浙教版八年级科学下册 第3节 电磁铁的应用 教案
科学初二下浙教版4.3电磁铁的应用教案3
科学初二下浙教版4.3电磁铁的应用教案3一教学目标认知目标：1、明白并熟悉电磁铁的结构。
2、探究妨碍电磁铁磁性强弱的因素。
能力目标：1、培养学生制作、试验、归纳概括的能力及创新思维能力。
2、加强学生在探究实验中自觉应用科学方法的意识。
【二】教学重点及难点：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
【三】教学过程：【一】引入：对现代生活造成重大妨碍的许多发明，开始都只是一个偶然。
1820年丹麦物理学家奥斯特发明了电流的磁效应，从此打开了电磁学应用的大门。
我们在日常生活中用到特别多的自动操纵设备，他们中有特别多电磁继电器，电磁继电器的要紧组成部分确实是电磁铁。
那什么是电磁铁呢？这节课我们就来研究电磁铁。
【二】新课〔1〕电磁铁的定义(实物展示)把导线绕成线圈后，中间插上铁芯，通电后它的磁性比直导线强多了。
我们把绕成线圈的导线称为螺线管，内部带有铁芯的螺线管称为电磁铁。
让学生分小组动手制作电磁铁，然后用电磁铁吸引大头针，让学生观看现象，讨论什么原因各组吸引的大头针的数目不一样，总结出电磁铁磁性强弱不同。
给学生提出问题，是什么因素妨碍电磁铁的磁性强弱？让学生依照已有的知识和经验，对可能的相关因素做出猜想。
教师同时给学生讲科学家们碰到问题的时候，总是从现象的方方面面作不同的猜想，所以，这种猜想不是胡猜瞎说，而是从科学事实动身大胆猜测可能的因素。
学生讨论，并汇报讨论结果。
教师总结妨碍电磁铁磁性的可能因素：线圈匝数、电流大小、电流通断、铁心有无等。
然后教师让学生通过实验验证自己的猜想。
小组在检查电路无误后进行实验，对猜想进行验证。
老师指导各小组的实验，并回答学生在实验中出现的问题，解释有关的道理。
在各组进行实验后，教师让各小组讨论本组对猜想的验证，小组派代表总结本小组的实验结果，全班共同讨论，并对总结全面的同学予以表扬，总结出决定电磁铁的磁性强弱的因素。
妨碍电磁铁的强弱因素有：1、电流的通断2、电流的大小3、线圈的匝数4、铁心的有无提问：通过实验，我们明白了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？学生讨论后，老师归纳：【三】电磁铁的优点：1、磁性能特别快消逝。
浙教版八年级科学下册 第3节 电磁铁的应用 教案
《第3节电磁铁的应用》教案一、教学目标1．知道电磁铁的组成和特点。
2．理解电磁继电器的结构和工作原理。
3．了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
三、教学环节一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。
将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
（二）电磁铁的应用1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。
3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。
使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，还可以实现远距离操纵和自动控制。
（2）工作原理：它是利用电磁控制工作电路通断的装置。
如图所示，它由电磁铁（A）、衔铁（B）、弹簧（C）、触点（D为动触点，E为静触点）组成，接线时注意电磁铁应和低压电源、电键连接成控制电路；用电器、高压电源和电磁继电器的触点构成工作电路，不可接错。
当电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合，使高压部分的电路工作，一旦电磁铁断电，电磁铁即失去磁性，在弹簧的作用下，把衔铁拉起来，使动触点与静触点脱开，从而切断了高压部分的工作电路。
浙教版科学八年级下册 1.3《电磁铁的应用——电磁继电器》课程教学设计
《电磁铁的应用――电磁继电器》教学设计一、教材分析：学习本节内容的意义在于让学生在了解电磁继电器的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，电磁继电器是电磁铁的具体应用之一，是上节内容的延伸。
二、学情分析八年级的学生有一定的自学能力和动手操作能力，但是对于一些小细节问题上却容易忽视。
另外，学生对于看不见又摸不着的东西感觉很陌生，而对于能让自己实际操作的东西会印象深刻，特别有成就感，这也是八年级学生的一大特点，而本节课就是在这样的前提下进行的。
三、教学目标：知识与技能：了解电磁继电器的结构和工作原理；初步认识物理知识的实际应用。
过程与方法：知道电磁继电器的使用方法。
情感、态度与价值观：通过了解电磁继电器在生活中具体应用，提高学习知识的兴趣。
四、教学重难点：重点：电磁继电器的构造和工作原理。
难点：如何组装电磁继电器的电路。
五、教学准备：学生器材：电磁继电器，小灯泡，导线，干电池，开关等。
老师准备：演示用电路，课件，多媒体投影仪等。
六、教学方法：讲授法，任务驱动法，小组合作法，实验法等。
