山科版小学英语光盘_01使用方法

山科版小学英语三上光盘_01使用方法

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人教版小学英语试卷及答案

人教版小学英语试卷及答案（) 一、语音 (1)在下列各组单词中，选择一个含有所给音标读音的词填在括号里。 ( ) 1.[k] A.city B.carry C.pencil D.cinema ( ) 2.[e] A.seat B.great C.bread D.meat ( ) 3.[a:] A.plate B.change C.many D.dance ( ) 4.[u:] A.touch B.round C.through D.grow ( ) 5.[iz] A.leaves B.lives C.knives D.pages (2)以下对话由三个句子组成，指出这三个句子应该用什么语调，选出一个正确答案填在括号里。 6. --Is your school far from here? --No,it isn't. --Where is it? A. 升调，降调，降调 B.升调，降调，升调 C.降调，降调，升调 ( ) 7. --How long did you watch TV last evening? --For about two hours. --Do you often watch TV in the evening? A. 升调，降调，升调 B. 降调，降调，升调 C. 升调，降调，降调 ( ) 8. Li Gang is looking for his dictionary. A. 寻找 B. 照顾 C. 看见( ) 9. Tom,please go to Mr Green's office at once. A. 从前 B. 立刻 C. 一次( ) 二、单词释义(1)将下列单词的正确解释选出，并将它前面的字母编号填在括号里。 10. lunch A.not difficult B.the second meal of the day C.man,woman or child D.ask somebody to come ( ) 11. choose A.not difficult B.pick out one thing from several things C.man,woman or child D.ask somebody to come ( )

(完整word版)小学英语教学法试题库

小学英语教学法期末复习题库一、填空 1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。 2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。 7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。 8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。 9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。 10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。 11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面 12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。 13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。 14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。 15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。 16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果. 17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。 18、英语课堂教学的实质是交际。 19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。 20. 小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。 21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。 22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。 23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。 24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，

(完整版)鲁科版小学英语三年级上册教学计划

三年级上册英语教学计划一、情况分析 1、学生情况分析三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步

学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

小学英语毕业试题及答案

小学英语毕业试题及答案时间50分钟满分100分一、根据读音规则，判断下列各组单词中，哪一个单词划线部分的读音与其它三个划线部分的读音不同，请选出。（共10分，每小题2分）（）1. A. hand B. gave C. map D. plan （）2. A. went B. bed C. me D. get （）3. A. heavy B. sleep C. weekend D. meet （）4. A. car B. father C. warm D. hard （）5. A. start B. car C. father D. swam 二、翻译下列短语：（每空1分，共10分） 1.全世界_________ _________ the world 2.制定计划__________ a ___________ 3.去游泳_________ ___________ 4.长城the __________ _________ 5.起床_________ _________ 三、单项选择：（每小题2分，共20分） ( ) 1. Your pen is newer than _____________. A. mine B. me C. her ( ) 2. Zhuhai is ________ than Guangzhou, I think. A. most beautiful B. beautiful C. more beautiful ( ) 3. I learned __________ pictures on the computer. A. to draw B. draw C. drew ( ) 4.How _______ she go to school in the morning ? A. is B. does C. do ( ) 5.That is _______ American national flag. There ______ fifty stars on it.

山科版三年级英语上册单元备课讲课教案

第一单元单元备课单元教材分析功能：问好和道别；简单的自我介绍教学重点：能听懂、会说“Hello”“I am...”“How are you”“Nice to meet you”“Good moring/afternoon”“Good byd” 教学难点：单词中/ai/的发单元教学目标： 1、能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“ Hello” “Hi”“How are you”“Nice to meet you”“Good morning/afternoon”“Good bye” 2、能听懂、会说句型“I am...”并能实际运用该句型作自我介绍。 3、初步认识教材中出现的主要人物Liming Jenny Danny等 4、能够用所学能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。 Lesson1《Hello》1课时

Lesson2《How are you?》1课时Lesson3《Nice to meet you》1课时Lesson4《Again please》1课时测试并讲题两课时

