威武的盾牌 说课稿
威武的盾牌15篇
威武的盾牌15篇第一篇：威武的盾牌1教学目标：1、能够简单了解盾牌的作用，掌握设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
2、能够运用色卡纸和生活中的废旧材料通过小组合作制作出一个威武的盾牌。
教学重点：根据材料，进行盾牌的设计和制作。
教学难点：盾牌外形、色彩、图案纹样的新颖。
教学过程：一、导入师：同学们，今天老师带来了《贞观长歌》中的一段片断，请同学们在观看片断的同时注意观察什么武器在影片中起了巨大作用？生1：刀、剑师：还有吗？生：盾牌师：同学们观察的都非常仔细。
那这节课我们重点研究一下盾牌。
盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。
它有着悠久的历史，你们看，（课件出示）这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。
那古代的盾牌给你一种什么感觉呢？生：威武师：那今天我们就来学习第7课《威武的盾牌》（出示课题）二、讲授新课师：怎么样才显得威武呢？哪个小朋友来做威武的动作呢？找同学表演孩子们真不错，真像一个个小勇士，我们要学会保护自己，现在我们来为自己设计制作一个盾牌。
1、首先，思考一下，制作盾牌要解决那些问题呢？小组讨论（外形、图案、色彩、制作方法与材料）2、解决问题（1）学生思考自己见过的外形课件出示一些外形说一说盾牌外形的特点（2）你选哪一个老虎作盾牌的装饰？为什么？欣赏中国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》说一说图案特点长方形的盾牌。
中间有一个面目狰狞的兽头盾牌，显得霸气十足、威风凛凛,十分威武。
看看这些动物，它们哪里显得最凶猛？师小结：尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛、浓密的鬃毛通过对比了解五官造型的变化欣赏做五官可用材料（3）色彩:让学生说一说色彩的运用应该注意哪些问题色彩鲜艳、对比强烈（4）盾牌把手的设计（横竖）3、师示范盾牌制作过程4、欣赏不同表现形式的作品三、小组合作，制作盾牌孩子们，想好了吗？给自己组设计制作什么样的盾牌？好了，咱们现在不说，现在呢，开始做，一会给老师和同学们一个惊喜，怎么样？开始动手吧！温馨小提示：1、小组分工一定要明确2、用动物头来装饰3、色彩对比强烈4、做好手握部分5、注意安全四、评价作业，展示盾牌1展示学生作品，每组派一位代表来介绍本组作品并表演，感受体验成功的喜悦。
人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》说课稿(2)
人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》说课稿 (2)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握盾牌的基本知识，通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和审美能力，引导学生运用线条、色彩等美术元素创作出具有个性和创意的盾牌作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有很强的创新意识和动手能力。
但在美术表现方面，部分学生可能还存在一定的困难，如构图、比例等方面的把握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解盾牌的基本知识，掌握绘制盾牌的基本技巧，能够创作出具有个性和创意的盾牌作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和美术表现能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和创造能力，培养学生的团队合作意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握盾牌的基本知识，学会绘制盾牌的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等美术元素创作出具有个性和创意的盾牌作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解盾牌的起源、发展以及不同类型的盾牌，让学生了解盾牌的历史和文化。
3.示范：教师示范绘制盾牌的基本步骤和技巧，让学生直观地了解盾牌的绘制方法。
4.实践：学生分组合作，根据所学知识和技巧，创作具有个性和创意的盾牌作品。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调盾牌的基本知识和绘制技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括盾牌的基本知识、绘制步骤和技巧等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
人美版美术三下第7课《威武的盾牌》说课稿
人美版美术三下第7课《威武的盾牌》说课稿一. 教材分析《威武的盾牌》是人美版美术三下第7课的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握盾牌的基本绘制方法，通过学习盾牌的历史、文化和设计原理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣，但部分学生可能对盾牌的历史和文化背景了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，引导学生深入了解盾牌文化，提高他们的审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解盾牌的历史、文化背景和设计原理，学会绘制盾牌的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。
