浅谈科技创新人才的培养
浅谈培养科技创新型人才的师资队伍的探讨
技 术 交 流 Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３年 ３月 下
浅谈培养科技创新型人才的师资队伍的探讨
宗声 （ 吉林 工最重要的资 源，创新型师资队伍建设是本科 院校最重要的基本建设。它是 实施创新高 等教 育而形成的一种新型的教师群体 ，本文通过探 索创新型师资 队伍建设 的重要途径 ，努力建设一 支顺应 时代发展 的具有本科院校创新特征 的师资队伍 。 关键 词 ：本科院校 ；创新型 ；师资队伍 建设
，
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ５ ． １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ４ — ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）０ ６ － ０ ２ ２ ８ － ０ １
素质的创新型师资队伍 ，提升引进师资人才 队伍的创新能力。 创新型师资 队伍要树立终身学习的思想观念，加强教师终 身学习的 自 主性 。随着科学技术的快速发展，本科 院校的创新 型师资队伍建设不仅要面 临着社会主义现代化知识 的结构调整 和创新，同时，本科院校 的创新型师 资队伍建设还要面临着经 常对他们反复培训的任务 ，对于本科 院校的师 资培训将 由基础 的培训逐步 的转变成 为提升整体的师资队伍素质培训， 由学历 补偿教育培训逐步转变成为学历层次 的继续教育培训，创建一 支本科 院校师资队伍继续教育制度 的机制体系 ，继续加 强提升 教师终身学 习的 自 主性 ，提高本科院校的引进师资人才 队伍的 创新能力 ，让他们承担起培养创新型人才 的历史重任。另一方 面，要积极开展 教师创造力的开发 ，加强提高师资队伍 的创新 能力。对于本科 院校 的教师要采取各种培训方或是采用 出国进 修等办法，来加 强师资人才 队伍 中每位教师 的各种 素质 （ 心理 素质 、专业素质 、文化素质 ）的培养，提升整体师 资队伍的科 研教学水平的创新能力。在这种教师不断更新知识 的情况下， 学校要在各方面上给予足够 的保证，例如 。在时间、待遇等方 面 ，这样教师就可 以不断的充实新的知识 ，扩大知识视野，为 发挥创新能力奠定了扎实的知识基础。 四、创新考评激励机制激发教师工作积 极性与主动性 创 新型师资队伍建设除 了接受正常的教学工作考核和学年 考核上，还要接受创新项 目的专项考核 ，这样 不仅能够激发教 师工作的积极性还能调动他们参加工作的主动性 ，更有利 于完 善考评激励制度的建立 。这就要求做到 ：首先 ，对于创新型考 核评价激励制度， 要坚持以科学公正的考核评价制度激励人才。 其次，要创建一种创新型的 岗位考核评价新制度 。再次，要创 建一个健全、完善、合理的教师竞争激励制度 。最后，对于人 事分配制度的改革要做到深入、细微 的程度 ，同时还要创建一 个与社会主义现代化市场经济接轨的薪酬体系。 五、结束语 教育是一个 国家和 民族 的灵魂 ，随着 社会主义现代化创新 教育发展的今 天，创建一支本科 院校具有创新型的师 资队伍， 是历史发展的必然趋势，是社会主义现代化建设发展和培养创
浅谈如何培养中学生的科技创新能力
浅谈如何培养中学生的科技创新能力恩阳区雪山中学雒晓摘要：教育的根本意义和价值在于培养具有科研能力、创新能力、实践能力的综合型人才。
这也要求青少年要从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
所以，对中学生进行科技创新能力培养是势在必行的。
只有在尊重学生个性的基础上，通过科学创新实践探究过程，从而使他们获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
这样才能促使学生在自愿自主的科学创新实践活动中学到知识、提高能力、获得发展。
培养中学生的科技创新能力不仅是学校和教师的责任和任务，也要依靠全社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子营造一个良好的创新环境。
这也是我们每一位公民应该思考的主要问题。
正文：目前，世界已进入到知识竞争时代，随着知识的普及化，国家与国家之间的竞争越来越多的将集中表现在知识领域。
在这样一个时代，教育的根本意义和价值在于培养具有科研能力、创新能力、实践能力的综合型人才。
这也要求青少年要从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
所以，对中学生进行科技创新能力培养是势在必行的。
那么，怎样在日常教育教学活动中科学、合理地开展科技创新教育呢？我认为有以下几个方面：一、培养科学素养，树立科学意识科学素养是指与科学活动有关的一种综合素养,它主要强调的是知识层面。
简单来说科学素养包括：了解必要的科学知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学精神三个方面。
培养中学生的科学素养，我们既不要把它看得太深奥太神秘，也不要指望朝夕之间就能做出惊人的成绩。
科学素养是在一般基本素养的基础上发展起来的，它主要是靠后天的培养和训练。
充分利用数、理、化、生、地等课堂教学作为切入点，通过情景教学，逐步对学生进科学素养的培养。
以语、政、史、音、美等课堂教学为载体，针对不同的教学内容，从各个方面引导学生树立“爱科学、学科学、用科学”的科学意识。
“百尺高台，起于垒土”。
天才人物也是从小孩子成长起来的，渊博的知识来源于在长期学习中的不断积累。
浅谈专业技术人才培养现状及构想
浅谈专业技术人才培养现状及构想1. 引言1.1 现状分析目前，我国专业技术人才培养面临着一些挑战和问题。
