微课的环节设计与制作技巧

微课的环节设计与制作技巧

曾晓强1，徐娜2

（1酒泉第五中学，甘肃酒泉，735000；2肃州区三墩学区，甘肃酒泉，735000）

摘要：微课，能有效地帮助学习者进行自主学习与探究，微课质量的优劣决定着学习者的自主学习欲望和效率。文章

从选题、教学环节设计、讲解技巧、录制与编辑等方面进行了阐述。

关键词：微课；环节设计；

录制与编辑中图分类号：G424文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)06-0186-01作者简介：曾晓强（1977—），男，汉族，甘肃酒泉人。研究方向：微课，校园数字化。注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“英语微课的开发与教学环节设计研究”研究成果（编号：GS[2015]GHBZ050）；

2015年教育部教育信息管理中心批准立项的“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”

的子课题“翻转课堂理念的微课教学设计研究”研究成果（编号：JYB1503018A)。

微课是以短小的教学视频为主要载体（一般是10分钟左右），针对某个知识点、教学主题、教学实验而设计的一种情景化、支持学生多种学习方式的新型网络课程资源。微课的核心组成部分是微视频，微课的配套部分还包含与该教学主题相关的教学课件、练习测试等辅助性教学资源。“微课”既区别于传统的录像课，又是在其基础上发展起来的一种新型碎片化教学资源。教师如何去设计和制作优秀的微课呢？

一、选题

微课的选题是微课制作的关键，合理、科学和有价值的选题可以更好地进行讲解、录制。对微课所讲知识点的选取一定要坚持“微”的原则，切忌空乏。我们可以选取中、高考知识点归纳；也可以是平时课堂中的重难点知识讲解和展示。至少我们要做到以下标准：第一，标题精简。好的标题和适当的内容有助于迅速吸引学习者的好奇心与继续学习探究的愿望。第二，选题内容是教学中的重难点。我们制作微课的初衷是为了让学生独立自主地进行教学资源分享，启发教学。所以，微课的讲解内容一定要选取教学中的重难点或者是学生容易混淆的知识点，有时也要选取中、

高考的高频知识点。二、教学环节设计

微课虽短，但也需要进行精心的设计。优秀的微课应该是井然有序的，并能环环相扣地有效解决实际教学问题。好的微课以解惑和启惑为目标，充分调动学习者的学习积极性。微课的教学环节设计包括以下几个方面：第一，导入环节。导入环节能够吸引学生的注意力并对所讲知识产生兴趣，可以引入成语、俚语、歌曲、电影画面、时尚话题等。需要注意的是我们所选取的材料必须要与所讲解的知识点有联系，能够起到引人入胜的效果。第二，基础知识讲解环节。基础知识讲解环节是微课的核心部分，

主要是针对这一选题的知识点进行梳理与讲解。第三，难点突破环节。难点突破环节是在基础知识讲解的基础之上进行的必要升华和补充，也可以是横向与纵向知识点的辨析与比较、容易出现的错误以及历年中高考中出现的高频知识点。第四，练习达标环节。这一环节是对学生所学知识的强化与巩固，练习要适量，由易到难，把基础知识和考察学生综合能力的知识有机结合起来。如果时间有限还可以在视频外单独设计学习任务单，

使之形成完整、有深度的学习链条。第五，总结环节。总结环节就是对一节微课进行必要的系统回顾和提示，或者是再一次把高频知识点、难点进行简单呈现，让学生心中有数，做到有的放矢。

图1微课的教学环节设计简图

三、讲解技巧

（一）体现“面对面”辅导

讲解的环境要类似于“面对面”的辅导。教师讲解的态度要真切诚恳，教学时做到“眼中有人”，语言体系要从班级授课制转向个性化辅导，做到亲切、得体。

（二）使用幽默和激情

在讲解时，除了不能出现知识性错误以外，还应加入适当的幽默。幽默可以改变语言单调、环境紧张的局面。教师要用真挚的感情、适当的节奏和起伏变化吸引学习者的学习注意力，用自己的课堂教学体验深度感染学生，使学生随着教师的讲解提示和分析而进行同步的互动思考。

（三）分享案例与故事

微课虽短，但还是需要案例和故事，使之“情景化”。除了微课导入环节的设计要融入“情景”之外，重点讲解环节也要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，使学生能够接受。

四、录制与剪辑

在录制时，应尽量找一个比较安静且没有回声的地方，如果有条件还应提高硬件设施水平，如配置质量较高的电脑声卡、话筒、手写笔，讲课的教师尽量做到普通话标准、语速缓慢、生动有趣。如果想制作高质量的微课，还应在后期剪辑过程中使用Cool Edit Pro 等专业声音编辑软件做进一步的降噪和声音美化处理。若有必要,还需在开头和末尾加入合适的音乐、转场、变焦、动画处理。

总而言之，想要制作一节优秀的微课，选题和教学环节设计是最为重要的，而教师的素质和扎实的专业知识以及对录屏软件的熟练应用则是微课所不可缺少的因素和条件。只要我们的教师心怀教育与学生，做好微课的梦想一定会实现！参考文献：

[1]金子芬.基于自主学习的录屏式微课开发与应用[J].中国电化教育,2015

(20):84-86.

DOI ：10.16681/ki.wcqe.201606146