怎样写最大数和最小数
小数的读写法
小数的读写法教学内容：小数的读写法课时：1课时教学目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，让学生掌握新知，培养学生归纳概括的能力。
3、让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。
教学重点：小数的计数单位和小数数位顺序表。
教学难点：小数的计数单位和小数数位顺序表。
设计思路：复习小数的意义，巩固上节课所学内容。
发现所出示小数与之前所学数的不同之处，在理解小数意义的基础上总结出小数的计数单位及数位顺序表。
学生先根据自己经验尝试读写小数，然后总结读写方法。
教学准备：主题图课件教学流程：一、复习1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、新课，反馈预习1、反馈小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？（0.2 0.05 0.005 0.01……)这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？（1.5 40.6 3.134 6.8……)这些小数的小数点的左边还是0吗？通过预习，观察小数的数位顺序表，回答：（1）小数可以分为几部分？（2）是不是所有的小数都比1小？（3）谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05 表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
小学五年级 最大与最小
第一章最大与最小【专题导航】在日常生活中，人们常常会遇到“路程最近”、“费用最省”、“面积最大”、“损耗最少”等问题，这些寻求极端结果或讨论怎样实现这些极端情形的问题，最终都可以归结成为：在一定范围内求最大值或最小值的问题，我们称这些问题为“最大最小问题”。
解答最大最小问题通常要用下面的方法：1，枚举比较法。
当题中给定的范围较小时，我们可以将可能出现的情形一一举出再比较；2，着眼于极端情形，即充分运动已有知识和生活常识，一下子从“极端”情形入手，缩短解题过程。
在数学竞赛中经常出现最大与最小问题，这种问题是培养和锻炼学生利用学过的知识解决生活中实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
【例题精萃】【例1】用一段22厘米长的铁丝围成一个边长都是整数的长方形或正方形，怎样才能使它的面积最大？最大面积是多少平方厘米？思路分析：长方形或正方形面积的大小是由它的边长决定的，本题中可知它的长与宽的和是不变的。
长与宽的和为22÷2＝11（厘米）。
依次列举可知：10×1＝10；9×2＝18；8×3＝24；7×4＝28；6×5＝30。
只有当长和宽的差最小时面积最大。
具体列式：22÷2＝11（厘米）（11＋1）÷2＝6（厘米）6－1＝5（厘米）6×5＝30（平方厘米）答：围成长是6厘米，宽为5厘米的长方形时面积最大，最大面积是30平方厘米。
方法点评：两个数的和不变，两数的差最小时，乘积最大。
【实践体验】（1）用一段20米长的篱笆围成一个边长都是整数的长方形或正方形鸡场围墙，怎样才能使它的面积最大？最大面积是多少平方米？（2）把34分成两个自然数的和，使得到的乘积尽可能大，这个最大的乘积是多少？（3）要砌一个面积是72平方米的长方形猪圈，长方形的边长都是自然数，这个猪圈的围墙总长最少是多少米？【例2】用1、2、3、4、5这五个数字，组成一个两位数和一个三位数，使两个数的乘积最大，这两个数乘积最大是多少？思路分析：首先组成两个两位数使乘积最大。
小学数学的知识点
小学数学的知识点小学数学的知识点一、小数部分：1、把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……这些分数可以用小数表示。
如1/10记作0.1，7/100记作0.07。
2、小数点右边第一位叫十分位，计数单位是十分之一（0.1）；第二位叫百分位，计数单位是百分之一（0.01）……小数部分最大的计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。
小数部分有几个数位，就叫做几位小数。
如0.36是两位小数，3.066是三位小数。
3、小数的读法：整数部分整数读，小数点读点，小数部分顺序读。
4、小数的写法：小数点写在个位右下角。
5、小数的性质：小数末尾添0去0大小不变。
化简小数点位置移动引起大小变化：右移扩大左缩小，1十2百3千倍。
6、小数大小比较：整数部分大就大；整数相同看十分位大就大；以此类推。
二、分数和百分数。
（一）分数和百分数的意义。
1、分数的意义：把单位“ 1” 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
在分数里，表示把单位“ 1” 平均分成多少份的数，叫做分数的分母；表示取了多少份的数，叫做分数的分子；其中的一份，叫做分数单位。
2、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数的形式，而用特定的“%”来表示。