首先，现有的培养模式存在较大的局限性，主要以传统的课堂教学为主，缺乏实践环节和产学研结合，导致学生在实际工作中应用能力不足。
其次，课程设置相对滞后，难以适应快速发展的科技行业需求，具有一定的理论性但缺乏实用性，导致毕业生在就业过程中面临挑战。
再者，师资队伍建设不够完善，一些老师缺乏最新的科技知识和实践经验，无法有效地引导学生进行学习和研究。
综上所述，现阶段专业技术人才培养存在着一些不足之处，需要进行改革和创新。
只有通过不断优化培养模式、课程设置和实践环节，加强师资队伍建设，才能更好地满足社会对高素质技术人才的需求，推动我国科技事业的持续发展。
1.2 问题意识在当前社会快速发展的背景下，专业技术人才培养成为各大高校和企业非常重视的问题。
我们不得不承认，在现有的专业技术人才培养体系中，存在许多问题和挑战。
教育体系中的一些陈旧观念和传统教学方法限制了技术人才的创新能力和实践能力的培养。
学校与企业之间的脱节也导致了学生在实际工作中的应用能力不足。
部分学校的课程设置过于理论化，缺少实践性和前沿性，无法满足学生的学习需求。
在当前专业技术人才培养的背景下，我们必须认识到这些问题并及时采取措施加以解决。
只有通过创新培养模式、优化课程设置、强化实践环节以及建设优质师资队伍，才能更好地培养出适应社会发展需求的专业技术人才。
我们需要不断探索和实践，使专业技术人才培养更加贴近实际需要，更加符合人才市场的需求。
是关于当前专业技术人才培养存在的问题和挑战，只有深刻认识和理解这些问题，才能制定出有效的解决方案。
1.3 构想背景构想背景是指构想的产生和发展背景，也即为何会有这样的构想提出。
在当前社会快速发展和科技不断进步的大背景下，专业技术人才培养显得尤为重要。
随着经济的全球化以及科技的飞速发展，相关专业领域的人才需求量不断增加，而现有的人才培养模式和方法已经不能完全适应这种需求的变化。
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养中学生科技创新能力的培养是现代教育的重要任务之一，这不仅关系到学生个人的综合素质提高，也关系到整个国家的科技创新竞争力。
下面我将就中学生科技创新能力的培养进行浅谈。
培养中学生科技创新能力要从课堂教学着手。
中学阶段是学生科学素养形成的关键阶段，科技创新能力的培养首先要通过科学的课程设置和教学方法来实现。
教师应该充分利用现代教学手段，组织学生进行实验探究、项目研究等活动，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
要注重培养学生的创新思维，引导学生学会提出问题、找寻原因、探索解决办法，培养学生的科学探究精神和创新意识。
培养中学生科技创新能力要注重学校与社会的结合。
学校应该通过建立科技创新基地、开展校内外科技创新竞赛等方式，与社会资源进行合作，提供更广阔的创新舞台和机会。
学校也可邀请科技专家、企业人员等高层次人才来学校做讲座或指导，为学生提供更深入的科学知识和实践经验。
通过与社会的结合，能够激发学生的创新热情，拓宽学生的科技创新视野。
培养中学生科技创新能力还需要加强学生的实践能力培养。
科技创新是一个实践性很强的过程，需要学生通过实际操作来提高自己的技术水平和创新能力。
学校可以通过开设科技实验课程、科技社团等形式，提供更多的实践机会给学生。
还可以利用科技创新资源，邀请企业、研究院等单位与学生合作开展实践项目，让学生亲身参与创新实践，锻炼实践能力。
培养中学生科技创新能力还需要加强科技创新文化的建设。
学校应该加强对科技创新文化的宣传和普及，让学生从小就接触、了解科技创新的价值和意义。
学校也可以通过开展创新学术活动、科技论坛等形式，营造良好的科技创新氛围，激发学生的创新潜能。
学校还应该重视科技创新成果的评价和认可，给予学生适当的奖励和鼓励，营造公正公平的创新环境。
培养中学生科技创新能力是一项系统工程，需要学校、教师、社会等多方面的共同努力。
只有给予学生科技创新的机会、资源和培养环境，才能够有效提高中学生的科技创新能力，培养更多具有创新精神的科技人才，推动国家科技创新事业的发展。
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养科技创新是社会发展的重要推动力之一，具有非常重要的意义。
中学生作为未来的社会建设者，需要具备一定的科技创新能力，以适应未来社会的需求。
中学生科技创新能力的培养是学校教育和家庭教育的共同任务。
一、学校教育学校教育是中学生科技创新能力培养的重要途径。
学校可以通过学科课程的设置和科技竞赛等多种形式来培养中学生的科技创新能力。
1、学科课程的设置学科课程可以培养中学生的综合素质和专业知识，同时也可以激发学生的创新思维。
学科课程应该加强实践环节，让学生通过实践学习知识，提高实践能力。
比如，在物理和化学教学中，可以设置实验课程，让学生亲自动手实验，提高实验设计能力和创新能力。
2、科技竞赛科技竞赛是培养中学生科技创新能力的重要途径。
科技竞赛可以让中学生充分发挥自己的创新能力和实践能力，同时也可以提高他们的团队协作能力和组织能力。
学校可以组织学生参加各种科技竞赛，如物理竞赛、化学竞赛、数学竞赛等，让学生在比赛中展现自己的才华和能力。
二、家庭教育1、读书引导家长可以引导中学生多读一些科技类的书籍，了解科学知识和新技术。
通过读书，学生可以了解到最新的科技进展和科技创新成果，增强科技创新意识和兴趣。
2、关注科技新闻3、激励创新思维家长可以创造一些情境，激励中学生的创新思维能力。
比如，可以给孩子提供一些材料，让他们动手设计或者进行手工制作，锻炼孩子的创新思维和实践能力。
1、要注重全面培养科技创新能力的培养不仅仅要重视专业技能的培养，还要注重人文素质的培养。
中学生不仅要掌握专业知识和技能，还要具备创新思维、团队合作、语言表达等综合素质。
2、要关注个性化培养中学生的兴趣和特长不同，需要采用个性化的人才培养模式。
家长和学校应该根据学生的个性和特点，提供针对性的培养方案，激发学生的潜能和创造力。
