2019-2020年中考语文 专题九 古诗文积累复习教案
古诗词专题复习 初中语文教案九年级语文教学设计 人教版
张冬梅
单位名称
玉州区四中
填写时间
2020年8月21日
学科
语文
年级/册
九年级
教材版本
人教版
课题名称
古诗文复习专题
难点名称
掌握中考古诗词赏析的考点和方向以及解题方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
中考古诗词的考点范围太宽，考点难把握，古诗词内容理解不到位
从学生角度分析为什么难
中考古诗词的考点和方向不懂把握，古诗词内容掌握方向不明
难点教学方法
通过历年中考古诗词赏析题中考点内容和通过做题分析古诗词的考题方向和掌握解题方法
教学环节
教学过程
导入
1、从历年中考古诗词赏析题考点赋分导入，引起对古诗词复习的重视
知识讲解
（难点突破）
2、出示有代表性的古诗词赏析题，学生根据知识储备做练习
3、师生一起归纳分析古诗词的考点
a、考文学常识
b、考重要字词的理解
小结
6、课堂小结
这节课通过对古诗词的鉴赏以及对中考古诗词的练习，归纳出中考中古诗词考查的考点和方向，让学生懂得中考古诗词赏析题解题的基本方法，效果很明显
c、考句意内容理解
d、考中心意思理解
4、回顾近年中考古诗词赏析题加深理解考点
课堂练习
（难点巩固）
5、学生临阵磨枪
以四人小组为单位，把全班分成10个小组根据四个不同考点和考查方向，选择初中阶段的古诗词模拟出中考古诗词分析题，然后用平台交互的方式给邻组做练习，再交回出题组评改之后在班上点评做题错对原因，并向全体同学解释出题意向，通过这样出题和练习，加强了对古诗词赏析题的考点和方向的把握
2019-2020学年中考语文 古诗词复习讲学稿1.doc
2019-2020学年中考语文古诗词复习讲学稿1
学习目标与要求：
1、能快速的背诵并默写十首诗词及作者。
2、重温古诗词中的名言名句并能对这些句子进行赏析与运用。
3、掌握了解本册诗词主要的艺术手法。
模块一：温故知新
1、《采薇》中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是：
，。
2、《十五从军征》揭露汉代兵役极度不合理的句子是
，。
3、朝天子·咏喇叭》中描写喇叭、锁哪特点的句子是，，。
4、默写《诉衷情》上阕
，。
？。
5、种豆南山下，。
，带月荷锄归。
6、八月湖水平，。
____________________，波撼岳阳城。
7、行到水穷处，____________________。
8、李清照的《渔家傲》中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的词句是：
，。
9、《长相思》中被盛赞为千古壮观的诗句是，。
表达主题的诗句，。
模块二：自主学习（独立进行）
、再背诗词，将你认为难以理解的句子或
评价，如有不能解决的问题，请小组长记录在摘记。
模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）
个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。
人员的分工、最终展示答案的确定。
中考复习之古诗文积累(语文版九年级必修教案设计)
中考复习之古诗文积累(语文版九年级必修教案
设计)
教学目标
⒈知识与能力：
⑴ 学生能流利、准确地背诵考标中规定的古诗文篇。
⑵ 学生能根据语境准确、恰当地填写古诗文名句。
⒉ 过程与方法：
⑴ 体验中考；⑵ 题型归类；⑶ 学以致用。
⒊ 情感态度与价值观：
通过积累古诗文，感受祖国语言文字的魅力。
教学重点：
引导学生尽可能多地积累古诗文。
教学难点：
整理归纳与运用名句。
教法与学法：⑴ 体验法；⑵ 归纳法；⑶ 练习法。
教具准备：多媒体课件
教学步骤：
一、情趣导入，明确复习课题
二、合作探究
⒈ 明确考标中规定的50篇必背古诗文。
⒉ 体验中考
：多媒体显示近几年邵阳市毕业会考古诗文中考试题。
⒊ 题型归类
近年来对古诗文积累的考查，一般有四种题型：
⑴ 识记型填空。
此题为续句型，就是直接写出与所给古诗文相对应的上句或下句。
⑵ 理解型填空。
此题是从对古诗文名句理解的角度进行考查。
⑶ 运用型填空。
此题是在对古诗文名句理解的基础上，结合具体语境考查学生的运用能力。
⑷ 开放型填空。
此题是把学过的一些描写同样事物的句子进行归类记忆考查。
⒋ 方法指导
⑴整理名句；⑵ 记忆名句；⑶ 辨析字形。
三、课堂练习
⒈ 模拟训练
⒉ 学生命题，互相检测
四、总结归纳
周英。
中考古诗文复习教案
中考古诗文名句积累复习教案教学目标：1、了解中考：熟悉古诗文名句默写中考题型，了解中考评分标准。
2、认识问题：让学生意识到在古诗文默写中存在的问题。
3、促进复习：激励学生在课后有计划、有技巧地展开自我复习。
教学重点：了解中考题型，了解中考评分标准。
教学难点：在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记忆。