百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系，后面不能带单位名称。
3、百分数表示两个数量之间的倍比关系，它的后面不能写计量单位。
4、成数：几成就是十分之几。
（二）分数的种类。
按照分子、分母和整数部分的不同情况，可以分成：真分数、假分数、带分数。
（三）分数和除法的关系及分数的基本性质。
1、除法是一种运算，有运算符号；分数是一种数。
因此，一般应叙述为被除数相当于分子，而不能说成被除数就是分子。
2、由于分数和除法有密切的关系，根据除法中“商不变”的性质可得出分数的基本性质。
3、分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质，它是约分和通分的依据。
思有“源”,比有“序”,推有“据” ——“乘积最大、最小”的实践与思考
小教园地思有“源”，比有“序”，推有“据”——“乘积最大、最小”的实践与思考■刘媛在苏教版教材四年级下册《三位数乘两位数》这一单元中，有一道比较经典的思考题：用0、1、2、3、4这五个数字组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应是哪两个数？要使乘积最小呢？要想解决这个问题，需要掌握两个关键原则。
原则一：要使乘积最大，大数占高位；要使乘积最小，小数占高位（其中，0不能占高位需要进行辨析）。
原则二：和一定，两数之差越小，乘积越大；两数之差越大，乘积越小（下面简述“和定差小积大，和定差大积小”）。
笔者在几年前第一次任教四年级时，虽然课堂上已经引导学生运用尝试和调整的策略对这道思考题进行了讨论，并安排了一些变式练习。
但因为是就题论题，所以对于不少学生来说，原则一容易掌握，原则二理解起来就稍显吃力。
这时，不少学生就转而借助课外学习的各种解决这类问题的“套路”。
而在后续练习中也暴露出了问题：机械记忆的“套路”很容易遗忘或混淆。
显然，这样“知其然而不知其所以然”的教学方式是不可取的。
本学年笔者有幸第二次任教四年级，学校数学学科基于“课本＋校本”开展了线上学习活动，在进入《三位数乘两位数》这一单元学习前，笔者又对上述问题展开了思考，并借助线上学习的机会进行尝试。
首先，笔者对上一次的教学进行了反思：为什么学生对原则二的理解会感到吃力？学生的思维障碍到底在哪里？为此，基于苏教版四年级下册第37页的这道思考题，笔者又梳理了各版本教材的相关单元，尝试从上述两个原则入手，厘清学生思维发展的生长线。
笔者先对苏教版教材进行了纵向梳理。
苏教版在三年级上册《两、三位数乘一位数》单元的思考题中涉及了原则一的知识点，在三年级下册《长方形和正方形的面积》单元的一道练习题中涉及了原则二中的知识点，教师用书中也解析到“当长方形的长、宽比较接近的时候，面积会比较大”，这让笔者抓住了学生解决“乘积最大、最小”这类问题的思维起点。
为了让自己的思考更加全面、透彻，笔者继续对人教版、北师大版教材的相关单元进行了梳理。
小数的读写法课件
目录
• 小数的定义和分类 • 小数的读法 • 小数的写法 • 小数的大小比较 • 小数的应用 • 小数的练习题及答案
01
小数的定义和分类
什么是小数？
定义
小数是一种十进制数，由整数部分、小数点和小数部分 组成。
示例
0.5、2.8、3.123分别表示零点五、二点八和三点一二 三。
小数的分类
整数部分的每个数位要对 齐
小数部分的末尾可以添加 0，但不可以去掉0
小数部分每个数位也要对 齐
04
小数的大小比较
比较小数大小的方法
整数部分相同的情况 下，比较小数部分的 大小
整数部分和小数部分 位数都不同的情况下 ，先通分再比较
小数部分位数相同的 情况下，比较整数部 分的大小
比较整数部分和小数部分的大小
比较整数部分的大小 比较小数部分的大小
比较纯小数和带小数的大小
比较整数部分的大小 比较小数部分的大小
比较纯小数和带小数的类型
05
小数的应用
在生活中的小数应用
01 测量
小数经常在日常生活中被用于测量，例如身高、 体重、时间等。
02 温度
在表示温度时，小数用来显示精确的温度值，例 如32.5摄氏度。
03 速度
例如，汽车的速度可以表示为每小时多少公里， 如60.5公里/小时。
在商业中的小数应用
01 货币
商业中经常使用小数来表示货币，例如$19.99美 元。
02 折扣
商业中经常使用小数来表示折扣，例如9.5折。
03 百分比
商业中经常使用小数来表示百分比，例如税率是 21.5%。
在科学中的小数应用
01
02
03
整数、小数数位顺序表讲解学习
整数、小数数位顺序表整数和小数的数位、计数单位及进率1、（1）整数、小数的数位顺序表（1）计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位数级：四位一分级，分为个级、万级、亿级注：（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
•每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
如10个一是十，10个十是一百，10个一千是一万……•最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2（2）数位和计数单位的记忆区别：数位有个“位”字，计数单位没有“位”字。
（3）数位和位数：计数单位所占的位置叫做数位。