第二单元单元备课单元教材分析：功能：互相问候；介绍他人；询问对方姓名。教学重点：能听懂、会说“This is...”“She/He is my riend”“What is your name”“My name is...” 教学难点：学会介绍他人；He和She的用法；单词this中th 的发音。单元教学目标： 1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“This is...He/She is my friend” 2、能听懂、会说句型“What is your name?”和”My name is...”并能在实际中运用。 3、能够用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。 Lesson1《This is Wang Hong》1课时 Lesson2《What is your name》1课时

小学英语课程标准试题及答案 (1)

一、填空 1、根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的，培养他们英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调、基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、、、的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 4、小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的兴趣1 与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认知世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。 6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生学生生活i 。笔试主要考查和听和读的技能。 7、终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分之。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分） 8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用 A——————————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片

新课程小学英语教学法复习题(汇编)

新课程小学英语教学法复习题五、案例分析 1、谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。单词接龙教师将学生分成四组，每组发一套字母卡片，教师喊出一个单词，持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行，哪个小组快，哪个小组就取胜。 2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。 Chanting Race 教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的头饰，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教师打节拍说：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的学生说：It’s rainy in London .并转问他人，说：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：It’s cloudy in Moscow . 并转问他人。接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获胜。 3、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。 “What would you like?”任务设计教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit 5 A Let’s talk 课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单词制作英文菜单若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。例如： Assistant：Can I help you ? What would you like? ：I’d like some beef and rice. S 1 Assistant：Wait a minute. How much? S 2: Assistant：Twenty yuan. 4、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。 “Our school”任务设计教材依据：PEP小学英语（四年级下册）Unit 1 Let’s talk 教师呈现空白的教学楼的轮廓图，让学生听“Let’s talk ”部分的对话录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置，并用所学语言进行描述。 5、请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。 “Look at the elephant”教学设计片段这节课要求学生能用“It has….”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养良好的情感品质。在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。他要求学生在掌握了“It has….”这个新句型的基础上，能用“He/She has….”句型介绍自己的好朋友。这位教师是这样开始的。 T: Mr. Fu is your new friends, yes or no? Ss: Yes. T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Li Shuiqi.(班上一学生) T: Hello. S: Hello. T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教师向全班介绍这位朋友）

(完整word版)小学英语试卷及答案

小学英语试卷及答案一、找出在意义上不属于同类的词，将字母代号写在括号内。（5分）() 1. A. spring B. summer C. autumn D. weather () 2. A. breadB. meatC. appleD. butter () 3. A. cookB. deskC. windowD. chair () 4. A. sunnyB. rainC. cloudyD. snowy () 5. A. theB. nearC. behindD. on 二、词汇。（5分）根据首字母提示写出单词，完成句子。 1. --- Thank you very much! --- My p _______. 2. W__________ comes after Tuesday. 3. What do you have for b__________. 4. F________ is the second month of a year. 三、选词填空。（5分）用at, on, to, like, for, in front of, from填空。 1. What's the weather _________ in Shanghai? 2. A storm is coming _________ South China Sea. 3. Here's the weather report __________ tomorrow. 4. Mr. Smith has many pigs ___________ his farm. 5. Father is cleaning his car ___________ the house. 6. I get up _________ six o'clock in the morning. 7. We are eating dinner _________ the table.

(完整版)山科版小学三年级英语下册教学计划

三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。三、教材分析：课本的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

