心理测量所有量表的整理笔记
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18~70岁小学以上文化
一致性T分数计算法
同上
美国常模65分，中国60分
Mf和Mi仍用线性记分
人
格
16PF（卡特尔）
初中文化以上成年
0~2分或2~0分记分
16种因素共计187题（P184）
1~3分为低分，8~10分为高分
主团体施测、个别也可
EPQ(艾森克)
成16岁以上，幼7~15
T分（由粗分转换）
P精,E内外,N神,L效度
◆10个临床量表
1、Hs（疑病）：对身体功能不正常的关注，高分表示疑病倾向。
2、D（抑郁）：高分表示抑郁倾向，抑郁症或抑郁性神经症得分高。
3、Hy（癔症）：高分表示依赖、天真、幼稚、自我中心等癔病人格。
4、Pd（精神病性）：高分者人格偏离，蔑视社会习俗、规范，反社会行为。
5、Mf（男女性化）：主要反映性别色彩，高分者有异性化倾向。
4，装好--装坏因子（F）：在L、K量表上有较高的负荷，在Pt、Sc和Ma量表上有中等程度的负负荷。
5，男子气—女子气（M）：只有在Mf量表上有极高的正负荷，而在其他量表上负荷很小。
6，反社会因子（A）：在Pd量表上有较高的正负荷，在Pa量表上有中等程度的负负荷。
●剖面图模式：神经症性模式--左高右低；精神病性模式—右高左低。
弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。
·各年龄组相差10IQ便达到0.05；相差13IQ便
达到0.01，45岁以上相差12IQ便达到0.01。
·韦克斯勒提出VIQ与PIQ差异15分有意义。
·考夫曼认为VIQ与PIQ差异12分可以解释。
VIQ＞PIQ
VIQ＜PIQ
1，言语技能发展较操作技能好
2，听觉加工模式发展教师觉加工模式好
•总分的分析
•总分能较好地反映病情严重程度
•总分变化反映病情演变
•疗效可以用总分的减分率评估。
•一般认为减分率≧50%为显效，≧25%为有效
•减分率=（治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总分
人格因素
低分者特征
高分者特征
人格因素
低分者特征
高分者特征
A乐群性
B聪慧性
C稳定性
E恃强性
F兴奋性
G有恒性
H敢为性
53~62轻/63~72中/73分以上重
粗分乘以1.25的标准分
SAS（焦虑自评）
有焦虑症状的成年人
20个项目
同上
50~59轻/60~69中/69分以上重
同上
HAMD（抑郁他评）
有抑郁症状的成年
病人
0~4分的5级评分法
少数0~2分3级评分法
七个因子
﹥35分严重、超20分轻或中
﹤8无；17项-24、17、7
●突出编码：进入编码中分数最低的量表比未进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出5个T分。
●非突出编码：进入编码中分数最低的量表与未进入编码的其他临床量表中分数最高者相差不足5个T分。
◆常见两点编码的意义：（P225~226）
12/21：患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。
13/31：这种组合的精神病患者被诊断为疑病症或癔症。
HASA（焦虑他评）
评焦虑严重程度（神症
0~4分的5级评分法
两个因子
超29严重21肯明14肯7可能
BPRS（简明精神病）
评精神病症状严程度
1~7分的7级评分法
五类因子
病人入组标准分﹥35分
他评。间隔2~6周
BRMS（倍-拉躁狂）
评躁狂症严重程度（成
0~4分的5级评分法
共11项
0~5无6~10肯22以上严
3，可能在完成实际行动或任务上有困难
4，可能操作能力差
5，可能有运动性非言语技能缺陷
1，操作技能发展较言语技能好
2，视觉加工模式发展较听觉加工模式好
3，可能有阅读障碍
4，可能有言语的缺陷
5，可能有听觉性概念形成技能缺陷
比较各分测验的差异
相关知识：VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的，因为影响其差异的因素很多，如下说明。