七、教学过程：（一）往前看一看前一节课我们共同学习了电磁铁，谁来帮助大家回顾一下！请一位学生回答（二）图片我来看既然电磁铁有这么多优点，看来得好好利用它，这两张图片表示什么？学生回答：高压危险对于高压，我们如何去控制呢？为了保证人身安全，聪明的人们发明了电磁继电器。
电磁继电器定义：由电磁铁控制的自动开关应用：人不方便使用开关的地方；远距离操作；温度、光自动化控制具体电磁继电器长啥样呢？老师来抛砖引玉，同学们边观察边思考：哪部分是人可以操作的？老师演示（三）领个任务试试看刚才的问题一时难以回答，没事，上完这节课你一定能明白。
现在正有几个任务等待着，因为任务2和4有些难度，所以任务2和4将由二个小组来认领。
学生领任务并小组讨论完成学生汇报电磁继电器虽然有很多功能，但它最大的作用：用低电压和弱电流电路的通断，来控制高电压和强电流电路的通断时，让学生再次观察我刚才的演示，回答哪部分是人可以操作的？也就是控制电路学生回答（四）我来连连看理论总要实践来检验，请你根据提示的内容来连连看吧！请一位学生上台进行如果要在水位到达限定调试时，让正在工作的抽水机自动停止，应该将抽水机与哪个灯并联呢？请一位学生回答（五）动手试试看动手的机会到了，我们先看清楚要求，如果实在不会也可以参考黑板上内容。
浙教版八年级下册科学 1.3 电磁铁及应用 教案设计
浙教版八下科学电磁铁及应用知识梳理一、电磁铁1、电磁铁的实质：。
2、电磁铁磁性的强弱相关的因素是：_ 、、、。
3、和永磁体相比，电磁铁的优点有：⑴、电磁铁磁性有无可以由来控制；⑵、电磁铁磁性强弱可以由来控制；⑶、电磁铁磁场极性可以由来控制；二、电磁继电器1、电磁继电器的实质：用来控制的。
2、电磁继电器的优点：可以用、电路的通断来控制、电路。
3、几个常见电磁继电器电路原理分析⑴、红绿灯电路①、当开关S 断开时，电磁铁磁性，在的拉力作用下，衔铁与触点接触，红灯，绿灯，电动机。
②、当开关S 闭合时，电磁铁磁性，在的作用下，衔铁与触点接触，红灯，绿灯，电动机。
⑵、电铃的工作原理当开关S 闭合时，电磁铁磁性，在的作用下，衔铁被，小锤敲击铃碗。
此时同时电路，电磁铁磁性，小锤又被弹回，电路，不断重复，电铃便发出连续击打声了。
4、电磁继电器电路连接要点（工作电路为多个用电器）⑴、将控制电路各个元件按方式连接；⑵、将衔铁与连接；⑶、将工作电路各个用电器按方式连接；例题精讲例题1、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
⑴、实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是，这一方法体现了“转换”的思想。
⑵、比较图乙和图可知：匝数相同时，电流越大磁性越强。
⑶、根据实验情况，你还能得出的实验结论是，该实验结论可由图验证。
例题2、根据电磁铁强弱影响因素回答下列问题⑴、小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示，下表是他所做实验的数据记录。
下列结论不．正．确．的是：（）A、比较1、4 两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强B、比较1、3、5 三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强C、比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强D、电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多⑵、如图所示，当开关由闭合到断开时：（）A、电磁铁磁性增强，弹簧长度缩短B、电磁铁磁性减弱，弹簧长度缩短C、电磁铁磁性增强，弹簧长度变长D、电磁铁磁性减弱，弹簧长度变长例题3、如图2 所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件——干簧管，以实现自动控制。
八年级科学下册 第一章 第3节 电磁铁的应用教案 (新版)浙教版
第3节电磁铁的应用1教学目标知道电磁铁的组成和特点；理解电磁继电器的结构和工作原理；了解电铃、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
2学情分析3重点难点电磁继电器、电铃的结构和工作原理；电话、磁悬浮列车的工作原理。
4教学过程教学活动活动1【导入】电磁铁的应用回顾：电流周围存在磁场。
通电直导线周围存在磁场，即直线电流周围存在磁场。
通电螺线管周围存在磁场，即环形电流周围也存在磁场。
*思考：根据通电螺线管周围存在磁场的实验事实，对地磁场产生的原因提出一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。
地理位置上是上北下南，则地磁场的南北极是上南下北，即上端是地磁场的南极，下端是地磁场的北极。
，则根据安培定则，环形电流应如何流动？答：围绕地球的环形电流应该是沿纬线由东向西。
第一电磁铁的组成和特点1电磁铁的组成：通电螺线管及铁芯。
（带铁心的通电螺线管叫电磁铁，铁芯被磁化，磁场磁性增强。
）2.电磁铁的特点：⑴可以通过通电或断电实现有无磁性。
⑵可以通过改变电流大小或线圈匝数的多少来实现控制磁性的强弱。
⑶可以通过改变电流方向（对调电源正负极）来改变通电螺线管的极性。
3.原理：电流的磁效应。
（即电可以生磁）。
￥延伸：*电流的热效应：电能转化为内能。
