误例启发 归纳正确的做题方法:
观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 证实
科学理论
演绎 --→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
• 1、根据经验观察事物,归纳出科学定律,检验此定律的科 学性,最后演绎及解释这一新问题。
2、把握概念间的关系:
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方框里的词语属于关键概念,是句子的“主干”
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语,属于概念间发生关系的方式,起过渡和 连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作
用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、
并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施
没审准题,被题目迷惑了/用词不当
•2.先将现实之竹,通过审美选择,出眼中之竹,然后再改 造加工,成为胸中之竹,最后形诸画卷成画中之竹。
•[参考答案]
•缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
• 竹画创作的过程是这样的:现实生活中的竹子,经过画家
的审美选择,成为画家眼中的竹子,再经过改造加工,成
为画家胸中的竹子,最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
科学知识增长的模式是这样的:从观察个别经 验事实出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用 事实对它进行检验和证实,上升为科学理论,再通 过演绎,去解释新的事实、预见新的问题。
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观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 证实
科学理论
演绎 --→
解释 和预计
[小结]:流程图做题注意:
1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
成服装的“各个零部件”。接着又把需要做图案装饰
用一些词把几个环节连缀起来(注意关系)
3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律, 通过实践检验形成科学理论,凭借科学理论指导可以演绎、推 断诸多现象,预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。
[参考答案2] 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发, 通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证 实,上升为科学理论,再通过演绎. ,去解释新的事实、预见 8 新的问题的方式来实现的。
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 科学理论 证实
演绎 --→
解释 和预计
[参考答案1]科学知识增长的模式是这样的:从观察个别事实、 总结经验出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对 它进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释 新的事实、预见新的问题。 从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?)
表达不规范流畅,把两环节合并了,多写了无关的东西.
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3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。
(6分)(字数在120字左右,要求写出每个步骤的含义)
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
参考答案:
首先对布料进行检验,看是否符合服装用料的要
求。接着把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪,做
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3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。
(6分)(字数在120字左右,要求写出每个步骤的含
义)
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
要加工服装类产品工艺,首先要验布,检验布料的材料, 跟着要对检验合格的布进行裁剪,裁剪完成后要印上绣花,让 布料更美观,紧接着就是最重要的一步了,要将印上绣花的布 料进行缝制衣服的大致的款式,再进行整烫,这就完成一件衣 服了,最后还要对衣服进行检验包装,就可以在市面出售了
2、把握概念间的关系:
方框里的词语属于关键概念,是流程中的关键环节。 (不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的 走向
横线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的 方式,起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,
分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实,在归纳他们 的基础上,总结出科学定律,接着通过检验和证实,
慢慢演变为科学理论,再通过一系列的演绎推理, 解释和预见新的问题等方式来实现的。
4分用语不够准确
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7
用参考答案引导学生注意答题的关键:
观察(经 验事实)
连缀。
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2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下 图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 科学理论 证实
演绎 --→
解释 和预计
讨论:这种题型有什么特点?
(让学生自己归纳题型的特点)
包括三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字
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1
• 【教学目的】: • 1.了解流程图题型的特点; • 2.掌握图文转换中流程图的做题方法。 • 【教学重点】: • 掌握图文转换中流程图的做题方法。 • 【教学难点】:让学生答题更规范。 • 【教学方法】:练习法、讨论法、点拨法。
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2
一、流程图做题注意:
1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词
语实施连缀。
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3
二、流程图的特点和解题思路
• 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模
式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
(2006年广东高考题)
观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 科学理论 证实
演绎 --→
解释 和预计
答
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏变相,手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图,请用简洁的文字 表述这一创作过程。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
重点检查学生做题是否按方法做,表述是否规范
答案:
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9
重点检查学生做题是否按方法做,表述是否规范
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图,然后选择美丽的竹改 造加工成为胸中理解的竹,最后画成画中之竹。