分六个单元，12题/单元
基本同上（见P164）
——
中国比内测验
2~18岁
通过1题记1分
51个试题，从易到难
接近以上内容（见P167）
平均数100，标准差16
病理
人格
MMPI（明尼苏达）
满16岁小学以上文化
微电脑或模版记分
P、N、I、F、A、M六因子
美国常模70分，中国60分
线性T分数计算法
MMPI-2（明二版）
●六因子结构
1，精神质因子（P）：在F、Pa、Pt、Sc和Ma量表上有很高的正负荷，在L、K量表上有高的负负荷；
2，神经质因子（N）：在Hs、D、Hy这些提示神经症的量表上有高的正负荷；是一个反映神经症个性特征的重要纬度。
3，内向外因子（I）：在Si、D和Pt量表上均有较高的正负荷。高分者内向并伴有抑郁和强迫倾向，低分比较外向、主动、活泼、动作敏捷等。
间隔2~6周
CBCL（儿童行为）
4~16岁行为和情绪问题高危儿童
第一部分不计分；第二部分记；第三0~2分记
第二部分3个因子：活社学第三部分8~9个因子（P201）
活、社、学（见P201）；三部分4~5/6~11/12~16男42/40~42/38
同龄女分别为
42~45/37~41/37
应急
相关
问题
LES（生活事件）
中国修订韦氏成人智力量表（WAIS—RC）的解释
总智商（FIQ）的分析
分量表的平衡性分析
VIQ与PIQ差异显著时的意义
·IQ的波动范围：
IQ值±5（可信限水平为
85% ~ 90%）
例如：测得IQ值是105，他的IQ值便在100 ~ 110的范围内变化。
·优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ；
非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQ；
90分~109分—平常，50%
110分~119分—高于平常，84%
70份~79分—边界6.7%
平均数100，标准差1
平均数10，标准差3
+3为强项，-3为弱项
WISC-CR
韦氏儿童智力量表
6~16岁（城市和农村通用一个版本）
同上
同上
同上
同上
CRT(联合瑞文测验)
5~75岁，可团体施测
二级评分：对1错0
I敏感性
缄默孤独
迟钝、学识浅薄
情绪激动
谦逊顺从
严肃审慎
权宜敷衍
畏怯退缩
理智、着重实际
乐群外向
聪慧、富有才识
情绪稳定
好强固执
轻松兴奋
有恒负责
冒险敢为
敏感、感情用事
L怀疑性
M幻想性
N世故性
O忧虑性
Q1实验性
Q2独立性
Q3自律性
Q4紧张性
信赖随和
现实、合乎成规
坦白、直率、天真
安详沉重、有自信心
保守、服从传统
效度量表
临床量表
编码的解释通则
◆MMPI有4个：
疑问（Q），说谎（F），
诈病（L），效正（K）
●结果解释：
（1）Q＞30分（566题）或
Q＞22（399题），答卷无效。
（2）F高分病情重（有效试卷）
（3）L原始分＞10分答卷无效。
（4）K可版别受试者的态度，也用于临床量表修正比例加分：Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1K
6、Pa（偏执）：高分者多疑、孤独、过分敏感，极高者可能有妄想。
7、Pt（精神衰弱）高分表示紧张、焦虑、强迫、内疚等，神经症特征。
8、Sc（分裂）：高分者表现异乎寻常或分裂的生活方式。
9、Ma（轻躁狂）：高分表示联想过快、活动过多、情绪高昂、不稳。
0、Si（社会内向）：高分者内向，胆小、不善交际；低分者外向，好表现。
心理测量所有量表的整理笔记
类型
量表名称
适用范围
记分（或评分等级）
因子名称(或分量表名称)
分界值（或对结果简单解释）
其它
智
力
测
验
WAIS-RC
韦氏成人智力量表
16岁以上（分城市和农村版本）
1、按反应质量记分
2、按反应速度和正确性评分（粗分）
总智商（FIQ）；
言语智商VIQ；操作智商PIQ
共11个分测验
自左向右，临床量表的顺序：Hs、D、Hy、ຫໍສະໝຸດ d、Mf、Pt、Pa、Sc、Ma、Si
◆编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成。构成编码的量表的T分须大于或等于60分（中国常模）或65分（美国常模），并由该量表数字名称顺序记之。10个量表中5（Mf）和量表0（Si）不做编码分析。