应用例子：电烙铁、白炽灯、电熨斗、电炉、电热水壶、电热毯、保险丝。
*电流的化学效应：电能转化为化学能。
电解水，电能转化为氢气中的化学能；电解食盐水等。
第二电磁铁的应用1电铃⑴结构示意图：蹄形电磁铁、弹簧片、衔贴、螺钉、小锤、铃、电源、开关和若干导线。
课本111页，B本191页。
⑵工作原理：电路闭合，电磁铁产生磁性，吸合衔铁B，带动：锤击打铃发声，同时螺钉和弹簧片脱离，电源被切断，电磁铁失去磁性，衔铁B带动锤回复到原位，电源再被接通。
上述过程不断重复，电铃于是不断发出铃声。
直到断开电键为止。
☆思考：△电铃包含的物理知识：①通电电磁铁具有磁性。
②衔铁属于软磁性物质，能被电磁铁吸引。
八年级下册科学《电磁铁的应用》教案、教学设计
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究、解决问题，提高学生的分析、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
3.学生在学习过程中的兴趣点和困惑，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。
4.学生在团队合作中的表现，培养良好的沟通与协作能力。
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，引导学生主动探究、积极思考，使学生在愉快的氛围中掌握电磁铁的相关知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解电磁铁的基本原理，掌握影的磁感应强度，并能运用到实际电路中。
-掌握电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等。
2.过程与方法方面的重难点：
-设计实验方案，进行实验操作，观察和分析电磁铁的特性。
五、作业布置
为了巩固学生对《电磁铁的应用》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，制作一份关于电磁铁应用的科普小报。要求涵盖电磁铁的基本原理、计算方法、实际应用等方面，图文并茂，字数不少于500字。
2.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和计算题。要求同学们认真完成，巩固所学知识。
3.请同学们观察生活中电磁铁的应用实例，并尝试分析其工作原理。选择至少两个实例，分别进行详细阐述，形成观察报告。
4.结合本节课所学内容，设计一个简单的电磁铁实验，验证影响电磁铁磁性强弱的因素。要求实验方案合理，操作步骤清晰，实验结果准确。
浙教版科学八年级下册 1.3《电磁铁的应用》教案设计(第二课时)
《电磁铁的应用》（第二课时）一、教学目标（一）知识与技能1．能够设计简单的电磁控制电路2．了解电磁铁在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法通过观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强科学与生活的联系，提高学习科学的兴趣。
二、教学重难点重点：分析生活中电磁铁各种电路中的工作原理难点：利用电磁继电器设计电路。
三、教学过程1、创设情境，引入新课师：同学们好！前面我们已经学习过电磁铁了，请问什么是电磁铁呢？生：带铁芯的通电螺线管。
师：这位小明大家认识吗？从小学到初中一直活跃在我们的习题中。
小明也在学习电磁铁，于是他和爸爸决定一起去一趟上海，那里有世界上首条商业运营的磁悬浮列车。
我们呢通过视频一起去感受一下。
播放视频师：有谁知道磁悬浮列车的原理是什么？轨道和列车底部用的是永磁体吗？生：不是，电磁铁。
师：除了磁悬浮列车还有哪些领域用到了电磁铁呢？我们跟随小明一起去看看。
2、新课教授师：小明下了磁悬浮列车以后啊，在车站的走廊墙壁上就看到了图中的火情报警装置，只要手一按，电铃就响了，你们知道电铃是如何工作的吗？我们一起通过动画看一看。
播放动画请你将纸上的电铃工作步骤补充完整。
师：那么很多公共场所除了这种手动报警装置外，还装有温度自动报警装置，只要环境温度升高到一定地值，电铃就自动响了。
师：请你说明它的工作原理生：回答师：大家知道吗其实车站的空调里也用到了电磁铁，打开空调后，空调不是一直工作的，只有当环境温度达到一定值它才会工作。
师：请你连接空调的电路图。
展示学生的图。
师：小明和爸爸到了上海以后晚上就去夜游黄埔江，在江面上小明就问爸爸：电磁铁除了在磁悬浮列车、电铃和空调中得到应用以外还有哪些地方有用到它啊？小明爸爸：那可太多了，比如说给上海美丽的夜景供电的发电机就用到它。
除此之外还有……师：电动机、电话、洗衣机、电饭锅、录音机和录像机的磁头师：去上海，小明什么都没带，就带了一台平板电脑，拍照摄像听歌看电影全解决了。
科学八年级下1.3《电磁铁的应用》教案设计
讲授新课
讲述：生活中很多物品用到了电磁铁，根据他们不同的作用，我们分成了以下几类。首先了解一下：电磁继电器，是由电磁铁控制的自动开关。 读图说说电磁继电器的结构。 电磁继电器的特点? 说说电磁继电器的工作原理？
活动：
1、观察电磁继电器。对照电磁继电器的说明书，认识电磁继电器上接线柱的位置，并思考说明书上写着的电流和电压是什么意思？
重点 电磁继电器的工作原理