教学过程一、复习导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。
在中考里，古诗词背诵默写是一个重要考点。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
随机背诵十首古诗二、中考风向标中考考查名句积累的形式主要是默写，题型有如下几种：（1）直接型默写。
（2）理解型默写。
三、分析题型，注意复习方法和答题技巧。
（一）直接型默写。
（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句；整首诗的默写）特点：此题难度不大，只需把诗文记熟（特别是宋词与文言文中出现的结构不对称的句子），不写错别字，不添不漏不换位就能得分。
应试技巧：熟背写对，细辨差别，书写工整。
（二）理解型默写。
（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。
应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。
感悟：1、博览强记是古诗词掌握的最佳途径。
2、理解记忆是古诗词运用的最好方式。
四、古诗词知识竞赛一、能力加速度比赛规则:1.起始分数均为60分。
2.比赛采取必答的方式，每个人将答案写下，五分钟后同桌互对，答对一题得2分3.若有提醒、偷看或喧哗，每人每次扣十分。
4.看看谁能又快又准确1、待到重阳日，——————。
（孟浩然·唐《过故人庄》）2、—————，禅房花木深。
（常建·唐《题破山寺后禅院》）3、我寄愁心与明月，————。
2019-2020学年中考语文专题 中考复习之古诗文阅读教案 苏教版.doc
2019-2020学年中考语文专题中考复习之古诗文阅读教案苏教版2.领悟深刻的思想阅读古代诗歌也要了解写作背景、创作意图，从而领悟深刻的思想并学会进行评价。
这种领悟要善于从整体的意思去理解作品，不要以偏概全，做到从诗中读到诗人在作品中所表现出来的真善美，进而得到感染和熏陶；这种评价主要是看其是积极还是消极地表现生活。
3.体味真挚的情感诗歌是抒情的艺术，诗人抒发的情感要真挚深刻，无病呻吟只能贻笑大方。
诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情两种。
其中间接抒情又可通过或以物托情、或借景抒情、或缘事抒情、或寓情于景等方式进行。
4.掌握多姿的风格古代诗歌的风格多姿多彩，以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义是基本风格。
在谈到宋此时又会提到以苏轼为代表的豪放派和以李清照为代表的婉约派。
对于单个的诗人来说，更是千姿百态：曹操古朴苍凉、陶渊明质朴冲淡、孟郊孤寒奇峭、李白清俊飘逸、杜甫沉郁顿挫、刘禹锡寄意深远、欧阳修疏朗自然、苏轼旷达豪放、杨万里清新泼辣、辛弃疾慷慨纵横、陆游激昂悲壮。
5.分析多变的手法手法是一个笼统的概念，一般情况下，主要会提到下面一些术语，我们要作简单的了解。
如渲染和烘托、正衬和反衬、想象和联想、象征和用典以及借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、直抒胸臆等。
表现手法的多姿多彩，使得诗歌世界也变得丰富绚丽，进而使中考试题也千姿百态，我们要学会以不变应万变，才能在考试中独占鳌头。
6.欣赏形象的语言诗歌语言虽然瑰丽多姿，千变万化，但也有一些共性：有的典雅庄重，有的自由随意；有的富丽堂皇，有的清新质朴；有的刻意求工，有的浑然天成。
古人写诗填词喜好炼字造句，杜甫“语不惊人死不休”，其目的是要让诗歌语言精确简练，生动形象，富有个性。
经典妙题回放回放1：（2003年江西省）阅读下面诗歌，完成下列各题。
旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
《古诗文复习总结》教学案
九年级语文《古诗文复习》教学案NO:16教学目标：1、了解中考：熟悉古诗文名句默写中考题型，了解中考评分标准2、认识问题：让学生意识到在古诗文默写中存在的问题。
3、促进复习：激励学生在课后有计划、有技巧地展开自我复习。
教学重点：了解中考题型，了解中考评分标准。
教学难点：在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记忆学习新课：1、白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是：_______________________，_______________________。
2、文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。
在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是：_______________________，_______________________。