如个位、十位、百位……；一个自然数含有多少个数位，就是几位数。
2、整数和小数的读写（1）整数的读法：第一步要分级，用线隔开，从高位到低位一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读出来，每级数位中间有一个0或者连续有几个0，都只读一个零。
（2）整数的写法：从高位到低位，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（3）小数的读法：整数部分按整数的读法读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每一个数位上的数。
（4）小数的写法：整数部分按整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。
3、整数、小数的改写和取近似值（1）数的改写：数的大小不变，用“＝”。
①改写成用“万”作单位：把小数点点在“万”位后面，同时写上“万”字。
②改写成用“亿”作单位：把小数点点在“亿”位后面，同时写上“亿”字。
小学四年级数学教案 小数的读法和写法9篇
小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。
教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。
教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。
提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。
因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。
提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。
出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。
小数的读法和写法教案（精选10篇）
小数的读法和写法教案（精选10篇）小数的读法和写法教案（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小数的读法和写法教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小数的读法和写法教案篇1教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。
情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：掌握读写小数的基本方法。
教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。
教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。
课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。
师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法（二）引入探索，获取新知。
（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。
课件出示例2：世界上最大的古钱币。
你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。
4、总结小数的读法要领。
小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。
而且有几个0就读几个0。
5、出示习题，练习巩固。
（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。
数学小数的意义和性质读法和写法
是如 份几果 ，分把 每之米 份几尺 是米平 几呢均 厘？分米成？100 每每份份是是1厘1 米米。。
100
填一填。
1m
100
（
4 100
）m
（
8 100
）m
0.01m （ 0.04）m （ 0.08 ）m
15份怎么用分 数表示？
15份用 15 表示。
100
思 考 把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？
一点二
八千八百四
一点八
十四点四三
熊猫体长约1.2~1.8m
珠穆朗玛峰的海拔高 度是8844.43m。
4.写出下面横线上的数。
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟， 约重两克。它的蛋只有绿豆那 么大，仅重零点五五七克。0.557
（2）地球赤道的周长是四万零 七十五点六九千米。40075.69 （3）非洲大甲虫长十四点八五 14.859 九厘米，重九十九点七九克。99.79
… 亿级
万级
个级
级
整数的数 位顺序表
…
…
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
数 位
计
…
…
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
一
数 单
（个） 位