难点 电磁继电器的工作原理
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
ห้องสมุดไป่ตู้问：电磁铁的组成?
展示：常见的电磁铁
问：说说电磁铁的的优点？
讲述：既然电磁铁有这么多的优点，那么生活和生产中有哪些物品用到了电磁铁。
学生回答：螺线管和铁芯组成。观察图片，联想实际生活中的电磁铁。 回答：（1）磁性的有无可以通过电流的有无控制。 （2）磁场的方向可以通过电流的方向控制 （3）磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数的多少控制。
三、信息的磁记录 记录声音、文字、图象等信息的磁带的一面都涂有一层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体，通过磁头把磁粉磁化，把信息记录在磁带上。
电磁铁、衔铁、弹簧、动触电学生讨论后回答：用低电压、弱电流来控制高电压、强电流 当控制电路的开关断开时，电磁铁没有磁性，弹簧把触头拉向绿灯触点，则绿灯亮；当控制电路的开关闭合时，电磁铁通电，有了磁性就吸引衔铁，使工作电路闭合，则红灯亮。表示电磁继电器正常工作的电流和电压 学生根据要求画出电路图 闭合开关,电流通过电磁铁,电磁铁产生磁性吸引弹性片,使铁锤打击铁铃而发出声音,同时电路断开,电磁铁失去磁性,由于弹性片的弹性,使电路又重新闭合。上述过程循环重复,电铃持续发生声音 工作原理：列车轨道上强电磁的磁极与列车上的电磁铁的磁极是同名磁极相互排斥，使列车悬浮，消除了磨擦，减少阻力，增加运行速度。 学生讨论后回答：磁带、软盘、移动硬盘、磁卡。 1、不放在高温环境中，不宜长期贴身携带；2、应注意不能剧烈地震动，不能用坚硬的物体敲打； 3、不靠近产生强磁场的家用电器旁边，以免被强磁场重新磁化而失去原来的重要信息。
八年级科学下册 1.3 电磁铁的应用教学设计 (新版)浙教版
电磁铁的应用教学目的与要求：1．知道电磁铁的结构并能自制电磁铁2．了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教学准备：电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。
教学过程：一、新课引入设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示：）然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。
问：这是怎么回事？下面我们来看一段录象。
视频资料：电磁起重机（放到把废钢铁吸起来时停顿）问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质？（生答：）视频播放完后，问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况？（生答：）这个起重机里用的是永磁体吗？为什么？（生答：）实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。
（显示课题）二、新课教学1.探索电磁铁的工作原理我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。
板书（屏显）：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。
在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可用摄像头记录某一组的过程）在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。
请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？（生答：）板书（屏显）：2.工作原理：电流的磁效应。
板书（屏显）：3.结构：线圈、铁芯（图片）问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢？（生答：看能不能把大头针吸起来）赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。
各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去吸引大头针。
然后挑选吸起大头针不同的若干组，让他们展示本组的成果。
3．探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？（生答：）问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。
八年级科学下册第1章第3节电磁铁的应用教案(新版)浙教版
第1章第三节电磁铁的应用
方法了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作情感态度与价值观：培养理论联系实际的理念
：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制
②我们已经知道铁芯能使磁性增强，那么通电螺线管本身的哪些元素可能会影响
、实验方案设计－－学生实验：