小学英语教学法

浅谈在教学中如何让小学生保持积极心态摘要：随着中国国际化的日益发展和素质教育的全面普及，英语教学越来越受重视。小学生在三年级的时候就已经开设了英语课。但是如何让小学生在英语教学中保持积极心态，更好的学习英语，这是一个值得探讨的问题。关键词：英语教学积极心态在十八大报告中，以保障和改善民生为重点的社会建设中提出：“要坚持教育优先发展，全面实施素质教育”，把教育放在民生之首。教育问题是最大的民生问题，是中华民族振兴和社会进步的基石。在素质教育全面普及中，英语教育也显得越来越重要。小学阶段是一个人养成良好的学习习惯，奠定人终身发展基础的重要时期。所以小学英语教学是教育中一个非常重要的环节。但是如何让这一个环节变得不枯燥乏味，如何让小学生不再总是通过死记硬背来学习英语，这就需要我们在英语教学中想法设法，创造环境让学生在民主的教学氛围中，和谐的师生关系中，开放的思维空间中，保持一种积极向上的心态，去更好的学习英语。一、建立良好的师生关系一个好的老师，并不应该只是为了完成教学任务而去教学。而一个成功的教学过程，也并不应该是老师在台上讲，学生在下面听的过程。这样的教学是失败的。一个班级就像是一个大家庭一样。老师和学生应该建立起良好的师生关系，这样才能达到教与学的和谐统一。（一）从教师到朋友，角色的转变小学生其实是很敏感的。他能够感觉到老师对他们的态度及心理。所以教师，不能觉得自己是教师就高高在上，用身为老师的威严压迫他们去学习。而在一个班级这样的大家庭里面，教师应该尊重学生，平等地对待每一个学生，让他们感受到来自老师的关心和爱护，感受到老师的期望，激发学生的学习热情和增强学生的学习信心。在这样的一种感觉中，他们自然就有一种想要学习的心理。所以一个老师请不要吝啬，一个和蔼的微笑，一个抚摸头的小动作，或者是一种鼓励的眼神都会让学生感受到浓浓的温暖。（二）注重课堂评价性语言，多鼓励学生小学生是从三年级开始才接触英语。在刚开始接触英语时，他们可能会在心理上产生一种好奇的心理，觉得这是一种新事物很有趣，对英语充满学习兴趣。而且，他们现在正处于一个接受语言最佳的年龄阶段，有很强的模仿能力，所以

山科版小学三年级英语下册教学计划

山科版小学三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。三、教材分析：课本的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题结构—任务。本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

小学六年级英语试题及答案

小学六年级英语下册期末测试卷带答案一、单词辨音找出每组单词中划线部分读音与其余三个不同的选项。（共6小题；每小题1分，满分6分） 1. ( ) A. third B. circle C. turn D. Saturday 2. ( ) A. colour B. pencil C. can D. cake 3. ( ) A. know B. brown C. low D. window 4. ( ) A. cook B. good C. food D. look 5. ( ) A. season B. please C. eat D. great 6. ( ) A. elephant B. eleven C. evening D. envelope 二、单项选择从下列每小题A、B、C三个选项中选出一个正确的选项。（共10小题；每小题1分，满分10分）（）1、They are reading about an English boy ________ the newspaper. A. on B. at C. in （）2、Can I have ________ postcards? A. any B. a C. some （）3、Who do you want to ________? A. write B. write to C. writing （）4、I ________ lots of people in the park yesterday afternoon. A. saw B. see C. am seeing （）5、Yang Ling and I ________ have the same hobbies. A. all B. both C. are （）6、You ________ me about it yesterday. A. tell B. told C. talked （）7、Are you going to take part ________ the meeting?