四. 说教学重难点1.重点：盾牌的基本绘制方法。
2.难点：盾牌设计原理的应用，以及创意表现。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受盾牌的魅力。
2.案例教学法：分析优秀盾牌作品，让学生从中汲取灵感。
3.实践教学法：动手绘制盾牌，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：讲述盾牌的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解盾牌的设计原理，分析优秀盾牌作品。
3.实践：学生动手绘制盾牌，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调盾牌设计的重要性。
七. 说板书设计板书设计要求简洁、明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：盾牌历史文化设计原理绘制方法八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在绘制盾牌过程中的表现，以及作品的特点。
2.同学互评：评价他人的作品，给出建议和意见。
3.教师评价：对学生的作品进行综合评价，强调优点，提出改进措施。
九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，充分发挥情境教学法、案例教学法和实践教学法的优势，引导学生深入了解盾牌文化，提高他们的审美能力和创造力。
第七课《威武的盾牌》(说课稿)2022-2023学年美术三年级下册
第七课《威武的盾牌》（说课稿）一、教学目标1.了解盾牌的历史和作用；2.学习盾牌的构造和绘制方法；3.提高学生的绘画技能；4.培养学生的动手和创造能力。
二、教学重点1.盾牌的构造和绘制方法；2.学生的动手实践能力。
三、教学难点1.盾牌的详细构造；2.学生的创造性思维能力。
四、教学内容及步骤（一）教学内容本课是关于绘制盾牌的教学，主要是从盾牌的历史和作用入手，让学生了解盾牌在不同文化和历史背景下的不同作用和构造，然后引导学生学习盾牌的绘制方法，让学生逐步掌握盾牌的构造和绘制技巧，最后让学生进行实践，创造出自己的盾牌作品。
（二）教学步骤1. 了解盾牌通过图片展示和简单的历史介绍，让学生了解盾牌在不同历史和文化背景下的作用和构造，引导学生思考盾牌的重要性和盾牌构造的差异。
2. 学习构造盾牌的方法首先讲解盾牌的基本构造，如圆形、三角形和长方形等基础形状，然后讲解盾牌上常见的元素，如装饰图案、中心图案和边缘装饰等，引导学生进行观察和思考。
3. 学习绘制盾牌的方法将盾牌的基本构造和常见元素进行组合，讲解如何绘制出各种不同特点的盾牌，如重盾、轻盾、塔盾等。
逐步将学生逐步过渡到实际操作环节。
4. 实践学生可以根据自己的想法和创意，绘制出自己心目中的盾牌。
老师可以提供一些知识点和技法，引导学生进行实践和创造。
五、教学方式及评估方法（一）教学方式采取讲解、展示、演示、实践等多种教学方式。
通过讲解和展示让学生了解盾牌在不同历史和文化背景下的作用和构造，并讲解盾牌的构造和绘制方法；通过演示让学生看到老师实际操作的过程，帮助学生更好的理解和掌握；通过实践让学生进行实际操作，提高学生的动手能力和创造能力。
（二）评估方法1.反复呈现课堂上所学知识和技巧，检测学生的掌握程度。
2.组织学生进行自我评估和互评，评出最佳盾牌作品，并讲解其优点和不足之处。
3.结合课堂讲解和作品实践进行综合评估，回顾和总结本节课的教学效果。
六、教学资源（一）教学工具1.计算机；2.投影仪；3.白板和彩色粉笔；4.纸张、铅笔、彩色笔和颜料等绘画工具。
2023年《威武的盾牌》的说课稿3篇
2023年《威武的盾牌》的说课稿3篇《威猛的盾牌》的说课稿篇1各位老师大家好，今日我说课的内容是人民美术教化出版社小学美术教材第六册第六课《威猛的盾牌》（板书：威猛的盾牌）我打算从教材分析，学生分析，教具打算，教学过程，教学评价和课堂延长六个方面加以说明。
一、教材分析：1、内容分析本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域。
主要是让学生学习利用身边简单得到的材料，合作创作、设计威猛的盾牌。
学生们在动手实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配及绘画的表现形式，创作出各种新奇、生动、威猛的盾牌作品。
2、教学目标：学问目标：了解盾牌的用途，并用本节课学到的学问自己动手创作盾牌。
实力目标：培育学生的视察实力、动手实力、合作精神及创新意识。
情感目标：培育学生从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌。
3、教学重难点：本课的重点我把它定位在学生了解盾牌外形、图案及色调，并能进行设计和创作。
而本课的难点是盾牌的图样和色调的设计，还有就是怎样在设计中体现盾牌的威猛。
二、学生分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神奇的，依据小学生的新奇心理，可以确定他们对盾牌具有深厚的爱好，这一点特别重要，而且，三年级学生已具备肯定的美术学问与制作实力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究和创新意识，他们敢于表现，乐于表达自己的看法。
三、教学打算：多媒体、制作好的盾牌。
四、教学过程㈠、激趣导入在此环节中将要解决两个问题，一是让学生了解盾牌的作用；二是观赏《扶盾武士俑》并从中引出课题中“盾牌”和“威猛”二词。