②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁 2．磁性强弱可以调节。
四、课堂练习：课后练习题。
假如能提供。
【教学方案设计】浙教版科学八年级下册1.3 电磁铁的应用
第一章电与磁第3节电磁铁的应用教学目标1.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
3.通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
教学重难点重点：电铃、电磁继电器的结构和工作原理。
难点：电磁继电器的结构和工作原理。
教学准备多媒体课件、电铃、电磁继电器、学生电源、小灯泡、电池、导线等。
教学过程一、引入新课在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？（学生讨论，教师引导学生使用电磁铁做成控制电路）回顾思考：电磁铁由什么组成？电磁铁和一般的磁铁有什么不同？总结电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无，可用通断电来控制；电磁铁磁性的强弱，可用电流的大小来控制；电磁铁极性的变换，可用改变电流方向来控制。
二、电磁继电器活动二：小组观察电磁继电器的结构教师活动：演示其工作过程，要求学生讨论其工作原理。
（实物可见度不高，结合多媒体手段，建议播放视频：电磁继电器的工作原理）学生活动：小组讨论其工作原理。
小组交流，得出结论当控制电路的开关断开时，电磁铁没有磁性，弹簧把触头拉向红灯A触点；当控制电路的开关闭合时，电磁铁通电，有了磁性就吸引衔铁，触头接触C触点。
师：电磁铁在这个电路中到底起着怎么样的作用呢？我们先来分析这个电路由哪几部分组成？每个部分各有哪些器材？他们又是如何联系在一起的？学生活动：讨论回答。
小结：电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制的自动开关。
特点：用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。
过渡：电磁铁除了在这些方面应用之外，还有自动化方面的应用。
电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制的自动开关。
特点：用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。
三、水位自动报警器教师：水位在A下时，红灯会亮吗？为什么？水位到达A时，红灯会亮吗？学生活动：叙述其工作原理。
八年级科学下册 1.3 电磁铁的应用(第3课时)教案 (新版)浙教版
《电磁铁的应用》一、教学目标（一）知识与技能1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。
2．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法通过观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强科学与生活的联系，提高学习科学的兴趣。
二、教学重难点本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是学会分析生活中各种电磁继电器的工作原理。
虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，利用动画、模型等了解电磁继电器的工作原理提高应用能力是本节教学的难点。
重点：分析生活中各种电磁继电器的工作原理难点：利用电磁继电器制作报警器。
三、教学策略电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源：低压控制电源和高压工作电源。
再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的。
四、教学资源准备三、教学过程新课内容电磁铁和永磁体在使用上有什么优缺点？（磁性的有无、磁性的强弱、磁极、工作的稳定讨论结合生活经验来回电磁继电器播放视频：巨型机器工作。
在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。
展示一个利用电磁继电器的控制电路。
总结电磁继电器的工作原理。
举一个利用电磁继电器进行控制的电路，请同学来说出工作原理。
浙教版科学八年级下册 电磁铁的应用 教学课件
D. 摄象机中的录像带
3. 你知道下列用电器中没
有用到电磁铁的是 B( )
A. 电铃
B. 微波炉.
C. 电磁起重机 D . 电磁继电器
4、如图所示是我国的第一
条磁悬浮列车。磁悬浮列车
的车厢和铁轨上分别安放着
磁体,车厢用的磁体大多是通
有强大电流的电磁铁,通过磁
体间的相互作用,车身离开铁
轨,实现悬浮运行。磁悬浮列
1、如图当开关S闭合后，要 使电磁铁磁性增强可采用
的方法是（Ａ ）
A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动 C减少线圈的匝数 D增加通电的时间
2．很多带磁性的物品在强磁场中易被
磁化而不能使用，下列各物品能在强磁
场中保存不会损坏的是
（ A）
A. VCD的光碟.
B．公用电话的磁卡.