例如：当量表2（D）和量表8（Sc）分别出现剖面图中最高和次高的分数并且超过临床分界点时，它们就组成了28/82编码。
每当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候，V-P差异就毫无意义。
（四）再测效应
一个月之内再测：
FIQ提高7分左右；
VIQ提高3.5分；
PIQ提高9.5分；
V＞P的差量增加6分。
有可能原来不显著差异变显著或掩盖显著。
90项症状清单（SCL—90）的解释16PF因素名称、字母代码及解释
•SCL-90结果分析主要包括总分、因子分和廓图的分析
16岁以上正常人（P199
0~4分的5级评分
家庭/工作/社会及其他
95%不超20、99%不超32分/年
时间轻重3/6/12/12以上
社会支持评定量表
需了解社会支持情况
按条目要求记分(P203)
客观支持/主观支持/利用度
编制：肖水源
应对方式问答
14岁以上初中及以上
0~1或1~0记分
六个分量表
编制：肖计划
明尼苏达多相人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释
材料：MMPI共566个自我报告形式的题目，实际550题，16个重复题。时间不超过90分钟。只为精神病诊断可做前399题。
MMPI-2共567个自我报告形式的题目，分基础量表（包括10个临床量表和7个效度量表）、内容量表和附加量表三大类。只为精神病诊断可做前370题
依赖、随群附众
矛盾冲突、不明大体
心平气和
怀疑、刚愎自用
幻想、狂放不羁
精明能干、世故
忧虑抑郁、烦恼多端
自由、批评激进
自立、当机立断
知己知彼、自律严谨
紧张困扰
43.3~56.7中，38.5/61.5下/上典
主查：内外向、稳定否
心
理
与
行
为
问
题
评
估
SCL-90(症状清单)
测心理卫生、躯体症状
1~5或0~4分5级评分
10个因子（P193~194）
总分超160分/阳43/因子分超2
单项分≥2为阳性项目
SDS（抑郁自评）
有抑郁症状的成年人
10个正向10个反向评
正向1~4分、反向4~1分
◆言语测验包括：
知识、领悟、算术、相似形、数字广度、词汇
◆操作测验包括：
数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑
◆强项、弱项分析：
（1）分别计算出言语、操作和全量表的平均分；
（2）比较个分测验量表分与各平均分的差异。
高出平均分3分以上为强项，低于3分以下为弱项。
（一）智商不与因素分数相应
1、算术和数字广度不属于言语理解因素；
2、数字符号部应归入知觉组织因素。
量表与因素的不一致性对于分数轮廓的正确解释是至关重要的（详见P216~217）
（二）言语能力对操作能力缺陷的补偿
言语能力非常好的被试者有时可以用他们的优势去补偿其非言语能力的不足。图画填充和图片排列是两个常受言语能力影响的操作测验。
（详见P217）
（三）轮廓中得分的分散
Sc+1K，Ma+0.2k
◆MMPI-2有7个：
原有4个：Q、F、L、K
新增加3个：Fb（后F量表）
VRIN（反向答题矛盾量表）
TRIN（同向答题矛盾量表）
●结果解释：
（1）~（4）同MMPI内容
（5）Fb标准分大于60，370题以后的项目答案无效。
（6）VRIN分高表明被试者不加区别地回答项目。
（7）TRIN高分表明被试者不加区别肯定回答，低分则相反被试者倾向于否定的回答。
18/81：这---有时被诊断为焦虑症和分裂样病态人格，如同时伴有F两部分数升高，可诊断为精神分裂症。
28/82：此类剖面图常见于精神病患者，如F量表T分高于70分，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病。若不能提示精神病，可诊断为分裂性人格伴抑郁或轻性抑郁症（2、8、7剖面图）。
68/86：这种人表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想。如6、8量表T分均升高，F量表T分也超过70分，可以说是一个精神分裂偏执型剖面图。如F量表T分未升高可诊断为偏执状态或分裂性人格。