1、学生们观看电影，看后老师问“士兵手里拿了什么武器”，学生回答“盾牌”老师板书盾牌后再问“为什么士兵要拿盾牌呢？”学生回答“为了防卫和爱护自己”。
[设计意图：其一，是老师创设动态教学情景，力求营造一种轻松、自由的氛围，通过直观感知，给学生一个剧烈的视觉冲击力，感受古代人民的英勇和才智，引导师生共同进入良好的参加状态，在不知不觉中进入学习角色。
三年级下册美术说课稿-第七课《威武的盾牌》人美版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盾牌相关的实际问题，如盾牌的形状、图案设计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘制盾牌的实验操作。这个操作将演示如何运用对称、重复等设计原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解盾牌的基本概念和设计原理时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意理论与实践的结合，通过生动的案例和形象的解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的成果展示，总体来说达到了预期的效果。但我注意到，有些小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡，有的学生显得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都发表自己的观点，促进团队合作。
（3）创作具有个性的盾牌作品：指导学生运用所学知识，结合自己的想象力，创作出富有创意的盾牌作品。
举例：鼓励学生尝试不同的颜色、图案组合，展现自己的独特风格。
2.教学难点
（1）对称、重复设计原理的应用：学生需要理解并掌握对称、重复设计原理，将其运用到盾牌作品中。
难点解析：帮助学生通过观察、实践，感受对称、重复在盾牌设计中的应用，提高审美能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“盾牌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪）导入新课（用时5分钟）
《威武的盾牌》(说课稿)2022-2023学年美术三年级下册
威武的盾牌一、教学目标1.了解盾牌的概念、形态及历史背景。
2.学会运用画笔和颜色呈现不同种类、不同背景下的盾牌。
3.以专业的艺术眼光鉴赏和评析盾牌的设计和图案。
二、教学重难点1.盾牌的绘制和设计。
2.如何准确体现盾牌的功能和历史文化背景。
三、教学内容及步骤1. 盾牌的概念和历史背景•盾牌是古代战争中常见的防御工具，既能保护战士不受攻击，也能威慑敌人。
•盾牌的形态因时代和地区而异，不同的文化和民族都有各自的传统盾牌。
例如，古希腊的盾牌称为“阿斯皮斯”，古罗马的盾牌称为“皮劳斯”，中国的盾牌称为“牌”。
2. 盾牌的绘制和设计•给学生展示不同种类的盾牌，让他们了解盾牌的外观、构造和装饰。
•将学生分成小组，让他们互相交流和讨论不同种类的盾牌，并选择一种盾牌进行绘制。
老师可以提供不同颜色的纸张和画笔，让学生运用自己的想象和创造力进行绘画。
3. 盾牌的鉴赏和评析•给学生展示不同历史和文化背景下的盾牌，让他们了解盾牌设计的时代特点和文化内涵。
•老师可以分组让学生对不同的盾牌进行鉴赏和评析，讨论盾牌的图案和造型是否符合历史和文化的内涵，同时评价盾牌的优缺点和美感。
四、教学方法和评价方法1.教学方法•图像展示法：通过PPT或其他图像展示工具对不同种类的盾牌进行展示和讲解，让学生对盾牌的构造和装饰有更深刻的了解。
•组内讨论法：通过分组让学生交流和讨论不同种类的盾牌，体验团队合作和艺术创作过程。
•美学鉴赏法：通过对不同种类盾牌的鉴赏和评析，让学生学会运用艺术知识和方法进行美学评价。
2.评价方法•作品展示评价法：让学生将自己绘制的盾牌展示给全班同学，让同学对其进行评价和点评，从而提高学生审美品味和艺术创造能力。
•美学评价法：老师可以设计美学评价表，让学生对不同的盾牌进行评价，从而提高学生的美学鉴赏能力。
五、教学资源和参考书目1.教学资源•盾牌的图像展示工具。
•画笔、颜料和不同颜色的纸张。
2.参考书目•《盾牌艺术》•《盾牌中文文化考察》六、板书设计•盾牌的概念和历史背景•盾牌的绘制和设计•盾牌的鉴赏和评析七、课后作业•绘制一幅自己喜欢的盾牌，并附带作品说明。
《威武的盾牌》说课
《威武的盾牌》说课各位老师大家好，我说课的内容是人美版教材第六册第6课《威武的盾牌》。
我准备从教材分析、教学内容与目标、教学重点、教学难点、教法运用和教学过程六个方面加以说明。
一、教材分析本课属于“设计·应用”领域。
设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器。
同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。
在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神和合作学习的能力。
二、教学内容与目标1、知识目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面设计2能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。
培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
3情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己。
三、教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。
四、教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