3、要注重实践能力的培养科技创新需要一定的实践能力支撑，因此，中学生科技创新能力的培养也需要注重实践能力的培养。
科技教育如何培养创新型后备人才
浅谈科技教育如何培养创新型后备人才石城初中张亚东科学技术早已成为推动社会经济发展的主导力量。
国家的竞争力越来越体现在以自主创新能力为核心的科技实力上. 1987年小平同志提出，“打破常规培养杰出人才”起，创新一直没有离开人们关注的视野。
1994年江总书记提出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”2010年7月颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，提高创新型能力，推动创新型国家建设，首要的是加快教育改革，提高国民素质，培养创新人才。
近年来国家教育部门更是将培养学生的创新能力放在首要位置.石城初中高度关注科技创新人才的培养，在创新人才的培养模式、制度建设等方面，进行了许多思考，并取得了一些成果。
在教学活动中将教学与实践研究有机结合，立足于学生的基础教育，注重提升科学素养，致力于培养创新型科技后备人才，得到了学生家长和社会的认可，在此就青少年科技创新教育的发展，谈几个方面的认识。
一、理解什么是创新型人才?培养创新型人才是各国教育改革与发展的共同趋势，然而，对于创新型人才的理解却不尽相同，我国明确提出创新型人才和创造性人才的概念，但主要是从创造性、创新意识、创新能力等角度予以阐释，很少涉及人的知识结构、能力结构、个性品质。
而国外并没有明确的提出创新型人才、创造性人才的概念，只有批判性思维、创造性思维、创造性人格等外延较窄概念，其实无论是创新，还是创新型人才，大都是历史的概念。
我们这里讨论的是当今社会立足于现实而又面向未来的创新型人才。
首先，创新人才就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够取得创新成果的人。
其次，创新型人才，必须是真正自由、个性独立的人，而不是工具化、模式化的人。
最后，创新型人才，其视野不能局限于一个地区或者国家，而应该着眼全球，必须具有国际视野和国际竞争力。
二、明确怎样来培养创新人才?通过学校课程整体建设，积极开展综合实践活动课程，满足学生对科技知识的学习与科技素养培养的愿望。
浅谈人才培养
浅谈人才培养人才培养是当前社会发展的重要议题之一。
随着科技和经济的日益发展，人才的培养不仅仅是教育系统的任务，也需要社会各方面的参与与协调。
本文将对人才培养进行浅谈，包括人才培养的重要性、现状分析以及改进措施。
1. 人才培养的重要性人才是国家和社会发展的核心资源，决定着一个国家的竞争力和创新力。
人才培养的重要性主要体现在以下几个方面。
首先，人才是推动科技进步和社会进步的重要力量。
在科学技术发展的今天，需要各种领域的专业人才不断推动科技的创新和应用。
其次，人才是经济发展的关键因素。
优秀的人才能够为企业带来创新思维和核心竞争力，推动企业的不断壮大和发展。
再次，人才是社会进步和文化繁荣的基石。
素质较高的人才不仅能够在经济领域取得良好的成绩，还能够为社会提供各种创新思维和文化艺术的发展。
2. 人才培养的现状分析在当前的人才培养中，存在一些问题和挑战。
主要表现在以下几个方面。
首先是教育体系的制约。
传统的教育模式过于注重知识的灌输，导致学生缺乏创新能力和解决问题的能力。
教育过程需要更加注重培养学生的综合素质和创新思维。
其次是产业对口匹配度不高。
现代社会对人才的要求越来越多样化，但教育体系与产业需求之间的对接仍然存在差距。
这就需要教育机构与企业紧密合作，通过联合培养以及实习实训等方式提高人才培养的效果和质量。
再次是人才培养缺乏激励机制。
人才培养需要一种良好的激励机制，激励人才在学习和工作中不断进取。
缺乏激励机制会导致人才流失或者不愿意投入更多的精力。
3. 人才培养的改进措施为了提高人才培养的效果和质量，需要采取一系列的改进措施。
首先是教育模式的创新。
传统的教育模式需要转变为以学生为主体的综合素质培养，注重培养学生的创新能力和团队合作能力。
其次是产业与教育的密切合作。
教育机构和企业应加强合作，通过校企合作、实习实训等方式提高人才培养的实效性和对口性。
再次是建立良好的人才激励机制。
通过建立有效的人才评价、培养计划和职业发展机制，激励人才在学习和工作中保持积极性和创造力。
浅谈企业科技创新人才的培养
设施 于一 体 ， 通过 新型培训 方式 的实施 ， 提高 员工培训 效率 ， 缩短 培训 知 识无疑是 创新的基础 。 牛 顿一生完成了ｌ １ 项重要的科学发现 ，这 周期 ， 提升人员处 理事故、 解决疑难 、 排查故障 等能力， 使员工满足系统 和 他具 有广 博的 知识 是分不开 的。 然 而， 在知识 信息剧 增 ， 知 识更 新 及 需求 的不断升级 。 老化 的周期不 断缩 短 ， 各学 科之间联 系越 来越 密切、 相 互渗透 交叉的 范 ３ ． ３ 机制创新
研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈
研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈摘要：本文将分析目前研究生人才培养的现状、未来发展需求，研究创新型工程科技人才的界定、培养要素及我校创新型工程科技人才培养的环境优势，提出我校创新型工程科技人才培养模式与运行机制，为我校研究生教育、教学体制改革、建设特色鲜明的教学研究型大学提供决策参考。