一致性T分数计算法
同上
美国常模65分，中国60分
Mf和Mi仍用线性记分
人
格
16PF（卡特尔）
初中文化以上成年
0~2分或2~0分记分
16种因素共计187题（P184）
1~3分为低分，8~10分为高分
主团体施测、个别也可
EPQ(艾森克)
成16岁以上，幼7~15
T分（由粗分转换）
P精,E内外,N神,L效度
◆10个临床量表
1、Hs（疑病）：对身体功能不正常的关注，高分表示疑病倾向。
2、D（抑郁）：高分表示抑郁倾向，抑郁症或抑郁性神经症得分高。
3、Hy（癔症）：高分表示依赖、天真、幼稚、自我中心等癔病人格。
4、Pd（精神病性）：高分者人格偏离，蔑视社会习俗、规范，反社会行为。
5、Mf（男女性化）：主要反映性别色彩，高分者有异性化倾向。
4，装好--装坏因子（F）：在L、K量表上有较高的负荷，在Pt、Sc和Ma量表上有中等程度的负负荷。
5，男子气—女子气（M）：只有在Mf量表上有极高的正负荷，而在其他量表上负荷很小。
6，反社会因子（A）：在Pd量表上有较高的正负荷，在Pa量表上有中等程度的负负荷。
●剖面图模式：神经症性模式--左高右低；精神病性模式—右高左低。
弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。
·各年龄组相差10IQ便达到0.05；相差13IQ便
达到0.01，45岁以上相差12IQ便达到0.01。
·韦克斯勒提出VIQ与PIQ差异15分有意义。
·考夫曼认为VIQ与PIQ差异12分可以解释。
VIQ＞PIQ
VIQ＜PIQ
1，言语技能发展较操作技能好
2，听觉加工模式发展教师觉加工模式好
•总分的分析
•总分能较好地反映病情严重程度
•总分变化反映病情演变
•疗效可以用总分的减分率评估。
•一般认为减分率≧50%为显效，≧25%为有效
•减分率=（治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总分
人格因素
低分者特征
高分者特征
人格因素
低分者特征
高分者特征
A乐群性
B聪慧性
C稳定性
E恃强性
F兴奋性
G有恒性
H敢为性
53~62轻/63~72中/73分以上重
粗分乘以1.25的标准分
SAS（焦虑自评）
有焦虑症状的成年人
20个项目
同上
50~59轻/60~69中/69分以上重
同上
HAMD（抑郁他评）
有抑郁症状的成年
病人
0~4分的5级评分法
少数0~2分3级评分法
七个因子
﹥35分严重、超20分轻或中
﹤8无；17项-24、17、7
●突出编码：进入编码中分数最低的量表比未进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出5个T分。
●非突出编码：进入编码中分数最低的量表与未进入编码的其他临床量表中分数最高者相差不足5个T分。
◆常见两点编码的意义：（P225~226）
12/21：患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。
13/31：这种组合的精神病患者被诊断为疑病症或癔症。
HASA（焦虑他评）
评焦虑严重程度（神症
0~4分的5级评分法
两个因子
超29严重21肯明14肯7可能
BPRS（简明精神病）
评精神病症状严程度
1~7分的7级评分法
五类因子
病人入组标准分﹥35分
他评。间隔2~6周
BRMS（倍-拉躁狂）
评躁狂症严重程度（成
0~4分的5级评分法
共11项
0~5无6~10肯22以上严
3，可能在完成实际行动或任务上有困难
4，可能操作能力差
5，可能有运动性非言语技能缺陷
1，操作技能发展较言语技能好
2，视觉加工模式发展较听觉加工模式好
3，可能有阅读障碍
4，可能有言语的缺陷
5，可能有听觉性概念形成技能缺陷
比较各分测验的差异
相关知识：VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的，因为影响其差异的因素很多，如下说明。
分六个单元，12题/单元
基本同上（见P164）
——
中国比内测验
2~18岁
通过1题记1分