3、文天祥《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：_______________________，_______________________。
4、民族英雄文天祥的名句“_______________________，_______________________”与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。
5、杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。
诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是：_______________________，_______________________。
6、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅，却也达观的心绪，反映二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常以此句说明新事物必将取代旧事物。
这两句诗是：_______________________，_______________________。
7、王教授已退休多年，仍在勤奋着书。
人教版九年级古文积累复习教学设计
《古诗文积累复习》微课教学设计
库尔勒市第二中学贺红梅
一、教学目标
知识与能力：
把握中考古诗词积累与运用的各种题型及解题方法。
过程与方法：
1、自主提炼识记方法，进行有效识记，完成本节复习篇目。
2、通过对古诗词名句的深入理解，以用促记，提高记忆效率，学以致用。
情感态度价值观：
通过古诗词复习，吸收民族文化营养，提高语言修养和文化底蕴，增强应考自信心，热爱生活。
二、教学重点
1、准确把握中考古诗词默写题的各种题型及解题方法。
2、自主提炼识记方法，进行有效识记，完成本节复习篇目。
三、教学难点
对古诗词内容的深入理解及名句的应用
四、授课过程：
《古诗文积累复习》微课教学设计。
2019-2020学年九年级语文上册 古诗文复习教案 北师大版.doc
2019-2020学年九年级语文上册古诗文复习教案北师大版相关课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
”“加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
”教学目标：1、构建诗歌鉴赏的知识网络。
2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。
3、培养学生诗歌鉴赏的能力。
评价任务：1、学会积累并运用文言词汇；2、掌握知识、方法及技巧，灵活归纳并运用；3、培养学生理解古诗文并鉴赏的能力。
教学过程：一、感悟导入：人们常说：唐诗宋词汉文章，对于古诗文的学习真可谓是喜爱至极。
可是，古诗文的阅读理解、背诵默写是历年中考必不可少的内容，一些考生因一字之差“一失足成千古恨”，于是感慨：古诗文，想说爱你却不容易，这需要太多的勇气！其实，爱上古诗文，仅有勇气是不够的，更需要厚积而薄发的智慧。
“新课标”要求我们：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”根据这一要求，我们可以推测：对古诗文的学习要知难而上，讲究一些方法技巧，注重积累，突出运用，会让你事半功倍。
二、方法指导：（一）、古诗文的背诵积累细看各个地区中考试卷不难发现：古诗文背诵积累的考查题目由单一的默写向多题选做方向发展的趋势。
识记型的默写题依然存在，但是，理解运用型题目进一步增多，如：设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，既考查背诵积累的程度，又考查学生对学过的古诗文的运用能力；或者提出要求，让学生根据要求任意默写，答案可能多样，考生答题的空间十分广阔。
中考语文不会淡化背诵积累的考查，那些思想内涵和人文素养丰富的精美文句应是考生积累的重点。
对古诗文记诵积累的考查一般表现为三种形式：一是单独在“积累与运用”部分设题；二是在文言文阅读中进行考查；三是分散在现代文阅读篇目中，在现代文的读写中活化古诗文，如读文联想诗句等，重在考查学习古诗文古为今用的能力。
中考复习之古诗文积累(语文版九年级必修教案设计)共3篇
中考复习之古诗文积累(语文版九年级必修教案设计)共3篇中考复习之古诗文积累(语文版九年级必修教案设计)1中考复习之古诗文积累(语文版九年级必修教案设计)随着中考的临近，九年级的学生们需要不断地复习，以达到更好的考试成绩。
语文中考考试的古诗文占据了很大的比例，所以对于这方面的复习，我们需要有一个经验丰富的老师来教导我们。
本篇文章将介绍一份经典的九年级语文必修课程的教案，为大家提供了一份有用的资料。
教学目标：1.能够通过阅读诗歌文学材料，在语境中感悟其表示的思想感情，理解字词的意义，领会其构思手法。
2.通过阅读、欣赏优秀古诗文，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力，拓展语言表达能力，培养审美情感，感悟人生境界。