关键词：研究生创新型工程科技人才产学研Abstract:This article will analysis of the present condition of the graduate student talent training,the future development needs, the definition of innovative engineering talents of science and technology,culture elements and innovative talent training of environmental engineering technology advantages in our school,our innovative engineering talents training mode and operation mechanism of science and technology,for our school graduate student education,teaching reform,the construction characteristic of the teaching research universities provide scientific decision-making.Key Words:Graduate;Innovative Engineering and Technical Talent;Research创新是一个国家、民族进步的灵魂，国家长治久安的力量源泉。
浅谈大学生科技创新能力的培养
浅谈大学生科技创新能力的培养
大学生科技创新能力的培养是教育工作内容中重要的部分，也是现代教育体系需要努
力开拓的新领域。
因此，越来越多的高校积极采取措施，努力培养学生的科技创新能力。
首先，要培养学生的科技创新能力，就要把创新素养纳入教学内容。
根据学生的特性，把创新活动作为重点强调，和课堂教学结合，从事相关的探究性的任务和活动，让学生体
验创新的过程，让他们利用所学知识来积极思考，培养他们创新的精神，去克服困难和解
决问题。
其次，要注重师生之间积极的交流，充分发挥老师对培养学生创新能力的重要作用。
要激励学生，关心他们，并尊重他们的创造性想法，及时给出鼓励和支持；及时给予正确
的引导，结合学生的思维特点，正确引导学生思考，促进学生发现问题，思考问题，解决
问题。
此外，针对大学生进行合理的科技创新教育和实习培训，对培养学生的创新能力具有
重要意义。
可以让学生在企业实习，通过实习熟悉技术背景，形成良好的创新思维习惯，
学会跨边界思考，以及团队协作。
高校也应该为学生提供科技创新实践空间，举办创新比赛，加强赛后跟踪，努力提升实验效果，使学生更加有动力进行探究。
总之，培养学生的科技创新能力是现代教育的重任。
高校应该努力提供科技应用实习
环境，支持学生的科技创新活动，增强学生的实践能力，进而促进其创新思维能力的培养
与发展，使学生的科技创新能力得到完美的育成。
科技创新人才培养论文
浅谈科技创新人才的培养【摘要】当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
科学技术的竞争就是科技创新人才的竞争，如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
【关键词】科技创新教育创新人才素质教育科教兴国当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
一个国家和民族科学技术领先，就在竞争中占据优势，才能处于有利的地位。
科学技术的竞争就是科技人才的竞争，也就是培养科技人才的竞争，特别是培养科技创新人才的竞争。
党中央早已提出”科教兴国”的战略，就是认识到了这一点。
科教兴国就是科技兴国和教育兴国，科教兴国关键就是教育为国家尽可能地培养科技人才，特别是为国家培养科技创新人才。
如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？首先、要大力推行素质教育，彻底摒弃应试教育。
虽然科教兴国的战略已实施了许多年，在我国高考指挥棒的引领下，素质教育口号很响却举步维艰，应试教育默默无语却如火如荼的形式下，情况却很不尽人意。
应试教育扼杀了青少年的创新思维和创新能力，培养了一些解题的”机器”。
扼杀了青少年探索科学技术的兴趣，最终成为一个”世界打工仔”。
应试教育最终会扼杀一个民族的创新能力，一个民族没有了创新能力，这个民族就会走向灭亡。
为了我们民族的昌盛和国家的富强，我们理应彻底摒弃应试教育，大力推行素质教育。
我们中华民族历来就是一个富有创新的民族，由于近几百年的禁锢思想，扼杀了我们民族的创新能力，落得一个落后挨打的局面。
历史的教训是深刻的，有识之士不断地呐喊要培养我们民族的创新能力，作为一个肩负着青少年教育的我们，更应该努力地去培养青少年的创新能力，特别是青少年的科技创新能力。
其次、各级教育部门和各级学校要重视科技教育，特别是重视科技创新教育。
浅谈大学生科技创新能力的培养
浅谈大学生科技创新能力的培养【摘要】中国目前已是被公认的制造业大国，也是污染大国，而随着制造业成本的不断上升，中国制造业的优势却在不断地下降。
而如何从制造大国向科技大国转变，是当今社会发展的重要课题。
在此种发展趋势之下，对我们当代大学生的要求也越来越高，尤其是对大学生的科技创新能力方面的要求在不断的提高，如何培养大学生的科技创新能力，也成为高校人才培养的重要课题。
【关键词】大学生科技创新能力培养科技创新在推进人类发展中承担着的重要的作用，当今世界发达国家的科技水平同样也处于世界领先的位置，所以说科技的进步才能够推进人类的进步，一个国家的科技水平直接决定了这个国家的总体发展水平。
所以说科技创新在我国未来的发展进程中起着决定性的作用。
而作为21世纪的未来领军人才，大学生科技创新能力的培养也逐渐成为社会的迫切需求。
1 当代大学生科技创新能力现状分析1.1 优势一是大学生对创新具有前瞻性。
大学生能够时刻关注对社会发展前进的步伐，对现实的和潜在的社会创新需求能够准确地判断和把握，从而使创新活动能够达到预期的效果。
二是大学生接受信息的速度和p1.2 弱势一是进行研发的资源不足。