C. 电脑中保存数据的硬盘
5、磁悬浮列车
工作原理：列车轨道 上强电磁铁的磁极与 列车上的电磁铁的磁 极，相互推斥或相互 吸引，使用时列车悬 浮，没有摩擦，减少 阻力，增加运行速度。
二、信息的磁记录：记录声音、文字、图象 等信息的磁带的一面都涂有一层磁粉，每一 个磁粉粒就是一个小磁体，通过磁头把磁粉 磁化，把信息记录在磁带上。
2、 特点：用低电压、弱电流来控 制高电压、强电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
思考：当有人踩踏板时，报警器是 通过什么来报警的？
恒温箱原理
2、电铃 合上 开关
产生 磁力
电路 接通
弹片被 吸住
铃被 敲响
电路 断开
弹片 复原
如图是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据 电磁铁的原理，说明这两种机械的工作原理。
3.电磁选矿机
车车速理论上可达1000千米/
2024版浙教版科学八年级下课件 第1章 电与磁 第3节 电磁铁的应用
磁浮列车
3.上海磁悬浮列车 上海建成的磁悬浮列车是世界上首次投入商业运营的高
速磁悬浮列车。
知识讲解
信息的磁记录
你能说出哪些产品是用磁来记录信息的？ 1.磁记录产品：录音带、各种磁卡、录像带、硬盘等。
2.硬盘：是信息磁记录的重要器件。 （1）硬盘应用：
广泛应用于计算机、移动电话、影像播放器、游戏机、 掌上电脑、数码摄像机等数码产品中。
4.如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。光控开关
接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压
力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下
列有关说法正确的是
（C ）
A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就
会自动拍摄
C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会
合上 开关
电 铃 工 作 弹片 原 复原 理
磁力 消失
电路接 通
产生 磁力
弹片被 吸住
电磁铁无 电流
触片 分离
铃被敲 响
知识讲解
磁悬浮列车
1.原理： 利用“同名磁极相互排斥，异名磁
极相互吸引”的原理。
2.列车时速快的原因： 通过轨道上的强电磁铁与磁
悬浮列车车厢上电磁铁之间的吸 引或排斥作用让列车悬浮起来， 使列车与轨道分离，消除轨道与 列车之间的摩擦。磁悬浮列车运 行阻力小，速度快。
归纳总结
电磁铁的应用
1.电磁选矿机和电磁起重机（构造、原理）。 2.电铃（构造、原理）。 3.电磁继电器（构造、原理、作用）。
电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关；电磁继 电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，实 现远距离操作和自动化控制。
浙教版八年级科学下册4.3电磁铁的应用教案2
第二课时电磁铁及各种电磁的应用介绍一.教学目标1.知道电磁铁的组成和特点2.理解电磁继电器的结构和工作原理3.了解电铃.电话.磁悬浮列车的工作原理.了解信息的磁记录二.教学重点1.知道电磁铁的组成和特点2.电磁继电器的组成特点和工作原理三.教学难点1.了解电磁铁的特点和工作原理2.理解电磁继电器实际是一个由电磁铁控制的自动开关及其工作过程的叙述四.教学过程(一)新课引人让学生回顾通电螺线管插入铁棒或铁钉的演示实验,引人新课------电磁铁带铁芯的通电螺线管就是电磁铁(二)新课讲述1.思考与问答问1>电磁铁和一般的磁铁相比较,有什么不同呢?要点:电磁铁的磁场是有电流产生的.因此可以通过控制电流的通断,实现磁性的有无.而磁铁的磁性一般是永久性的问2>.制造电磁铁时,铁芯为何用软铁制成?问3>.为什么插入铁芯后磁性大大加强?2.介绍电磁铁在生活和生产中的应用.1>用幻灯片出示电铃原理图让学生叙述工作过程图贴2>出示电磁选矿机和电磁起重机的幻灯片,根据电磁铁的原理,解释机械的工作原理图贴思考:电磁起重机能否吊起铜材,铝材等物体?3.电磁继电器1>含义:是一个由电磁铁控制的自动开关2>作用:用低电压和小电流控制高电压和大电流的方法3>操作方法:以教科书图4---27 137页为例,出示幻灯片.介绍各部分的名称及大致功能后,由学生来叙述:用电磁继电器控制电动机的电路运行过程.低压电源控制电路电磁铁恢复弹簧开关电磁继电器电动机工作电路高压电源指示灯电磁继电器触头贴图思考与练习:1>这个电路由哪几个部分组成?2>每个部分各有哪些器材?3>A图中开关打开着,电动机在转动吗?为什么?4>B图中开关闭合着, 电动机在转动吗?为什么?5>哪个灯亮代表电动机是在转动呢?4.出示磁悬浮列车,电话,和信息的磁记录的幻灯片.简单地介绍让学生了解及开阔视野5.巩固练习----选自----精讲精练97页1>如图所示,根据小磁针静止时N极的指向,标出磁感线的方向,电磁铁磁极的极性,导线中的电流的方向及电源的正负极.图贴2>如图所示电路是电磁继电器的结构图,其中A是 ,B是 ,C是 ,D是 ,用电磁继电器可以实现用电压, 电流的控制电路,来控制电压, 电流的工作电路.图贴三,试题集锦------选自-----精讲精练------96页1.右图是用电磁继电器控制的电路,当开关闭合后,( )A 甲灯亮B 乙灯亮C 两灯都亮D 两灯都不亮图贴2.使用电磁铁的优点是它的磁性有无可以由来控制,他的磁性强弱可以由来控制,它的南北极可以由来控制.3,直导线电流方向如图,画出小磁针偏转方向.图贴4.如图所示,根据小磁针的指向,标出电源的正负极.图贴5.用笔画线代替导线,将如图所示的元件连接起来,以达到用低电压,小电流控制高电源,强电流的目的.图贴。