五、教法运用：依据本课的性质及学生，我主要采取情景导入，充分动用多媒体课件，让学生认识到盾牌的重要性和它在冷兵器时代在战争中的普及性，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性。
由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能思维活跃、积极动脑，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
我坚信：教无定法，“润物无声”才是教育最完美的境界。
六、教学过程：（一）以生活为蓝本，走进“设计·应用”课师：同学们古代的战争接连不断，经常可以看到这样的情形，（出示战争图片），此时此刻，这个毫无退路的人需要一件防护兵器，你知道是什么吗？生：一个盾牌。
（出示课题：盾牌）师：对，盾是一种手持的防护兵器，传说我国最早的盾，出现在五千年前。
威武的盾牌说课稿
威武的盾牌说课稿【说课稿】教学目标：1. 知识目标：学习和掌握盾牌的基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生热爱学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 盾牌的基本知识和种类。
2. 学生的观察和分析能力。
教学难点：学生对盾牌的特点进行深入的分析和判断。
教学准备：1. 多种盾牌的图片或模型。
2. 板书：盾牌的定义、种类和特点。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过材料图片或模型来导入，让学生了解盾牌的外形和功能。
Step 2：呈现知识点（10分钟）向学生介绍盾牌的定义、起源和作用，展示各种盾牌的图片或模型，并进行简单的解释。
Step 3：学习盾牌的种类（10分钟）让学生观察盾牌的样式和形状，通过图片或模型进行分类展示，让学生尝试归纳每种盾牌的特点。
Step 4：讨论盾牌的特点（15分钟）通过小组合作或全班讨论的方式，让学生分析每种盾牌的特点，如形状、材料、装饰和用途等。
Step 5：总结知识点（5分钟）通过板书和复习，让学生总结盾牌的定义、种类和特点。
Step 6：巩固练习（10分钟）组织学生分组，让他们合作完成一道与盾牌有关的练习题或小活动，如根据特定要求设计一面自己的盾牌。
Step 7：拓展延伸（5分钟）通过讲解盾牌在历史上的应用和变化，引导学生了解更多的盾牌知识。
Step 8：作业布置（5分钟）布置相关的练习题或小作文，要求学生用自己的话概括盾牌的定义、种类和特点。
Step 9：板书设计盾牌的定义、种类和特点教学反思：通过本节课的学习，学生能够对盾牌的基本知识进行初步了解，并能够观察、分析和判断盾牌的特点。
但是，由于时间有限，学生对盾牌种类的认知可能还比较肤浅，需要在以后的课堂中进一步拓展。
同时，在设计教学过程需要注意引导学生思考和积极参与，培养他们的独立思考和团队合作能力。
人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》说课稿(3)
人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》说课稿 (3)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生学习制作一个威武的盾牌。
盾牌是我国古代战争中的一种防护装备，具有独特的设计和造型。
通过学习制作盾牌，学生可以培养对传统文化的了解和热爱，提高动手能力和创造力。
教材中提供了多种盾牌的图片和制作方法，供学生参考和选择。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础和动手能力，对绘画和制作工艺有一定的了解。
但他们对古代盾牌的了解可能较为有限，需要通过本课的学习来拓展。
此外，学生的创造力和想象力需要通过教学活动得到进一步的激发和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解盾牌的历史背景和基本特点，对传统文化有更深入的了解。
2.培养学生动手能力和创造力，提高审美观念。
3.培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
四. 说教学重难点1.重难点：制作一个威武的盾牌。
2.教学难点：如何设计盾牌的图案和造型，使之具有独特的风格和美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体展示盾牌的图片和制作过程，引导学生观察和思考；提供制作材料和工具，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代盾牌的图片，引导学生了解盾牌的历史背景和基本特点，激发学生对传统文化的兴趣。
2.讲解：讲解盾牌的制作方法和技巧，引导学生思考如何设计盾牌的图案和造型。
3.示范：教师示范制作一个盾牌，边示范边讲解步骤和注意事项。
4.学生制作：学生分组合作，根据自己的想法和设计，动手制作盾牌。
5.展示与评价：学生将制作好的盾牌进行展示，互相评价，教师进行点评和激励。
七. 说板书设计板书设计包括课题《威武的盾牌》和制作盾牌的步骤。
步骤可以简化为：1. 设计图案；2. 制作盾牌；3. 装饰盾牌。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价。
三年级下册美术说课稿-第7课 威武的盾牌 ▏人美版
三年级下册美术说课稿-第7课威武的盾牌 | 人美版
一、教学目标
1.认识盾牌并了解其作用；
2.掌握用简单的线条、几何形状画出盾牌的技巧；
3.培养学生的观察能力和审美能力。
二、教学重难点
教学重点
1.引导学生正确理解和使用美术语言表达盾牌形象；
2.带领学生通过绘画，感受盾牌所传达的力量和威武形象。