由于大学生在校期间没有收入来源，而其科技创新活动也主要以课余活动的形式开展，在资金、师资、设备、场地等方面都受到一些限制，所以影响了其发展的效果。
而学校对大学生的支持力量有限，使得有技术的学生没有资源实现自己的目标，限制了其科技创新能力的发展和提高。
二是导师的指导能力有限。
目前部分高校教师存在创新意识不强、技术实践能力薄弱的状况，而具有创新能力和创新意识的教师又因为繁重的教学任务而很难对大学生的科技创新活动进行认真细致地指导，使得有科技创新意识的大学生得不到应有的技术指导而止步不前。
2 培养大学生科技创新能力的意义社会发展的需要。
科技创新是推动社会经济增长的主要因素，实践证明，只有科技的发展进步才能够带动整个社会的发展进步，使社会经济不断支可持续发展。
浅谈如何在教学中培养学生的科技创新能力
浅谈如何在教学中培养学生的科技创新能力内蒙古乌兰察布市兴和县兴隆学校教师史平原摘要:说明对科技创新教育内涵的理解及理解说明。
从四个理解说明：①走出思维的困窘，将多元思路与一元思路融合;②走出创新基础松散的困窘，将单科知识与各科知识有机地起来；③走出力失落的困窘，将知识灌输与能力发掘平衡起来，等同相待；④走出创新环境狭窄的困窘，将封闭体系和开发体系选择再从实践论证。
关键词：科技创新创新教育培养创新人才二十一世纪，民族和国家的进步离不开科技创新能力；对于教育来说,更应当把创新能力的培养看做是教育工作的核心。
创新是-个民族进步的灵魂，是一个国家不断前进的不竭的动力。
科学技术工作是创造性的工作；科学技术发展的水平是国家综合国力的体现；科技实力的竞争主要是人才的竞争。
每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显的感受到了科学技术所带来的种种影响。
少年儿童作为跨世纪的一代，肩负的历史重任更艰巨。
小学阶段是培养科技创新能力的关键时期。
作为培养未来建设者的小学教师如何在各科教学中培养学生的科技创新能力,开展发明创造活动？下面就本人在教学中的尝试谈几点个人不成熟的看法：（一）、重视情境教学，激发科学兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的一种内在动力,而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹,但是这种理想不仅仅是专业理想、职业理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社会理想教育.学习兴趣是推动学生求知和主动探索的内驱力，能有效地挖掘学生蕴藏着的学习潜力和创新的热情。
兴趣是创新的向导。
纵观古今中外,许多科学家和发明家，往往从小就有某方面的兴趣和追求，促使他们一生为之探索和创造。
学生对新鲜事物都会产生浓厚的兴趣，如何在实践中进一步激发他们对科技意识的兴趣，这便会对学生的“惰性心理"产生良性的变化，即通过““投机取巧"来创造、创新，以至发明。
如用淀粉水在白纸上写字后看不出来，而用碘酒擦后便显现出来了，是什么原因产生了如此奇妙的变化？土豆块扔到水中会沉，而往水中加盐一定量时会惊奇地发现土豆浮了上来，是怎么回事呢?等等。
浅谈计算机人才培养模式
浅谈计算机人才培养模式计算机科学与技术是当今社会发展中的重要领域之一，计算机人才的培养关系到国家的信息化建设和科技创新能力。
计算机人才培养模式是指为了培养适应时代发展需求的专业人才而采取的一整套教学和培养方案。
目前，世界各国都在不断探索和完善计算机人才培养模式，以适应新时代的需求。
本文将从计算机人才培养的特点、现状及问题出发，一起来浅谈计算机人才培养模式。
一、计算机人才培养的特点计算机人才培养有其独特的特点，主要表现在以下几个方面：1.技术更新快：计算机领域的技术更新速度非常快，在短短几年内就可能发生翻天覆地的变化。
计算机人才培养要及时跟上时代潮流，注重培养学生的自主学习和适应新技术的能力。
2.实践性强：计算机科学是一门实践性很强的学科，培养学生的实际操作能力是非常重要的。
计算机人才培养的模式应该更加注重实践环节的设置，为学生提供更多的实践机会。
3.跨学科性强：计算机科学与技术涉及多个学科的知识，如数学、物理、电子工程等。
计算机人才培养的模式需要注重跨学科的知识融合，培养学生的综合能力。
二、现状及问题目前，随着信息化时代的到来，计算机人才需求量不断增加。
目前计算机人才培养中也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.人才结构不合理：目前计算机人才培养的结构存在一定问题，多数学生只注重理论知识的学习，实际操作能力相对较弱。
这导致了毕业生在实际工作中存在一定的适应问题。
2.教学模式陈旧：一些高校的计算机人才培养模式相对较为陈旧，注重传统的理论知识灌输，而忽视了实践环节的设置，导致学生在实际操作中缺乏经验。
3.创新能力不足：现阶段计算机人才培养往往忽视了学生的创新能力培养，使得毕业生在创新领域中缺乏竞争力。
四、结语计算机人才培养模式的探讨是一个复杂而且长期的过程，需要教育界、产业界以及政府的共同努力。
只有在各方的共同努力下，我们才能更好地培养出适应社会需求的计算机专业人才，推动国家的信息化建设和科技创新。
浅谈专业技术人才培养现状及构想
浅谈专业技术人才培养现状及构想随着时代的发展和科技的不断进步，专业技术人才的培养已经成为各行各业都面临的重要问题。
专业技术人才的培养不仅关系到企业的发展和竞争力，也关系到国家的经济建设和未来发展。
目前我国专业技术人才培养存在着一些问题和挑战，需要进行深入的思考和改进。
一、现状分析1. 人才培养模式单一目前，我国的专业技术人才培养模式还比较单一，主要以传统的教育方式为主，即课堂教学和实践教学相结合。
虽然这种模式已经有了一定程度的改革，但是在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力上还存在一定的不足。