浙教版八年级科学下册4.3电磁铁的应用教案4
第3节电磁铁的应用教学目标：1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的因素2、知道在影响因素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计3、能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案4、能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系重点难点：电磁铁教学过程设计复习提问：1、直线电流磁场的分布规律？――以直导线为圆心的同心圆2、通电螺线管的磁场特征？――与条形磁铁相似（视频片段1）如何判断？――右手螺旋定则（安培定则）（视频片段2）3、作图训练：通电螺线管的磁场演示实验：用普通的导线绕成螺线管后通电，观察能否吸引大头针？然后插入一根铁芯，再观察吸引大头针的数量。
思考说明了什么？――带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的磁性要强得多。
引出电磁铁的定义☆电磁铁――带铁芯的通电螺线管。
简单介绍电磁铁的应用：电铃电磁起重机电磁继电器磁悬浮列车主题引入：以磁悬浮列车为例（模拟实验），说明控制电磁铁磁性有无和强弱的必要性，进而对控制电磁铁的磁性强弱进行探究。
活动探究：研究影响电磁铁磁性强弱的因素1、作出假设：猜想电磁铁的磁性强弱可能和什么因素有关？可能与电流大小、线圈匝数、线圈分布疏密、线圈横截面积、是否带有铁芯……有关小组讨论，提出假设，并简单说明提出该假设的理由。
2、设计方案：集中对几个假设进行研究。
需要解决的两个问题：采用什么样的方法来检验假设呢？用什么方法可判断电磁铁磁性的强弱？（吸引大头针的数目或弹簧秤读数，或牛皮筋长度变化量来判断）小组讨论，发言，其它同学作评价，选出最佳方案进行实验。
3、实验检验：依据讨论的结果，学生分组进行实验。
实验开始需完成：⑴设计表格；⑵设计电路。
4、交流与总结结论：通过电磁铁线圈的电流越强，电磁铁线圈的匝数越多，线圈的横截面积越大，都可以增强磁性。
另外插入铁芯也可大大增强磁性。
迁移应用：电铃的工作原理课外延伸：电话的发展历史。
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《第3节电磁铁的应用》教案
一、教学目标
1．知道电磁铁的组成和特点。
2．理解电磁继电器的结构和工作原理。
3．了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
二、教学重点
电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
三、教学环节
一．诊断测试
①什么是电磁铁？
②电磁铁有什么优点？
二．引入新课
人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用
三．讲授新课
（一）电磁铁的构造
电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。
将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
（二）电磁铁的应用
1．电铃
工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
2．电磁选矿机和电磁起重机
探究
如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。
3．电磁继电器
说出电磁电器的作用和工作原理
（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。
使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，还可以实现远距离操纵和自动控制。
（2）工作原理：它是利用电磁控制工作电路通断的装置。
如图所示，它由电磁铁（A）、衔铁（B）、弹簧（C）、触点（D为动触点，E为静触点）组成，接线时注意电磁铁应和低压电源、电键连接成控制电路；用电器、高压电源和电磁继电器的触点构成工作电路，不可接错。