整数部分
小数点
小数部分
小数的数 位顺序表
数 位
…
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
. 计
数 单
…
万千百
十
一
位
（个）
十百千万
最大与最小(三年级培优)教师版
【知识点】拆数；【难度】★★★；【出处】底稿
【解析】在分拆过程中，如果分拆出的正整数多，则它们的乘积就比较大，但是分拆的正整数中不能有1，因为乘数是1，则乘积就比较小，所以分拆的正整数就应该选择2和3，原则：少拆2，多拆3，不拆1。例如数6，分拆成6=2＋2＋2，则2×2×2=8，分拆成6=3＋3，则3×3=9,9>8，所以分拆的正整数中应尽可能多的选择3，如果剩下2，就选择2，如果剩下1，就用1和3合成2个2，或者是4，按照以上方法：14=3＋3＋3＋3＋2，这五个正整数的连乘积最大是3×3×3×3×2=162。
【知识点】最大最小；【难度】☆★；【出处】底稿
解析：2770
在十位数中4642356026划去五个数字，使剩下的五位数最大（数字的先后顺序不能改变），这个五位数最大是多少？
解析：66026
两个数的积是36，这两个数是多少时，它们的和最小？两个数是多少时，它们的和最大？
【知识点】最大最小；【难度】★★；【出处】底稿
解：要使差最小，首先两个三位数的百位要尽可能接近，所以这两个百位数可以是3和4,或者8和9。若为3和4则最接近的两个三位数是398和416，差是18；若为8和9则最接近的两个三位数是864和913，差是49。比较可得最小的差是18。
从8位数76287780中划去4个数字，使剩下的4个数字组成的四位数最小（数字的先后顺序不能变），这个最小的四位数是多少？
用数字1、5、8、2、7、3组成两个三位数，这两个三位数满足条件：使它们的差最大，这两个三位数分别是多少？差多少？
【知识点】最大最小；【难度】☆★；【出处】校本
【分析】求差最大，找最大的三位数和最小三位数875－123=752。
数的认识：整数和小数
)
整理ppt
23
填空
1、用简便记法写出下面各数。
3.28585…记作:(
) 0.02929… 记作（ ）
1.2032032…记作（ ）1.203535 …记作（ ）
2、写出. 下面各循环小数的近似值（保留三位小数）
0.54 ≈ （ ） 1.66 … ≈ （ ）
3、在 ○ 里填上“＜”、“＞”或“＝”。
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29
• 判断。 • （1）2.22是循环小数。
（ ×）
• （2）因为0.3=0.30，所以0.3和0.30的计数单位相同。
× （ ）
× • （3）0不是自然数。
（）
× • 在小数里添上零或去掉零小数的大小不变（ ）
× • 整数都比小数大（
）
× • 小数的位数越多小数越大（ ）
× • 自然数是整数，整数也是自然数（ ）
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10
5.整数大小的比较
比较两个多位数的大小,首先看它们 位数的多少,位数较多的数较大;
如果两个数的位数相同,那么首先 看最高位,最高位上的数较大的,这个数 就大;
如果最高位相同,则左边第二位上 的数较大的,这个数就大……
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11
6.小数
把整数“1”平均分成10份,100份……这样的一 份或几份分别是十分之几,百分之几……可以用
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31
填空。
7、最小的自然数是（ 0 ），最小的一位数是（ 0
8、把637000000改写成用“亿”作单位的数是（6.37亿
省略“亿”后面的尾数是6（亿
）。
）。 ），
9、7.85中7表示（七个一），8表示（八个十分之一），5表示
（五个百分之一）。
最大值最小值怎么表示
最大值最小值怎么表示
在数学和统计学中，我们经常面对需要表示数据集中的最大值和最小值的情况。
这两个极值是数据分析中非常重要的指标，能够帮助我们更好地理解数据的特征和范围。
最大值的表示方法
最大值通常指数据集中的最大数值，表示整个数据中的最高点。
在实际情况中，我们常常需要找到数据集中的最大值，并进一步分析其意义。
为了表示最大值，常用的方法有：
1.$\\max()$ 函数：最直接的方法是使用编程语言或软件工具提供的
$\\max()$函数来找到给定数据集的最大值。
这个函数能够快速有效地找到最大值。
2.符号表示：数学符号表示最大值的方法是用一个特定符号来表示，
通常用大于等于符号。
2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案
2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案1 教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。
教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。
由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位顺序表。