教学难点
如何让学生在绘画时更好地掌握画线、蓝色填充、填涂等基本技巧。
三、教学过程
导入（5分钟）
1.介绍本节课的主题和内容，简单讲解盾牌的作用和种类；
2.展示学习对象的美术作品，引导学生思考和讨论：它的名称是什么？它有什么特点？它表达了什么含义？
示范（10分钟）
1.引导学生观察范例盾牌的线条、填涂色和空白处理，让他们了解一个盾牌的组成结构；
2.逐步为学生演示如何用直线，弧形和圆形等几何形状勾勒盾牌的外形，并给出细节处理的示范。
练习（25分钟）
1.让学生自主选择颜色涂抹盾牌；
2.引导学生留意细节，课堂上进行线和面的分隔、线的粗细、色彩的搭配等指导和纠正；
3.鼓励学生尝试根据自己的想法创作盾牌，使他们更好地表达自己的思想和感受。
总结（10分钟）
1.选取学生作品，进行展示和分享；
2.对学生们的作品进行评价鼓励，让学生能够更加热爱美术，坚信自己能够成为更好的美术家。
四、教学评价
1.完成一幅填充色彩丰富的盾牌作品；
2.能够准确理解盾牌的义务，并从中感受到力量和威武形象；
3.掌握盾牌绘画的基本技巧。
五、布置作业
请同学在家完成一幅盾牌的绘画作品，并在作品下方写出自己对盾牌形象的理解和感受。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》说课稿
说课稿尊敬的各位评委老师：大家好上午好，我是3号考生，今天我说课的题目是《威武的盾牌》，下面我将重点从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计这四大方面来说一下我对本节课的教学设计：一、教材分析本课属于设计应用学习领域，通过本课的学习，使同学们对美术设计（造型）产生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创造能力，本节课针对的教学对象是小学三年级的学生，他们的想象力丰富，思维活跃，并且具备一定的美术知识和技能，而本课就是让学生在一个轻松愉快的环境中，体验到学习的快乐，根据新课标和学生年龄的特点，我确定本课的教学目标为：1.知识和技能：了解盾牌的外形、色彩、图案等内容，体会盾牌创作的快乐。
2.过程和方法：通通过创作作品，培养学生动手动脑和想象创作的能力，学会小组合作共同完成作品。
3.情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，培养学生创新精神和创造能力。
为了更好的完成教学目标，根据教学内容和学生身心发展的特点，我确定本节课的教学重点是：根据现有材料，进行盾牌的设计、制作。
教学难点是：设计新颖的盾牌造型、色彩、图案纹样。
二、教学方法为了更好地突出重点，突破难点针对小学三年级学生年龄特点，遵循教为主导，学为主体的教学思路，我将采用“创设情境”“观察比较”“教师示范”为主的教学方法，让学生自主探究，学会学习。
学法所依，我将引导学生使用探究式，合作讨论式的方法，充分运用现代化教学手段，鼓励学生大胆的创作，使学生真正成为学习的主人，体现他们的个性。
教具准备：瓦楞纸板，彩纸，彩笔，剪刀，胶水三、教学过程：为了更好的完成教学目标，我设计了以下几个环节：（一）创设情境，导入新课（预计用时3分钟）兴趣是最好的老师，为了调动学生的主动性，在课的开始，先让学生分享课前查阅的有关资料，老师引导，学生讨论，初步认识盾牌。
接着，出示视频3种不同的盾牌。
引导同学们讨论观察，问问这些盾牌用了什么颜色？有什么花纹？外形是什么样子的？把学生带到盾牌的世界中，通过欣赏风格独特的盾牌，了解盾牌的特点，为后面设计盾牌做好铺垫。
人美版(常锐伦)美术三下《7.威武的盾牌》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三下《7.威武的盾牌》说课稿2一. 教材分析《7.威武的盾牌》是人美版（常锐伦）美术三下的第七课，本课的主要内容是让学生了解和掌握盾牌的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
盾牌是我国古代战争中的一种重要武器，具有防御和攻击的作用。
通过学习盾牌的制作，可以使学生了解我国古代战争的历史和文化，提高学生对传统文化的认识和理解。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经有了一定的绘画和手工制作基础，对于盾牌的概念也有一定的了解。
但是，对于盾牌的制作方法和技巧还不够熟悉，需要通过老师的讲解和示范来掌握。
同时，学生对于古代战争和文化还比较陌生，需要老师通过生动有趣的方式来进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解盾牌的制作方法，掌握盾牌的制作技巧，能够独立完成盾牌的制作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过学习盾牌的制作，使学生了解我国古代战争的历史和文化，提高学生对传统文化的认识和理解，培养学生热爱祖国文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：盾牌的制作方法和技术。
2.教学难点：盾牌的创意设计和制作技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代战争中的盾牌图片，引导学生关注盾牌，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解盾牌的制作方法，包括选材、设计、制作等步骤，并进行示范。
3.练习：学生根据老师的讲解和示范，独立进行盾牌的制作，老师进行个别指导。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括盾牌的制作步骤和制作技巧，以图文并茂的形式展示，使学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
