四年级语文下册试卷分析

期中考试结束了，这次期中考试，目的是了解学生上半个学期真实的学习情况，尽快地查找不足，总结经验，更好地搞好后阶段的学习，下面我简要地把这次语文期中测试做一个综合的分析。

一、试卷评析：

本次期中检测试卷，紧扣四年级教学大纲，知识内容考查比较全面，题型适中；基础知识能紧密结合教学进度，紧扣学生生活实际和认知规律，面向了全体学生，能力部分能围绕四年级孩子的年段要求，考查孩子的阅读能力、审题和思考能力，是一份比较理想的考卷。

试卷有十一个大题（可以归纳为字词、句子、理解、阅读、能力、写作），分别是基础知识积累运用、阅读理解和作文三大块。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力、灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的基本理念。

二、数据统计及试题分析：

本次期中考试参考人数46人，平均分84.6分，及格率100%，优秀率56.5%。最高分96分，最低分62分。

前五名：第一名：余晨菲96分第二名：黄子懿：95.5分第三名：谢哓元94分；第四名：邓乐祺93分第五名：熊苏雯92分

90分以上：23人；80-90分：10人；70-80：10人；60-70：3人

三、试题分析

试题共分为三大部分：基础知识阅读分析作文

第一部分：基础知识（1-7大题）

考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累。一、二大题看拼音写汉字、选择正确的读音失分不多，掌握得较好，正确率在86%以上。这说明我们平时的基础知识掌握得很好，所以我们要坚持做到平时的字词听写落实，不能集成堆，要把基础知识日日清。

但第3题的成语记得不牢固，分类有些混淆；特别是第4题要求根据所给的字“望”组词然后填空，这个题主要考察学生们平时积累的词汇量及运用。从学生们的答题上看大部分学生做得还是挺棒的，有几个学生没有读懂题意导致失分；也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。

第5、6、7大题句子的运用，有写比喻句，有写名人名言，有修改病句，有写本学期学习过的描写桂林山水的诗句，有排列句子，有巧改句式，有加标点，涉及面比较广。学生在答题过程中能认真看题，正确率较高。但少数同学“的”“地”运用还是混淆不清，需在具体语

境中多多练习。（的+名，地+动，动+得）

第二部分是阅读理解，共分3题，占试卷总分的26%。

第9题是课内阅读《小英雄雨来》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第8题根据自己对课文的理解完成下面各题，学生们判断大部分正确，说明这些同学对课文理解很透彻，但个别学生作答的有些混淆，同时抗日小英雄“雨来”、“小夜莺”的故事，试卷上换种说法就做颠倒了，这说明他们对课文理解的不太好，所以失分就多些。还有同学根本没有弄清题意，乱七八糟的胡写一通。

第十大题课外阅读主要考察学生的阅读理解能力，要求学生在认真阅读理解短文的基础上作答。但学生在这5道小题中均有不同程度上失分。失分原因主要是：其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答；其二，学生阅读能力有限，对短文内容一知半解，胡乱作答；其三是组织语言能力差。为此，在今后的阅读教学中应强化练习，提高阅读理解能力，

第三部分：作文

《告诉你一件新鲜事》（这是一篇记事文）

记事文，是记叙文的一种，记事的记叙文，是以叙述事件为主，以人为辅，并通过事件来表现思想。写作记事文的目的，是为了将我们所知道的人、事物，传达给第三者，让他人分享其中的意义和趣味。

《语文课程标准》在小学高年级的作文要求中明确指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”；“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”；“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”这告诉我们，小学高年级的作文偏重写实，要求内容具体，感情真实。还要有明确的中心。强调的是写亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情。

在记实作文中，小学作文又以写一件事为主。是小学生习作练习的基本要求。

那么，怎样才能指导学生写好一件事呢？

一、审清题意，明确要求。

小学记事作文的命题方式常见的有三种：一是全命题作文，如《我最后悔的一件事》；二是半命题作文，如《一件的事》，让你结合自己的情况，自己选定一个关键的词（有时还用括号限定几个词），先填题，再作文。三是给材料作文。这是目前经常运用的考查方式。无论哪种方式，我们首先要引导学生仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是记事作文最关键的第一步。

审题就是要辨明文体，确定内容，明确范围，找准重点。小学常用的审题的方法：（1）找准

题目的中心词，明确写什么。（2）看清中心词有什么限制，确定作文范围。（3）理解清楚题目要求，弄清注意事项。

如：《告诉你一件新鲜事》

（1）什么叫“新鲜事”？（在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况……这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。）

（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？

（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？

“事”表明体裁是记叙文，写的内容是事；“一件”表明写作的范围，数量只能是一件；“我”是第一人称；“最后悔”是写作的中心，“把事情的经过写具体”是写作的重点。

这样告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识——一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。

二、环绕中心，选择材料。

在学生弄清题目的要求，重点和范围以后，教师就要引导学生认真回忆与这个题目有关的材料，如《我最后悔的一件事》，哪些事是自己后悔的，这件事发生在什么地点、什么时间，事情的具体经过，事后自己有哪些想法。然后，再回首“提示”的要求，选择其中最后悔的事来写。这就是环绕中心，选择材料。

三、快速构思，列好提纲，确定详略。

确定中心，选好材料以后，就要快速构思列提纲，先写什么，再写什么，最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这就是列好提纲，确定详略。

以上三步做好了，就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

四、行文造句。

1、交代清楚“四要素”。

根据记叙文的特点，一篇完整的记事文必须要交代清楚：时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。