2. 专业技术人才与市场需求不匹配随着科技的不断发展，市场对专业技术人才的需求也在不断变化。
目前我国的专业技术人才培养和市场需求之间存在着一定的脱节，一些学生在毕业后很难找到合适的就业机会，而一些企业也很难找到合适的人才。
3. 学校和企业合作不深入在专业技术人才的培养过程中，学校和企业的合作非常重要。
目前我国的学校和企业之间的合作还比较薄弱，很多企业反映学生的实际操作能力和解决问题的能力不足，而一些学校也反映企业不愿意提供实习机会和就业机会。
4. 专业技术人才培养的综合素质不够专业技术人才应该具备扎实的专业知识和技能，同时还应该具备良好的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
目前一些学生在这些方面的培养还存在着一些问题，需要进一步加强。
二、构想分析1. 联合企业共同制定培养计划针对当前专业技术人才培养存在的问题，可以建立学校和企业的联合培养机制，共同制定培养计划。
通过与企业的合作，学校可以更加了解市场对专业技术人才的需求，而企业也可以更加了解学校对专业技术人才的培养情况，从而更好地进行人才培养。
2. 加强实践教学和项目实训除了传统的课堂教学外，还应该加强实践教学和项目实训，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
学校可以和企业合作，开展一些实际项目，让学生在项目中实践自己的专业知识和技能，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
浅谈当代大学生科技创新能力的培养
、
之地 。
大学生科技创新能力的培养不仅是 国家的需要也是社会需求 和时 代主题。进入 ２ ｌ世纪 ， 人才毫无疑 问将 成为时代发展与社会进步 的主 导 因素。作为一名优秀人才 ， 科技创新能力是其必备的素质。 中国当代的大学生 ， 有许多人重理论 而轻实践 ， 因循守 旧而不 注重 科 技 创 新 能 力 的 培 养 。 而 实 际 上 科 技 创 新 能 力 已 经 成 为 大 学 生 基 本 素 质之一。新浪网的一则新闻指出 ， 许多跨 国公 司认 为 ， 目前 的中国大 学 毕 业 生 仅 有 １ ％符 合 他 们 公 司 的用 人 标 准 。 及 原 因 ， ０ 谈 这些 跨 国公 司 的 用人部门不约而同提到了中国大学生过 于浅 薄的创新能力 。在他们 的 眼中 ， 最好的员工 ， 值得公 司用最好的待遇去挽 留的员工是那些勇于创 新、 勇于 开拓的人 ， 而不 是那些空有 满腹理论 而不知如何去运 用 、 去发 挥的人。 科技创新能力 的重要性 已经 获得 了普遍 的社会认知 ， 甚至 已经 成为人才取 舍的标 准之一 。当代大学生要想在求 职过 程中觅得一个理 想的职位 ， 培养 自身科 技 能力 是 关 键 之 一 。 大学生科 技创新 能力的培养对 自身综合能力 的提 高也起着重要 的 作用 。科技创新往往 与良好 的专 业基础 、 实验技能 密不 可分 ， 即科技创 新一般都需要 以专业学 习为基础 ，以 良好的专业理论 、知识 水平为保 证， 善于学 习和良好 的学 习习惯都会为科技创新 的成功带来机遇 。 另一 方面 ， 科技创新 是一项综合 素质 ， 需要 多领域学科知 识的支持 ， 如果不 拓宽 自己的知识面 ， 科技创新就 无从 谈起 ， 因此科技创新对知 识的需要 可调 动我们学 习的积极性和涉猎其它学科领域 的主动性 。 二 、 养大学生科技创新能 力的原则 培 １ ． 实践性原则 。坚持实践性原则 ， 就是走 出课本 、 贴近 自然 、 贴近生 产 、 近高科技 ， 合现实 、 合实际教学 ， 贴 结 结 既让学生学 Ｎｇ 新本领 ． Ｊ ＇ 又
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养科技创新是推动社会发展的重要动力，而中学生作为未来社会的建设者，他们的科技创新能力的培养显得尤为重要。
如何培养中学生的科技创新能力，是当前教育界广泛关注的焦点问题。
本文将从培养科技创新意识、提升科技素养、激发创新思维和能力等方面来浅谈中学生科技创新能力的培养。
中学生的科技创新能力培养需要从树立科技创新意识入手。
科技创新意识是科技创新能力的内在基础，它来源于对科学理论的深刻理解，对科技发展的认真思考，以及对自身发展的追求。
这需要学校注重科技创新教育，多组织科技创新活动，引导学生走进实验室、科技馆、企业研发中心等地方，深刻了解科技的魅力和价值，激发对科技创新的浓厚兴趣。
应加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养敢于挑战、勇于创新的品质，为中学生科技创新能力的培养奠定坚实的思想基础。
提升中学生的科技素养，是培养科技创新能力的基础工程。
科技素养是指学生在科学、技术和社会环境中，运用科技知识解决问题的能力。
中学生科技素养的提升，需要学校把科技创新教育融入到日常教学活动之中，注重培养学生的基本科学认知能力、科技操作技能和实践创新能力，提高学生动手能力和观察力，培养发现、分析、解决问题的能力。
学校还应创新教学方法，提倡问题导向的教学，注重培养学生的思辨能力和创新精神，激发他们对科技创新的浓厚兴趣，从而提升中学生的科技素养。
中学生科技创新能力的培养需要加强科技创新能力训练。
科技创新能力是通过不断的训练和实践积累而来的，学校应该加强对中学生的科技创新能力训练，引导学生参与科技创新项目，积极参加科技竞赛和科技活动，提高学生的科技创新能力。
学校还应该鼓励和支持学生到科研院所、企业实习，与科研人员、技术人员接触交流，亲身感受科技的魅力和社会的需求，拓宽视野，提高实践创新能力。
学校还可以引入国外先进的科技创新教育理念和教育资源，促进中学生科技创新能力的全面提升。
浅谈如何培养创新型人才
浅谈如何培养创新型人才培养创新型人才是现代社会重要的任务之一，对于一个国家或者一个企业的发展都具有至关重要的意义。