例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。
例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。
在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。
在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。
学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。
本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。
小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。
突破方法：引导学生通过知识的`迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。
难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。
教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。
大写数字小数点怎么写
1.人民币大写情况下,如果小数点后还有数字,大写还能写“整”吗人民币大写情况下，如果小数点后有角，可以不写"整"；如果小数点后有分，"分"后面不写"整"（或"正"）字。
1、中文大写金额数字前应标明"人民币"字样，大写金额数字有"分"的，"分"后面不写"整"（或"正"）字。
2、中文大写金额数字到"元"为止的，在"元"之后，应写"整"（或"正"）字，在"角"之后，可以不写"整"（或"正"）字。
朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令，其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等复杂的汉字，用以增加涂改帐册的难度。
后来“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”，并一直使用至今。
2、为反贪树廉，朱元璋还制定了惩治经济犯罪的严格法令并在财务管理上进行技术防范，实施了一些行之有效的措施。
把记载钱粮数字的汉字‘一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千’改为大写，用‘壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟’，就是其中重要的一条。
3、大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音的汉字取代数字，以防止数目被涂改。
在银行支票中，就有许多大写数字。
2.excel表格中的大写数字后面带小数点怎么转换中文大写比如说在表格中输入12.326然后转换成中文大写"壹拾贰点叁贰陆.回答列表在同一单元格中，再次输入不同的数字，中文大写也跟着变化。
特别说明，此单元格的数字不是金额，只是普通带小数点的数字，小数点后有一至四位小数.晕，没见过。
整数、小数数位顺序表
整数和小数的数位、计数单位及进率（1）计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位数级：四位一分级，分为个级、万级、亿级注：（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
?每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
如10个一是十，10个十是一百，10个一千是一万……?最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
（2）数位和计数单位的记忆区别：数位有个“位”字，计数单位没有“位”字。
（3）数位和位数：计数单位所占的位置叫做数位。
如个位、十位、百位……；一个自然数含有多少个数位，就是几位数。
2、整数和小数的读写（1）整数的读法：第一步要分级，用线隔开，从高位到低位一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读出来，每级数位中间有一个0或者连续有几个0，都只读一个零。
（2）整数的写法：从高位到低位，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（3）小数的读法：整数部分按整数的读法读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每一个数位上的数。
（4）小数的写法：整数部分按整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。
3、整数、小数的改写和取近似值（1）数的改写：数的大小不变，用“＝”。
①改写成用“万”作单位：把小数点点在“万”位后面，同时写上“万”字。
②改写成用“亿”作单位：把小数点点在“亿”位后面，同时写上“亿”字。
③改写成用“一”作单位：A、原来是用“万”作单位的，先去掉“万”字，再扩大10000倍（即把小数点向右移动4位）。