3.通过积累不同风格、不同主题、不同表现手法的优秀古诗文，提高作文思维意识、语言表达能力，丰富语言基础，拓宽知识面。
教学内容：1.古诗文的主题、表现手法以及感悟。
2.赏析以下诗歌：《春夜喜雨》——杜甫《七步诗》——曹操《守岁》——王勃《长恨歌》——白居易《枫桥夜泊》——张继《江南》——汪精卫《绝美》——李清照3.谈论学生自己的主题和形式的文学作品并进行老师点评。
教学过程：1.张继的《枫桥夜泊》•了解诗歌的背景。
•阅读《枫桥夜泊》。
•分析写作时间及地点。
•分析诗中内容，了解语言特点。
•学习善于表现书写，体验作者“淡泊”的性格。
•感受作者对故乡的依恋之情。
2.王勃的《守岁》•阅读《守岁》。
•分析诗中所描绘的细节。
•分析“唐风”的特点和特殊性质。
•学习如何掌握韵律和音乐节奏。
•感受作者那种民族精神和文化自信。
3.白居易的《长恨歌》•了解诗歌的背景。
•阅读《长恨歌》。
•分析诗中所表达的思想感情。
•分析诗中的艺术特点。
•了解唐代宫廷生活。
•感受原作者写作时的意图。
4.杜甫的《春夜喜雨》•了解杜甫的背景。
•阅读《春夜喜雨》。
•分析诗中所表达的情感。
•分析艺术特点。
•领悟对自然景物的哀怨。
•体会对历史的感伤。
2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案
部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。
教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2．掌握课外文言文的解题技巧。
教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。
一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。
二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。
3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。
三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
2019-2020学年中考语文专题 古诗文名句的积累与默写教案 苏教版.doc
2019-2020学年中考语文专题古诗文名句的积累与默写教案苏教版③理解型默写，这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行正确的理解，使学过的知识真正成为自己的知识，从而牢记于心。
此类试题虽然难度较大，只要考生能潜心钻研，细心理解，也能化难为易，获得成功。
④联想型默写，这是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力，还考查考生的迁移、联想能力。
此类试题的主要特点是古今融为一体，历史与现实紧密结合。
⑤运用型默写，这也是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力、迁移联想能力，更着重考查考生活学活用的能力，真正做到所谓古为今用、学以致用、活学活用，这是最为理想的学习境界。
经典妙题回放回放1：（2003年江西省）按照提示，在下列横线上默写古诗文。
①蒹葭苍苍，_____。
所谓伊人，______。
②________________，禅房花木深。
③潮平两岸阔，________________。
④________________，化作春泥更护花。
⑤黄鹤一去不复返，________________。
⑥八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，________________。
⑦人生常常面临各种各样的抉择。
当“义”和“生”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样“________________________”。
⑧《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是“________________________，________________________”。
⑨李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗句。
参考答案：①白露为霜在水一方；②曲径通幽处；③风正一帆悬；④落红不是无情物；⑤白云千载空悠悠；⑥沙场秋点兵；⑦舍生而取义者也；⑧不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层；⑨略（所写诗句，只要符合题意即可）回放2：(2003年广州市) 按照提示，在下列横线上默写古诗文。
部编版2019-2020年语文九年级中考古诗文复习课之苏轼群文品析教案
