高中语文_祝福(第三课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

祝福（第一课时）

教学目标：

1、积累小说相关知识、重要字词。

2、研读文本，把握故事情节，理清人物关系。

一、导入

鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔乙己、阿Q、祥林嫂，孔乙己是有姓无名，阿Q是有名无姓，祥林嫂是既无名也无姓。今天我们一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。我们一起走进鲁迅先生的著名小说《祝福》（板书：课题、作者）

二、展示学习目标

1、积累小说相关知识、重要字词。

2、研读文本，把握故事情节，理清人物关系。

三、检查预习，识记重点字词（留两分钟读，巩固。完成目标一）

四、讲一讲

按照时间顺序，讲述祥林嫂的故事。

过渡：这就是祥林嫂的故事，我们看文中是怎样写的，下面我们来梳理一下故事情节。三、梳理故事情节

本文以空行的形式自然地分成五个部分，请快速浏览小说，看每部分都写了哪些主要内容。（快速读）

内容情节

（一）祝福景象和鲁四老爷序幕

寂然死去结局

（二）初到鲁镇,帮工鲁家开端

（三）被迫改嫁，被卖深山发展

（四）丧夫失子,再到鲁镇高潮

（五）祝福景象和我的感受尾声

四、情节安排特点

（1）倒叙：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；

（2）一波三折：引人入胜，扣人心弦

写出人物命运发展变化的轨迹

外逃帮佣

初到鲁镇交了好运捐门槛赎罪

丈夫去世被人劫回丧夫失子未能赎罪

婆婆逼嫁被迫改嫁再到鲁镇沦为乞丐，死去

（板书：情节：倒叙、一波三折）

过渡：我们理清了故事情节，再来看有哪些人物出现在故事情节中。（完成梳理故事情节）五、理清人物关系

文章还写了祥林嫂周围的哪些人？从文中勾画出他们分别对祥林嫂做了哪些事？（默读勾画）

鲁四老爷：（1）皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇

（2）“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……”（支持她婆家把她抢回，）（3）告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。（4）死后骂她是个“谬种”

四婶：三次断喝“你放着罢。”

柳妈：对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度

善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，想救她跳出苦海，结果适得其反。

婆婆：严厉、抢、逼着改嫁

大伯：收屋，赶走

卫老婆子：卫老婆子的所作所为都是出于赚钱的目的，她把祥林嫂看做了赚钱的工具。

正是她，带领了祥的婆婆她祥绑了回去卖到了深山野坳里。

“我”：有同情心，软弱无能，在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。

短工：穷死的

鲁镇的人们：烦厌、唾弃、嘲笑

两个丈夫：相继死去

儿子：被狼吃

总结：这些人与祥林嫂之间有着这样那样的矛盾冲突，小说就是从这些矛盾冲突中来凸显人物性格的。（板书：人物：矛盾冲突）

大多生活在“鲁镇”上，祥林嫂的悲剧就是在这个舞台上演绎的，鲁镇是故事发生的环境。那么，祥林嫂的悲剧是怎样造成的？鲁镇又反映了怎样的社会现实？这将是我们下面两节课所要探讨的问题。（板书：环境：社会现实）

六、梳理小说情节的方法：

1、把握故事发展脉络，概括开端、发展、高潮、结局等环节。

2、把握情节安排特点：倒叙、一波三折、层层铺垫等。

3、留意情节中人物之间的矛盾冲突。

七、朗读你所喜欢的文段。（大声朗读）

八、作业：

1、从文中找出祥林嫂典型的肖像、语言、动作描写，试着分析这个人物形象。

2、思考：造成祥林嫂命运悲剧的原因是什么？

板书设计祝福（第一课时）

情节：倒叙一波三折

人物：矛盾冲突

环境：社会现实

祝福（第二课时）

教学目标：

准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源。

一、导入

知识回顾：

1、积累小说相关知识、重要字词。

2、研读文本，把握故事情节，理清人物关系。

作业：

1、从文中找出祥林嫂典型的肖像、语言、动作描写，试着分析这个人物形象。

2、思考：造成祥林嫂命运悲剧的原因是什么？

二、展示教学目标

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源。

三、肖像描写（鲁迅虽不是画家，可他比画家更高明，他为祥林嫂画了三幅传神的肖像画）

初到鲁镇

头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七，脸色青黄,但两颊却还是红的。

她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。（朴实善良，安分耐劳，有旺盛生命力，对生活充满希望）

再到鲁镇

她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。

（生活更为贫困，精神上受到更大打击、极度悲伤）

逐出鲁家，沦为乞丐

五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。

（陷于绝望，精神麻木，已濒于死亡。）

总结：初到鲁镇时，虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力。

再到鲁镇时，这种青春活力已经不复存在。

第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。

三次肖像描写在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀，可以说代表了她人生的三个阶段，概括了祥林嫂半生悲惨的历史。

（三处肖像描写读，总结完可再读）

四、语言描写

⑴自述阿毛之死：痛苦、无比懊悔和内疚(指名读)

⑵与柳妈的对话：加重了精神负担（分角色读）

⑶与我的对话：矛盾心理、希望破灭

祥林嫂初来鲁镇时，“她不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多”，可再到鲁镇时，