小数的意义和读写法
小数部分 1.4 5.8 0.09 0.88
写出剩余的小数！
课堂练习
1 读出下面各数。
6.5 读作： 0.04 读作： 6.72 读作： 0.058 读作： 340.09 读作：
六点五 零点零四 六点七二 零点零五八 三百四十点零九
课堂练习
2 写出下面各数。
三百点七一 写作： 五点零六 写作： 零点零八九 写作：
零点五八
想一想，怎么读小数？
新知探究
小数的读法：
1、整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是“0”， 那么整数部分读作“零”；
2、小数点读作“点”；
3、小数部分依次读出每位上的数字，小数部分有几个“0” 就读出几个“零”。
新知探究
小数的读法
读出剩余数字。
0.58 读作： 零点五八 3.5 读作： 三点五
41.47 读作： 四十一点四七
想一想，怎么读小数？
新知探究
小数的写法
据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900 年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏 度，平均海平面将上升至零点零九至零点八八米米。
你会写出这段话里的小数吗？
新知探究
小数的写法
整数部分
小数部分
一点四 写作： 1 . 4 五点八 写作：
零点零九 写作：
零点八八 写作：
怎样写小数？
新知探究
小数的写法：
1、整数部分按照整数的写法来写，如果是“零”写作 “0”；
2、小数点写在个位右下角；
3、小数部分按照读法顺序写出每一数位上的数字，不能 遗漏。
新知探究
小数的写法
整数部分
一点四写作： 五点八 写作： 零点零九 写作： 零点八八 写作：
【一年级数学教案】玩游戏学数学：使用6789数字写出最大数和最小数
一年级数学教案：玩游戏学数学使用6789数字写出最大数和最小数随着社会的进步和科技的发展，以及人们对教育的关注度越来越高，教育也在不断地改革和创新。
一年级数学教学也不例外，为了让学生更加感兴趣，教学方式也在越来越多地走向游戏化教学。
今天，我们将介绍一种以数字游戏为主的一年级数学教学方法，即使用6789数字写出最大数和最小数。
这种方法不仅可以激发学生对数学的兴趣，同时也可以锻炼他们的思维和逻辑能力。
我们来介绍一下关于数学上最大数和最小数的概念。
最大数是指由最大的数字组成的数字，例如：最大的两位数是99，最大的三位数是999。
而最小数则是由最小的数字组成的数字，例如：最小的两位数是10，最小的三位数是100。
这个概念对于一年级学生来说可能有些抽象，但是通过玩游戏，他们可以更加生动地理解这个概念。
接着，我们来看一下玩游戏学数学的具体操作。
老师可以让学生在黑板上写出6789这四个数字，然后通过引导，让他们想出由这四个数字组成的最大数和最小数。
比如：最大的两位数是98，最小的两位数是67。
老师可以再给学生出一些练习题，例如：由6789这四个数字中任选三个数字组成的最大数是什么？由这四个数字中任选三个数字组成的最小数是什么？这样的练习可以让学生通过操作，更加深入地理解最大数和最小数的概念。
在游戏过程中，学生不仅能够锻炼他们的逻辑思维能力和数学技能，还能够增加他们对于数字的认识和理解。
同时，这种学习方式也能够增强他们对于数学的兴趣和自信心，从而更加积极地学习数学。
除了在课堂上进行这种数学游戏，还可以在家里或其他环境中进行。
例如，家长可以让孩子们在晚餐桌上，用餐盘子或食物摆成数字，然后让孩子们组合数字，想出最大数和最小数。
这种方法不仅可以让孩子们在游戏中学习，同时也可以丰富他们的生活。
玩游戏学数学是一种非常有效和便捷的一年级数学教学方法，特别是在这个数字时代，学生对于玩游戏非常着迷，因此运用游戏化思路进行数学教学更容易引起学生的兴趣和参与。
小学五年级 最大与最小
第一章最大与最小【专题导航】在日常生活中，人们常常会遇到“路程最近”、“费用最省”、“面积最大”、“损耗最少”等问题，这些寻求极端结果或讨论怎样实现这些极端情形的问题，最终都可以归结成为：在一定范围内求最大值或最小值的问题，我们称这些问题为“最大最小问题”。
解答最大最小问题通常要用下面的方法：1，枚举比较法。
当题中给定的范围较小时，我们可以将可能出现的情形一一举出再比较；2，着眼于极端情形，即充分运动已有知识和生活常识，一下子从“极端”情形入手，缩短解题过程。
在数学竞赛中经常出现最大与最小问题，这种问题是培养和锻炼学生利用学过的知识解决生活中实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
【例题精萃】【例1】用一段22厘米长的铁丝围成一个边长都是整数的长方形或正方形，怎样才能使它的面积最大最大面积是多少平方厘米思路分析：长方形或正方形面积的大小是由它的边长决定的，本题中可知它的长与宽的和是不变的。
长与宽的和为22÷2＝11（厘米）。
依次列举可知：10×1＝10；9×2＝18；8×3＝24；7×4＝28；6×5＝30。
只有当长和宽的差最小时面积最大。
具体列式：22÷2＝11（厘米）（11＋1）÷2＝6（厘米）6－1＝5（厘米）6×5＝30（平方厘米）答：围成长是6厘米，宽为5厘米的长方形时面积最大，最大面积是30平方厘米。
方法点评：两个数的和不变，两数的差最小时，乘积最大。