作品评价主要看学生的制作技巧和创意设计，过程评价主要看学生在制作过程中的态度、合作意识和创新能力。
《威武的盾牌》说课课件
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴 趣，学习制作盾牌。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏中国古代盾牌、 欣赏回答、对比欣赏、学生作品欣赏、合作探究等环节加 对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要 合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
2.用一张外形画五官并剪出五官。 3.另一张外形设计盾牌外部形状。 4.张贴五官和盾牌把手。 5.整理完成。
运用绘画的方法创作一幅威武 的盾牌。
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
（一）新知导入 （二）新知讲解
1.引导启发 2.欣赏中国古代盾牌 3.欣赏回答 4.对比欣赏 5.学生作品欣赏设计 （七）作业布置
说板书
7.威武的盾 盾牌是用来抵御、安全防护的武器。 制作方法：1.剪两张盾牌外形。
威武的盾牌
威武的盾牌 说教材 说学情 说教法 说过程 说板书
一、“说教材” 确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料， 以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。
2．能力目标：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点， 选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和 制作。
3．情意目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造 力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
教学重点是：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设 计和制作。
教学难点是：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的 盾牌。
二、“说学情” 了解学生情况：
本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现 欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。经过一二年级的美术 学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法 ，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。通过一年级下册第13课 《狮子大王》等课程的学习，学生对设计应用的表现形式已经不陌 生，能够客观地理解和表现事物。在练习中，学生手部的精巧性也 在逐步提高，能够运用各种工具、材料和美术语言表达自己的所感 所想。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》说课稿
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》说课稿首先，让学生以小组为单位，根据现有材料，进行盾牌的设计。
每组学生讨论并确定盾牌的外形、色彩、图案等内容，然后用瓦楞纸板制作出盾牌的基本形状。
接着，让学生观察比较彩纸上的花纹和图案，自主选择并剪下合适的图案进行贴纸装饰。
最后，学生可以自由发挥，添加自己的创意元素，完成盾牌的制作。
三）展示作品，评价分享（预计用时8分钟）在学生完成盾牌制作后，让每组学生展示自己的作品，介绍自己的设计理念和创意元素。
其他同学可以提出自己的建议和意见，进行评价和分享。
同时，教师也要给予学生肯定和鼓励，激发他们的创造力和自信心。
四、板书设计：本课板书设计采用图片和文字相结合的形式，突出盾牌的造型、色彩、图案等内容，同时也要包括盾牌的历史背景和文化内涵，以及学生的作品展示。
板书要简洁明了、美观大方，便于学生理解和记忆。
总之，本节课的教学设计旨在通过盾牌的制作，培养学生的创新精神和创造能力，激发学生对美术设计的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验到研究的快乐。
同时，教学方法的选择和教学过程的设计也要符合学生的年龄特点和课程要求，使学生真正成为研究的主人。
无明显格式错误，无需修改。
为了让学生更好地研究盾牌的知识，并能够创作出自己喜欢的作品，本课分为以下四个环节：一、引入：通过多媒体展示老虎图片和各种盾牌，引导学生了解盾牌图案的特点，包括夸张变形和对称方法。
二、自主研究：让学生自主观察讨论盾牌的外形和花纹，拆分和拼贴盾牌各部分，从而了解盾牌的制作方法。
三、创作实践：以小组为单位，让学生在舒缓的音乐中自由创作盾牌作品，并进行巡回辅导和指导。
四、作品展示：通过实物投影仪展示学生的作品，并进行自评互评和师评，评选出各种奖项，鼓励学生展现自我和个性。
通过本课的研究，学生不仅能够掌握盾牌制作的基本知识，还能够体验到创作的快乐和成功的喜悦，展现自我和个性，更好地发挥自己的想象和创造力。
这是我的板书设计。
武威的盾牌美术说课稿
《威武的盾牌》尊敬的各位老师。
大家好。
我是来自清泉镇小学的美术老师刘雪梅。
今天我的说课内容是人美版第6册的第7课：威武的盾牌。
下面我将从教材、教法、学法、教具学具准备、教学过程和板书设计六个方面来进行我今天的说课。