部编版2019-2020年语文九年级中考古诗文复习课之苏轼群文品析教案——中考古诗文复习课之苏轼群文品析写在前面：中考在即，面对课标中必考的古诗文，如何有效整合课堂教学内容，提高学生的学习效率。
几经思索，觉得可以把这些诗文按照作者、情感、时代等分类学习。
当看到苏轼的《江城子密州出猎》、《水调歌头明月几时有》、《记承天寺夜游》三篇诗文时，就思索着这几篇诗文可以用一个什么主题来整合学习呢？《江城子密州出猎》的报国豪情，《水调歌头明月几时有》兄弟情深，《记承天寺夜游》的清新明丽，虽自成一体，但贯穿始终的是其中那份大胸怀、大气度，那份真性情，于是就有了这样一篇教学设计。
教学目标：1．比读，悟诗情，感受苏轼的家国情怀和旷达胸襟。
2．仿写，品语言，赏析俗语入文的语言特点，感受苏轼的语言魅力。
教学重难点：1．比读，悟诗情，感受苏轼的家国情怀和旷达胸襟。
2．仿写，品语言，赏析俗语入文的语言特点，感受苏轼的语言魅力。
教学过程：一．导入新课：蒋勋：“苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情，只要你有真性情，就可以写这样的字，也可以写这样的诗。
”苏东坡自己说：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不是好人”，林语堂在《苏东坡传·序》中这样写道：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。
”苏东坡为何会有这么大的魅力呢？今天就让我们一起再读苏东坡的《江城子密州出猎》、《水调歌头明月几时有》、《记承天寺夜游》三篇诗文，一起感受苏东坡的至情至性！二．比读，感诗情——可豪迈，可深情，可忧伤，可旷达背景介绍：苏试一生仕途坎坷，课本中所选的这三篇诗文，《江城子密州出猎》写于被贬密州太守之时，其余两篇节选自被贬黄州团练副使之时，特别是在黄州时苏轼的官职越做越小，每天还要垦荒种地，但是他的诗文却在此时开创了新的天地。
部编版2019-2020年语文九年级语文复习：中考文言文专题复习教学设计
师生系统归纳：针对表格横向分析，课外文言文考察关注了人成长的核心价值理念——君子的八端，纵线来看，中考切近与九年级散文类文言文的考察，目的是做好初高中语文文言文的衔接。
三、明确考纲要求，了解中考命题指向。
结合理念中考文言文题型设计进行解读，让学生明确在文言文复习与外拓中应该关注的点。
四、教师课堂环节过渡：那当我们面对一篇课外文言文时首先应该做好哪些工作呢？我觉得同学们首先要知人、明事和定主题，基本明确作者所要表达的基本的感情倾向是怎样的？然后由文入里解读文本内容，而文本内容的理解最基本的就是注意“倒推法”的运用。
中考文言文考察题目设计（12分左右）*.理解常见文言实词在文中的含义——解释。
（3分）*.理解常见文言虚词在文中的意义和用法——辨析选择。
（2分）*.理解并翻译文中的句子。
（5分）*.筛选文中的信息，结合文章理解。
（2分）1.【读文训练、领会技巧】请阅读两篇短文，尤其关注文中实词、虚词的翻译，联系文本总结答题规律。
郑武公伐胡昔者郑武公欲伐胡,故先以其女妻胡君，以娱其意。
因问于群臣曰：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。
”武公怒而戮之。
曰：“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。
郑人袭胡，取之。
齐人说靖郭君靖郭君将城薛，客多以谏。
靖郭君谓谒者：“无为客通。
”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。
”靖郭君因见之。
客趋而进曰：“海大鱼。
”因反走。
君曰：“客有于此。
”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。
”君曰：“亡，更言之。
”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。
今夫齐亦君之水也，君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
”君曰：“善。
”乃辍城薛。
（选自《战国策·齐策一》）注：谒者，侍卫，负责通报的人。
（1）解释下列各句中划横线的词语。
（3分）靖郭君将城薛因反走乃辍城薛（2）下列各句中划横线的意义和用法，相同的一项是（2分）A.荡而失水河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）B.客有于此每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）C.鄙臣不敢以死为戏以中有足乐者（《送东阳马生序》）D.犹之无益也/ 何陋之有（《陋室铭》）两篇文言文训练设计意图：在文章解读过程中，大多学生对于《郑武公伐胡》中的“谁可伐者？”的翻译是出问题的，问题在于不能够通过后文推解前文的内容，让学生明白文言文理解中基本的“倒推法”的应用。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