【实践体验】（1）用一段20米长的篱笆围成一个边长都是整数的长方形或正方形鸡场围墙，怎样才能使它的面积最大最大面积是多少平方米（2）把34分成两个自然数的和，使得到的乘积尽可能大，这个最大的乘积是多少（3）要砌一个面积是72平方米的长方形猪圈，长方形的边长都是自然数，这个猪圈的围墙总长最少是多少米【例2】用1、2、3、4、5这五个数字，组成一个两位数和一个三位数，使两个数的乘积最大，这两个数乘积最大是多少思路分析：首先组成两个两位数使乘积最大。
数的小数表示小数的和进位规则
数的小数表示小数的和进位规则在数学中，小数是一种用来表示大于等于1的数和小于1的数的一种方法。
它由整数部分和小数部分组成，小数部分由小数点开始并且由一系列数字组成。
小数的和进位规则是指两个小数相加时，如何处理进位的规则。
小数的加法是数学中最基本的运算之一。
当我们要将两个小数相加时，首先需要对齐小数点。
然后，从小数点开始，逐位相加，遵循以下规则：1. 如果对应位上的数字之和小于10，则直接写下该和，并继续下一位的相加。
2. 如果对应位上的数字之和大于等于10，则将个位数部分写下，并向前一位进位。
3. 如果最高位的进位导致多出一位数字，则需要在整数部分中增加一个额外的位数，并将进位数加到这个位数上。
以下是一个例子，用于说明小数的和进位规则：例子1：12.34 + 56.78首先对齐小数点，得到：12.34+ 56.78然后按照小数点后的位数逐位相加：4 + 8 = 12，我们将2写下，并向前一位进位。
3 + 7 + 1(进位) = 11，我们将1写下，并向前一位进位。
2 + 6 + 1(进位) = 9，我们将9写下，并继续下一位的相加。
1 + 5 = 6，我们将6写下，无需进位。
最后得到的结果是：12.34+ 56.78----------69.12根据以上示例，可以总结出小数的和进位规则如下：1. 对齐小数点，从小数点开始逐位相加。
2. 如果对应位上的数字之和小于10，则直接写下该和，并继续下一位的相加。
3. 如果对应位上的数字之和大于等于10，则将个位数部分写下，并向前一位进位。
4. 如果最高位的进位导致多出一位数字，则需要在整数部分中增加一个额外的位数，并将进位数加到这个位数上。
小数的和进位规则是处理小数相加时的一种规则，确保计算结果的准确性。
通过对齐小数点，并从小数点开始逐位相加，并根据进位规则进行操作，可以得到正确的结果。
小数的和进位规则是数学中基本的运算规则之一，掌握了这个规则可以帮助我们进行准确的小数计算。
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求 出Ａ ＝ 以后 ， 据 第 一 个算 式 ｏ＋Ａ ＝ １ 根 ０
得 ： Ｏ ＋ ＝ １ ，所 以 ０ — １ ０ ０一 、 ６＝ 。 练一 练
．
用 、 、 、２四 个数 字组 成 的最 大 的四位
） ，最 小的 四位 数 是 （ ） 。
数是 （
２ ．写 出由 ３ 、 、６组成 的所有 的 四位数 ， 、Ｄ 你行吗？试一试。（ 示：分别用 ３ 、６做最 高 提 、 位 上的数字 ， 一组可 以写 出 ６ ， 个 三组共有 ． ， 个。 ）
怎样写 。 ＃。 一 最 大数和最小数
山东 成先锋 。 。
题 目 由 ２ 、０ 、９ 、５组 成 的 最 大四位 数 是 （
） ，最 小四位 数 是 （ ） 。
分析 与解 要 写 出由 ２ 、０ 、９ 、５四个 数 字 组成
的最 大 四位 数和 最 小 四位 数 ，应 该 分 两 步来做 ：先
要 使 这 个 四位 数 最 小 ，那 么千 位 、 百位 、十位
和 个位 数字应 该从 小到 大排 列 。２ 、０ 、９ 、５这 四个 数 字从 小到 大排 列 是 Ｄ 、５ ，因为最 高位 上 的 、２ 、９ 数 字 不 能是 ，所 以在 写最 小 的 四位 数 时 ，不 能把
它 写成 ０ ５ ， 把 Ｄ和 ２调换 位 置后 写成 ２ ５ 。 ２９ 要 ０ ９ 所
４ 槲姒～ 撒蝣 错 一 《 ８ 馘卜 躺娥 艇。 ．
以 由 ２ 、０ 、９ 、５组 成 的 最 小 四位 数 是 ２ ５ ， 读作 ０９
二 千 零五 十 九 。
小朋友 ，这 种 写数 的 方 法你 掌握 了吗 ？
喜 识身 有 人怎运它用方 在本， 一培根 ４ 知本并 告 们样用运的 乃书 没诉 ＇ ． 之。 法 ７
釜 建 漓； ・： ＾ ＼ ．
写 出最 大 的 四位 数 ，再 写 出最 小 的 四位 数 。
要 使 这 个 四位 数 最 大 ，那 么千位 、百位 、十 位
和 个 位 数 字应 该从 大到 小排 列 。２ 、０ 、９ 、５这 四个最 大 、５ 、０
的四位数是 ９ ２ ，读作 九千五 百二十。 ５０
Ｊ 『 ６— １ ０— ，所 以△就 是 。再 根 据 Ｏ ＋Ａ ＝ １ ０
这 个算 式 ， 可 以得 出 ０ ＝ １ 就 ０一Ａ ＝ １ ０— ６＝ 。
这道题也可 以这样列式计算 ：
：
一
ｏ ＋ △ Ａ ＝ １ ＋ ６ ！ ４ △ ｏ － ＝ １ ０
抵 消 Ａ ＝ ６
浙江 杨 国 义
例 Ｊ ０、 Ａ代表 两个数 ，根据下面的算式 ， 『用
求 出０、 Ａ各是 多少。
ｏ ＋Ａ ＝ １ ０ ＋Ａ Ａ ＝ １ ０ ４ － ６
分 析 与解
一
比较 上 面 两 个算 式 ，。 以发现 ：后 可
个 算 式 比前 一 个 算式 多加 了一个 △ ，得 数 就 多 了