一、说教材：《威武的盾牌》这一课是属于“ 设计，运用”领域的内容。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物或人物图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
我对教材的理解是：由于是手工设计课，则比较容易引起孩子们的兴趣，可为孩子们提供很大的想象创作空间。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富，活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点及对教材的分析，我确定本课的教学目标：知识技能：了解盾牌；培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
过程与方法：结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计制作。
情感态度价值观：培育学生发现美、欣赏美的能力。
教学重点：了解盾牌的外形及图案特点并且进行设计制作。
教学难点：设计富有创造力让敌人胆战心惊的威武盾牌。
二、说教法本课的教学过程主要是强调师生的互动。
基于以上对教材的理解和分析，本节课我采用的方法：情景创设法、演示法、观察欣赏法、分析比较法、小组合作法。
三、说学法在学法上我深知学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法很重要。
我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、合作的学习方法。
四、教具、学具准备教具：PPT，彩色卡纸，剪刀，胶棒，教师作品学具：彩色卡纸，剪刀，双面胶或胶棒，铅笔五、说教学过程为了使学生顺利达成教学目标，我设计的六个教学流程：（一）创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，所以我在教学开始前导入播放战争时的打仗的短片，激发学生的兴趣，引出课题—《威武的盾牌》（二）欣赏盾牌图片，了解盾牌（1，盾牌的材质。
威武的盾牌说课稿
威武的盾牌说课稿《威武的盾牌》是一篇科普性的说明文，主要介绍了盾牌的发展历史、种类、用途以及制作方法等方面的知识。
下面是我为您准备的《威武的盾牌》说课稿，供您参考：一、教学目标知识目标：让学生了解盾牌的发展历史、种类、用途以及制作方法等方面的知识。
能力目标：培养学生的阅读理解能力、观察分析能力和语言表达能力。
情感目标：让学生感受到古代人民的智慧和现代科技的魅力，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容及重点难点教学重点：让学生了解盾牌的发展历史、种类、用途以及制作方法等方面的知识。
教学难点：如何引导学生理解盾牌的用途和制作方法，并让他们能够用自己的语言表述出来。
三、教具和多媒体资源投影仪和PPT课件：展示盾牌的图片和文字资料。
视频资料：展示盾牌的历史发展和制作过程。
教学板书：总结课堂内容，方便学生记忆和理解。
四、教学方法及学法指导激活学生的前知：让学生回忆自己了解到的古代战争中的防御武器。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法。
学生活动：组织学生进行小组讨论，互相交流对盾牌的理解和感受。
学法指导：引导学生阅读理解、观察分析和口头表达，鼓励他们用自己的语言表述所学内容。
五、教学过程导入：通过展示一些古代战争中的防御武器，引导学生思考盾牌的作用和特点。
讲授新课：首先介绍盾牌的发展历史，然后介绍其种类、用途和制作方法，同时配合PPT展示相关图片和视频资料。
巩固练习：提供一些有关盾牌的图片和文字资料，让学生进行阅读和理解，并回答相关问题。
归纳小结：总结盾牌的发展历史、种类、用途和制作方法等方面的知识，同时强调学生在学习过程中的表现和进步。
六、评价与反馈设计评价策略：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点和看法，并让他们进行互评和自评。
提供反馈：针对学生在学习过程中的表现和进步，给予及时的表扬和鼓励，同时引导学生发现自己的不足之处并加以改进。
七、作业布置与拓展延伸布置作业：让学生回家后复习本节课所学内容，并用自己的语言表述出来。
威武的盾牌说课稿
威武的盾牌说课稿威武的盾牌说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的威武的盾牌说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
我说课的内容是人美版小学美术教材第六册第六课《威武的盾牌》，本课属于“设计应用”领域。
主要目的是让学生学习利用身边容易找到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
在进行本课的教学中，要渗透一定思想教育，教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
同时也培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识，也要让学生了解到在今天这个和平年代，盾牌又可以用来装饰我们的生活，让学生更进一步了解盾牌的作用。
在教学中，我准备充分的激发学生学习美术的兴趣，让学生大胆的发挥想象力，培养学生创新精神和合作学习的能力。
为此设计以下教学目标：让学生了解古代盾牌的知识，尝试用各种图案、材料、技法、手段设计与制作盾牌，表现盾牌的威武，培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点是学习盾牌的装饰方法，表现盾牌的威武感。
教学难点是设计富有创造力的威武盾牌。