当电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使
动触点和静触点接触，工作电路闭合，使高压部分的电路工作，一旦电磁铁断电，电磁铁即失去磁性，在弹簧的作用下，把衔铁拉起来，使动触点与静触点脱开，从而切断了高压部分的工作电路。
4．磁悬浮列车
磁悬浮列车就是利用列车轨道上的强电磁铁对列车上的电磁铁的磁极的排斥作用力而把列车悬浮起来，使列车与轨道没有接触，没有摩擦。
磁悬浮列车的阻力很小，因此运动速度很大。
5．信息的磁记录
我们常用的录音机是利用磁带来记录声音的。
录音磁带的一面涂有一层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体。
当录音机通电时，磁头产生一个强磁场把磁粉磁化。
录音过程中声音的电信号就是通过磁化的方法记录在磁带上。
放音时，当磁带通过放音磁头时，磁带上磁粉的磁场按原来记录的规律变化，使通过磁头的电流随磁场的变化而变化，电流通过喇叭，记录的声音就还原了。
计算机的软盘与硬盘也是通过磁化的方法来记录信息的．
6．电话
（1）电话主要是由听筒、电源和话筒串联在电路中组成的。
（2）电话的基本工作原理:
（3）话筒主要由金属盒、碳粒和膜片等组成，可以把声音信号转化成按声音的强弱变化的电流信号，其工作原理是：当人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使电阻忽大忽小，在电路中产生了强弱按声音振动而变化的电流信号。
（4）听筒主要由永磁铁、螺线管和薄铁片等组成，可以把按声音振动而强弱变化的电流信号转化成相应的声音信号，其工作原理是：当从话筒传来按说话声音的振动而强弱变化的电流信号时，磁体对铁片的吸引力也发生强弱变化，使铁片振动起来，产生和对方说话相同的声音信号。
（三）电磁铁的优点
（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无
（2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性
（3）可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来改变其磁性的强弱
【典型例题】
例1、某同学在做“探究电磁铁”的实验中，用两个相同的大铁针绕制成电磁铁进行实验，如右图所示.下列说法中正确的是（）
A.要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片向右滑动
B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
C.电磁铁B线圈匝数较多，所以通过B的电流较小
D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
例2、弹簧下悬挂一条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，如图所示，闭合开关后为使弹簧伸长，下列措施中可采用的是（）
A.将滑片P移向b端
B.将滑片P移向a端
C.将铁芯从螺线管中取出
D.把电源两极对调后接入原电路
例3、如图所示，电磁铁A、铁片B和支架组成的装置悬挂于弹簧
测力计的下端，当电磁铁A通电后，铁片B被突然吸引到A上，
在此过程中，弹簧测力计C的示数将（）
A.变大
B.不变
C.变小
D.先变大后变小
例4、关于电磁铁，下面说法中不正确的是（）
A、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
B、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强
C、通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变
D、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
例5、如图是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。
以下说法中不正确的是（）
A、温度计中的水银是导体
B、温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的
C、报警器中的电磁铁运用了电流的热效应
D、电磁铁继电器是一种电路开关
例6、下列装置中，没有用到电磁铁的是（）
A、电磁起重机
B、电磁继电器
C、电铃
D、电热毯
例7、磁悬浮列车将为现代交通运输开辟一个新的天地，下列关于磁悬浮列车的说法，错误的是（）
A、由于列车在悬浮状态下行驶，因而一定是做匀速直线运动
B、通过列车底部和下方轨道间的同名磁极互相排斥，使列车悬浮
C、列车悬浮行驶，车体与轨道间无阻力，运行平稳
D、为产生极强的磁场使列车悬浮，制作电磁铁的线圈宜选用超导材料
例8、电磁铁的铁芯用铁而不用钢的主要原因是（）
A．铁的磁性保持的时间比钢的磁性长
B．铁通电后容易磁化，断电后铁的磁性容易消失
C．钢在通电后有磁性，断电后也有磁性，所以不用钢
D．以上三个原因都不正确。