创新型人才可以推动科技进步、推动经济发展、创造社会价值等等。
下面我将从教育、企业、社会环境等角度浅谈如何培养创新型人才。
首先，教育是培养创新型人才的关键。
在教育方面，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
一方面，要鼓励学生勇于提出自己独特的想法和观点，在学习过程中培养学生解决问题的能力；另一方面，要提供丰富的实践机会，让学生能够将创新思维应用到实际问题中去。
例如，可以组织学生参加创新项目或者创业比赛，让他们在实践中发挥创新能力。
此外，对于教育机构来说，也应注重培养教师的创新能力。
教师是培养学生创新型人才的重要推动力量，他们应具备先进的教育理念和教学方法，能够激发学生的创新潜力。
因此，教育机构应鼓励教师进行教育研究和教学创新实践，提供相应的支持和资源，使教师能够不断提升自己的教学水平。
其次，企业也扮演着培养创新型人才的重要角色。
企业可以在招聘和培训方面加大对创新能力的考察和培养。
在招聘方面，不仅要关注应聘者的专业知识和经验，还要注重其创新能力和团队协作能力。
企业可以通过多种方式进行面试和评估，了解应聘者的创新思维和解决问题的能力。
在培训方面，企业可以组织创新能力培训班，邀请专家学者进行创新思维的讲座和培训，提供实践机会让员工锻炼创新能力。
另外，企业还可以通过搭建创新平台来培养创新型人才。
创新平台可以是一个专门的研发部门或者创新实验室，为有创新潜力的员工提供一个实现自己创新想法的机会和环境。
企业可以鼓励员工提出创新项目，提供相应的资源和支持，激发员工的创新能力。
此外，社会环境也对培养创新型人才起到重要的影响。
社会应该鼓励创新，并提供相应的支持和机会。
政府可以出台相关的政策，鼓励创新项目的开展和创新型企业的成长。
同时，社会可以通过各种活动和比赛来宣传创新思维和创新成果，激发公众的创新潜力。
创新型人才培养模式研究
创新型人才培养模式研究随着社会的发展和变化，现代企业和组织的成功已经与创新能力息息相关。
因此，人才的创新和创造力已成为企业对于未来持续成功的关键。
同时，创新型人才的培养也成为了教育机构、学者和企业家的关注焦点之一。
本文将浅谈关于创新型人才培养模式的研究，并探讨其在未来的发展趋势。
一、创新型人才的定义及其培养模式创新型人才是指具有创新能力和创造力的人才。
创新能力包括先进的思考能力、跨界整合能力、执行力、沟通合作能力、快速学习能力等，是创新型人才必须具备的基本素质。
创造力则是指凭借创新能力，创造出新的思想、理念和方法的能力。
创新型人才的培养过程中，应从以下三个方面进行：1、强化教育培训强化教育培训是培养创新型人才的基础。
要加强教育和培训，提高学生的基础知识和创新能力。
通过大量的实践操作和案例学习，可以提高学生的操作能力和实际创新能力，增强他们的职业素养和职业认知。
2、开拓创新实践机会开拓创新实践机会是培养创新型人才的重要手段。
通过实践可以让学生在实际的工作中，接触到行业先河和新兴趋势，更好地理解行业运作和变革规则，增强解决问题的能力。
同时，实践中还可以培养学生的快速学习能力和创新观念。
3、推进多元化合作多元化合作是培养创新型人才的关键。
鼓励跨学科合作，并与企业、组织、社会间建立长期稳定的合作关系，从而在多视角、多方面中获得更多有价值的经验和观念，增强跨界整合能力和拓展创新领域的创新思维。
二、国内外创新型人才培养模式的比较世界上各国的创新型人才培养还存在着不同的模式和体系。
总体来说，国外创新型人才培养体系相对较为成熟，以西欧和北美为主要代表。
美国将创新型人才的培养措施设定在各个领域，并在科学研究机构和大学中推出“实践教育”，注重创新能力的培养，更加关注学生在实践基础上的研究能力，在学习、实践、创新三个方面形成了较为完善的网络化模式。
而欧洲国家在创新型人才培训中注重基础教育的投入，选人、控制方式上也更加宽松灵活，注重平衡不同学生的兴趣、优势和需求。
浅谈如何培养青少年的科技创新素质
浅谈如何培养青少年的科技创新素质摘要：科技创新工作在我国当期中小学教育中比较重视，但是效果呈现不是很理想，主要跟我国教育体制有一定的关系。
近年来随着教育体制的深化改革，学生的科技创新素质有了较大的提升，在一些科创活动中，经常会有很优秀的科创产品出现，对于我们开展科创教学具有极大的推动作用。
本文就如何培养青少年的科技创新素质进行浅显分析探讨，希望对大家有所借鉴。
关键词：浅谈培养青少年科技创新科技创新的概念大家都很熟悉，尤其是作为学生家长都有所了解。
科技创新素质就是青少年创新思维能力，是青少年科学素养能力的体现，对于提升我们公民科学素养具有重要推动作用。
青少年正处于好奇心强，对于新事物都有浓厚兴趣的阶段，我们需要做好教育引导工作，将他们好奇心培养成科技创新素养。
一、创造科技创新意识滋生的沃土青少年的好奇心很强，对于新的事物都有浓厚的兴趣，经常会问一些稀奇古怪的问题，这些问题就是开展科技创新的萌芽，要让这些萌芽发育成长必须要有合适的生长土壤，不然就会夭折在萌芽阶段。
在科技创新意识培养上，学校教育中需要鼓励学生积极去开拓思维，积极开展广泛思考，大胆进行天马行空的想象，问题不要有所限制，教师在进行问题的解答过程中注重启发引导，对于学生过于不切实际的问题我们不能无理斥责，需要对他们的大胆思考意识进行肯定，但是问题内容上可以进行间接否定，引导他们开展科学思考。
二、培养青少年科创素质的实施策略1.以辩证思维提升科技创新意识。
科学的发展在于具有辩证思维，对于各种知识理论盲从，对于生活中的各种现象具有细致的观察，能够从不同角度去发现问题、思考问题、解决问题。
青少年处在一个好奇心重的探索阶段，对于各种事物都有自己的看法，我们在日常学习生活中要注重培养他们这种好奇思维模式，对生活各种现象乐于思考的思维，逐渐地进行引导深化，促进他们创新思维意识提升。