小学英语试卷及答案

小学英语试卷及答案、找出在意义上不属于同类的词，将字母代号写在括号内、词汇。( 5 分) 根据首字母提示写出单词，完成句子。 1. --- Thank you very much! --- My p ____ . 2. W _________ comes after Tuesday. 3. What do you have for b ________ . 4. F ______ is the second month of a year. 三、选词填空。( 5 分) 用 at, on, to, like, for, in front of, from 填空。 1. What's the weather _______ in Shanghai? 2. A storm is coming _______ South China Sea. 3. Here's the weather report _________ tomorrow. 4. Mr. Smith has many pigs __________ his farm. 5. Father is cleaning his car __________ the house. 6. I get up ________ six o'clock in the morning. 7. We are eating dinner _______ the table. 8. It's raining. We can watch TV ______ home. 9. What can I do _________ you? 10. It's five ________ twelve in the morning. 五、选出与画线部分意义相近的词组或句子。（10 分） ( ) 1. Excuse me. Where's Shanghai Zoo? A. How far is B. How can I get to ( ) 2. Which apple do you want? A. do you like B. would you want ( ) 3. You can go to Zhongshan Park on foot. A. walk to Zhongshan Park B. go to Zhongshan Park by foot C. go to Zhongshan Park by walk ( ) 4. Rose and Jane are in the same class. A. classmates B. schoolmates ( ) 5. The girl in white is Jane. A. has a white dress B. with a white dress ( ) 6. It's ten five. A. ten to five B. ten past five C. five past ten ( ) 7. Where are you from? A. are you coming B. do you come from C. do you from ( ) 8. --- I'm hungry. Can I eat some bread? --- Certainly. A. That's great. B. Sure. C. Yes, I can. ( ) 9. The boys of our school like to play football. A. like playing B. to like play C. like play ( ) 10. They had a good time at the party last Sunday. A. had many time B. enjoyed themselves C. had many friends with them 六、选择填空。(12 分) ( ( ( ( ( ) 1. A. spring ) 2. A. bread ) 3. A. cook ) 4. A. sunny ) 5. A. the B. summer B. meat B. desk B. rain B. near C. autumn C. apple C. window C. cloudy C. behind D. weather D. butter D. chair D. snowy D. on 5 分） C. Where can I go to C. would you like C. deskmates C. wearing a white dress

中学英语课程标准与教材教法试卷

中学英语新《课标》及教材教法测试卷姓名分数一、填空题（每空1分，共15分） 1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能）、（过程与方法）、情感态度与价值观。 2、综合语言运用能力的形成建立在学生（语言技能）、语言知识、情感态度、（学习策略）和文化意识等素养整体发展的基础上。 3、本课程倡导（任务型）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、（参与和合作）等方式，实现任务的目标，感受成功。 4、基础教育阶段英语课程的总体目标是（培养学生的综合语言运用能力）。 7、英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略等。 8、英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语（知识和技能），提高（语言实际运用能力）的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 9、课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的（成就感和自信心），使他们在学习过程中发展（综合语言运用能力），提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 10、英语教学评价应以（学生为中心），要注意学生的（个性差异），让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。二、选择题（12个，每题2分，共24分）、 1、是构成语言交际能力的重要组成部分。（B ） A、学习技能 B、语言技能 2、是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。（B ） A、语言 B、知识 3、课程特别强调要关注的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。（ A ） A、每一个学生 B、全体学生 4、 (如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。（A ） A、终结性评价 B、形成性评价

版小学英语新课标试题及答案

新版英语新课标试题及答案一、填空题（每空1分，共20分） 1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照（）设为九个级别。 2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生（），使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的（学习策略），发展自主学习的能力和（创新）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的（综合语言运用能力）; 培养学生的观察、记忆、思维、（想象力）和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的（终身学习）和（发展）打下良好的基础。 3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是（二）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（600-700）个单词和（50 ）个左右的（习惯用语）。 4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是（能正确书写字母和单词）。 5、我们平常说的英语“双基”教学是指（英语基础知识）和( 听说读写(基本)技能) . 6、对话课教学模式一般教学程序是（复习）（热身）（新知呈现）（巩固练习）（拓展应用）（发展提高）。二、判断正(T)误(FF)（每小题1分，共10分）（T ）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。（F ）2、备课就是写教案。（F）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。（T ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（ F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。（T ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（T ）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。（ F ）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。（T）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。（F ）10、教学设计的好，教学就一定能成功。三简答题：（30分） 1、英语课程改革的基本理念是什么？（10分）一注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分）义务教育阶段的英语课程标准具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写基本技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后进一步学习英语和用