2020届中考语文 文言文专项复习九教案
文言文专项复习九教案复习目标：1.复习《醉翁亭记》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
其西南诸．峰林壑．优美山．行六七里名．之者谁饮少辄．醉醉翁之意．不在酒得之心而寓．之酒也日出而林霏．开云归而岩穴暝．野芳发而幽香佳木秀而繁阴而乐亦无穷．也伛偻．．提携临溪而渔．泉香而酒洌．山肴野蔌．太守宴．也杂然而前．陈者弈．者胜觥．筹交错苍颜．白发已而．．夕阳在山树林阴翳．太守谓．谁2.辨析词义。
云归．而岩穴暝太守归．而宾客从也微斯人，吾谁与归．日出而林霏．开若夫霪雨霏霏．山水之乐．人之从太守游而乐．太守之乐．其乐也太守之乐其乐．也连月不开．日出而林霏开．有亭翼然临．于泉上者临．溪而渔朝而．往四时之景不同，而．乐亦无穷也溪深而．鱼肥而．不知人之乐三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题。
唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。
工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。
’朕始悟向者辨之未精也⑤。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑥，数延见⑦，问之以民间疾苦、政事得失。
①：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。
弓工：造弓的工匠。
④脉理皆邪：木头的纹理都不正。
脉理，指木纹。
邪：不正。
⑤朕始悟向者辨之未精也；向:熟悉。
⑥更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更：轮流。
中书内省，数朝廷决策的机构。
⑦数延见：经常召见。
数，屡次。
1、解释加点的词。
木心不直．．况天下之务．朕少好弓矢．2.翻译自谓无以加乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问之以民间疾苦、政事得失。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年中考语文专题九古诗文积累复习教案
【考点透视】：
在古诗文积累方面对初中生的要求是：“诵读古代诗歌......注意积累、感悟和运用，提高自己的文学品味。
”背诵《义务教育语文课程标准》规定的优秀古诗文50篇，在考查中要求：一、识记准确，理解正确；二、书写正确、工整、规范；三、按要求灵活选择运用古诗文名句。
【教学目标】：
能够背诵并正确书写考纲规定的古诗文。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•江西]填补下列句子的空缺处。
（1）子夏曰：“，切问而近思，仁在其中矣。
”
（2），并怡然自乐。
（3）可怜身上衣正单。
（4），雌兔眼迷离。
（5），天涯若比邻。
（6）恨别鸟惊心。
（7）四面边声连角起，千嶂里，。
（8），威武不能屈，此之谓大丈夫。
【答案】（1）博学而笃志（2）黄发垂髫（3）心忧炭贱愿天寒（4）雄兔脚扑朔（5）天涯若比邻。
（6）感时花溅泪（7）长烟落日孤城闭。
（8）富贵不能淫，贫贱不能移。
【解析】
试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：笃、髫、贱、朔、涯、溅、淫，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
二、模拟训练，查漏补缺
补写出下列名句中的上句或下句。
（任选其中6句）
①苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）
②，江春入旧年。
（王湾《次北固山》）
③天街小雨润如酥，。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
④，小麦覆陇黄。
（白居易《观刈麦》）
⑤晓镜但愁云鬓改，。
（李商隐《无题》）
⑥，百废具兴。
（范仲淹《岳阳楼记》）
⑦但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
⑧，断肠人在天涯。
（马致远《天净沙∙秋思》）
【答案】①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳西下（共6分，选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
【解析】
试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。
注意易错字的写法：诸侯、残、吟、婵娟、，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。