为了实现教学目标，突出教学重点，分散难点，结合学生学习实际，我积极开发利用多媒体和身边的课程资源，我从揭示盾牌、了解盾牌、表现盾牌、展示盾牌、总结盾牌、拓展延伸到盾牌在我们生活中的应用，这6个环节来展开《威武的盾牌》这一课的教学的：一、激趣导入、揭示盾牌播放古代战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉影像，揭示课题“盾牌”，从而让学生了解盾牌在古代战争中起着至关重要的作用，进一步了解盾牌具有防御性功能。
并结合书上插图北朝扶盾武士佣，体验威武，引出完整的课题“威武的盾牌”二、探究学习、了解盾牌这一步我单刀直入：提问学生做好一个完整的盾牌需要从哪几个方面来完成？在了解了盾牌的三方面包括：外形、内部装饰、把手后分步解决。
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《威武的盾牌》说课稿
我说课的内容是人美版小学美术教材第六册第7课《威武的盾牌》，本课属于“设计•应用”领域。
主要目的是让学生学习利用身边容易找到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
在进行本课的教学中，要渗透一定思想教育，教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头像图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
同时也培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识，也要让学生了解到在今天这个和平年代，盾牌又可以用来装饰我们的生活，让学生更进一步了解盾牌的作用。
在教学中，我准备充分的激发学生学习美术的兴趣，让学生大胆的发挥想象力，培养学生创新精神和合作学习的能力。
为此设计以下教学目标：让学生了解古代盾牌的知识，尝试用各种图案、材料、技法、手段设计与制作盾牌，表现盾牌的威武，培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点是结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点是培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
为了实现教学目标，突出教学重点，分散难点，结合学生学习实际，我积极开发利用多媒体和身边的课程资源，我从揭示盾牌、了解盾牌、创作盾牌、展示盾牌、拓展延伸到盾牌在我们生活中的应用，这5个环节来展开《威武的盾牌》这一课的教学的：
一、生活导入、揭示盾牌
出示现代警用盾牌，问学生警察叔叔手里拿的是什么？贴近生活实际，了解生活中的盾牌，揭示课题“盾牌”，从而让学生了解盾牌在生活中起着至关重要的作用，进一步了解盾牌具有防御性功能。
并结合书上插图北朝扶盾武士俑，体验威武，引出完整的课题“威武的盾牌”。
二、形象感知、了解盾牌
这一步我单刀直入：提问学生做好一个完整的盾牌需要从哪几个方面来完成？在了解了盾牌的三方面包括：外形、内部装饰、把手后分步解决。
“外形”方面我采用让学生先说我后展示收集的各种形状的盾牌图片，让学生欣赏，拓宽学生的视野，为自己创作盾牌的外形打好基础，在欣赏图片时师引导学生得出一个盾牌的外形特点——左后都是对称，找到对称物体剪裁的方法就是将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所需的外形。
我找两个学生上台示范。
“内部装饰”：是本课的重难点，因为本课的盾牌是威武的盾牌，所以围绕威武展开教学。
第一步请学生说说生活中的威武形象，并模仿一下，调动学生的学习积极性。
接着我会展示收集的一些威武图片，请学生观察，对比一下，哪些更威武？威武主要体现在哪些部位？学生通过观察、比较，以及认真地分析，在比较中充分发表自己的见解。
知道了威武主要体现在瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿这些部位。
由此得到一个
威武的方法就是要把这些五官进行夸张、变形。
第二步我将请两名同学上台分别将刚才剪好的盾牌外形贴上合适的五官（我在课前准备好各种彩纸剪好的五官，有大有小，颜色各异，让学生在这些材料中寻找合适的来完成）。
第三步根据学生完成的盾牌情况从色彩的安排、五官大小、眼睛、嘴巴的形状等方面进行评论，突出盾牌的威武感。
通过以上的步骤突破了本课重难点。
最后一个就是“把手”，这个相对比较简单，只是简单带过，要求贴牢固，注意长度。
三、发挥想象、创作盾牌
通过上面学生的演示我的评论之后，接下来是小组讨论手中丰富的作品材料，用讨论的形式构思作品的技法、材料、手段，这一部分也是本课的高潮部分。
使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
作业要求是以小组合作的方式设计制作一个威武的盾牌，看哪组的造型最新颖。
学生创作，我进行个别辅导。
要求学生剪好各个部件后进行拼摆一下，适合后再进行粘贴。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
提醒学生制作时要注意设计要求，体现盾牌的实用性。
四、提高审美、展示盾牌
在作品的展评部分，每一组派代表上台展示自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过选取学生选出最威武的盾牌，并说
说自己选他的理由，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
让学生体会美术学习的快乐。
五、课后延伸、总结盾牌
这里我会出示警察叔叔帽徽上盾牌的图片，和开头部分的图片有了联系。
告诉同学们盾牌在警察叔叔的帽徽上，代表保卫祖国人民，从而对学生进行爱祖国，从小立大志的教育，做到课程德育教育。
并建立心中的盾牌，在生活中学会保护自己，树立防范意识。