例如：二维码是我们日常中经常使用的，在第32届第全国青少年科技创新大赛上，重庆市渝北区天一新城小学的肖婧妍和罗思迪同学就对二维码产生了兴趣，凭借《探秘二维码》项目，获得小学组一等奖。
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浅谈科技创新人才的培养
作者：郑必荣
来源：《读写算》2012年第30期
【摘要】当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
科学技术的竞争就是科技创新人才的竞争，如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
【关键词】科技创新教育创新人才素质教育科教兴国
当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
一个国家和民族科学技术领先，就在竞争中占据优势，才能处于有利的地位。
科学技术的竞争就是科技人才的竞争，也就是培养科技人才的竞争，特别是培养科技创新人才的竞争。
党中央早已提出"科教兴国"的战略，就是认识到了这一点。
科教兴国就是科技兴国和教育兴国，科教兴国关键就是教育为国家尽可能地培养科技人才，特别是为国家培养科技创新人才。
如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？
首先、要大力推行素质教育，彻底摒弃应试教育。
虽然科教兴国的战略已实施了许多年，在我国高考指挥棒的引领下，素质教育口号很响却举步维艰，应试教育默默无语却如火如荼的形式下，情况却很不尽人意。
应试教育扼杀了青少年的创新思维和创新能力，培养了一些解题的"机器"。
扼杀了青少年探索科学技术的兴趣，最终成为一个"世界打工仔"。
应试教育最终会扼杀一个民族的创新能力，一个民族没有了创新能力，这个民族就会走向灭亡。
为了我们民族的昌盛和国家的富强，我们理应彻底摒弃应试教育，大力推行素质教育。
我们中华民族历来就是一个富有创新的民族，由于近几百年的禁锢思想，扼杀了我们民族的创新能力，落得一个落后挨打的局面。
历史的教训是深刻的，有识之士不断地呐喊要培养我们民族的创新能力，作为一个肩负着青少年教育的我们，更应该努力地去培养青少年的创新能力，特别是青少年的科技创新能力。
其次、各级教育部门和各级学校要重视科技教育，特别是重视科技创新教育。
由于应试教育的思维定式的作用，各级教育部门和各级学校都重视基础知识的传授教育，忽视了科技教育，特别是忽视了科技创新教育。
为了国家和民族的未来，我们的各级教育部门和各级学校理应改变原来的教育观念和教育模式，改应试教育为素质教育，改知识的传授为能力的培养。
改扼杀创新能力为培养创新能力。
如果中国的教育能够长期坚持这样，我坚信民族的复兴的日子会很快到来。
第三、要建全评价机制和建立灵活有效的培养体制。
有什么样的评价机制，就会有什么样的教育模式。
现阶段对学生和教师的评价还停留在学生的分数和升学率上，就相应地产生了应试教育模式。
要改变应试教育模式，全面推行素质教育，就必须改变当今的评价机制，建立一个适合素质教育的评价机制。
同样要在中小学推行青少年科技创新教育，也必须建立一个能促进科技创新教育的评价机制。
同时相应建立与之相适应的培养体制，在制度上和政策上为科技创新教育保驾护航。
第四、开展科技辅导员的培训活动，提高他们的业务指导水平。
要搞好科技教育必须有一支高素质的科技辅导员或教师队伍，教师的素质直接影响着科技教育成败。
因此科技创新教育必须把健全科技辅导员队伍建设放在首位。
只有努力提高他们的科技素质，让他们不断更新知识，通过不同渠道获取新的信息，才能在辅导工作中干出成绩，干出成效。
可以通过现场培训学习、外出考察学习、举办科技辅导员培训班、开展科技讲座等形式对科技辅导员和科技教师进行有计划、有步骤地开展各种培训，提高了他们从事科技教育的能力。
第五、着力营造科技的氛围，增强学生的科技意识。
俗话说"时势造英雄"，要搞好科技教育，必须营造一个良好的科技氛围，才能不断增强学生科技意识。
良好的科技氛围是提高学生科技意识的有效手段。
在抓好日常科技教育的同时，利用科技活动和纪念日，积极开展科普宣传和科技活动，对学生们的科技作品进行展评，展出学生获奖的科技作品。
定期举办各类科普讲座、知识竞赛、演讲比赛、出科技墙报、科技手抄报等，形成了丰富多彩的科学教育氛围，使学生耳濡目染，进一步激发了学生们对科技知识的热爱，激发他们探索科学知识的兴趣。
第六、立足科技活动，培育创新人才。
科普教育和科技活动是科技教育的重要内容，是培养学生的科技兴趣的重要途径，是培养学生科学素质的一个重要组成部分。
更是培养青少年学生的创新精神、科学精神和动手实践能力的重要途径。
学校在健全和完善了青少年科普组织建设的基础上，要加大组织工作力度，积极开展面向广大青少年的普及科学知识、科学思想和科学方法的传播活动。
组织和开展形式多样、内容广泛的科技活动和比赛。
活动一般按照制定方案阶段、实施阶段、评选展示阶段、总
结表彰四个阶段进行。
如举行科技周或科普周活动，有科技手抄报、科普征文、科技知识竞赛、科学演讲、科技讲座、电脑制作等，内容丰富，形式多样。
除了精心组织学校的各种科技活动外，还要组织学生参加上级主管部门和科协举办的各种科技活动，积极参加全国、省、市、区每年的青少年科技创新大赛。
通过活动培养学生的参与科技探索的兴趣，增强了学生科技意识和合作意识，培养学生的创新精神和实践能力。
科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
在今后的工作中，我们必须针对青少年科技教育工作的特点和规律，在活动的形式和内容上不断创新，使之更加符合青少年发展的需要，符合创新时代的特点和要求，为培养和造就具有创新精神和创新能力的人才继续努力。
科学的大门在学生的眼前打开，创新的种子在学生的心里播下。
我坚信在不久的将来，科技创新人才会不断地涌现，我国的科教兴国战略将会收到很好的效果，中华民族的伟大复兴将迅速得以实现。