51个试题，从易到难
接近以上内容（见P167）
平均数100，标准差16
病理
人格
MMPI（明尼苏达）
满16岁小学以上文化
微电脑或模版记分
P、N、I、F、A、M六因子
美国常模70分，中国60分
线性T分数计算法
MMPI-2（明二版）
●六因子结构
1，精神质因子（P）：在F、Pa、Pt、Sc和Ma量表上有很高的正负荷，在L、K量表上有高的负负荷；
2，神经质因子（N）：在Hs、D、Hy这些提示神经症的量表上有高的正负荷；是一个反映神经症个性特征的重要纬度。
3，内向外因子（I）：在Si、D和Pt量表上均有较高的正负荷。高分者内向并伴有抑郁和强迫倾向，低分比较外向、主动、活泼、动作敏捷等。
间隔2~6周
CBCL（儿童行为）
4~16岁行为和情绪问题高危儿童
第一部分不计分；第二部分记；第三0~2分记
第二部分3个因子：活社学第三部分8~9个因子（P201）
活、社、学（见P201）；三部分4~5/6~11/12~16男42/40~42/38
同龄女分别为
42~45/37~41/37
应急
相关
问题
LES（生活事件）
中国修订韦氏成人智力量表（WAIS—RC）的解释
总智商（FIQ）的分析
分量表的平衡性分析
VIQ与PIQ差异显著时的意义
·IQ的波动范围：
IQ值±5（可信限水平为
85% ~ 90%）
例如：测得IQ值是105，他的IQ值便在100 ~ 110的范围内变化。
·优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ；
非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQ；
90分~109分—平常，50%
110分~119分—高于平常，84%
70份~79分—边界6.7%
平均数100，标准差1
平均数10，标准差3
+3为强项，-3为弱项
WISC-CR
韦氏儿童智力量表
6~16岁（城市和农村通用一个版本）
同上
同上
同上
同上
CRT(联合瑞文测验)
5~75岁，可团体施测
二级评分：对1错0
I敏感性
缄默孤独
迟钝、学识浅薄
情绪激动
谦逊顺从
严肃审慎
权宜敷衍
畏怯退缩
理智、着重实际
乐群外向
聪慧、富有才识
情绪稳定
好强固执
轻松兴奋
有恒负责
冒险敢为
敏感、感情用事
L怀疑性
M幻想性
N世故性
O忧虑性
Q1实验性
Q2独立性
Q3自律性
Q4紧张性
信赖随和
现实、合乎成规
坦白、直率、天真
安详沉重、有自信心
保守、服从传统
效度量表
临床量表
编码的解释通则
◆MMPI有4个：
疑问（Q），说谎（F），
诈病（L），效正（K）
●结果解释：
（1）Q＞30分（566题）或
Q＞22（399题），答卷无效。
（2）F高分病情重（有效试卷）
（3）L原始分＞10分答卷无效。
（4）K可版别受试者的态度，也用于临床量表修正比例加分：Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1K
6、Pa（偏执）：高分者多疑、孤独、过分敏感，极高者可能有妄想。
7、Pt（精神衰弱）高分表示紧张、焦虑、强迫、内疚等，神经症特征。
8、Sc（分裂）：高分者表现异乎寻常或分裂的生活方式。
9、Ma（轻躁狂）：高分表示联想过快、活动过多、情绪高昂、不稳。
0、Si（社会内向）：高分者内向，胆小、不善交际；低分者外向，好表现。
心理测量所有量表的整理笔记
类型
量表名称
适用范围
记分（或评分等级）
因子名称(或分量表名称)
分界值（或对结果简单解释）
其它
智
力
测
验
WAIS-RC
韦氏成人智力量表
16岁以上（分城市和农村版本）
1、按反应质量记分
2、按反应速度和正确性评分（粗分）
总智商（FIQ）；
言语智商VIQ；操作智商PIQ
共11个分测验
自左向右，临床量表的顺序：Hs、D、Hy、ຫໍສະໝຸດ d、Mf、Pt、Pa、Sc、Ma、Si
◆编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成。构成编码的量表的T分须大于或等于60分（中国常模）或65分（美国常模），并由该量表数字名称顺序记之。10个量表中5（Mf）和量表0（Si）不做编码分析。
