向沙漠进军 教案

向沙漠进军竺可桢

教学目标:

1、学习本文采用现象—本质，原因—结果的说明顺序。

2、学习本文抓住特征采用分类别、作比较、列数字的说明方法。

3、学习语言的准确性。

4、对学生进行保护生态环境的教育。

教学重点、难点：

1、怎样用说明方法体现说明特征。

2、体会语言的准确性在说明文中的作用。

教具：多媒体

教学过程

一、介绍作者：

竺可桢，浙江绍兴人，我国著名的气象学家，地理。学家，著有《竺可桢文集》。

二、读书了解全文的内容，掌握以下基础知识

1、生字注音

肆虐丘墟磴口准噶尔干涸葱茏汲水

逞强施威

2、解词

肆虐：任意干残暴的事情。

丘墟：废墟。

干涸：水塘、河道等枯竭无水.

逞强施威：显示自己能力强，施加威风。

不毛之地：不长草木的地方。毛，草木。

抵御：抵抗. 抵挡

覆盖：遮盖

汲水：从下往上大水。

葱茏：草木青翠茂盛

3、解释加点的字

肆．虐．：．肆，任意的干。虐，残暴。

不毛．之地：草木。

汲．水：吸

葱．茏：青翠

抵御．：抵挡

逞．强施威：显示

三、理清思路，概括内容

一（1—4）为什么进军沙漠

二（5---8）怎样进军沙漠

三（9---13）进军的前景

四、讨论问题

1、读1—3节

问：能概括第1-3节内容的句子是哪句话？分析划线词的准确性？

沙漠是人类最顽强的自然敌人之一

程度性质数量

2.围绕此句作者举那些例子说明的?用了哪些说明方法?

不断斗争

若干地区被吞｛文明摇篮--- 荒漠举例子

天然草原--- 沙漠｝作比较

打比方

小结：一西一东,一外一内说明了沙漠对人类危害之大

3、阅读4—7节回答

问：沙漠危害人类的武器是什么?（风和沙）

问：沙漠向人类进攻的方式有哪两种?特点是什么?危害多大?（从第四节中找句子回答）

游击战

阵地战

问：第四节用了哪些说明方法？

（举例子分类别打比方列数字）

问：人类抵御沙漠危害有哪些方法?

抵御风沙的方法:培植防护林、培植草皮

抵御沙丘的方法:植树、种草

征服沙漠的主要武器:水

4、读8---12回答

问：举例说明我国治理沙漠取得的成绩?用了什么说明方法?

不毛之地----------------绿洲（新疆兵团、内蒙古）举例子

保护交通----包兰线--------固沙造林举例子

问：.如何利用沙漠变害为利?用哪些说明方法?

利用沙漠：地势平、风力强-----风力车（供电、汲水）

变害为利：日照长-----日光（发电、发热、取暖）

说明方法：举例子作比较列数字

五、练习

分析下面句子加线词的准确性

(1)一次大风沙,可以把幼苗全部打死.

(2)风沙大的地区,农民常常补种两三次才能有点收获.

(3)固定的沙丘,只要妥善保护草皮和灌木,防止过度砍伐和任意放牧,就可以固定下

来.

(4)要向沙漠进军,取得彻底的胜利,必须有充足的水源.

(5)征服沙漠主要的武器是水.

六、课堂小结

通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军；再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法；最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。

七、教学反思：

这篇文章的逻辑性很强，我让学生从沙漠和人类的战斗这个角度去思考，为文章理出作者写作的思路，而后沿着这思路去学习，效果很好。而且，我把大量的时间留给学生自己讨论，想看看学生都围绕了哪些问题思考，他们能不能抓住文章的重点，结果很好，学生大部分能抓住说明文的顺序，方法，内容，语言特点，结构特点，段和段的联系去讨论，感觉有收获。