中小学英语教学法与课堂实训

《中小学英语教学法与课堂实训》课程标准一、课程定位《中小学英语教学法与课堂实训》是研究中小学英语教学理论和实践的课程，是高职应用英语专业（教育方向）的必修课程。本课程将教学理论与教学实践紧密结合，既具有先进性和前沿性又体现实用性，在适当介绍理论的同时，将侧重点放在语言知识和语言技能的实际课堂教学上。本课程也是应用英语专业最重要的核心课程之一，以其为核心形成了一个职业技能群（包括英汉板书与硬笔书法、美术欣赏与简笔画训练、普通话与教师语言艺术等），在课程体系中起到提纲携领的作用，学生在修读本课程前必须打好英语基础，学习英语全部课程，如《英语精读》、《泛读》、《语音》、《口语》、《语法》，并学习相关学科《教育学》、《教育心理学》、《普通话与教师语言艺术》，也为《现代教育技术》、《美术欣赏与简笔画训练》等后续课程的学习奠定了基础。通过本课程的教学，使学生了解国内外英语教学的理论和方法，具备英语语言教学的课堂教学技能；具有英语教学实践经历和自主学习的能力；为学生走向英语基础教学岗位顺利开展教学工作打下良好的基础，对职业能力的培养和职业素养的养成具有重要的促进作用。二、课程教学目标 1、知识目标（1）对英语教学作为一种职业和一门科学的正确理解；（2）对语言及语言学习本质认识和科学的外语教学观的初步形成；（3）对中外外语教学的历史沿革与发展趋势的概括了解；

（4）对我国中学英语教学目的、课程内容、原则方法等基本知识的掌握；（5）分析评价教材（包括现行中学英语课本），对教材做出符合实际教学的处理的能力；（6）在语言知识的技能和教学训练中进行新课呈现，组织操练与活用的基本技能、技巧；（7）组织和管理课堂的基本技能；（8）进行课堂教学评价和成绩测试的基本知识与技能；（9）开展外语教学科研的初步能力；（10）初步掌握现代教育技术，并能用于英语教学实践中。 2、能力目标（1）掌握英语教学的基本理论、基本原则和方法，认识中小学英语教学的目的、性质、任务、原则和特点；概括、了解英语教学法的主要流派以及进行英语教学研究的基本方法，为今后的教学科研工作打下初步的基础。（2）掌握传授语言知识、培养言语交际能力的技巧和方法；熟悉课堂教学的基本技能，能够独立备课、上课、辅导、命题，并能够指导中小学生开展英语第二课堂活动。（3）通过教学，使学生掌握英语教学的基本理论和基本方法，并能针对中小学英语教学实际，将英语教学理论与教学实践相结合，从而培养学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力。会使用现代化教学手段，如多媒体教学等。（4）学习中小学英语课程标准，更新教育观念，转变教育思想，了解新课程理念下的英语教学，熟悉中小学英语教材的特点及各阶段的教学重点与技巧。

山科版小学三年级英语上册教学反思

第一模块《Again please》教学反思三年级是孩子初步认识英语的时期，这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣，作为一门新的语言，孩子对其比较陌生，而且出现不好意思开口表达的现象，所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。本单元是围绕“问候”展开的，第四课为复习课，这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密，循序渐进，在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复，因此本课教学比较简单，学生能够在短时间内掌握课文内容，这课的重点在课文表演上，让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托，进行自主创作对话，效果较好，学生参与度高。并穿插游戏，是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。

本单元围绕“介绍”展开。包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。这是本单元的第二课，借助刚学习完的第一课，学生们对介绍某人有了初步的认识。在教学本节课时，通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来，首先，出示Jeny的头饰，向学生介绍这是Jeny，接着自己戴上此头饰，向学生说“我是珍妮”多读几遍，加深学生的记忆，这样学生很快的投入到课堂中来。本课比较简单，重点掌握句型“My name is”，学生较容易接受。

第四模块主要是讨论家庭成员，使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼，以及知道教师、医生、农民这几种职业。其中第二课单词较多，是教学的难点，我在本科利用了多种方法识记单词，如指名读、齐读、开火车读，示范读等等，教学本科单词也是是本课教学的基础，在对话练习中我有创设情境，创设学生感兴趣的语境，使学生很快的融入到课堂中来，再层层递进的练习。最后小组合作，在台前表演即掌握了课本内容，又锻炼了学生的自信。学生在快乐的氛围中学到了询问对方姓名的方法和语言。