例如：当量表2（D）和量表8（Sc）分别出现剖面图中最高和次高的分数并且超过临床分界点时，它们就组成了28/82编码。
每当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候，V-P差异就毫无意义。
（四）再测效应
一个月之内再测：
FIQ提高7分左右；
VIQ提高3.5分；
PIQ提高9.5分；
V＞P的差量增加6分。
有可能原来不显著差异变显著或掩盖显著。
90项症状清单（SCL—90）的解释16PF因素名称、字母代码及解释
•SCL-90结果分析主要包括总分、因子分和廓图的分析
16岁以上正常人（P199
0~4分的5级评分
家庭/工作/社会及其他
95%不超20、99%不超32分/年
时间轻重3/6/12/12以上
社会支持评定量表
需了解社会支持情况
按条目要求记分(P203)
客观支持/主观支持/利用度
编制：肖水源
应对方式问答
14岁以上初中及以上
0~1或1~0记分
六个分量表
编制：肖计划
明尼苏达多相人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释
材料：MMPI共566个自我报告形式的题目，实际550题，16个重复题。时间不超过90分钟。只为精神病诊断可做前399题。
MMPI-2共567个自我报告形式的题目，分基础量表（包括10个临床量表和7个效度量表）、内容量表和附加量表三大类。只为精神病诊断可做前370题
依赖、随群附众
矛盾冲突、不明大体
心平气和
怀疑、刚愎自用
幻想、狂放不羁
精明能干、世故
忧虑抑郁、烦恼多端
自由、批评激进
自立、当机立断
知己知彼、自律严谨
紧张困扰
43.3~56.7中，38.5/61.5下/上典
主查：内外向、稳定否
心
理
与
行
为
问
题
评
估
SCL-90(症状清单)
测心理卫生、躯体症状
1~5或0~4分5级评分
10个因子（P193~194）
总分超160分/阳43/因子分超2
单项分≥2为阳性项目
SDS（抑郁自评）
有抑郁症状的成年人
10个正向10个反向评
正向1~4分、反向4~1分
◆言语测验包括：
知识、领悟、算术、相似形、数字广度、词汇
◆操作测验包括：
数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑
◆强项、弱项分析：
（1）分别计算出言语、操作和全量表的平均分；
（2）比较个分测验量表分与各平均分的差异。
高出平均分3分以上为强项，低于3分以下为弱项。
（一）智商不与因素分数相应
1、算术和数字广度不属于言语理解因素；
2、数字符号部应归入知觉组织因素。
量表与因素的不一致性对于分数轮廓的正确解释是至关重要的（详见P216~217）
（二）言语能力对操作能力缺陷的补偿
言语能力非常好的被试者有时可以用他们的优势去补偿其非言语能力的不足。图画填充和图片排列是两个常受言语能力影响的操作测验。
（详见P217）
（三）轮廓中得分的分散
Sc+1K，Ma+0.2k
◆MMPI-2有7个：
原有4个：Q、F、L、K
新增加3个：Fb（后F量表）
VRIN（反向答题矛盾量表）
TRIN（同向答题矛盾量表）
●结果解释：
（1）~（4）同MMPI内容
（5）Fb标准分大于60，370题以后的项目答案无效。
（6）VRIN分高表明被试者不加区别地回答项目。
（7）TRIN高分表明被试者不加区别肯定回答，低分则相反被试者倾向于否定的回答。
18/81：这---有时被诊断为焦虑症和分裂样病态人格，如同时伴有F两部分数升高，可诊断为精神分裂症。
28/82：此类剖面图常见于精神病患者，如F量表T分高于70分，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病。若不能提示精神病，可诊断为分裂性人格伴抑郁或轻性抑郁症（2、8、7剖面图）。
68/86：这种人表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想。如6、8量表T分均升高，F量表T分也超过70分，可以说是一个精神分裂偏执型剖面图。如F量表T分未升高可诊断为偏执状态或分裂性人格。